СОДЕРЖАНИЕладушкисад.рф/about/obrazovanie/prog-nrav-vospit.pdf · 4 Содержание программы направлено на формирование

2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………... 5

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ…………………………………………………... 6

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ..…... 7

ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………. 9

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………… 12

Младшая группа – 3-4 года……………………………………………... 12

Средняя группа – 4-5 лет………………………………………………... 13

Старшая группа – 5-6 лет……………………………………………….. 15

Подготовительная группа – 6-7 лет…………………………………….. 18

МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ……………………………….. 22

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ…………………………………………………... 24

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….. 26

3

ВВЕДЕНИЕ

«Мы не должны забывать о своем

культурном прошлом, о памятниках,

литературе, языке, живописи …

Национальные отличия сохраняются

и в ХХ1 веке, если будем озабоченны

воспитанием душ, а не только

передачей знаний …»

Д. Лихачев

Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования обозначил структуру основной

общеобразовательной программы дошкольного образования как сочетание

обязательной и вариативной части. Вариативная часть формируется

участниками образовательного процесса, отображает видовое разнообразие,

приоритетные направления деятельности ДОО, специфику условий, в

которых осуществляется образовательный процесс.

Данная программа по приобщению детей дошкольного возраста к

истории и культуре донского региона путем введения этнокультурного

казачьего компонента в воспитательно-образовательный процесс является

формой реализации вариативной части ООП ДО.

В представленной программе отражается специфика национально-

культурных условий, в которых осуществляется воспитательно-

образовательный процесс.

4

Содержание программы направлено на формирование у детей

дошкольного возраста норм и правил жизнедеятельности на основе

исторически сложившихся традиций Ростовской области.

Программа нацелена на освоение детьми общечеловеческих ценностей

через приобщение к народной культуре, имеющей широкий спектр

этнопедагогических форм воспитания и обучения. Обращение к культурно-

историческому прошлому своего народа является очень важным моментом в

воспитании подрастающего поколения. Тема казачества с его

самобытностью, обрядами, разнообразным фольклором, традициями

обладает уникальным развивающим и воспитательным потенциалом. В

процессе реализации программы у воспитанников происходит накопление

знаний и впечатлений о родной земле, о людях, прославивших ее,

формируются этические, познавательные и эстетические представления,

расширяется круг интересов и т.д.. Знания и навыки, приобретаемые

дошкольниками в процессе освоения данной программы, помогут им освоить

нормы и правила жизнедеятельности многих поколений. Таким образом,

культурно-историческая среда, окружающая человека с детства, является

основой для формирования его нравственных качеств.

Реализация представленной программы поможет воспитанию человека

и гражданина, интегрированного в национальную и мировую культуру

современного общества.

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«У самого Тихого Дона,

Достойный не только стихов,

Раскинулся город зеленый –

Любовь и мечта казаков.

У самого Тихого Дона

Живет Константиновск родной,

В Дон – батюшку с детства влюбленный,

Омытый донскою волной.» ©

Город Константиновск – казачий город. На его территории работает

МБДОУ № 2 «Ладушки», в котором создаются условия для полноценного

развития ребенка: обеспечивается физическое, познавательно-рeчeвoe,

социальное и эстетическое развитие воспитанников. В ДОУ большое

внимание уделяется патриотическому воспитанию детей, которое

основывается на ознакомлении их с культурно-историческими традициями

донского казачества.

Мы живем в такое время, когда на многие вещи начинаем смотреть

совершенно по-другому, многое открываем для себя заново и переоцениваем.

Прежде всего это относится к прошлому нашего народа. О чем заботились и

тревожились русские люди, что радовало, чем они занимались в

повседневной жизни, как трудились, к чему стремились, о чем рассказывали

и пели своим детям и внукам? Найти ответы на эти вопросы на сегодняшний

день означает восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

С возрождением казачества в нашем городе стала очень актуальной

проблема духовно-нравственного воспитания детей.

6

Очень важно с самых ранних лет постараться научить ребенка

понимать культуру своего народа, показать дорогу в этот сказочный и

добрый мир, потому что именно в дошкольном возрасте в наибольшей

степени развиты познавательная активность, интерес к окружающему миру,

желание узнавать что-то новое. Формируется фундамент для дальнейшего

развития детей, потому что, только обладая знаниями об истории своего

края, ребенок может полюбить его .

Главная цель работы с воспитанниками - формирование личность

каждого ребенка как достойного представителя казачьего сообщества,

носителя, пользователя и созидателя ценностей и традиций Донского края.

Положительные результаты в воспитании детей возможно достичь при

сочетании разных форм работы с детьми, при активном включении в эту

работу всего коллектива дошкольного учреждения и членов семей

воспитанников.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель программы заключается в освоение детьми норм и правил

жизнедеятельности на основе приобщения к исторически сложившейся

традиционной культуре Ростовской области.

Задачами программы являются:

1. Формирование чувства любви и уважения к родному краю посредством

ознакомления детей с культурно-историческим наследием донского

казачества.

2. Приобщение к духовным и нравственным ценностям жителей своего края.

7

3. Развитие речевой и музыкальной культуры с помощью различных форм

регионального фольклора.

4. Обучение детским народным играм, воспитание чувств любви к народной

культуре средствами детского игрового фольклора;

5. Создание условия для творческого развития детей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

При освоении программы воспитанник:

- будет знать: свое имя, отчество, адрес; название своего города,

области, страны; название произрастающих деревьев и кустарников,

животных и птиц своего края; особенности уклада общественной, военной и

бытовой жизни донских казаков; традиционные блюда казачьей кухни и их

ингредиенты; детали традиционного костюма казака и казачки; особенности

жилища казаков, внутреннее устройство куреня; виды казачьих ремесел и их

продукцию; казачьи обряды и традиции; пословицы и поговорки о родине,

семье, дружбе, воинской чести и отваге; казачьи сказки, песни, загадки и др.;

основные, наиболее важные православные и календарно-обрядовые

праздники, их смысл и значение.

- будет уметь: передавать свои впечатления о родном крае в рисунках,

рассказах, поделках; рассказывать о своей семье, ее традициях, ближайших

родственниках; составлять короткий рассказ о жизни, быте, традициях

донского казачества; правильно надевать традиционный казачий костюм,

выбирать манеру поведения, соответствующую образу казака (казачки);

выбирать и организовывать игры исходя из ситуации, календарного цикла;

рассказывать казачьи сказки, используя при этом отдельные диалекты слова

8

и манеру сказочного повествования; определять жанр песни (лирическая,

плясовая, игровая и т.д.), владеть манерой исполнения казачьей песни и

элементов казачьей пляски.

- будет способен: проявлять интерес к историческому прошлому

родного края, города, его традиционной культуре; задавать вопросы в ходе

беседы, при прослушивании произведений устного народного творчества.

- сможет участвовать в народных праздниках и развлечениях,

театрализованных представлениях.

- сможет использовать моральные ориентиры, почерпнутые из

народной мудрости, народные принципы и заповеди «простых норм

нравственности».

Освоение программы предполагает тесное взаимодействие с семьями

воспитанников. Знакомство с семейными историями, фотографиями,

реликвиями, участие родителей в праздниках, играх, в изготовлении казачьих

костюмов, поделок на казачью тематику - все это способствует развитию

преемственности семьи и детского сада, является условием создания

атмосферы сотрудничества в процессе приобщения дошкольников к

народной культуре.

Формой подведения итогов реализации программы является участие

детей и их родителей в праздниках, развлечениях, в выставках народно-

прикладного творчества, фотовыставках, а также в районных, городских

фестивалях, конкурсах, концертах.

9

ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В основе данной программы лежит системно-деятельностный подход,

использование которого предполагает собой:

- воспитание и развитие таких качеств личности, которые отвечают задачам

построения демократического гражданского общества, основанного на

толерантности и диалоге различных культур;

- использование разнообразных организационных форм и учет

индивидуальных особенностей воспитанников, включая одаренных детей и

детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающих рост

познавательных мотивов и творческого потенциала;

- духовно-нравственное развитие и воспитание детей, которое

предусматривает принятие ими определенных моральных норм,

нравственных установок, национальных ценностей;

- взаимодействие детей между собой и со взрослыми в процессе

использования различных видов деятельности.

Программа была разработана но основе современных педагогических

технологий, которые можно проследить:

- в принципе воспитания и обучения ( доступность изложения

теоретического материала, наглядность подачи практического материала,

учет психических, физических и возрастных особенностей детей,

преемственность традиционных и современных форм обучения и т.д.);

- в формах обучения (занятия, викторины, фестивали, конкурсы и т.д.);

- в методах обучения (игровой, «глубокое» погружение в проблему,

моделирование педагогической ситуации и др.);

10

- в средствах воспитания и обучения.

В качестве форм организации образовательного процесса,

позволяющих включить дошкольников в различные виды деятельности в

процессе освоения культуры и традиций родного края, можно использовать:

- занятия;

- беседы;

- самостоятельная деятельность детей;

- совместная деятельность педагога с детьми;

- совместная деятельность детей и родителей;

- праздники и развлечения, в т.ч. с привлечением родителей и представителей

казачества.

Методы и приемы, используемые в работе с детьми:

- Рассказы взрослых

- Народные детские игры

- Праздники и развлечения

- Рассматривание иллюстраций и фотографий

- Практическая деятельность

Развивающая среда:

- Символика области, района, города

- Информационные материалы о городе

11

- Народные куклы (казак и казачки)

- Казачьи костюмы и элементы костюмов

- Подбор литературных и музыкальных произведений о Донском крае,

казаках

- Информация об истории и обычаях края

- Картотека малых фольклорных форм

- Мини-музей

Режим занятий: занятия рекомендуется проводятся 1 раз в неделю.

Длительность каждого занятия зависит от возрастной категории

воспитанников:

Вторая младшая группа – в режимных моментах в течение дня.

Средняя группа – в режимных моментах, беседах в течение дня.

Старшая группа – 20 минут.

Подготовительная группа – 25-30 минут.

12

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основной упор при реализации данной программы делается на детей

старшей и подготовительной группы – 5-7 лет. Однако обучать основам

региональной культуры рекомендуется начинать в младшем возрасте, т.е.

детей 3-4 лет.

Процесс обучения детей основам региональной культуры можно

показать, используя следующую модель:

Знакомство с содержанием программы происходит по следующему

плану:

Младшая группа – 3-4 года: «Фольклорное богатство».

Цель: приобщение детей к истокам народной культуры, посредством

знакомства их с малыми фольклорными формами.

Задачи:

- развивать интерес к казачьей культуре;

- расширять кругозор детей;

Младшая группа – 3-4 года

«Фольклорное богатство»

Средняя группа – 4-5 лет

«Я и люди, которые меня окружают»

Старшая группа – 5-6 лет

«Мой край»

Подготовительная группа – 6-7 лет

«Дон казачий – Дон родной»

13

- обогащать чувства и речь детей;

- формировать положительное отношение к окружающему миру.

Методы и приемы, используемые педагогом при работе с детьми:

- Речевое общение

- Игра

- Рассматривание иллюстраций


- Народные куклы

- Игрушки (матрешки, пеленашки, свистульки, ложки и т.д.)

- Иллюстрации потешек, песенок, прибауток

- Картотека малых фольклорных форм

- Музыкальные записи

В результате изучения блока «Фольклорное богатство» дошкольник

будет:

- знать несколько потешек;

- узнавать знакомые народные песенки, подпевать их;

- различать народные игрушки (матрешки, ложки, куклы);

- проявлять эмоциональную отзывчивость;

- играть в детские казачьи игры.

Средняя группа – 4-5 лет: «Я и люди, которые меня окружают»

Цель: приобщение детей к истокам народной культуры, посредством

расширения представлений ребенка о себе, о своей семье; установление

контактов с семьей.

Задачи:

- Уточнять знания ребенка о себе.

- Расширять представления воспитанников о семье, как ячейке общества, о

семейно-родственных связях.

14

- Приобщать родителей к участию в жизни детского сада.

- Изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка.

- Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.



- Сюжетно-ролевые игры

- Праздники совместно с родителями

- Наблюдения

- Рассматривание иллюстраций, фотографий.



- Тематические альбомы (или выставки): «Моя семья», «Наши папы», «Наши

мамы», «Наша группа», «Мой детский сад» и т.д.

- Подбор литературных и музыкальных произведений о семье и детях

В результате изучения блока «Я и люди, которые меня окружают»

дошкольник будет:

- Уметь рассказывать о себе, своей семье, внутрисемейных традициях

- Уметь рассказывать о своей малой родине

- Знать несколько фольклорных и литературных произведений о семье

Примерный перечень бесед с детьми.

«Что я знаю о себе», «Моя семья», «Мои обязанности в семье», «Моя

родословная. Генеалогическое древо», «Традиции моей семьи», «Семейные

праздники» и др.

15

Старшая группа – 5-6 лет: «Мой край»

Цель: развитие познавательного интереса к истории Донского края и

воспитание чувства любви к своей малой родине.

Задачи:

- Развивать интерес к культуре и истории родного города, района, области,

формировать эстетическое и нравственное их восприятие.

- Воспитывать чувство патриотизма на примерах истории и культуры Дона,

бережное отношение к культурному наследию своего края, своей малой

родины.



- Народные, сюжетно-ролевые игры

- Праздники совместно с родителями

- Наблюдения

- Рассматривание иллюстраций, фотографий.



- Символика области, района, города

- Фотоальбомы о городе

- Тематические альбомы о родном крае

- Народные куклы (казак и казачка)

- Казачьи костюмы или элементы костюмов


казаках


В результате изучения блока «Мой край» воспитанник будет:

- Знать названия своего края, района, своего города

- Знать адрес своего проживания

- Иметь представление об истории области, города

16

- Иметь представление об истории и обычаях донского казачества

- Рассказать о своей малой родине

- Знать представителей растительного и животного мира нашего края

- Проявлять самостоятельную творческую деятельность

Учебно-тематический план

1 2 3 4

№

п/п

Тема Программное содержание Количество

часов

1 Наша Родина –

Россия!

- Продолжить формировать патриотические

чувства.

- Закреплять знания государственных символов

страны.

- Формировать простейшие географические

представления о стране.

2

2 Край любимый,

край родной!

- Познакомить детей с расположением Ростовской

области на карте.

- Формировать представления о символике

области, района.

- Прививать интерес и уважение к истории

Донского края.

2

3 Красота

природы

Ростовской

области

- Развивать у детей умение самостоятельно

выбирать содержание, передавать несложный

сюжет.

- Поощрять детское творчество, инициативу.

1

4 Ой, ты, степь

широкая

- Продолжать знакомить детей с природными

особенностями родного края.

- Прививать любовь и бережное отношение к

природе.

1

5 Растительный

мир Донской

земли

- Знакомить детей с растительным миром

Ростовской области.

- Прививать интерес к природному миру Донского

края.

2

6 Животный мир

Донской земли

- Знакомить детей с растительным миром



края

1

7 Птицы Донской

земли

- Знакомить детей с птицами Ростовской области.


края

1

17

1 2 3 4

8 О чем говорит

Красная книга

- Познакомить детей с Красной книгой, её

назначением.

- Формировать знания о животных и растениях

Ростовской области, занесенных в Красную книгу.

- Прививать любовь и бережное отношение к

природе.

2

9 Памятные места

Донской земли

- Познакомить детей с достопримечательностями


- Прививать интерес и уважение к истории


2

10 Мой

Константиновск

- Продолжить формировать патриотические

чувства.

- Закреплять знания символов родного города:

герб, гимн.

- Познакомить детей с историческим прошлым

своей малой родины.

1

11 Вот моя улица,

вот он – мой

дом

- Познакомить детей с улицами города, историей

их названий

- Воспитывать интерес к своей малой Родине,

ближайшему окружению.

1

12 Памятные места

нашего города

- Познакомить детей с достопримечательностями

города.

- Привлечь внимание к культурному и

историческому наследию малой Родины.

2

13 Значимые

объекты города

-Уточнить и расширить знания об основных

значимых объектах города.

-Формировать представление о настоящем

Константиновска.

2

14 Знаменитые

Константиновцы

- Познакомить детей с людьми, прославившими

родной город.

- Прививать интерес и уважение к истории малой

Родины.

2

15 Литературное

наследие

- Расширить знания детей о родном городе через

знакомство с литературным наследием.

- Учить видеть прекрасное вокруг себя,

рассказывать об этом.

- Развивать воображение и творчество.

2

16 Духовное

наследие

- Познакомить детей со Свято-Покровским

храмом, его историей.

- Расширить знания детей о православной вере.

1

17 Традиции моей

малой Родины

- Знакомить с традициями малой Родины

(календарные праздники).

- Формировать бережное отношение к культурным

традициям города.

4

18 Великая

Отечественная

Война в истории

родного города

- Поддерживать интерес к героическому прошлому

города, района.

- Формировать представление о героизме.

- Прививать уважение к ветеранам ВОВ.

2

18

1 2 3 4

19 Итоговое

занятие

- Обобщение и закрепление знаний детей о родном

крае.

- Обогащение эмоциональной сферы ребенка

1

Всего: 32

Подготовительная группа – 6-7 лет: «Дон казачий – Дон родной»

Цель: Расширение кругозора детей путем знакомства с традициями и

достопримечательностями Донского казачества.

Задачи:

- Обогатить знания детей о порядках, обычаях и обрядах донских казаков.

- Развивать интерес к Донскому казачьему фольклору.

- Воспитывать любовь к родному краю.



- Игры народные, сюжетно-ролевые

- Совместные праздники с родителями

- Рассматривание иллюстраций, фотографий



- Символика области, района

- Фотоальбомы о городе

- Тематические альбомы о родном крае

- Народные куклы (казак и казачка)

- Казачьи костюмы и элементы костюмов


казаках


19

В результате изучения блока «Дон казачий – Дон родной»

воспитанник будет:

- Иметь представление об истории области, города

- Иметь представление об истории и обычаях донского казачества

- Иметь представления о Православных и Календарно-обрядовых

праздниках, их традициях

- Знать несколько фольклорных произведений, драматизировать их

- Реализовывать полученные знания через продуктивную деятельность

- Проявлять самостоятельную творческую деятельность

Учебно-тематический план

1 2 3 4 5

№

п/

п

Блок Программное содержание Тема Количест-

во часов

1 Край, в

котором мы

живём

- Продолжать знакомить

детей с расположением

Ростовской области на

карте.

- Продолжать формировать

представления о символике

области, района, города.


детей с растительным и

животным миром



детей с историческим

прошлым своей малой

родины.

- Прививать интерес и

уважение к истории


Донской край - казачий

край!

1

Природа донского края 2

Моя малая родина 1

20

1 2 3 4 5

2 Быт и

традиции

донского

казачества

- Дать детям понятие

казаков, как

вольнолюбивых людей,

строивших свою жизнь по

законам справедливости,

разума, чести, добра и

красоты.

- Познакомить детей с

бытом, традициями и

обычаями казаков; их

жизнью в мирное и военное

время.

- Воспитывать любовь к

родному краю, уважение и

гордость за свой народ.

Кто такие казаки? 1

Казаки - защитники

родной земли

1. «Сам погибай, а коня

выручай»

2. Казачий круг

3. Казачьи заповеди

4. Военные традиции

казаков – Проводы

казаков и встреча их со

службы

4

Мой дом, моя крепость

1. Казачий курень.

Убранство куреня

2. Казачий двор

2

Знакомство с казачьим

костюмом

1

Традиционная казачья

кухня

1

Донские ремесла

1

Нравственные устои

донского казачества

1. Свадебные традиции

(сватовство, свадьба)

2.Семейный уклад

казаков

3. Воспитание детей в

казачьей семье

3

3 Фольклорное

наследие

- Формировать устойчивый

интерес к устному

народному творчеству.

-Расширить знания детей о

родном крае через

знакомство с литературным

наследием.


детей с малыми

фольклорными формами.

- Приобщать детей к

музыкальной культуре

своего народа.

- Вызывать эмоциональный

отклик.

Детский игровой

фольклор

1. Игры казачат

2. Загадки, потешки,

дразнилки

2

Сказки и предания

2

Песенный фольклор

2

Пословицы и поговорки 1

21

1 2 3 4 5

4 Православные

и Календарно

- обрядовые

праздники


детей с народными

праздниками, их

традициями и обычаями.

- Пробуждать интерес к

казачьей культуре и

традициям.

- Воспитывать отклик в

душе детей на широту

души, веселость, доброту

русского народа.

Праздники, особо

почитаемые казаками:

1. Покров Пресвятой

Богородицы.

2. Рождество Христово.

3. Святки и Крещение.

4. Масленица.

5. Благовещение.

6. Пасха.

7. Троица

7

5 Итоговое

занятие

- Обобщение и закрепление

знаний детей о родном

крае.

- Обогащение

эмоциональной сферы

ребенка

«Мы – донские казаки» 1

Всего: 32

22

МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Старшая группа.

1 2 3 4

№

п/п Знания сформированы Знания на стадии

формирования

Знания не

сформированы

1 Знают историю края. По наводящим вопросам

могут рассказать историю

края.

Затрудняются рассказать

об истории края.

2 Знают символику края,

города, называют.

Могут назвать символику

края, города.

Затрудняются в названиях

символики.

3 Описывают донскую

природу, ландшафт;

правильно называет

представителей

растительного и

животного мира


Посредственно знакомы с

растительным и

животным миром

Ростовской области

С трудом называют

некоторых

представителей

растительного и

животного мира


4 Знают историю и название

своего города, его

достопримечательности;

легко называют свой

домашний адрес.

Знают название города,

свой домашний адрес, но

затрудняются назвать

достопримечательности

(делают это после

пояснений взрослого).

Знают название города,

затрудняются назвать

свой домашний адрес; не

называют

достопримечательности

5 Знают и называют

народные праздники и

основные их традиции,

обряды.

Могут назвать народные

праздники, но их

традиции по наводящим

вопросам.

Эмоционально реагирует

на информацию, по

наводящим вопросам

называют праздники.

23

Подготовительная группа.

1 2 3 4

№

п/п Знания сформированы Знания на стадии

формирования

Знания не

сформированы

1 Знают историю края,

города.

По наводящим вопросам

могут рассказать историю


Затрудняются рассказать

об истории края, города.

2 Знают символику края,

города, называют.

Могут назвать символику


Затрудняются в названиях

символики.

3 Знают кто такие казаки,

их происхождение.

Знают кто такие казаки,

рассказывают об их

происхождении по

наводящим вопросам.

Имеют представление о

казаках, но не могут

рассказать об истории их

происхождения.

4 Знают обычаи и традиции

донских казаков,

описывают их.

Знают некоторые обычаи

и традиции, рассказывают

о них по наводящим

вопросам.

Называют некоторые

обычаи и традиции, но не

описывают их.

5 Называют предметы

обихода, и их применение.

При названии предметов

обихода, путаются в их

применении.

Называют некоторые

предметы обихода, не

знают их применения.

6 Называют части казачьего

костюма.

Могут назвать некоторые

части костюма.

Имеется представление о

костюме, но не всегда

правильно называют их.

7 Знают и называют

народные праздники и

основные их традиции,

обряды.

Могут назвать народные

праздники, но их

традиции по наводящим

вопросам.

Эмоционально реагирует

на информацию, по

наводящим вопросам

называют праздники.

8 Называют изделия

прикладного искусства

(вышивка, роспись,

вытынанка) и показывают

некоторые приемы.

Могут называть изделия

прикладного искусства

(вышивка, роспись,

вытынанка), показывают

принцип работы но не

всегда удачно.

По наводящим вопросам

называют изделия

прикладного искусства,

но принцип работы

показать не могут.

9 Поют казачьи народные

песни. Знают пословицы,

поговорки, заклички.

Поют некоторые песни,

могут вспомнить

пословицы, поговорки.

Поют некоторые песни

пословиц и поговорок не

называют.

10 Знают названия и правила

казачьих игр.

Самостоятельно

организовывают игру.

Знают названия игр,

затрудняются в описании

их правил.

Знают названия

некоторых игр. Не

описывают правила их

проведения.

24

РА

БО

ТА

С Р

ОД

ИТ

ЕЛ

ЯМ

И

Осо

бо

е м

есто

в п

роц

ессе

нрав

ствен

но

-пат

ри

оти

чес

кого

во

спи

тан

ия д

етей

дош

ко

льн

ого

во

зрас

та з

ани

мае

т р

або

та с

род

ите

лям

и в

осп

ита

нн

ико

в. В

кач

еств

е ф

ор

м э

той

раб

оты

мо

гут

вы

ступ

ать

ко

нсу

льт

аци

и, д

оклад

ы, б

есед

ы, н

агляд

но

-

ин

фор

мац

ион

ны

е м

атер

иал

ы, со

вм

естн

ая д

еяте

льн

ост

ь и

до

суги

и т

.д. В

едь

ни

что

не

об

ъед

ин

яет

лю

дей

так

, как

совм

естн

ая д

еяте

льн

ост

ь, о

соб

енн

о е

сли

он

а ещ

е и

по

дч

ин

ена

во

спи

тан

ию

реб

ёнка,

по

это

му т

ак п

олез

но

и н

уж

но

сотр

уд

ни

чес

тво

дет

ско

го с

ада

и р

од

ите

лей

. Т

ольк

о в

тес

ном

со

труд

ни

чес

тве

с се

мье

й м

ож

но

во

спи

тать

нас

тоящ

его

чел

овек

а и

пат

ри

ота

.

Пл

ан

ра

боты

с р

оди

тел

ям

и

Фор

ма р

аботы

М

лад

шая

гр

уп

па

Ср

едн

яя

г

руп

па

Стар

ша

я г

руп

па

Под

готов

ител

ьн

ая

гр

уп

па

Ан

кет

ир

ован

ие

«З

нае

шь л

и т

ы с

вой

кр

ай?»

«Д

ух

овн

о-н

рав

ствен

ное

восп

ита

ни

е д

ош

кольн

ика»

Род

ите

льск

ое

соб

ран

ие

И

нф

ор

мац

ия к

род

ите

льск

ом

у с

об

ран

ию

на

тем

у:

"Тр

ади

ци

и

сем

ьи

"

«О

сновы

дух

овн

о-н

рав

ствен

ного

восп

ита

ни

я

дош

кольн

иков»

«П

ри

об

щен

ие

дет

ей к

ист

окам

род

ной

культу

ры

, каз

ачьи

м т

рад

иц

иям

и о

бы

чая

м»

Кон

сульта

ци

я «Р

азви

тие

твор

чес

ки

х с

посо

бн

ост

ей

дет

ей п

оср

едст

вом

нар

од

ного

фольклор

а»

«В

осп

ита

ни

е лю

бви

к

род

ном

у к

раю

в с

емье»

«В

осп

ита

ни

е д

етей

в

каз

ачьи

х с

емьях

»

«В

осп

ита

ни

е л

юб

ви

к

мал

ой

Р

од

ин

е, как

усл

ови

е ф

ор

ми

рован

ия

пат

ри

оти

чес

ки

х ч

увст

в

у

реб

ёнка

дош

кольн

ого

возр

аста

»

«Р

оль о

бы

чае

в и

трад

иц

ий

русс

кого

нар

од

а в ф

ор

ми

рован

ии

у

дет

ей н

рав

ствен

но-

пат

ри

оти

чес

ки

х ч

увст

в к

своем

у н

арод

у»

«С

каз

ки

Дон

а»

«Б

ез п

рош

едш

его н

ет б

уд

ущ

его

»

25

Ин

фор

мац

ион

ны

е

пап

ки

-

пер

едви

жки

,

букл

еты

, п

лак

аты

Буклет

«З

нач

ени

е ф

ольк

лор

а в

восп

ита

ни

и и

раз

ви

тии

дош

кольн

иков»

Ин

фор

мац

ион

ны

е п

апки

-

пер

едви

жки

«И

грае

м в

мес

те»,

«Н

арод

ны

й ф

ольклор

- д

етям

»,

«Н

арод

ная

игр

уш

ка»

Ин

фор

мац

ион

ны

е п

апки

-

пер

едви

жки

«С

емья

глаз

ами

реб

ёнка»,

«С

емья и

сем

ейн

ые

цен

ност

и»

Ин

фор

мац

ион

ная

пап

ка-

пер

едви

жка

«Д

ост

оп

ри

меч

ател

ьн

ост

и

наш

его г

ор

од

а»

Ин

фор

мац

ион

ная

пап

ка-

пер

едви

жка

«Р

асти

м

пат

ри

ота

»

Ин

фор

мац

ион

ны

е п

апки

-пер

едви

жки

«С

им

вол

ы

Дон

ского

каз

ачес

тва»,

«К

рай

Дон

ской

- зе

мли

огр

ом

ной

дольк

а»,

«П

рав

осл

авн

ые

пр

азд

ни

ки

»

Плак

ат «

Слав

а те

бе,

Го

спод

и, что

мы

каз

аки

»

Буклет

"Р

азви

тие

ли

чн

ост

и р

ебен

ка

в п

роц

ессе

пр

иоб

щен

ия к

культу

рн

о-и

стор

ичес

ком

у н

аслед

ию

каз

ачес

тва"

Ин

фор

мац

ион

ная

пап

ка-

пер

едви

жка

«В

ОВ

и и

стор

ии

наш

его г

ор

од

а»

Совм

естн

ые

пр

азд

ни

ки

Музы

кал

ьн

о-с

пор

тивн

ый

пр

азд

ни

к "

Каз

аком

слы

ть,

здор

овы

м б

ыть

"

Совм

естн

ые

пр

азд

ни

ки

«Р

ож

дес

твен

ски

е

вст

реч

и»,

«Ш

ир

окая

Мас

лен

иц

а»,

«К

ак н

а

Пас

ху»

Совм

естн

ая

дея

тельн

ост

ь

род

ите

лей

с

дет

ьм

и

О

фор

млен

ие

дер

ева

жи

зни

«И

стор

ия м

оей

сем

ьи

»

Оф

ор

млен

ие

сем

ейн

ой

стен

газе

ты н

а те

му «

Моя

сем

ья –

сем

ья к

азак

а»

Оф

ор

млен

ие

фото

вы

став

ки

«М

ы

лю

би

м и

зн

аем

св

ой

гор

од

»

Кон

кур

с р

исун

ков

Изг

ото

влен

ие

под

елок н

а

тем

у «

Каз

ачи

й д

вор

»

Изг

ото

влен

ие

под

елок к

пр

аздн

икам

«П

окр

ов П

рес

вято

й Б

ого

род

иц

ы»,

«Н

овы

й г

од

»,

«Р

ож

дес

тво Х

ри

стово

»,

«П

асх

а»

Оф

ор

млен

ие

сем

ейн

ых

сте

нга

зет

на

тем

у «

Каз

ачьем

у р

од

у н

ет п

ерев

од

у»

Учас

тие

в с

бор

е эк

спон

атов д

ля м

ин

и-м

узе

я в

дет

ском

сад

у, и

з п

ред

мет

ов к

азач

ьей

утв

ари

и с

емей

ны

х р

ели

кви

й

26

ЛИТЕРАТУРА

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа

дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой

Елжова Н.В. «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей

Донского края»

«Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа,

конспекты занятий»/ Тимофеева Л. О., Волохова Н. Н и др.: Учитель, 2015

Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»: М, УЦ

«Перспектива», 2008

Л.Н Капранова «Бабушкины забавушки»: Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008г.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»/ Князева О. Л.,

Маханёва М. Д.: Детство-Пресс. 1999

Астапенко Г.Д. «Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков»: Ростов

н/Д., 2011

«Казачество. Энциклопедия»/ Глав. ред. А. П.Федотов. М.,2003

Интернет ресурс:

http://malysh-dou.jimdo.com

http://pandia.ru/text/79/231/29226.php

http://dslivenka6.gvarono.ru/docs/1/rp3.pdf

http://www.proshkolu.ru/user/Jurij1964/folder/77692/

http://viktoria22.ucoz.ru/index/folklornyj_kruzhok_quot_kazachok_quot/0-21

http://nsportal.ru

Documents

СОДЕРЖАНИЕладушкисад.рф/about/obrazovanie/prog-nrav-vospit.pdf · 4 Содержание программы направлено на формирование