1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗНАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ Р. И. ВЯХИРЕВА»

УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим советом

МБОУ «Знаменская СОШ»

Протокол №5 от 30.12.14

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ «ЗНАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ Р. И. ВЯХИРЕВА»

на 2015-2020 гг.

Модернизация школьной образовательной системы с целью обеспечения введения

Федеральных Государственных образовательных стандартов

2

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы 3

Раздел №1. Информационная справка о школе 6 1.1. Общая характеристика организации

1.2. Особенности образовательного процесса

1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность

1.4. Внешние связи организации

Раздел №2. Анализ состояния учебно-воспитательного процесса 11 2.1. Структура образовательной организации

2.2. Анализ учебной деятельности

2.3. Инновационная деятельность

2.4. Результаты воспитательной деятельности

2.5. Социально-педагогическая деятельность

2.6.Анализ методической работы

Раздел №3. Концептуальные основания программы развития школы 29

3.1. Концептуальные основания программы

3.2. Цель реализуемой программы.

3.3. Задачи.

3.4. Модель выпускника (ожидаемый результат). Раздел №4. Приоритетные направления реализации программы развития школы 33

4.1. Повышение качества образовательных услуг

4.2. Социализация учащихся

4.3. Здоровьесбережение

Раздел №5. Основные этапы реализации программы развития 49

5.1.Первый этап (2015/2016 гг.) – констатирующий.

5.2.Второй этап (2016/2019 гг.) – формирующий.

5.3.Третий этап (2019/2020 гг.) – рефлексивно-обобщающий.

Раздел №6. Программа реализации основных направлений развития образовательного

процесса 50

Раздел №7. Перспективный план мероприятий по подготовке к введению ФГОС на период

с 2015 по 2020годы 59

Раздел №8. Оценка эффективности реализации программы 66

Раздел №9. Финансовый план по реализации программы развития школы 68

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Программа развития МБОУ «Знаменская средняя

общеобразовательная школа имени Р.И. Вяхирева» село

Знаменское Знаменского района Орловской области на 2015 –

2020 гг. Модернизация школьной образовательной системы с

целью обеспечения введения Федеральных Государственных

образовательных стандартов

Дата принятия решения

о разработке программы,

дата её утверждения

(наименование и номер

соответствующего

нормативного акта)

Принята

30.12.2014 г.

Протокол педагогического совета №5

Тип программы Целевая

Заказчик программы МБОУ «Знаменская средняя общеобразовательная школа имени

Р.И. Вяхирева» село Знаменское Знаменского района Орловской

области

Сведения об инициаторе

идеи и основном

ответственном разработчике

программы.

Наименование: МБОУ «Знаменская средняя общеобразовательная

школа имени Р.И. Вяхирева» село Знаменское Знаменского района

Орловской области

Фамилия, имя, отчество руководителя: Коргин Виктор Дмитриевич

Почтовый адрес: с. Знаменское у. Совхозная д. 31- А

Реквизиты связи:

Контактные телефоны: 2-12-50

Разработчики программы Коргин Виктор Дмитриевич – директор,

Миронова Галина Валерьевна - заместитель директора

Сорокин Руслан Викторович – заместитель директора

Козичева Екатерина Алексеевна - педагог-организатор Исполнители программы Педагоги, учащиеся и родители МБОУ «Знаменская средняя

общеобразовательная школа имени Р.И. Вяхирева»

Цель программы Реализация единых образовательных линий в процессе приведения

существующей школьной образовательной системы в соответствие

требованиям ФГОС

Задачи программы Задачи образования:

сформировать ключевые компетентности учащихся в решении

информационных, коммуникативных и учебных образовательных

задач;

осуществить индивидуализацию образовательного процесса на

основе широкого использования средств ИКТ, через формирование

средств и способов самостоятельного развития и продвижения

ученика в образовательном процессе;

организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных),

внешкольных и внеучебных образовательных достижений

школьников, их проектов и социальной практики;

способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с

людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и

самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности;

сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье,

безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное

благополучие;

помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее

4

проявлениях (учебном, языковом, математическом,

естественнонаучном, гражданском, технологическом).

Задачи кадрового обеспечения:

разработка системы нормативов и регламентов, необходимых

для обеспечения реализации основных образовательных программ

и достижения планируемых результатов общего образования в

свете требований ФГОС;

укомплектованность кадрами, соответствующими профилю

преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации,

способными к инновационной профессиональной деятельности,

обладающими необходимым уровнем методологической культуры

и сформированной готовностью к непрерывному образованию;

формирование компетентностей профессиональной,

информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-

трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения;

создание условий для взаимодействия с учреждениями

дополнительного образования, обеспечивающими возможность

восполнения недостающих кадровых ресурсов;

массовое обучение работников по всему комплексу вопросов,

связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое

сопровождение;

использование инновационного опыта других образовательных

учреждений, экспериментальных площадок школ Орловской

области по внедрению ФГОС;

проведение комплексных мониторинговых исследований

результатов педагогов, образовательного процесса и

эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения:

разработка рабочих образовательных программ по различным

предметам на основе федеральных программ, новых

государственных образовательных стандартов;

внедрение новых технологий, развивающих инновационное,

самостоятельное, критическое мышление;

разработка и реализация воспитательной программы по

духовно-нравственному воспитанию;

реализация программы по сохранению и укреплению духовного

и физического здоровья;

разработка программы коррекционной работы;

разработка локальных актов по вопросам организации и

осуществления образовательного процесса, в свете модернизации

образования

Задачи психологического обеспечения:

апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию

усвоения знаний учащимися;

апробация и внедрение наиболее эффективных

психодиагностических комплексов для выявления одаренных

детей;

разработка творческих, индивидуальных программ развития

5

одаренного ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения:

разработка и реализация плана финансовой деятельности и

материального обеспечения программы развития;

создание необходимой материально-технической базы,

обеспечивающей высокое качество образования

Задачи управления:

разработка и реализация концепции эффективного управления

всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в

реализацию программы развития;

организация и проведение курсов подготовки и

переподготовки, учебных семинаров, научно-практических

конференций;

совершенствование организации ученического самоуправления.

Сроки и этапы реализации

программы 2015-2020 годы:

I этап (2015-2016 год) – констатирующий;

II этап (2016-2019годы) – формирующий;

III этап (2019-2020 годы) – рефлексивно-обобщающий.

Законодательная база для

разработки программы

развития

Конституция и законы РФ; закон РФ №273 «Об образовании в

РФ» от 29.12.2012; «Конвенция о правах ребенка»; «Концепция

модернизации российского образования на период до 2020 года»;

«Национальный проект «Образование»; Федеральный

государственный стандарт начального общего образования (Приказ

МО и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.); Федеральный

государственный стандарт основного общего образования (Приказ

МО и науки РФ № 1644 от 29.12.2014), Федеральный

государственный стандарт полного общего образования (Приказ

МО и науки РФ №1089 от 05.03.2004) Приказ Минобрнауки России

от 30 августа 2013 года №1015 «Порядок организации и

осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам

начального общего, основного общего и среднего общего

образования», Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598

«Об утверждении ФГОС начального общего образования

обучающихся с ОВЗ», Устав МБОУ «Знаменская средняя

общеобразовательная школа имени Р.И. Вяхирева»

Источники финансирования

реализации программы Средства из бюджета, добровольные пожертвования,

спонсорская помощь, средства на целевые проекты.

Организация и контроль за

исполнением программы осуществляется Управляющим советом, администрацией

школы, советом учащихся.

6

РАЗДЕЛ №1.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

1.1. Общая характеристика организации

МБОУ «Знаменская средняя общеобразовательная школа имени Р.И. Вяхирева» была открыта

в 1956 году, первого сентября 1998 года было сдано в эксплуатацию новое школьное здание. По

своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является:

тип – общеобразовательное учреждение;

вид – средняя общеобразовательная школа.

Образовательную деятельность школа осуществляет в соответствии с Лицензией № 031 от

07.03.2013 серия 57Л 01 №0000292 и Свидетельством о государственной аккредитации № 478 от

11.01.2012 серия ОП 14705.

МБОУ «Знаменская средняя общеобразовательная школа имени Р.И. Вяхирева» представляет

собой типовое трёхэтажное здание, расположенное в центре села по адресу:

ул. Совхозная д. 31-А

Контингент школы – обучающиеся 1 – 11 классов.

Управление Школой осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации,

законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», иными

федеральными законами, федеральными подзаконными нормативными актами; законами и

нормативными правовыми актами Орловской области, Уставом Школы и строится на принципах

единоначалия и коллегиальности. Органами управления Школы являются: общее собрание

работников учреждения, Педагогический совет, Методический, Управляющий совет Школы,

Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление осуществляется на классном

(совет класса, актив класса) и общешкольном (Общее собрание, Совет Старшеклассников)

уровнях. Порядок создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их

деятельности определяются Уставом школы. Единоличным исполнительным органом Школы

является директор.

7

1.2. Особенности образовательного процесса

Обучение ведется по следующим образовательным программам:

Количество обучающихся 2010-2011 2011-2012 2012-2013

На начало года 212 218 242

На конец года 213 221 240

убывших - -

прибывших 1 3 -

отчисленных - - -

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам

2010-2011 2011-2012 2012-2013

Количество обучающихся 213 221 240

отличников 14 10 18

Обучающихся на 4 и 5 62 78 75

неуспевающих - 4 6

Оставленных на второй год - - 2

Переведены в класс КРО - 4 2

Переведены в спецшколы 2

Получивший справку -

Получивших свидетельство особого

образца

1 1 1

Получивших похвальные листы 14 15 18

Получивших грамоты 48 57 22

Получивших серебряную медаль 1 - 1

Получивших золотую медаль 4 - 1

Из приведённой таблицы мы видим, что количество отличников возросло, обучающихся на «4»

и «5» осталось на прежнем уровне, появились неуспевающие. Это обучающиеся 6 класса,

пришедшие из Ворошиловской школы и первоклассники, не освоившие ФГОС.

Наши отличники

1. Ларичев Вадим - обучающийся 2- а класса

2. Макарина Ирина- обучающаяся 2-а класса

3. Петракова Виктория- обучающаяся 2-а класса

4. Пехтерева Надежда - обучающаяся 2-а класса

5. Зубкова Вера – обучающаяся 3 класса

6. Филатов Андрей - обучающийся 3 класса

7. Стёпина Ольга – обучающаяся 4 класса

8. Коцко Кирилл - обучающийся 4 класса

9. Минеев Илья - обучающийся 5-а класса

10. Саватеев Максим - обучающийся 5-а класса

11. Стойка Емилия – обучающаяся 5-а класса

12. Стёпина Юлия - обучающаяся 7-а класса

13. Кащеева Анна- обучающаяся 8-а класса

14. Королёва Елена - обучающаяся 8-а класса

8

15. Ясинская Дарья - обучающаяся 8-а класса

16. Трусова Анастасия – обучающаяся 10 класса

17. Цыгикало Мария – обучающаяся 11-а класса

18. Жилкина Маргарита – обучающаяся 11-б класса

Итоги успеваемости по ступеням обучения за 2012-2013 учебный год

Кол-во уч-ся

Общее

Кол-во

отличники % На «4»

и «5»

% Не успевают

Начальная школа 87 8 9 % 29 33 % 4 4 %

Среднее звено (5-9

классы)

116 7 6 % 31 27 % 2 2 %

Старшее звено

(10-11 классы)

37 3 8 % 15 41 % - -

Общий показатель по

школе

240 18 8 % 75 31 % 6 2 %

Результативный блок успеваемости по классам

класс

Кол-

во

уч-ся

Классный руководитель отличники хорошисты

2-а 17 Ларичева Людмила Александровна 4 8

2-б 5 Кулешова Валентина Юрьевна 1

3 19 Босых Тамара Ивановна 2 9

4 19 Завадская Лариса Аркадиевна 2 6

5-а 17 Хроменкова Ирина Алексеевна 3 8

5-б 6 Изотова Юлия Викторовна -

6 24 Башкирова Елена Сергеевна - 9

7-а 16 Мерцалова Наталья Михайловна 1 5

7- б 7 Митюшкина Людмила Анатольев. - 1

8-а 19 Солдатова Оксана Викторовна 3 3

8-б 4 Козичева Екатерина Алексеевна - -

9 23 Кащеева Валентина Анатольевна - 5

10 10 Сорокин Руслан Викторович 1 -

11-а 14 Маслова Неля Викторовна 1 7

11-б 13 Козичева Екатерина Алексеевна 1 8

Стабильные результаты во 2-а классе, 3, 4, 5-а, 7-а, 8-а классах.( Кл. руководители: Ларичева,

Босых, Завадская, Мерцалова, Солдатова). Самым результативным можно считать 2- а класс

(учитель Ларичева Л.А.)

Вот уже третий год в школе реализуются ФГОС нового поколения. Есть трудности, нет опыта

работы по новым стандартам. Несмотря на это, полностью был выполнен план- график по

внедрению ФГОС на 2012-2013 учебный год, В соответствии с планом методической работы,

обеспечивающей сопровождение внедрения ФГОС начального общего образования, были

проведены следующие мероприятия:

- формирование УМК на 2012-2013 учебный год

- экспертиза рабочих программ и тематических планов

- стартовая и итоговая диагностика

9

- тематические родительские собрания

- коррекционные занятия с первоклассниками по преодолению дезадаптации

- консультирование родителей

По результатам комплексной контрольной работы и по итогам года выявлено, что все

обучающиеся освоили программный материал в полном объёме и в соответствии с новым

образовательным стандартом.

Разнообразие образовательных технологий и методов, используемых в учебно-воспитательном

процессе, - веление времени. Педагоги нашей школы осваивают эффективные современные

методы и технологии. Приоритетными являются здоровьесберегающие технологии,

информационно-коммуникационные, технологии обучения в сотрудничестве.

Основные направления воспитательной деятельности: гражданско–патриотическое, духовно-

нравственное, проектная, спортивно-оздоровительное, общекультурное.

Внеурочная, внеклассная деятельность осуществляется в виде индивидуальных и групповых

занятий, занятий в группах продленного дня, факультативов, курсов по выбору учащихся,

элективных учебных предметов, кружков, секций, клубов, классных часов, классных и

общешкольных мероприятий.

В школе ведется коррекционно-развивающая работа в нескольких направлениях:

1) Психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся классов для детей с ОВЗ (5

человек)

2) Адаптация обучающихся 1, 5, 10 классов

3) Индивидуальная коррекционно-развивающая работа со слабоуспевающими, часто болеющими

учащимися

1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность

Школа работает по следующему графику:

1 классы – пятидневная учебная неделя с двумя выходными днями, урок 35 минут в первой

четверти, затем по 45 минут ;

2-11 классы: шестидневная учебная неделя с одним выходным днём, урок 45 минут;

начало занятий в 09-00;

вторая половина дня включает в себя реализацию программ дополнительного образования

детей и основывается на принципе добровольности.

Оснащенность кабинетов составляет 74 % по школе. Школа удовлетворительно оснащена

оборудованием: имеется 1 интерактивная доска, 7 предметных кабинетов оснащены

мультимедийными средствами, в образовательном процессе задействованы 53 персональных

компьютера. Имеется собственный сайт и выход в Интернет. 100% школьников обучаются с

использованием современного оборудования.

Имеется кабинет безопасности дорожного движения с полным набором оборудования.

В школе имеются условия для занятий физической культурой и спортом: 1 спортзал, 1

тренажерный зал, школьный стадион (волейбольная площадка, баскетбольная площадка, беговая

дорожка, малые формы, прыжковая яма).

Для реализации досуговой деятельности в школе имеются: актовый зал, музейная комната,

пионерская комната.

Для летнего отдыха детей в школе была организована летняя оздоровительная кампания, с

охватом детей в количестве 90 человек. Также школьники отдыхали в загородных детских

оздоровительных лагерях и профильных сменах.

Горячим питанием в школе охвачено 100% школьников. Два раза в неделю 1-9 классы принимают

молоко.

Медицинское обслуживание осуществляется как специалистами Знаменской ЦРБ

В 2013-2014 учебном году в педагогический коллектив школы входило 30 педагогов Из них

высшую категорию имеют 13 педагогов, первую – 9, вторую – 7 , без категории - 1

б) по стажу

13 -стаж от30 лет и выше;

10

7 - от 20 до 30 лет;

7 - от 10 до 20 лет,

1 - от 5 до 10 лет,

2 - до 5 лет.

в) по уровню образования:

Высшее образование 28

Незаконченное высшее -нет

Среднее специальное 2

г) по полу:

мужчины - 8

женщины - 22

Учебный процесс сопровождают следующие специалисты: социальный педагогов, педагог –

психолог. Данные об этих специалистах:

ФИО Год

Рож-

ния

Образов

Уч. завед

Год

оконч

специальность Пед.

Стаж,

с

какого

года

категория Курсы

Год,

предмет 1 2 выс

Гнедова

Наталья

Викторовна

24.01.

1976

Высшее

ОГУ

1999

Преподаватель

по дошкольной

педагогике и

психология и

преподаватель

по

физкультуре и

спорту

1999

15 лет

+ 2008

Федотова

Надежда

Александровна

11.10.

1989

Высшее

ОГУ

2012

Психолог,

преподаватель

психологии

2012

2 год

+ 2013

Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все

педагоги подтверждают заявленные категории.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим

стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и

первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

1.4. Внешние связи организации

Школа в своей работе активно сотрудничает со многими организациями: ДЮСШ, детский

сад «Теремок», Школа искусства, Дом детского творчества, Центральная районная библиотека,

ПЧ – 22,, комиссия по делам несовершеннолетних, полиция, Центр занятости, ОГУ, АГАУ,

УМПК, Болховский и Мезенский педагогические колледжи, Орловский ИУУ, театр «Свободное

пространство».

11

РАЗДЕЛ № 2.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Структура образовательной организации

В основу положена четырехуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень

стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом

школы (далее Совет школы) стратегию развития школы, представляет её интересы в

государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает

план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за

организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического

управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет,

родительский комитет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического

управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен педагогами школы и

методическими объединениями.

Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это

тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень

12

скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам

пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

Органы школьного самоуправления, их функции и полномочия.

Формами самоуправления школы являются:

- Управляющий совет школы

- Общее собрание работников

- Педагогический совет.

2.2. Анализ учебной деятельности

2013-2014 учебный год стал для нашей школы годом реализации нового Федерального

Закона «Об образовании Российской Федерации». Менялась нормативно-правовая база,

разрабатывались новые локальные акты в сфере содержания образования и трудовых отношениях.

Образовательный процесс развивался в соответствии с основными направлениями,

определёнными в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»,

государственной программой Орловской области «Образование в Орловской области (2013-2020

годы)», Программой развития школы на 2011-2015 учебный год и Основной образовательной

программой начального общего образования. Педагогический коллектив нашей школы продолжал

работать над проблемой:

«Создание адаптивной модели школы в условиях модернизации и реструктуризации сети

образовательных учреждений»

В минувшем году коллектив нашей школы ставил перед собой следующие задачи:

1. Принять к исполнению Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

2. Создавать условия для повышения качества образования обучающихся и педагогического

мастерства учителей в рамках реализации ФГОС.

3. Поддерживать и развивать инновационный потенциал обучающихся

4. Создавать доступную и безбарьерную среду для обучения детей – инвалидов и детей,

обучающихся по программе 7 вида.

5. Активизировать работу по сетевому развитию: школа-вуз-суз-дополнительное образование

6. Развивать здоровьесберегающую и здоровьеформирующую среду.

7. Усилить духовно-нравственную направленность образования, воспитания и развития

обучающихся.

На реализацию поставленных задач были направлены усилия всех участников образовательного

процесса. Были у нас и проблемы. Во-первых, слабая материально-техническая база (отсутствие у

ряда учителей компьютеров в начальной школе, у учителей – предметников в среднем и старшем

звене) не позволяет вести учебно-воспитательный процесс в полном соответствии с ФГОС. Во-

вторых, низкая скорость Интернета не позволяет проводить дистанционное обучение на должном

уровне. Кроме того, учителя, не имеющие компьютеров, не могут своевременно заполнить

электронный журнал в «Виртуальной школе», одна оценка может «закачиваться» в течение 30

минут. В – третьих, низкий уровень образования у детей, пришедших из сельских школ

(Ворошилово, Узкое, Пешково). Корректировка знаний идёт слабо, так как в ряде случаев нет

поддержки со стороны родителей, а сами дети педагогически запущенные. В-четвёртых, ослаблена

деятельность методической службы по повышению профессионального уровня педагогов.

Взаимопосещение, работа по теории преподаваемых предметов на низком уровне. В новом

учебном году возникнет ещё одна проблема: адаптация обучающихся из бывших классов КРО в

новых классных коллективах, успеваемость этих школьников, их эмоциональное и психо-

физическое развитие. В – пятых,.слабая база для проведения уроков технологии как у мальчиков,

так и у девочек. Требует ремонта музыкальное оборудование

13

В 2013-2014 году учебный план был реализован в полном объеме, обучение проходило по

типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования

Российской Федерации. Календарно-тематическое планирование учителей разработано в

соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного

цикла, рассмотрено на заседаниях предметных МО, согласовано с руководителями РМО и

утверждено директором школы. Расписание учебных занятий было составлено с учетом

целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для

обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие

образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного

стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности

преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий

В школе были созданы все условия для сохранения контингента обучающихся: на постоянном

контроле находились детей, уклоняющиеся от учебы и пропускающие занятия без уважительной

причины, проводились дополнительные занятия с обучающими. Отсева из школы без

уважительных причин за последние годы нет. Под постоянным наблюдением и контролем со

стороны администрации школы, классных руководителей находятся дети, склонные к

правонарушениям, и дети из неблагополучных семей.

Статистика по количественному составу обучающихся за последние 4 года.

Количество обучающихся 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

На начало года 212 218 242 214

На конец года 213 221 240 210

убывших - - 4

прибывших 1 3 -

отчисленных - - -

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Количество обучающихся 213 221 240 210

отличников 14 10 18 26

Обучающихся на 4 и 5 62 78 75 49

неуспевающих - 4 6 8

Оставленных на второй год - - 2 8

Переведены в класс КРО - 4 2 3

Переведены в спецшколы 2

Получивший справку -

Получивших свидетельство особого

образца

1 1 1 3

Получивших похвальные листы 14 15 18 12

Получивших грамоты 48 57 22 5

Получивших серебряную медаль 1 - 1

Получивших золотую медаль 4 - 1 1

Число отличников составляет 12 % от общего числа обучающихся. Учащихся, занимающихся на

«4»и «5», - 49 человек, что составляет, как и в прошлом году, 23 % от общего числа

14

аттестованных учеников. Количество неуспевающих учеников составляет 5 % от общего

количества обучающихся.. Мы гордимся нашими отличниками. Это

1. Титова Елена - обучающаяся 1 класса

2. Рыцарев Максим- обучающийся 1 класса

3. Коровина Марина- обучающаяся 1 класса

4. Ерохин Никита- обучающийся 1 класса

5. Мусаева Заира- обучающаяся 1 класса

6. Усова Дарья- обучающаяся 2 класса

7. Фомина Дарья- обучающаяся 2 класса

8. Брагина Валерия- обучающаяся 3-а класса

9. Ларичев Вадим - обучающийся 3-а класса

10. Макарина Ирина- обучающаяся 3-а класса

11. Пехтерева Надежда - обучающаяся 3-а класса

12. Петракова Виктория - обучающаяся 3-а класса

13. Зубкова Вера – обучающаяся 4 класса

14. Стёпина Ольга- обучающаяся 5 класса

15. Коцко Кирилл- обучающаяся 5 класса

16. Минеев Илья- обучающийся 6-а класса

17. Саватеев Максим- обучающийся 6-а класса

18. Стойко Емилия- обучающаяся 6-а класса

19. Лобанов Юрий - обучающийся 7 класса

20. Стёпина Юлия - обучающаяся 8-а класса

21. Королёва Елена - обучающаяся 9 -а класса

22. Ясинская Дарья - обучающаяся 9-а класса

23. Кащеева Анна - обучающаяся 9-а класса

24. Гапонов Иван - обучающийся 10 класса

25. Ефанов Евгений - обучающийся 10 класса

26. Трусова Анастасия - обучающаяся 11 класса

Коллектив нашей школы постоянно ведёт деятельность по выявлению талантливой

молодёжи. Одной из составляющих в этом направлении является организация и проведение

предметных олимпиад. Обучающиеся нашей школы приняли участие в более чем 30 муниципальных,

региональных, всероссийских мероприятиях с одаренными детьми в различных сферах деятельности.

В 2013-2014 году во Всероссийской олимпиаде школьников приняли участие 26 человек, в

региональной – 18, в муниципальной – 32, в школьной – 56. Мы гордимся успехами Макариной

Ирины обучающейся 4-а класса. Она стала призёром всероссийских конкурсов русский медвежонок и

Эму-эрудиты (учитель Ларичева Л.А), Выпускница нашей школы Трусова Анастасия стала призёром

олимпиады по русскому языку на муниципальном уровне, она же набрало 100 баллов по ЕГЭ по

русскому языку (учитель Савельева И.Е), Честь района защищали обучающиеся 10 класса Гапонов

Иван, Бенидзе Георгий, Ясинская Дарья – обучающаяся 9-а класса. Особое место отводится

проведению школьных олимпиад. Цель проведения олимпиады:

1. Выявить одаренных детей в той или иной области науки.

2. Повысить интерес учащихся школы к изучению общеобразовательных

предметов.

3. Развивать творческие способности детей.

4. Оценить деятельность учителей по данному направлению.

В 2013 -2014 учебном году в школе прошли олимпиады по следующим предметам: русский

язык, литература, математика, биология, физика, информатика, история, география, английский язык,

физическая культура и технология. В них приняли участие школьники 9-11 классов. Олимпиады

проводились в два тура: классные и общешкольные. По итогам школьного тура отмечены следующие

обучающиеся, занявшие призовые места:

15

Результаты олимпиад

№ Предмет класс места

I II III

1. Русский язык 11 Трусова Анастасия Фомина Татьяна Жильцова Кристина

10 Гапонов Иван Ефанов Евгений Яровая Ольга

9 Кащеева Анна

Королёва Елена

Ясинская Дарья Бенидзе Ника

Кузнецов Павел

2. Литература 11 Трусова Анастасия Фомина Татьяна

10 Ефанов Евгений Гапонов Иван Яровая Ольга

9 Ясинская Дарья Королёва Елена Кащеева Анна

3. Математика 11 Трусова Анастасия

10 Гапонов Иван

Кузнецова Марина

Яровая Ольга

9 Кащеева Анна Королёва Елена Ясинская Дарья

4. Технология 9 Королёва Елена Ясинская Дарья Кащеева Анна

5. История 11 Не проводилась Не проводилась Не проводилась

10 Бенидзе Георгий Гапонов Иван Ермаков Андрей

9 Ясинская Дарья

Монашова Настя

Королёва Елена

Кащеева Анна

Бенидзе Ника

Беликов Алексей

6. Общество 11 Не проводилась Не проводилась Не проводилась

10 Гапонов Иван Бенидзе Георгий Ефанов Евгений

9 Монашова Настя

Королёва Елена

Бенидзе Ника

Ясинская Дарья

Кащеева Анна

7. География 11 Трусова Анастасия Пугачёва Ирина

10 Гапонов Иван

Ефанов Евгений

Ермаков Андрей

9 Ясинская Дарья

Кузнецов Павел

Королёва Елена

Кащеева Анна

Бенидзе Ника

16

8. Физика 11 Трусова Анастасия Самсонова Алина Харламов Иван

10 Давыдов Николай Кузнецова Марина Гапонов Иван

9 Кузнецов Павел Ясинская Дарья

Монашова Настя

Королёва Елена

Кащеева Анна

9. Информатика 11 Фомина Татьяна Самсонова Алина

10 Кузнецова Марина Черников Александ

9

10. Ин.язык 11 Не проводилась Не проводилась Не проводилась

10 Не проводилась Не проводилась Не проводилась

9 Ионцева Ольга Беликов Алексей

11. Физическая

культура

11 Буренко Виктория

Харламов Иван

Богунов Андрей Пугачёва Ирина

10 Кузнецова Марина

Гапонов Иван

Ермаков Андрей Ефанов Евгений

9 Буренко Илья

Петрухина Анна

12 Химия

11 Трусова Анастасия Харламов Иван Пугачёва Ирина

10 Ефанов Евгений Гапонов Иван Ермаков Андрей

9 Кузнецов Павел Кащеева Анна Ясинская Дарья

13 Биология 11 Трусова Анастасия Жильцова Кристина Пугачёва Ирина

10 Бенидзе Георгий Шуликина Дарья Мусаева Сима

9 Тюрин Павел Королёва Елена Кащеева Анна

В 2013-2014 учебном году олимпиады прошли с наименьшим количеством обучающихся.

Вновь победителями олимпиад по всем предметам стали одни и те же ученики. Хорошие знания

показали следующие обучающиеся:

-Трусова Анастасия – обучающаяся 11 класса

- Гапонов Иван, Ефанов Евгений, Бенидзе Георгий, Давыдов Николай, Кузнецова Марина -

обучающиеся 10 класса

- Ясинская Дарья, Королёва Елена, Кащеева Анна, Кузнецов Павел, Тюрин Павел, Монашова

Анастасия, Петрухина Анна, Буренко Илья – обучающиеся 9 класса.

17

Результатом деятельности любого школьного коллектива является ГИА и ЕГЭ. Это основной

показатель качества обученности детей. ГИА проводится на основании Положения о

Государственной (итоговой ) аттестации выпускников. Вся процедура подготовки и проведения

аттестации прослеживается через ВШК, решения педсовета, совещания при директоре. На

педагогическом совете проводился анализ подготовки учащихся. На ШМС дан анализ пробных

экзаменов по математике, русскому языку. Осуществляется мониторинг итогов учебного года,

вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов в этом

направлении. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного

материала, мониторинг качества знаний. Проведены информационные собрания для родителей и

участников ГИА.

Результаты итоговой государственной аттестации учащихся 9-го класса

В 2013-2014 учебном году к государственной итоговой аттестации были допущены 23

обучающиеся 9-х классов: 19 выпускников из 9-А, 4 – из 9-Б. Все сдавали экзамены в новой

форме. В этом году обучающиеся сдавали экзамены только по русскому языку и математике.

Наименование

экзамена

Форма

проведения

Кол-во

сдающих

ОЦЕНКА Примечание

5 4 3 2

Математика новая 23 1 12 8 2 пересдача

Русский язык новая 23 10 10 3 -

Анализируя результаты экзаменов в 9 классе в 2013-2014 учебном году, можно отметить, что

итоговая аттестация выпускников основной школы прошла удовлетворительно.

Результаты ЕГЭ в 2013-2014 учебном году

Русский язык

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 36 до 50 От 51-до 80 От 81до100

9 24 - 1 7 1 (100 баллов)

Математика

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 24 до 50 От 51-до 80 От 81до100

9 20 1 7 1 -

Биология

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 36 до 50 От 51-до 80 От 81до100

4 36 - 3 1

История

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 32 до 50 От 51-до 80 От 81до100

3 32 3

18

География

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 20 до 50 От 51-до 80 От 81до100

1 37 - 1 - -

Химия

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 36 до 50 От 51-до 80 От 81до100

1 - - - 1

Обществознание

Кол-во Проходной

балл

Ниже

проходного

От 39 до 50 От 51-до 80 От 81до100

5 39 - 4 1 -

Физика

Кол-

во

Проходной

балл

Ниже

проходного

От 36 до 50 От 51-до 80 От 81до100

5 36 3 2 - -

2.3. Инновационная деятельность в школе.

На современном этапе развития общества все образовательные учреждения, в том числе и

наша школа, жизненно заинтересованы в нововведениях для обеспечения собственных

конкурентных преимуществ.

Цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для

обеспечения дальнейшего плодотворного развития и функционирования образовательного

учреждения, повышение уровня преподавания педагогов школы за счёт использования новых

технологий, апробирования УМК, повышения профессионального мастерства педагогов и

развитие одаренности способных обучающихся.

Инновационная работа в школе ведется по трем направлениям:

организация интеллектуально – творческой работы учителей,

организация интеллектуально-творческой деятельности обучающихся,

работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды.

Области инноваций:

в содержании образования

в воспитательной работе

в развитии внешних связей, в создании определенного микроклимата

в управлении качеством образования, в организации внутришкольного контроля

в структуре и организации образовательного процесса

в работе с одаренными детьми, детьми с повышенной мотивацией к учебе

Инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все

образовательные области. Нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива

реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых

услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности обучающихся, своё профессиональное

мастерство.

19

Как на практике реализуются данные направления.

Инновационную деятельность мы начали с обновления Программы развития школы. Особое

внимание в ней отводится реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа» и нового Закона «Об образовании в Российской Федерации». В школе разработаны и

пополняются локальные акты, внутришкольные положения, приказы по инновационной

деятельности, оформляются решения педагогических советов, совещаний при директоре,

методических семинаров и т.д.; имеется раздел в годовом плане работы школы, предусмотрены и

пополняются справки контроля инновационной деятельности. Анализ использования

современных технологий педагогами показал: 100% учителей владеют информацией о

современных педагогических технологиях. 70% учителей используют различные технологии или

их элементы. Педагогическим коллективом ведется работа над внедрением и использованием

технологий развивающего, дифференцированного обучения, здоровьесберегающих,

информационных, все чаще используется метод проектов, технологии проблемного обучения.

Широко используется система методов, приемов и форм организации учебно-познавательной

деятельности: работа индивидуальная, в группе, в парах, коллективный способ обучения.

Инновационные изменения произошли и в содержании образования. И прежде всего

этот процесс начался в начальной школе.

- Введены новые учебные программы и УМК

- Введены ФГОС начального общего образования. (Первые школьники, обучающиеся по новой

образовательной программе в этом году пойдут уже в 4 класс)

- В каждом классе введен 3 час физкультуры, ведётся подготовительная работа для введения норм

ГТО

- В 4 классе введён курс Основы религиозных культур и светской этики

- В прошлом учебном году в соответствии с приказом Департамента образования и молодёжной

политики Орловской области №1600 от 11 сентября 2013 года «О работе региональных

инновационных площадок в системе образования Орловской области» и на основании положения

о РИПах в школе была открыта инновационная площадка на тему «Развитие сетевого

взаимодействия и освоение формата ВКС – связи как важнейший фактор деятельности

инновационных образовательных учреждений» (руководитель Коргин В.Д). Цели и задачи работы

инновационной площадки:

1. активизировать процесс непрерывного инновационного образования

2. вызвать заинтересованность потребителей инновационного опыта, актуализировать

профессиональную готовность использовать его на практике.

3. стимулировать создание и адаптацию образовательных ресурсов в качественно новых форматах.

Для плодотворного ведения всех видов образовательной деятельности необходима хорошо

выстроенная методическая служба. В школе действуют восемь методических объединений,

главной задачей которых являлось оказание помощи учителям в совершенствовании

педагогического мастерства и инновационной компетентности. Каждое методическое

объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы

школы. Намеченные цели и задачи были выполнены, деятельность МО была признана

удовлетворительной. Но имеется ряд оговорок: отсутствие открытых уроков, практической

деятельности по совершенствованию педагогического мастерства, пассивность ряда учителей

именно в деятельности своего МО. Три года мы проводим в школе Неделю науки. Этот вид

деятельности является обязательным для всех педагогов школы. Но за это время несколько

учителей продолжают игнорировать общешкольное мероприятие или подходят к этому

формально, скачав разработку из Интернета и не адаптировав её под свой предмет, под данный

класс. Важным этапом в педагогической деятельности каждого учителя является

самообразование. В пошлом учебном году 19 педагогов нашей школы прошли курсовую

подготовку. Результатом высокой профессиональной деятельности педагогов стали победы в

конкурсах профессионального мастерства. Победитель конкурса «Учитель года-2014» Ларичева

Л.А. и лауреат районного конкурса «Самый классный классный» Кулешова В.Ю.

20

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое

заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков и

внеурочную деятельность

2.4. Результаты воспитательной деятельности.

Воспитательная работа в МБОУ «Знаменская СОШ» осуществляется через содержание

образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

Воспитательные задачи школы:

- Развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение уровня их

профессионального мастерства с выходом на общешкольные мероприятия

- Расширение круга интересов обучающихся путем организации кружков, секций по разным

направлениям

- Совершенствование системы ученического самоуправления.

Организация воспитательной деятельности в школе проходила через:

1. Общешкольные праздники:

День Знаний, день Учителя, Дни здоровья,!, Новогодние праздники, Вечер школьных друзей,

День Защитника Отечества, Мы славим женщину, мероприятия, посвященные Дню Победы,

Последний звонок, День защиты детей, Бал выпускников.

2. Создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся

Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни

обучающихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности

образовательного учреждения. В школе разработан план организационно- технических

мероприятий по улучшению условий безопасности жизнедеятельности, издан приказ о

назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы. Со всеми с обучающимися

проводятся вводные инструктажи. В школе принята нормативная документация, осуществлялся

систематический контроль деятельности обучающихся по выполнению санитарно-гигиенических

правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев. Оказывалась методическая

помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам

безопасности. В кабинетах оформлены уголки по ПДД. В текущем учебном году проведены

беседы на темы: « Патриотическое воспитание молодежи» « Безопасное поведение в школе, дома,

на улице», « Меры предосторожности с огнем», « Пиротехнические игрушки», « Разновидность

чрезвычайных ситуаций и их причины», « Первая медицинская помощь», «Пути достижения

высокого уровня здоровья»

Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На

стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в

случае возникновения пожара. Три раза в год ( октябрь, апрель, май) проходили тактические

учения по эвакуации.

В целях профилактики пожаров, воспитания бережного отношения к государственной и личной

собственности в марте 2013 года прошел конкурс рисунков « Осторожно, огонь!», приняли

участие в региональном конкурсе « Заповедная зона без пожаров» и обучающаяся 8 класса

Королева Елена стала победителем конкурса.

21

Руководителем ОБЖ Юшиным В.М. для учеников 5-6 классов проведены беседы, классные часы

по мерам предосторожности с огнем, электронагревательными приборами « Не играй с огнем!», «

От чего может начаться пожар?», « Как действовать при возникновении пожара?». В 7-11 классах

были проведены беседы « Меры предосторожности при обращении с огнем», « План эвакуации

при пожаре». Традиционно обучающиеся школы принимают участие в районном и региональном

конкурсе «Безопасное колесо» и занимают призовые места.

3. Совершенствование работы классных руководителей

Классные руководители ставили пред собой и решали следующие воспитательные задачи:

- Работа над сплочением детского коллектива;

- Воспитание уважения к себе и окружающим

- Знание культуры поведения, культуры общения;

- Профилактика здорового образа жизни;

- Организация ученического самоуправления;

- Тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы, в

соответствии с их категориями:

Учитывая возрастные особенности обучающихся, продуманно и грамотно составлена работа в

классных коллективах у следующих педагогов: Башкировой Е.С, Масловой Н.В, Молотковой В.Н,

Ларичевой Л.А, Кулешовой В.Ю, Мерцаловой Н.М, Босых Т.И, Митюшкиной Л.А, Кащеевой В.А.

Многодетные

семьи

29

Полные семьи

155

Неполные семьи

43

Опекунские семьи

7

Приемные семьи

2

Неблагополучные

семьи

8

22

2.5. Социально-педагогическая деятельность

Раздел

1.

Защита прав и законных интересов несовершеннолетних

1.1 Количество детей в школе 214

Количество учащихся, состоящих на учете (всего на конец

учебного года),

9

из них: - на внутреннем учете 8

- на муниципальном учете ( в том числе на учете в ОДН

ОВД)

1

1.2 Количество учащихся, выбывших без продолжения образования -

- по заявлению родителей (10-11 кл.) -

- по решению педсовета (1-11 кл.), из них -

без согласования с ДО и КДН и ЗП -

1.3 Количество учащихся, систематически пропускающих занятия без

уважительной причины (ср. значен.),

4

из них возвращено в ОУ для продолжения обучения -

1.4 Количество учащихся, по которым направлены материалы:

в ДО

на КДН 1

1.5 Количество посещений учащихся по месту жительства классным

руководителем, всего:

214

1.6 Количество контрольных посещений учащихся: 9

Раздел2. Работа с семьей

2.1 Количество неблагополучных семей, состоящих на учете: 8

2.2 Количество семей, по которым направлены материалы: 1

2.3 Выявлено фактов жестокого обращения с несовершеннолетними -

2.4 Количество детей, изъятых из неблагополучных семей в связи с

угрозой их жизни, здоровью

-

2.5 Количество учащихся, переданных (в отчетном учебном году): -

2.6 Количество учащихся, проживающих - под опекой (всего)

с родственниками: - без опеки (всего)

7

-

Раздел

3.

Информационное обеспечение

3.1 Подготовлено и проведено социальным педагогом:

выступлений на педсоветах 2

индивидуальных бесед с детьми 24

консультаций для: - педагогов (общих/ инд.)

- родителей (инд.)

8

21

родительских собраний 1

классных часов (собраний) 6

3.2 Работают по правовому образованию и воспитанию учащихся:

факультативы (назвать)

курсы (назвать)

1 (Практическое

право»

другое (назвать) Уроки истории

3.3 Организовано выступлений, публикаций и т.п. в СМИ (в газете) 4

23

Дополнительное образование.

Одним из важных элементов организации воспитательного процесса в 2013-2014 учебном

году в школе следует отнести объединения дополнительного образования, которые в достаточной

степени могут удовлетворить потребности учащихся в самовыражении и самореализации, выбора

круга общения, выбора жизненных ценностей.

В школе работают 20 детских объединений дополнительного образования.

Из них: 5 художественно-эстетической направленности;

11 физкультурно-спортивной направленности;

1 военно-патриотической направленности;

3 социально - педагогической направленности.

Все детские объединения для учащихся бесплатные, доступные для детей, проживающих в

семьях с низким материальным уровнем, а также находящихся в иной сложной жизненной

ситуации.

- Детских дом творчества – 18%

- Детская спортивная школа – 35%

- Детская школа искусств – 7

- Внеурочная школьная деятельность(кружки, секции, клубы)- 22%

Мониторинг удовлетворенности учащимися занятий в детских объединениях

дополнительного образования составляет 99,2%.

Работа с родителями - одно из важнейших звеньев работы с классом.

Следует отметить работу классных руководителей в этом направлении:

а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, приглашались специалисты из

различных ведомств (ГИБДД, ОВД, МЧС). На посещаемость собраний родителями в следующем

учебном году нужно обратить внимание, а также на разнообразие форм проведения. В этом

учебном году посещаемость родительских собраний возросла на 2,3% по сравнению с прошлым

годом.

б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители

работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы.

Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских

комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета,

общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.

В течение учебного года было проведено 3 общешкольных родительских собраний. На них

были обсуждены следующие вопросы: перспективный план школы на 2013-2014 учебный год;

профилактическая работа по правонарушениям, ЕГЭ, ГИА.

24

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголя.

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголя является приоритетной в

воспитательной работе школы. По данному направлению школа работает по программе

профилактика алкоголя, наркомании, табакокурения.

Разработан план мероприятий по профилактике наркомании, алкоголя и табакокурения среди

несовершеннолетних, проводятся лекционно-практические занятия с уч-ся 1-11 классов, часы

здоровья; внеклассные мероприятия: акции, конкурсы плакатов, дни здоровья, рейды по

выявлению курящих. Учащиеся 10 классов проходили (на добровольной основе) психологическое

тестирование на склонность к употреблению наркотиков.

Ученическое самоуправление.

В школе действует ученическое самоуправление. Задачи, которые ставились перед

ученическим самоуправлением:

- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных

норм через участие в общественной жизни школы;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции

школьников.

Заседание школьного ученического актива проходит 1 раз в месяц. Эффективной признана работа

школьного Пресс-центра. Он возник из реальных потребностей школы, а именно из-за

необходимости, во-первых, информировать о происходящем внутри школы, так как ритм

современной жизни заставляет быть каждого члена общества в курсе событий; во-вторых, из

потребности свободного обмена мнениями и впечатлениями; в-третьих, из возможности довольно

большей части обучающихся реализовать свой творческий потенциал. Работа пресс-центра

строилась по общешкольному плану.

Достижения учащихся школы.

Областной конкурс « Урожай -2013»

Номинация « Экологическая олимпиада» ( защита проекта)

Королева Елена, Кащеева Анна, II место, учитель Хроменкова И.А

Команда Знаменской средней школы- II место в районом легкоатлетическом кроссе среди

обучающихся 1996-2001 г.р

Рагимова Сабрина, Дорофеев Роман- I место

Харламов Иван- III место, учителя: Круглов А.А, Малаев В.М.

Районный конкурс « Спорт как альтернатива наркотикам»

Королева Елена - 1 место, лауреат областного конкурса,

Адамович Юлия -3 место, участница областного конкурса, учитель Башкирова Е.С.

Дельфийские молодежные игры Орловской области

Сертификат участников 2 молодежных дельфийских игр

25

« Творческое наследие Орловщины», учитель Башкирова Е.С.

1. Королева Елена

2. Адамович Юлия

3. Ионцева Ольга

4. Кащеева Анна

5. Петрухина Анна

Всероссийский конкурс « Эму эрудит», учитель Ларичева Л.А.

Областной творческий конкурс игрушек «Полицейский Дядя Степа», 1 место Мишунина Мария

Районный конкурс « Космос глазами детей»

Адамович Юлия, Петрухина Анна - 1 место

Кащеева Анна –2 место

Королева Елена – 3 место

Компьютерная презентация, Выскребенцева Яна- 1 место

Районный конкурс « А, ну-ка, парни!», посвященный Дню Защитника Отечества и 25-летию

вывода Советских войск из Афганистана

Районный конкурс « Живая классика»- Толкачева Юлия, 1 место, участница областного конкурса

Районный конкурс чтецов « И судьба, и душа моя – Россия!- Бенидзе Мариам – 1 место

2.6. Анализ методической работы

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического

опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер,

действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и

профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

содержание основных направлений деятельности;

работа над методической темой школы;

работа методического совета;

работа методических объединений;

формы работы с педагогическими кадрами;

научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад,

районных и областных мероприятиях;

использование педагогами современных образовательных технологий;

практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района, области.

Методическая работа в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение поставленных

задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный

процесс. В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный

обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые

позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

26

педсовет, методсовет;

творческий отчет;

доклады, выступления;

мастер - классы;

семинары;

самообразование,

анкетирование;

предметные МО;

административные совещания.

Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников

образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество

результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и

соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании

методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые

реально способствовали реализации программы развития школы.

1. Работа методического совета школы

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической

работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли заместитель

директора по учебной работе Миронова Г.В., педагог-организатор Козичева Е.А., руководители

школьных предметных методических объединений.

В школе функционирует 8 методических объединения: учителей начальных классов

(руководитель Ларичева Л.А.), гуманитарного цикла (руководитель Савельева И.Е), естественного

(руководитель Хроменкова И.Е.), математического цикла (руководитель Мерцалова Н.М.),

географии, истории, иностранного языка (руководитель Солдатова О.В.), физической культуры и

ОБЖ (руководитель Юшин), художественно-эстетического цикла (руководитель Башкирова Е.С.),

классных руководителей (руководитель Козичева Е.А.).

План методической работы школы подчинен общим методическим задачам в соответствии с

методической темой «Повышение методической компетенции учителя в условиях модернизации

и реструктуризации сети образовательных учреждений»

В течение года на заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы:

анализ МР за 2012-2013 учебный год, обсуждение плана работы МС на 2013-2014 учебный

год;

организация научно- исследовательской деятельности учащихся, подведение итогов этой

деятельности;

проведение текущей и промежуточной аттестации учащихся;

корректировка календарно- тематических планов, проверка выполнения государственных

программ;

подготовка и проведение районных олимпиад;

аттестация педагогов;

работа с одаренными детьми;

участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

тематические педсоветы ;

подготовка и проведение ГИА, ЕГЭ;

27

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических

объединений и определял стратегические задачи развития школы.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства

учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и внедрению новых стандартов.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем

работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую

квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для

обеспечения качества образования. Условия, созданные в школе, способствуют росту

профессионального мастерства учителей. В этом году произошли изменения в повышении

мастерства учителей.

Учеба на курсах повышения квалификации в ИУУ и дистанционно проходила в целях

совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений

современной науки, актуального и новаторского опыта. В этом году курсы повышения

квалификации прошли 10 учителей в рамках обучения по ФГОС.

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале

учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение.

3. Различные формы методической работы по повышению профессионального

мастерства сотрудников школы:

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать

свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики,

освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения

актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих

коллег.

МО учителей активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, педагоги школы

выступали с докладами, было организовано взаимопосещение уроков; проходила методическая

неделя, где учителя демонстрировали своё мастерство на открытых уроках, проходило

обсуждение традиционных форм уроков и по новым образовательным стандартам. Проводились

открытые мероприятия, посвящённые Дню Победы советского народа над немецко-фашистскими

захватчиками. Запланированы и проведены мероприятия, посвящённые году литературы.

Подготовлен был и проведён конкурс «Ученик года -2014»

В 2013- 2014 учебном году на базе школы было проведено районное МО учителей начальных

классов. Педагоги школы дали открытые уроки по математике, русскому языку, окружающему

миру, поделились с коллегами опытом работы, обсудили проблемы, связанные с ходом

реализации ФГОС в начальной школе. Все проведенные занятия получили высокую оценку

районного МО.

Одним из традиционных видов работы школы является Неделя науки в школе, которая

позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В

рамках Недели науки были проведены мероприятия по различным дисциплинам.

Начальные классы: «Путешествие в сказку» (1 класс), игра «Путешествие по станциям», куда

вошли конкурс чтецов, инсценирование сказки, викторина, составление телеграммы сказочным

героям (2-б, 4-б класс), «В гостях у братьев Гримм» (1-4 класс)

28

Учителя русского языка и литературы: Лингвистический КВН (5-6 класс), устный журнал

«Поговорим о сквернословье» (7-9 класс), семинар-размышление «Хотят ли русские войны?» (10

класс)

Физико-математический цикл: интеллектуальная игра «Математический парк» (5 класс), «Ох,

математика!» (6класс), защита рефератов по геометрии (10 класс), «Программирование» (5 класс),

выставка самодельных физических приборов (7-8 классы)

Историки и учителя иностранного языка: «Калейдоскоп исторических деятелей» (5-11 класс),

«Петровская эпоха» (выставка глиняных фигур), «Самое-самое на Земле» (10 класс), «Великие

английские писатели» (8 и 10 класс).

Активное участи в подготовке и проведении Недели науки приняли следующие учителя:

Ларичева Л.А, Молоткова В.Н., Козичева Е.Н., Овчаренко Е.В., Босых Т.И, Кулешова В.Ю.,

Савельева И.Е, Кащеева В.А., Теплякова З.А., Миронова Г.В., Мерцалова Л.А., Митюшкина Л.А.,

Карпов А.К., Лазуткина О.Н, Лазуткин С.В., Сорокина С.Н., Сорокин Р.В., Солдатова О.В., Васина

Н.В., Богдашова В.И.

В 2013 – 2014 учебном году прошли тематические педсоветы.

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания

образовательного процесса в школе. Тематика педсоветов следующая:

Педсовет №1

Актуальные вопросы развития МБОУ «Знаменская СОШ имени Р. И. Вяхирева» в

условиях модернизации образования.

Результаты учебно – методической работы школы за 2012 – 2013 учебный год

Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год

Роль дополнительного образования в формировании личности школьника

Вопросы патриотического, духовно- нравственного воспитания в современном

историческом контексте

Педсовет №2

Современные подходы к преподаванию предметов в условиях введения и реализации ФГОС

и в рамках традиционного урока

Реализация ФГОС: первые шаги

Анкетирование «Стиль преподавания»

Плюсы и минусы традиционного урока и ФГОС

Современные педагогические технологии, критерии урока, технологические карты

Калейдоскоп учебных занятий (типы современных уроков)

Педсовет №3

Панорама деятельности классного руководителя в рамках воспитательной системы школы

Стратегия развития воспитания в РФ.

Панорама деятельности классных руководителей

Духовно-нравственное воспитание младших школьников

29

РАЗДЕЛ №3.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

3.1. Концептуальные основания программы

В настоящее время в России ведется активная работа по развитию и модернизации сферы

общего образования.

Первая задача, которую необходимо решить системе общего образования, заключается в

создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои

возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Решению этой

задачи должно соответствовать обновленное содержание образования.

Во-вторых, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна

быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их

сопровождения в течение всего периода становления личности.

Третьей важной задачей, стоящей перед общим образованием, является сохранение,

качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей.

В-четвертых, должен измениться облик школы как по форме, так и по содержанию.

Необходимы не только передовые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования

школьных кабинетов, столовой и спортивного и тренажёрного залов. Находиться в школе ребенку

должно быть комфортно как психологически, так и физически.

Пятым направлением, которое должно войти в новую программу развития

общеобразовательной школы, является решение всего спектра вопросов, касающихся здоровья

школьников.

В соответствии с задачами создания образа «Новой российской школы» определены

приоритеты программы развития МБОУ «Знаменская СОШ» на период 2015-2020 гг.

Данная программа ориентирована прежде всего на создание условий для

индивидуализации образования учащихся школы на всех ступенях образования. Именно вокруг

этой основной идеи и строятся все основные разделы Программы.

Программа является ориентиром и навигатором для образовательного учреждения на этапе

введения Федеральных Государственных образовательных стандартов.

3.2. Цель:

Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей

школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС

3.3. Задачи образования:

сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных,

коммуникативных и учебных образовательных задач;

осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого

использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и

продвижения ученика в образовательном процессе;

организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных

образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;

способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой,

предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности;

сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить

их эмоциональное благополучие;

помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом,

математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

30

Задачи кадрового обеспечения:

разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации

основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего

образования в свете требований ФГОС;

укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и

необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности,

обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной

готовностью к непрерывному образованию;

формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной,

общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения;

создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования,

обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;

массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС,

постоянное, научное и методическое сопровождение;

использование инновационного опыта других образовательных учреждений,

экспериментальных площадок г. Орла , Орловской области и других регионов по внедрению

ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС ОВЗ;

проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов,

образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения:

разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе

федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов;

внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое

мышление;

разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию;

реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья;

разработка программы коррекционной работы;

разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного

процесса, в свете модернизации образования

Задачи психологического обеспечения:

апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний учащимися;

апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для

выявления одаренных детей;

разработка творческих, индивидуальных программ развития как одаренного ребенка, так и

детей с ОВЗ.

Задачи материально-технического обеспечения:

разработка и реализация плана финансовой деятельности и материального обеспечения

программы развития;

создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество

образования (среднего общего) и дополнительного.

Задачи управления:

разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными

структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития;

31

организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-

практических конференций;

совершенствование организации ученического самоуправления.

3.4. Модель выпускника МБОУ «Знаменская СОШ »

Образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий

получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и

педагогического коллектива. Новый федеральный государственный образовательный стандарт

определяет «модель выпускника начальной, основной и средней ступени образовательного

учреждения». Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника..

«Портрет выпускника начальной школы»:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию,

высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

«Портрет выпускника основной школы»:

любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его

культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества,

многонационального российского народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и

деятельности, способный применять полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с

нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом,

Отечеством;

осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа

жизни;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности

для человека.

«Портрет выпускника средней школы»:

Выпускник школы должен ощущать себя субъектом образования собственной личности,

свободно адаптирующейся в информационной и образовательной среде. Это выпускник с

универсальной школьной подготовкой, с развитыми коммуникативными качествами, социально

мобильный, со стремлением к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных

способностей, способный ставить перед собой цели, выбирать способы и средства их реализации

Гармоничность личности проявляется в развитии:

познавательного потенциала:

широкая мотивация к непрерывному образованию, к усвоению общечеловеческой культуры

(обучаемость);

32

интерес к научному познанию мира и себя;

способность к логическому, продуктивному, творческому мышлению;

взвешенность мыслей, слов, поступков.

коммуникативного потенциала:

владение навыками культурного общения;

сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе, различных

жизненных ситуациях;

умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных социальных групп

людей;

развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность,

ответственность, вера в себя);

развитие коммуникативных способностей (умение слушать и слышать, терпимость,

открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику).

духовно-нравственного потенциала:

осмысление законов мироздания, целей и смысла жизни;

усвоение и присвоение ценностей «Природа», «Человек», «Общество», «Семья», «Истина»,

«Красота», «Жизнь», «Творчество», «Культура»;

понимание сущности нравственных качеств и черт характера, проявление их в отношениях с

другими людьми;

готовность к самосовершенствованию, самопознанию, самоопределению, самореализации;

активная жизненная позиция, способность строить жизнь, достойную Человека.

творческого потенциала:

умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

способность к самостоятельному творчеству, духовному самовыражению через трудовую

деятельность, науку, искусство.

33

РАЗДЕЛ №4.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ШКОЛЫ

Приоритетными направлениями развития школы на этапе модернизации школьной

образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных

образовательных стандартов являются:

повышение качества образовательных услуг;

профильное обучение на старшей ступени;

информатизация образовательной деятельности;

социализация учащихся;

здоровьесбережение.

4.1. Повышение качества образовательных услуг

Программа по модернизации школьной образовательной системы с целью обеспечения

введения ФГОС выдвигает в качестве реальной цели формирование человека, способного

воспитывать и развивать самого себя, человека самосовершенствующегося. Это должен быть

человек высокой культуры, глубокого интеллекта и сильной воли, обладающий зрелым уровнем

самосовершенствования.

Самосовершенствование издревле почиталась как наука наук и искусство искусств, как

труднейшее человеческое дело. Но, чтобы человек был к нему способен, нужно с малых лет не

дать угасать потребности в созидании, творчестве, воспитывать потребность поддерживать и

приумножать ценности жизни. То есть необходим курс (целенаправленная программа) по

самосовершенствованию личности, предназначенный для теоретического осмысления ребенком

своей учебы и жизнедеятельности, для созидания теоретического фундамента его саморазвития.

Цель: обеспечить условия для формирования у учащегося способности к осуществлению

ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через

деятельностный принцип организации образования обучающихся.

Основными задачами являются:

разработать систему нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения

реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего

образования в свете требований ФГОС;

сформировать теоретическую базу для сознательного управления учащимся своим

развитием;

направить процесс саморазвития, самосовершенствования у учащегося УУД;

помочь учащемуся осознать и принять цели и содержание образования;

организовать рефлексивную деятельность ребенка, запускающую микро- и

макропрограммы работы над собой;

ознакомить с практическими приемами и методами своего духовного и физического

роста и самосовершенствования;

разработать систему оценки личностных достижений школьников.

34

Направления мониторинга

1. Мониторинг результативности образовательной деятельности

2. Мониторинг годовых отметок, % успевающих на «4» и «5» по всем предметам, степени

обученности по предметам, среднего балла каждого учащегося 5-11 классов

3. Мониторинг удовлетворенности выбором элективных курсов

4. Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг

5. Мониторинг выполнения программ

6. Мониторинг промежуточных результатов ОГЭ и ЕГЭ

7. Мониторинг работы с учащимися «группы риска» при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

Совершенствование образовательного процесса

ФГОС НОО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Корректировка ООП НОО.

Разработка, принятие и утверждение

рабочих программ по предметам.

2015-

2016

Учебный план Зам. директора ,

МО, учителя

2 Разработка ООП ООО школы. 2015-

2016

Программа ООПООО Администрация,

МС школы

3 Изучение нормативных документов и

методических рекомендаций по

введению ФГОС НОО.

2015-

2016

Повышение

компетентности

администрация,

МО, учителя

4 Работа школьной творческой группы

«Стандарты второго поколения»

2016-

2020

Реализация ФГОС Зам. директора ,

МО, учителя

5 Контроль за выполнением требований

новых стандартов в 1-4

2015-

2020

Реализация ФГОС Зам. директора,

председатель МО

6 Формирование УУД у учащихся

начальной школы.

2015-

2020

Реализация ФГОС Зам. директора,

Учителя -

предметники

7 Организация внеурочной деятельности

по предметам

2015-

2020

Реализация ФГОС Зам. директора,

учителя

35

8 Курсовая переподготовка учителей по

теме «ФГОС НОО»

2015-

2020

Повышение

компетентности

Зам. директора

9 Школьный педагогический семинар

«Подготовка к введению ФГОС в

основной школе»

2015 Обмен опытом,

повышение

компетентности

Зам.директора,

МО школы

10 Педагогический совет «Требования

ФГОС к анализу урока»

2015-

2020

Обмен опытом,

повышение

компетентности

Зам. директора

11 Разработка системы оценки

достижения планируемых результатов

(личностных, метапредметных,

предметных)

2015-

2017

Реализация ФГОС Зам. директора,

председатель МО

12 Методическое оснащение кабинетов

начальной школы для реализации

ФГОС

2015-

2020

Реализация ФГОС Директор,

председатель МО

13 Укрепление материально-технической

базы для реализации ФГОС (учебники,

Доступная среда)

2015-

2020

Реализация ФГОС Директор

14 Предоставление информации

родительской общественности о ходе

реализации ФГОС НОО

2015-

2020

Повышение

компетентности

Директор

15 Анализ деятельности по реализации

ФГОС НОО, перспективы развития

2019-

2020

Программа развития

школы

администрация,

МО, учителя

ФГОС ООО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Анализ выполнения и корректировка

перспективного плана мероприятий по

подготовке к введению ФГОС ООО

2015-

2016

Перспективный

план

Рабочая группа

2 Изучение нормативных документов и

методических рекомендаций по

введению ФГОС НОО и ФГОС ООО

2015-

2016

Повышение

компетентности

Администрация

3 Работа постоянно действующего

методического семинара «Урок в свете

ФГОС»

1 раз в

четверть

2015-

2020

Повышение

компетентности

педагогов

Зам. директора

36

4 Работа школьной творческой группы

«Стандарты второго поколения»

2015-

2020

Реализация ФГОС творческая

группа

5 Городской методический семинар

««Единство подходов к организации

образовательного процесса в условиях

перехода на ФГОС НОО и ООО».

2015 Обмен опытом Зам.директора

6 Корректировка ООП ООО.

Разработка, принятие и утверждение

рабочих программ по предметам.

2015-

2016

Учебный план Зам. директора ,

МО, учителя

7 Анализ деятельности основной школы

по реализации ФГОС ООО,

перспективы развития

2019-

2020

Программа

развития школы

администрация,

МО, учителя

8 Подготовка программ в соответствии с

ФГОС в старшей школе

2019-

2020

Учебный план администрация,

МО, учителя

Обеспечение доступного общего образования

№ Мероприятия Срок Ответственный

1 Составление списков учащихся для зачисления в

1, 5, 10 класс

до 01.09

ежегодно

Зам. директора

2 Составление списка прибывших и выбывших

учащихся за лето

до 01.09

ежегодно

Зам. директора

Классные

руководители

3 Экспертиза и утверждение рабочих программ

учителей

Сентябрь

ежегодно

зам. директора

Рук. МО

4 Составление расписания уроков Август Зам. директора

5 Контроль за работой с отстающими учащимися в течение года Зам. директора

6 Контроль посещаемости занятий Постоянно Администрация,

соц. педагог

7 Ознакомление учащихся с правилами техники

безопасности при проведении различных учебных

занятий

в течение года Зам. директора

8 Организация индивидуального обучения на дому По

необходимости

Зам. директора

9 Составление списка детей-инвалидов и контроль

за их обучением

до 15.09 Зам. директора

37

10 Обеспечение учащихся питанием и учебниками до 05.09 ежегодно Директор

11 Контроль за проведением медицинского осмотра

учащихся

По графику Директор

12 Ознакомление учителей с итогами медицинского

осмотра учащихся

По окончании

медосмотра

Знаменская ЦРБ

13 Ознакомление родителей с итогами медицинского

осмотра учащихся

классные

руководители

14 Контроль за выполнением медицинских

рекомендаций учителями при проведении

образовательной деятельности

в течение года Зам. директора

15 Проведение анализа успеваемости учащихся по

итогам четвертей на педагогическом совете

по итогам

четверти

Зам. директора

16 Контроль за посещаемостью учащихся,

требующих особого педагогического внимания

систематически Соц. педагог

классные руковод.

17 Проведение заседаний совета профилактики с

приглашением учащихся, пропускающих занятия в

школе, имеющих низкую мотивацию к обучению.

1 раз в месяц Педагог-

организатор

18 Проведение индивидуальных бесед с учащимися,

пропускающими уроки без уважительных причин

по мере

необходимости

Социальный

педагог

19 Организация встреч с родителями учащихся,

пропускающих уроки без уважительных причин и

безответственно относящихся к учёбе

по мере

необходимости

Зам. директора

Психолого-педагогическое сопровождение и социальная поддержка детей-инвалидов

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Организация обучения детей-

инвалидов в коррекционных классах

и на дому

Сентябрь, в

теч года

Реабилитация Зам. директора,

кл. рук-ли

2 Коррекционно-развивающая работа

с детьми-инвалидами

В теч. года Реабилитация Учителя.

шк.специалисты

3 Учет будущих первоклассников,

проживающих на закрепленной за

школой территории, выявление

детей с ОВЗ.

В теч года Список Зам. директора

4 Совместные мероприятия школы и

ДОУ по комплектованию классов

для детей с ОВЗ

В теч года преемственность Зам. директора

5 Собрания родителей будущих

первоклассников (в том числе с

декабрь,

апрель

Комплектование 1

классов

Администрация,

будущие учителя 1-х

38

ОВЗ) кл.

6 Организация работы «Школы

будущих первоклассников» по

субботам

Декабрь,

апрель

преемственность Зам. директора,

будущие учителя 1-х

кл.

7 Индивидуальные консультации

родителей будущих

первоклассников.

В течение

года

Комплектование 1

классов

Администрация,

шк.специалисты

8 Собрания и консультации родителей

будущих пятиклассников

апрель Комплектование 5

класса

Администрация,

будущие учителя

9 Собрания и индивидуальные

консультации родителей будущих

десятиклассников.

В течение

года

Комплектование

10 класса

Администрация,

шк.специалисты

Организация адаптационного периода в 1 классе

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Взаимопосещения уроков и

внеурочных мероприятий учителями и

воспитателями ДОУ «Теремок»

Сентябрь-

октябрь,

апрель-май

Изучение инд

особенностей

детей

Зам. директора,

методисты ДОУ

2 Индивидуальные консультации

воспитателей и учителей 1 классов

В течение

года

Повышение

компетентности

Зам. директора

3 Входная психолого-медико-

педагогическая диагностика 1-

классников

Сентябрь-

октябрь

Изучение инд

особенностей

Учителя, соц.

педагог,

психолог

4 Контроль за организацией

образовательного процесса в 1 классах

Сентябрь-

октябрь

Выполнение

СанПиН

Зам. директора

8 Родительское собрание «Адаптация

первоклассников»

август Взаимодействие с

семьей

Администрация,

Кл рук-ли

Организация адаптационного периода в 5 классе

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

39

1 Инструктаж классных руководителей 5-х

кл. «Организация адаптационного

периода».

август Выполнение

СанПиН

Зам. директора

2 Изучение нормативных документов,

методических рекомендаций

август Повышение

компетентности

Зам. директора,

Кл.рук-ли

3 Собеседования кл. руководителей 5

классов с учителями начальных классов

«Индивидуальные особенности

учащихся»

август Изучение инд

особенностей

Кл.руководители

5 Психолого-педагогическое

сопровождение по программе «Адаптация

учащихся 5-х классов».

сентябрь-

октябрь

Адаптация Психолог,

Кл.рук-ли

6 Родительское собрание «Организация

обучения в 5-х классах»

август Взаимодействие

с семьей

Зам. директора ,

Кл рук-ли

7 Посещение уроков учителей-

предметников в 5-х классах

по

графику

Выполнение

СанПиН

Зам. директора

8 Анализ контрольных работ по русскому

языку и математике

октябрь Итоги адаптации Зам. директора

учителя-

предметники

9 Проверка школьной документации (инд.

подход в период адаптации)

октябрь справка Зам. директора

10 Консультации учителей 4-5 классов В теч года Повышение

компетентности

администрация,

руководитель

МО

Организация адаптационного периода в 10 классе

№ Мероприятие Сроки Ответственный

1. Психолого-педагогическое сопровождение по

программе «Адаптация учащихся 10 класса».

сентябрь-

октябрь

Психолог

2. Контроль за посещаемостью элективных курсов сентябрь-

октябрь

Зам. директора, Кл.

руководители

3. Посещение уроков, внеклассных мероприятий,

классных часов.

октябрь администрация

4. Собеседование с активом классов октябрь Зам. директора

40

5. Проверка ведения дневников октябрь Зам. директора

6. Анализ контрольных работ по русскому языку и

математике

октябрь Зам. директора,

учителя-предметники

7. Анкетирование учащихся и родителей по итогам

адаптационного периода

октябрь Социальный педагог

8. Собрание родителей «Итоги адаптационного

периода»

ноябрь Зам. директора

Кл. руководители

Подготовка к итоговой аттестации

№ Мероприятие Сроки Ответственный

Организационная работа.

1 Размещение информации для учащихся и родителей на

стенде «Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ», на школьном сайте

Постоянно Зам. директора

2 Подбор материалов и публикаций по организации ОГЭ и

ЕГЭ

Постоянно библиотекарь

3 Сбор копий паспортов учащихся 9-х, 11-х классов.

Подготовка электронной базы данных.

Декабрь Зам. директора

Кл. руководитель

4 Сбор заявлений учащихся о выборе экзаменов в форме ОГЭ и

ЕГЭ.

До 1 марта Зам. директора

Кл. руководитель

5 Собрание учащихся «Особенности государственной

итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.

Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ».

Январь Зам. директора

психолог

6 Родительские собрания «Особенности государственной

(итоговой) аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.

Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ».

Оформление проколов родительских собраний и листа

ознакомления с нормативными документами.

Январь Зам. директора

психолог

7 Ознакомление учителей с нормативной базой

государственной итоговой аттестации

Январь Зам. директора

8 Административные планерки по вопросам подготовки,

проведения и анализа результатов ОГЭ и ЕГЭ.

В течение

года

директор

9 Организация индивидуальных консультаций для учащихся 9-

х, 11-х классов по русскому языку и математике.

В течение

года

Зам. директора

41

10 Оформление пропусков на ЕГЭ. Инструктажи с учителями,

задействованными в проведении ОГЭ и ЕГЭ

Май Зам. директора

Кл. рук.

11 Получение протоколов результатов ОГЭ и ЕГЭ,

ознакомление всех выпускников-участников ОГЭ и ЕГЭ с

протоколами экзаменов в течение 1-2 дней

Май-июнь Зам. директора

12 Организация проведения апелляций: разъяснение порядка

подачи заявлений ( время, место, сроки)

После

экзамена

Зам. директора

13 Организация участия выпускников в ОГЭ и ЕГЭ в

резервные сроки

Июнь Зам. директора

14 Проведение педагогического совета по результатам ОГЭ и

ЕГЭ. Анализ, проблемы, задачи и пути решения.

Июнь-

начало

июля

директор

2. Организация промежуточного контроля:

1 - Система работы учителей математики по освоению

государственного стандарта.

- Система работы учителей русского языка по освоению

государственного стандарта.

- Подготовка к государственной итоговой аттестации

учащихся 9,11-х классов.

Октябрь

Ноябрь

Январь,

апрель

Зам. директора

2 Организация подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ (совещание) Январь Зам. директора

3 - Подготовка к государственной итоговой аттестации

учащихся 9,11-х классов (посещение уроков)

Январь,

апрель

Зам. директора

4 Контроль прохождения программ в 9-х, 11-х классах. В течение

года

Зам. директора

5 Подготовка к государственной (итоговой) аттестации

учащихся 9-х, 11-х классов (совещание)

Март Зам. директора

6 Школьный репетиционный ОГЭ и ЕГЭ по предметам

(отработка процедуры проведения экзамена, анализ

результатов))

Март Зам. директора

7 Региональный пробный ОГЭ и ЕГЭ Апрель Зам. директора

3. Методическая работа:

1 Заседания методических объединений учителей-

предметников «Приемы и методы работы, используемые при

подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ»

Ноябрь Зам. директора

2 Консультации для учащихся «Предупреждение типичных

ошибок в заполнении бланков».

Февраль Зам. директора

42

3 Совещание «Педагогические условия обеспечения качества

проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ»

Март Зам. директора

* Допустима коррекция тематики мероприятий в течение планового периода

Мероприятия по профориентационной работе

№ Содержание работы Сроки Ответственные

1.Профориентационные мероприятия

1. Уроки «Основы

предпринимательства»

сентябрь-май преподаватель ОП

2. Уроки «Основы выбора профессии

обучающихся»

сентябрь-май преподаватель ОВПО

3. Размещение профориентационной

информации в классных уголках

сентябрь-май Кл.руководители 8-11кл.

4. Психологическое тестирование по

определению профессиональных

интересов и склонностей подростков

ноябрь, март педагог-психолог

5. Индивидуальная работа с

подростками, состоящими на учете, по

профессиональному самоопределению

сентябрь-май Педагог-психолог

Социальный педагог

Кл.руководители

6. Ярмарка учебных мест По графику Зам. директора

9. Участие учащихся 9,11 классов в Днях

открытых дверей в вузах г. Орла

октябрь-апрель Кл.руководители

10. Конкурс сочинений: «Я хочу быть …»

(5-6) «Мое профессиональное

будущее» (10-11) «Моя будущая

профессия» (7-9)

В течение года Кл. руководители

11. Классные часы

Карта мира профессий (7)

В лабиринте профессий

Мир профессий (8)

Профессиональная пригодность

Ошибки и затруднения при выборе

профессии

Что влияет на выбор профессии

Какой «Я». Мои способности

Склонности и интересы в выборе

профессии

Способности и профессиональная

пригодность

сентябрь-май Кл.руководители 1-11кл.

Педагог-психолог

43

12. Конкурс рисунков «Радуга профессий»

(1-6 кл.)

март Кл. руководители 1-6кл.

2. Профориентационные мероприятия совместно с родителями

1. Родительское собрание с участием

специалистов ЦЗН

«Профессиональное самоопределение

старшеклассников и рынок труда»

По графику Педагог-организатор

2. Индивидуальное информирование и

консультирование по вопросам,

связанным с профильным обучением,

выбором профессии, ориентационных

курсов.

сентябрь-

май

Социальный педагог

3. Родительское собрание «Выбор

профессии - важный этап в жизни

ребенка» (8-11)

октябрь Кл. руководители, педагог-

психолог

* Допустима коррекция тематики мероприятий в течение планового периода

4.2.Социализация учащихся

В процессе реализации программы будут решаться две группы задач: социальной

адаптации и социальной автономизации личности. Выполнение этих задач, по сути

противоречащих и в то же время диалектически единых, существенно зависит от многих внешних

и внутренних факторов. Социальная адаптация предполагает активное приспособление ребенка к

условиям социальной среды. Социальная автомизация – реализация совокупности установок на

себя, устойчивость в поведении и отношениях.

Решение задач социальной адаптации и социальной автомизации регулируется

кажущимися противоречиями мотивами: «Быть со всеми» и «Оставаться самим собой». Это

противоречие и побуждает социальную активность личности, ориентированную на

самоопределение, самоутверждение и самореализацию в существующей системе социальных

отношений. Поэтому важным является воспитание у детей как гуманистических,

коллективистских качеств, так и качеств конкурентоспособной (с инновационным мышлением)

личности в их органическом единстве. Таким образом, в основу своей концепции воспитания мы

положили идею самоопределения и самосовершенствования.

Цель - создание оптимальных условий для развития личности школьника, социально

адаптированной, физически здоровой, с устойчивым нравственным поведением, способной к

самореализации и самоопределению в социуме.

Задачи:

1. Укреплять школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития

личности учащихся.

44

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

3. Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и

развивать систему работы по охране здоровья обучающихся.

4. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование

нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное

развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.

6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально

привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

8. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива

в области воспитания детей.

9. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями, воспитателями.

Направления работы:

- духовно – нравственное;

- интеллектуальное;

- патриотическое;

- спортивно – оздоровительное;

- укрепление связи семьи и школы;

- профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, работа с детьми группы

«риска» и их семьями;

- трудовое и экологическое;

- художественно-эстетическое;

- формирование коммуникативной культуры;

- создание безопасных условий жизнедеятельности, по предупреждению дорожно-транспортного

травматизма учащихся и пожарной безопасности;

- развитие системы дополнительного образования.

Проекты в рамках внеурочной деятельности :

1. «Нам дороги эти позабыть нельзя...»

2. «Моя профессия»

45

3. «Сделай свой двор чистым»

4. «Семья, дети, здоровый образ жизни»

5. «Семейные праздники и традиции»

6. «Я – гражданин России»

7. «Береги свою жизнь!»

8. «В гостях у сказки»

4.3. Здоровьесбережение.

Обоснование выбора направления:

Формирование программы развития школы требует специфических условий для ее

реализации. К таким условиям следует отнести и комплексную систему мер здоровьесберегающей

направленности, той составляющей процесса обучения, воспитания и развития, которая

направлена, прежде всего, на формирование телесного, духовного и социального благополучия,

здоровья детей.

Медицинское обслуживание в школе осуществляется Знаменской ЦРБ.

Спортивно–оздоровительная работа

№ мероприятие класс ответственные

сентябрь

1. Декада физической культуры 1-11 Учителя

физкультуры

2. Мониторинг физической подготовки учащихся 1-11 Учителя

физкультуры

3. Школьный осенний кросс 4-6, 7-9, 10-

11

Учителя

физкультуры

Октябрь

4. Районный легкоатлетический кросс 5-6, 7-9, 10-

11

Учителя

физкультуры

5. Товарищеские встречи по мини-футболу 5-9 Учителя

физкультуры

6. Школьные соревнования по волейболу 8-11 Учителя

физкультуры

7. «Весёлые старты» 2-4 Учителя

физкультуры

Ноябрь

8. Школьные соревнования по пионерболу 5-6 Учителя

физкультуры

9. Школьные соревнования по стрельбе 9-11 учитель ОБЖ

10. Соревнования по баскетболу 7-9 Учителя

физкультуры

47

11. «Русские народные игры» 1-5 Учителя

физкультуры

Декабрь

12. Семейный праздник «День здоровья» 1-4кл Учителя

физкультуры

13. Военно-техническое многоборье 9-11 учитель ОБЖ

14. День здоровья 5-11 Учителя

физкультуры

15. Товарищеская встреча по волейболу «Учителя против

учеников»

Учителя

физкультуры

Январь

16. «Лыжные походы» 3-5, 6-7, 10-

11.

Учителя

физкультуры

17. Малые Олимпийские Игры 2-11 Учителя

физкультуры

18. Первенство района среди допризывной молодежи учитель ОБЖ,

Февраль

19. Лыжная гонка, посвященная Дню защитника отечества 5-11 Учителя

физкультуры

20. Школьный шахматный турнир 2-11 Учителя

физкультуры

Март

21. Школьные соревнования среди девочек, посвященные

женскому дню

1-4 Учителя

физкультуры

22. Первенство школы по волейболу 8-11 Учителя

физкультуры

23. День здоровья 5-11 Учителя

физкультуры

Апрель

24. «Весёлые старты» 3-4кл Учителя

физкультуры

25. Военно-спортивной игры «Орлёнок», «Зарница» 9-10 Учитель ОБЖ

48

Май

26. Легкоатлетическая эстафета 5-11 Учителя

физкультуры

27. Мониторинг физической подготовки 1-11кл Учителя

физкультуры

28. Сдача норм ГТО Учителя

физкультуры

29. Велопробег, посвященный Дню Победы 5-10 Учителя

физкультуры

*Допустима коррекция в течение планового периода в соответствии с планом мероприятий

49

РАЗДЕЛ №5.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Этапы реализации программы с 2015 по 2020 гг.

Программа разрабатывается в соответствии с концепцией, целями, задачами, программными

мероприятиями, проектами и реализуется с 2015 по 2020 год в 3 этапа.

I этап. 2015-2016 годы – констатирующий (этап разработки программы).

Этап предполагает концептуальное, организационное, кадровое, педагогическое

обеспечение.

Анализируется опыт учреждения;

разрабатываются программы, концепции, проекты, мини-проекты:

- примерные рабочие программы по различным предметам на основе федеральных

программ ФГОС;

- программа по духовно-нравственному воспитанию школьников, а также модули (мини-

проекты);

- проект «Модель введения федерального государственного стандарта начального общего

образования»;

- программа коррекционной работы;

- проект «Рейтинговая система оценки личных достижений учащихся»;

проводится экспертиза новых проектов;

создаются временные творческие коллективы, группы;

анализируются возможности социума;

формируется нормативно-правовая база программы.

II этап. 2016-2019г – формирующий

Этап предполагает творческую разработку, апробацию и внедрение в образовательный процесс

инноваций, технологий, методов, средств обучения, программ и проектов; мониторинг, оценка

промежуточных результатов.

III этап. 2019-2020 г. – Рефлексивно-обобщающий.

Этап предполагает анализ, оценку, оформление результатов, достижение цели и задач,

формирование решений по итогам реализации программы.

РАЗДЕЛ №6.

ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направления Задачи Условия реализации Сроки

Содержательные Кадровые Материально -

технические

Финансовые

1 2 3 4 5 6 7

1. Личная

включённость

педагогов в

реализацию

программы

развития школы.

1.Концептуальная

Разработка педагогами

собственной концепции

обучения и воспитания

в соответствии с

программой развития

школы и принципам

преемственности

1. -Создание рабочих программ и

календарно-тематического плана

в соответствии с ФГОС

1. Проведение

семинаров,

конференций,

самообразование,

курсы.

1. Расходы на

командировки,

курсы.

1. 2015-

2020 гг.

Ежегод

но

2. Технологическая

-Выделение основных

технологий, методов и

приёмов, которыми

владеет педагог для

реализации своей

педагогической и

воспитательной

концепции;

2. Акцентирование внимания на

технологиях развивающего

обучения; использование ИКТ в

учебном процессе; развитие

творческого мышления; обучение

на основе создания проблемных

ситуаций; усиление практической

направленности образования,

создание здоровьесберегающей

среды, применение групповых и

проектных форм организации

учебной деятельности.

2015-

2020 гг.

51

3. Методическая

- Творчество учителя

по реализации своей

педагогической и

воспитательной

концепции;

3. Обобщение и представление

собственного педагогического

опыта в различных формах:

презентации, выступления на

конференциях различного

уровня, педагогических советах,

методических секциях,

семинарах, участие в

профессиональных конкурсах,

публикации и т.д.

- Создание портфолио учителя.

3. Семинары, курсы

по внедрению

новых стандартов,

информационно-

коммуникативным

технологиям,

дистанционному

обучению. Создание

учителями своих

сайтов, страничек

на школьном сайте,

блогов.

3. Оснащение

учебных

кабинетов

современной

компьютерной и

оргтехникой,

программным

обеспечением.

Реализация

проекта,

информатизация

образовательной

деятельности.

3. Средства на

оплату за

публикации и

командировочн

ые расходы для

участия в

семинарах,

конференциях и

для развития

информационно

го пространства.

2016-

2020 гг.

2.

Исследовательская

деятельность как

способ

формирования

культуры

Формирование навыков

исследовательскойдеят

ельности у школьников

разных возрастных

групп:

1 -4 класс

5 -8 класс

9 -11 класс

- установить направления

исследовательской деятельности:

лингвистическое,

литературоведческое, химико –

биологическое, физико –

математическое,

информационное, историко –

обществоведческое

Провести серию

семинаров по

исследовательской,

проектной

деятельности

учителей и

учащихся

Совершенствова

ть материально-

техническую

базу учебных

кабинетов,

Средства

необходимые

для

приобретения

учебных

кабинетов

2016-

2020 гг.

3. Подготовка

педагогических

кадров для

реализации

программы

развития школы

Совершенствование

методической,

психологической,

информационной

компетентности

педагогов

Соответствие содержания

профессиональной подготовки

задачам программы развития

школы

Постоянно-

действующий

семинар «Урок в

свете ФГОС»,

работа творческих

групп..

Средства,

необходимые для

оплаты

командировочных

расходов

работникам

школы.

2016-

2020 гг.

52

4. Вариативность

образовательной

деятельности по

подготовке

учащихся

Удовлетворение

индивидуальных

образовательных

запросов учащихся

Предоставление возможности

получения дополнительного

образования, углубленного и

расширенного получения знаний

на факультативных, групповых и

индивидуальных занятиях;

Курсы повышения

квалификации,

командировки,

конкурсы,

семинары.

План

финансово-

хозяйственной

деятельности

ОО.

2016-

2020 гг.

5. Психолого-

педагогическое

сопровождение

учащихся

Обеспечение развития

высокомотивированных

(одаренных) учащихся.

- Включение данного

направления в число

обязательных в работе школьных

методических секций;

Составление банка данных

способных учащихся;

Составление индивидуальной и

групповой работы с данной

категорией учащихся;

Наличие высоко-

квалифицированных

педагогов

6. Информатизация

образовательного

пространства

Повышение

эффективности

образовательного

процесса на основе его

модернизации

-Программное обеспечение-

Обеспечение работы медиатеки-

Функционирование

внутришкольной сети -

Совершенствование и

управление работой школьного

сайта.

- Введение в

штатное расписание

системного

администратора,

повышение

информационной

грамотности

педагогов.

2016-

2020 гг.

7. Формирование

культуры здоровья

1.Формирование

мотивации и навыков

ЗОЖ участников

образовательного

- информационный-

предостережение на основе

примеров негативных

последствий игнорирования

Семинары,

исследования,

мониторинг,

53

процесса;

2. Сохранение и

укрепление здоровья

участников

образовательного

процесса.

3. Создание условий

для обучения детей с

ограниченными

возможностями

ЗОЖ

- нравственный на основе

морально – этических

суждений

- эмоциональный на основе

формирования адекватной

самооценки, навыков

общения, принятия решений

- организация досуга

8. Диагностика и

мониторинг

результатов

образовательной

деятельности.

Подбор методов оценки

эффективности работы

по реализации

программы развития,

осуществление

коррекции, прогноза и

мониторинга

показателей

эффективности

образовательной

деятельности.

- Выявление интересов и

потребностей ОД; выявление

степени удовлетворённости

условиями ОД; мотивация

УУД; система оценки,

контроля, учёта и

мониторинга успеваемости и

«качества знаний», система

тестирования и диагностики

развития личности

(психологич., воспитательн.);

Наличие

диагностичесих

методик.

2016-

2020 гг.

9. Развитие

межведомственных

связей ОУ по

реализации

программы

развития.

Обеспечение

открытости школьного

образовательного

процесса.

54

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Содержание Формы, методы Исполнители Ожидаемый результат

I.Развитие познавательных способностей личности ребенка

Интеграция учебного и воспитательного

процессов; использование ИКТ на всех ступенях

образования

Координация тематического планирования,

планов работы.

Педагоги Скоординированность и

повышение

результативности.

Участие в интеллектуальных состязаниях

различного уровня

Олимпиады, конкурсы, конференции, фестивали. Педагоги Повышение уровня

личной значимости,

возможность

самоутверждения.

Развитие мотивации непрерывного

самообразования. Развитие любознательности, интереса к познанию

окружающего мира; Развитие интереса к научному

познанию мира и себя.

Внеклассная работа по предметам

Олимпиады

Викторины

Интернет - викторины

Интеллектуальные конкурсы

Игры-путешествия

Выпуски тематических газет по предметам-

Психологические тренинги

ИНТЕРНЕТ-форум на школьном сайте;

Учебно-проектная деятельность.

Учебные, познавательные экскурсии

Педагоги Формирование

мотивации к

самообразованию. Рост

активности учащихся с

различными

способностями.

Индивидуальная работа с

высокомотивированными детьми.

Развитие способности к логическому,

продуктивному, творческому мышлению;

Обучение основам умения учиться, развитие

способности к организации собственной

деятельности;

Интеллектуальные конкурсы, заочные

школы

Работа творческой группы педагогов

Сотрудничество с ВУЗами г. Орла

Участие в «Русском медвежонке»,

«Кенгуру», «Эму эрудит»….

Учителя-

предметники

Повышение

познавательной

активности

высокомотивированных

учащихся

55

Развитие познавательной активности учащихся

средствами наглядности.

Работа СМИ в школе

Календарь знаменательных дат – дни

рождения великих людей.

Выставки книг в библиотеке

Учебные проекты, посвященные

знаменательным датам

Использование во внеурочной деятельности

разнообразных технических средств,

наглядности.

Проекты – презентации по тематике

учебных проектов

Педагоги

Библиотекарь

Информ-совет

Повышение интереса к

предмету, расширение

кругозора

II. Духовно-нравственное воспитание

Реализация программы ценностного воспитания

Проекты в рамках программы

1. «Нам дороги эти позабыть нельзя..»

2. «Моя профессия»

3. «Сделай свой двор чистым»

4. «Семья, дети, здоровый образ жизни»

5. «Семейные праздники и традиции»

6. «Я – гражданин России»

7. «Береги свою жизнь!»

8. «В гостях у сказки»

9. Край великих земляков

Классные

руководители

- Достижение цели

воспитания

Благородного Человека,

Благородной Личности,

Благородного

Гражданина. -

Сформированность

ценностных ориентаций,

определённых моделью

личности выпускника

Повышение

нравственной оценки

поступков учащимися.

Приверженность

гуманистическим

нормам в выборе форм

адаптивного поведения.

56

Воспитание толерантного отношения к миру и

себе.

Любовь к своему народу.

Проект : Добро и толерантность» Классные

руководители,

учителя

иностранного

языка, русского

языка и

литературы

Формирование

уважения к проявлению

национальных чувств

Человека

Чтение как фактор формирования Человеческого

капитала.

Воспитание потребности ребёнка в чтении как

источнике радости общения с прекрасным,

положительных эмоций, переживаний.

Использование различных форм работы с книгой.

Расширение литературного и исторического

кругозора учащихся

Разработка проектных линий по параллелям и их

дальнейшая реализация

Совместные проекты с районной библиотекой

Классные

руководители,

учителя русского

языка и

литературы,

истории и

истории

искусств,

музыки,

изобразительного

искусства,

педагоги-

организаторы

Приобщение детей и

подростков к чтению,

повышение уровня

читательской культуры

Повышение

читательской

активности школьников,

родителей. Педагогов.

57

Духовное развитие и эстетическое восприятие

мира.

Интегративность восприятия источников мировой

и национальной культуры.

Побуждение к творческой деятельности ребёнка

через реализацию творческих проектов.

КТД «В гостях у сказки» Классные

руководители,

учителя русского

языка и

литературы,

истории и

истории

искусств,

музыки, ИЗО

Повышение интереса к

сказке как объекту

национальной культуры.

Раскрытие способностей

ребёнка через участие в

различных видах

творческой

деятельности

Формирование нравственной позиции детей и

подростков

Трудовые акции на пришкольной территории

«Сделай свой двор чистым»

педагоги,

классные

руководители.

Повышение уровня

социальной активности,

Формирование ценностного отношения к

здоровью.

Знание и выполнение правил здорового и

безопасного для себя и окружающих образа

жизни

Кружок «Здоровый образ жизни» (1-5 класс),

«Основы здорового образа жизни» (10-11 класс)

КТД «Семья, дети, здоровый образ жизни»

Воспитание любви к Родине, гордости за

героическое её прошлое.

Воспитание высоконравственного, творческого,

компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою

личную, осознающего ответственность за

настоящее и будущее своей страны

КТД «Семейные праздники и традиции» Педагоги,

классные

руководители,

учителя истории,

ОБЖ.

Воспитание духовно и

физически здорового

человека, неразрывно

связывающего свою

судьбу с будущим

родного края, страны,

способного встать на

защиту государственных

интересов России.

Использование различных форм знакомства

детей с родным краем.

Экскурсии, тематические встречи, туристская

деятельность. Курс «Литература родного края»

Классные

руководители

Повышение интереса к

истории родного края.

58

Воспитание чувства милосердия. Понятие

благотворительности.

Благотворительная ярмарка, помощь детскому

саду, помощь малообеспеченным и

нуждающимся семьям.

Коллектив

школы.

Осознание учащимися

важности «творить

благо».

Укрепление традиций школьной жизни,

обеспечивающих усвоение обучающимися

нравственных ценностей, приобретение опыта

нравственной, общественно значимой

деятельности;

Система традиционных классных дел

Поздравления с праздниками, знаменательными

датами

Итоговые линейки с творческими отчетами

классов

Педагог-

организатор,

классные

руководители

Осознание общности,

духовного сопряжения с

детьми в классном и

школьном коллективе.

Чувство гордости за

успехи школы,

сопереживания.

III. Формирование и развитие информационно- коммуникативной культуры личности

Овладение навыками культурного

общения;

Сформированность навыков выбора

способов адаптивного поведения в обществе,

различных жизненных ситуациях;

Умение решать проблемы в общении с

представителями разных возрастных социальных

групп людей;

Развитие социально значимых качеств

личности (самостоятельность, инициативность,

ответственность, вера в себя);

Развитие коммуникативных способностей

Формирование навыков

ненасильственного разрешения конфликтов.

Психологические тренинги

Ролевые игры

Игровые методики

Проектная деятельность

Работа органов ученического

самоуправления, их взаимодействие с другими

органами школьного самоуправления

Создание временных детских сообществ,

моделирующих социум; школьных

общественных объединений

Организация работы школьного пресс-

центра.

Издание школьной газеты

Работа по информационному обеспечению

школьного сайта

Психологи

Классные

руководители,

социальный

педагог

- Сформированность

способности и качества

общения,

взаимодействия с

компонентами социума.

- Сформированность

адекватной самооценки.

- Повышение уровня

социальной адаптации и

социальной активности

детей и подростков.

- Умение оперативно

реагировать на

изменения в

социальном,

информационном

пространстве, умение

выражать собственную

позицию.

IV. Развитие творческих способностей ребёнка

Формирование единого пространства, творческой Творческие проекты Преподаватели

59

атмосферы в школе через интеграцию творческих

объединений в проектной деятельности

музыки и ИЗО

педагог-

оргпанизатор

Организация досуга детей и подростков. Вечера старшеклассников, диспуты, КВН.

Классные

руководители,

педагоги-

организаторы,

Обогащение

содержания досуговой

деятельности.

Развитие творческих способностей путём

привлечения ребёнка к участию в конкурсах и

фестивалях

Классные КТД, творческие вечера, праздничные

концерты

педагог-

организатор,

Повышение культурного

и духовно-

нравственного уровня

детей и подростков

РАЗДЕЛ №7. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВВЕДЕНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

НА ПЕРИОД С 2015 ПО 2020 ГОД

№ Мероприятия Сроки Ответственные Результат

1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО

1.1 Обсуждение и утверждение Положения о рабочей

группе по введению ФГОС ООО. 2014 г.

Директор школы

Положение о рабочей группе по

введению ФГОС ООО

1.2 Разработка основной образовательной программы

основного общего образования

2015 рабочая группа

Основная образовательная

программа ООО

1.3 Разработка учебного плана

2015 -2020г

Заместитель директора

Учебный план МБОУ

«Знаменская СОШ»

1.4

Разработка программ:

-духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся;

-программы культуры здорового и безопасного образа

жизни;

2015-2016 уч. год

Заместитель директора,

Методический совет Программы

60

-рабочих программ по предметам основного общего

образования

1.5 Внесение необходимых изменений в Устав МБОУ

«Знаменская СОШ» 2015 уч. г.

Директор школы

Изменения, дополнения в Уставе

школы

1.6

Приведение локальных актов школы в соответствие с

требованиями ФГОС:

(штатное расписание, режим функционирования

школы II ступени, Положение о мониторинге

образовательного процесса в основной школе,

положение о параметрах и критериях оценки,

результативности положение о стимулирующих

выплатах и другие локальные акты)

2015-2016 уч.г.

Администрация

школы

рабочая группа по

введению ФГОС ООО

Положения, инструкции, приказы

1.7 Приведение должностных инструкций работников

школы в соответствие с требованиями ФГОС ООО март 2015

Директор школы,

рабочая группа Должностные инструкции

1.8 Формирование заказа на учебники для учащихся 5 -9

классов в соответствии с федеральным перечнем

2014-2018 уч.

года

Заместитель директора ,

библиотекарь

Утвержденный перечень УМК

1.9 Разработка программ по предметам среднего общего

образования 2018

Заместитель директора ,

Методический совет

Программы

2.0 Формирование заказа на учебники для учащихся 10 -

11 классов в соответствии с федеральным перечнем 2019

Заместитель директора ,

библиотекарь

Утвержденный перечень УМК

2. Организационно - методическое обеспечение введения ФГОС ООО

2.1 Формирование рабочей группы по подготовке к

введению ФГОС ООО 2014 уч. г.

Директор школы

Создание и определение

функционала рабочей группы

2.2

Рассмотрение вопросов введения ФГОС ООО на

- совещаниях рабочей группы и предметных

методических объединениях;

- административных совещаниях

По плану работы

Зам. директора , рабочая

группа

Протоколы,

план работы

2.3

Разработка плана методической работы,

обеспечивающего сопровождение введения ФГОС

ООО

ежегодно Зам. директора

рабочая группа План методической работы

2.4 Повышение квалификации учителей основной школы 2015-2020г. Директор школы План курсовой подготовки

61

и администрации школы

- организация и проведение семинаров в школе

зам. директора

План научно-методических

семинаров

2.5 Изучение опыта введения ФГОС ООО школами Орла,

Орловской области и других регионов Постоянно

Руководители предметных

МО,

рабочая группа

Повышение профессиональной

компетенции педагогов школы

2.6 Участие педагогов в совещаниях по введению

ФГОС ООО, ФГОС СОО Постоянно Педагогические работники

Повышение профессиональной

компетенции педагогических

работников школы

3. Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение

введения ФГОС ООО

3.1

Использование информационных материалов

федеральных, региональных и муниципальных сайтов

по внедрению ФГОС ООО

Постоянно Рабочая группа Информационные материалы

3.2

Ознакомление родительской общественности

(законных представителей) с ФГОС ООО;

Организация родительского лектория по темам:

-ФГОС ООО и новые санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы

-УУД (понятие, виды, значение)

-Система оценки достижения планируемых

результатов освоения ООП ООО

-Основные характеристики личностного развития

учащихся основной школы

-Организация внеурочной деятельности на ступени

основного общего образования

По плану учебно-

воспитательной

работы

Заместители

директора, классные

руководители 4-х классов,

будущие классные

руководители 5 классов

Изучение общественного мнения,

результаты анкетирования,

протоколы родительских

собраний

3.3 Информирование общественности о подготовке к

введению ФГОС ООО через сайт школы

постоянно

Ответственный за сайт

школы, зам. директора

Размещение материалов на сайте

школы

3.4.

Обновление информационно-образовательной среды

школы:

приобретение электронных учебников,

мультимедийных учебно-дидактических материалов

2015-2020г Библиотекарь ,

заместители директора

Информационно-образовательная

среда

3.5

Экспертиза условий, созданных в школе, в

соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС

СОО

2015, 2019 Администрация Оценка степени готовности ОУ к

введению ФГОС

62

4. Подготовка кадрового ресурса к введению ФГОС ООО

4.1

Утверждение списка учителей, работающих в 5

классах, участвующих в реализации ФГОС ООО в

2015-2016 уч. г.

2015 г. Директор школы,

заместитель директора

Список учителей основной

школы, рекомендованных к

участию в реализации ФГОС

ООО

4.2

Разработка рабочих программ учителями-

предметниками с учетом формирования прочных

универсальных учебных действий

2015 г.

Заместители директора

руководители МО,

учителя-предметники

Проектирование педагогического

процесса педагогами по

предметам учебного плана школы

с учетом требований ФГОС ООО

4.3

Открытые уроки, мастер-классы, тематические

консультации, семинары – практикумы по

актуальным проблемам перехода на ФГОС ООО с

учетом преемственности между школами 1 и 2

ступеней

По плану

методической

работы

Заместители директора Ликвидация профессиональных

затруднений

4.4 Обучающие семинары и консультации по проблеме

введения ФГОС СОО

2019г. По плану

методической

работы

Заместители директора Ликвидация профессиональных

затруднений

5. Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО

5.1

Комплектование УМК, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС

ООО

с января, ежегодно Заместители директора

Библиотекарь Заявка на УМК

5.2

Корректировка финансового плана расходов с целью

выделения бюджетных средств образовательного

процесса для приобретения учебного оборудования

(согласно минимальному перечню)

ежегодно Директор школы

Финансовое обеспечение

введения ФГОС ООО,

скорректированная смета

5.3

Корректировка локальных актов, регламентирующих

установление заработной платы работникам школы, в

том числе стимулирующих надбавок и доплат,

порядка и размеров премирования; заключение

дополнительных соглашений к трудовому договору с

педагогическими работниками

2015-2020

Директор школы,

Управляющий совет,

рабочая группа

Пакет локальных актов школы

6. Создание материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС

6.1 Организация мониторинга по вопросу оснащенности ежегодно Рабочая Экспертная оценка

63

учебного процесса и оборудования учебных помещений

школы в соответствии с требованиями ФГОС ООО,

ФГОС СОО

группа

6.2

Формирование заявки на приобретение необходимого

оборудования для обеспечения готовности к введению

ФГОС ООО за счет средств муниципального бюджета

2015 - 2020

Директор

школы

Материальные средства,

выделенные из муниципального

бюджета на оснащение школы

для готовности к внедрению

ФГОС ООО

6.3

Формирование заявки на приобретение необходимого

оборудования для обеспечения готовности к введению

ФГОС СОО за счет средств муниципального бюджета

2019

Директор

школы

Материальные средства,

выделенные из муниципального

бюджета на оснащение школы

для готовности к внедрению

ФГОС СОО

6.4 Приведение материально-технических условий школы

в соответствие с требованиями ФГОС ООО 2015 г.

Директор

школы

Обновление материально-

технической базы школы

Паспортизация кабинетов 1 раз в год Заведующие кабинетами Паспорт учебного кабинета

Совершенствование образовательного процесса

ФГОС НОО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Корректировка ООП НОО. Разработка, принятие и утверждение

рабочих программ по предметам.

август Учебный план Зам.директора , МО

учителей

2 Разработка ООП ООО школы. май ООП ООО Администрация,

3 Изучение нормативных документов и методических рекомендаций

по введению ФГОС НОО и ООО.

В теч.года Повышение компетентности администрация,

МО, учителя

4 Работа школьной творческой группы «Стандарты второго ежемесячно Реализация ФГОС Зам.директора ,

64

поколения» МО, учителя

5 Контроль за выполнением требований новых стандартов в 1-4

классах

В теч года Реализация ФГОС Зам.директора, МО

6 Формирование у учащихся начальных классов УУД. В теч года Реализация ФГОС Зам.директора ,

учителя

7 Организация внеурочной деятельности по предметам В теч года Реализация ФГОС Зам.директора ,

учителя

8 Курсовая переподготовка учителей по теме «ФГОС НОО и ООО» В теч. года Повышение компетентности Зам.директора

9 Школьный педагогический семинар «Подготовка к введению ФГОС

в основной школе»

В течение

года

Обмен опытом, повышение

компетентности

Зам.директора , МС

школы

10 Педагогический совет «Требования ФГОС к анализу урока» Март Обмен опытом, повышение

компетентности

Зам.директора

11 Разработка системы оценки достижения планируемых результатов

(личностных, метапредметных, предметных)

В теч. года Реализация ФГОС Зам.директора ,МО

12 Методическое оснащение кабинета начальной школы для

реализации ФГОС

В теч. года Реализация ФГОС Зам.директора, МО

13 Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС

(учебники, Доступная среда)

В теч. года Реализация ФГОС Администрация

14 Предоставление информации родительской общественности о ходе

реализации ФГОС НОО и ООО

В теч года Повышение компетентности администрация,

МО, учителя

65

ФГОС ООО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный

1 Анализ выполнения и корректировка перспективного плана

мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО

2015 Перспективный план на период с

01.09.13. по 01.09.15

Рабочая группа

2 Изучение нормативных документов и методических

рекомендаций по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО

2015-2018 Повышение компетентности Администрация

3 Работа постоянно действующего методического семинара «Урок в

свете ФГОС»

1 раз в

четверть

Повышение компетентности

педагогов

Зам. директора

3 Работа школьной творческой группы «Стандарты второго

поколения»

ежемесячно Реализация ФГОС рук. творческой

группы

4 Изучение нормативных документов и методических

рекомендаций по введению ФГОС СОО

2019 Повышение компетентности Администрация

РАЗДЕЛ №8.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Новообразования в развитии детей:

Положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками способов

ненасильственного действия и демократического поведения, инновационного, критического

мышления и рефлексии, навыков самоорганизации, самоуправления, проектной деятельности;

формирование ценности патриотизма, толерантного сознания, здоровья; развитие субъектности в

учебно-познавательной деятельности; формирование личностных мотивационных механизмов

учения; формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития в

учебно-познавательной деятельности; формирование умений вести учебный диалог,

проблематизировать собственную деятельность; развитие навыков учебного самоконтроля и

самооценки; опыт партнерских, сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в

совместной деятельности, умение работать в команде, навыки групповой кооперации.

Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности:

совершенствование профессионального мастерства педагогов школы, развитие их

профессионального сознания, позиции воспитателя; метапредметная система заданий,

направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самоопределения,

самореализации, саморазвития личности школьника; описание коммуникативной картины уроков

по различным учебным предметам; формы гуманизации контроля и оценки учебной деятельности

школьников на различных возрастных ступенях образования; технология проектирования и

реализации педагогических событий как альтернатива мероприятийному подходу к воспитанию;

определение инновационных форм развития субъектности родителей в образовательном процессе;

определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся и педагогов в

различных видах деятельности.

Критерии

1. Критерии эффективности:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к развитию,

сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки

учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные

компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской

идентичности;

метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия

(познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов

опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового

знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов

научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2. Критерии воспитания:

Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и

правового самосознания, толерантности:

- приобретение ценностных компетентностей;

- выявление социальной жизненной позиции;

67

- выявление коммуникативных умений;

- этическая грамотность;

- нравственная воспитанность учащихся;

- наличие положительной самооценки, уверенности в себе.

Активизация деятельности ученического самоуправления:

- состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение

каждого ребенка;

- развитие ученического самоуправления;

- количественные показатели и результативность деятельности детских организаций,

объединений в школе;

- внешкольные индивидуальные достижения обучающихся.Активизация работы органов

родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности

школы. Создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и

педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного

коллектива.

- удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;

- активность участия родителей в жизнедеятельности школы.

Повышение роли педагогов дополнительного образования в воспитательном процессе

школы через большую включенность в единый педагогический процесс, участие в

школьных проектах, КТД, традиционных делах.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;

- количественные показатели и результативность деятельности объединений

дополнительного образования в школе, городе, области и стране;

- внешкольные достижения обучающихся.

Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального

использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач

воспитания.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;

- внешкольные достижения обучающихся;

- динамика правонарушений;

- показатели здоровьесбережения обучающихся.

3. Критерии здоровья:

Для определения формирования качеств выпускника школы, необходимых ему как

субъекту здорового образа жизни:

ценностное отношение к сохранению здоровья;

знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно влияющих на

его здоровье;

знание способов здоровьесбережения;

опыт здоровьесбережения;

индивидуальный мониторинг развития;

увеличение часов на двигательную активность;

рациональное питание;

выполнение санитарно-гигиенических требований.

68

РАЗДЕЛ №9.

ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Источниками финансирования программы развития являются как бюджетные, так и

внебюджетные средства. В перспективном планировании расходования денежных средств

обозначены наиболее важные мероприятия программы развития.

№

п/п

Программные мероприятия 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Источники

финансирования

1. Освоение новых

образовательных технологий,

приобретение учебников и

методической литературы

125,0 127,0 130,0 130,0 131,0 131,0 Региональный

бюджет

2. Организация диагностики и

мониторинга основных

показателей процессов

обучения и воспитания в

школе

50,0 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0 Местный

бюджет

3. Проведение программных

мероприятий для детей

По плану ФХД

4. Повышение квалификации

педагогов, поощрение за

освоение новых технологий

30,0 30,0 35,0 35,0 35,0 36,0 Местный

бюджет

5. Приобретение современного

оборудования, наглядных

пособий

300,0 300,0 300,0 380,0 380,0 600,0 Региональный и

местный

бюджет

6. Приобретение спортивного

инвентаря

100,0 100,0 100,0 120,0 140,0 140,0 Местный

бюджет

7. Приобретение оборудования

для столовой

100,0 120,0 300,0 420,0 420,0 440,0 Региональный и

местный

бюджет

8 Обеспечение методическими,

наглядными, дидактическими

пособиями

50,0 50,0 100,0 100,0 150,0 150,0 Местный

бюджет

*Допустима коррекция в течение планового периода в соответствии с планом мероприятий

финансово-хозяйственной деятельности.

69