Fiche n°16 : Etude du i - chanson Le cirque

1

A. Livre 1 : chant et imagier p. 32

Mot nouveau : oui de ouistiti

1. Découvrir la lettre i du cirque : (image centrale) le point du i est en équilibre comme une balle posée sur le nez

de l’otarie dans le cirque.

2. Apprendre la chanson Le cirque : On étudie les 2 premières strophes dans l’ordre.

au cirque de la ville, Rififi le ouistiti a mis ses habits tout gris, a mis ses habits jolis.

il fait de la patinette avec la pie Pirouette, au cirque de la ville, Rififi et Pirouette.

Compréhension de l’histoire, du lieu, des personnages, des noms propres, de la description des personnages, de

l’action, etc.

3. Lire les mots de l’imagier avec i : J’entends i, je vois i. Observer la position du i. Combien de i dans le mot, dans

quelle syllabe ?

Trouver les 5 mots de la chanson qui sont représentés dans l’imagier : Le cirque, la ville, le ouistiti, les habits, gris.

4. Analyse des mots :

Dans la chanson et

le dessin, on trouve

ville

On entend

le mot ville

On prononce

le mot ville

On voit le mot ville

sur l’étiquette

ville

On ouvre fois la

bouche 2 fois

On entend vi dans la 1ère syllabe

en associant la consonne v et la

voyelle i. On sépare la dernière

syllabe en prononçant le e.

Ecriture

vi lle

v i ll e

i, vi, la ville oui, la patinette

pa ti ne tte pi roue tte ri fi fi ouis ti ti pie

Méthode de Lecture La Méthode Bonnemains

www.methodebonnemains.com

Fiche n°16 : Etude du i - chanson Le cirque

ville ville

oui

2

On peut aussi entendre pi/ rou/ e/ tte comme dans la chanson.

Introduction du son « ou » des mots « pirouette » et « ouistiti », déjà rencontré dans le mot « pou »r.

Introduction de la lettre « e » qui s’entend [ è ] dans les mots « patinette », « pirouette » et « avec » .

5. Utilisation des mots outils dans les expressions usuelles : « au » => je vais au lit, au cirque, au jardin, au marché,

je jette au feu, je donne au chien, je reste au soleil. Faire de même avec ces mots : de, ses, avec, il fait, oui.

On pourra jouer avec ce jeu de cartes « Bitonio » pour se familiariser et apprendre ces mots afin de les utiliser

dans des contextes différents.

6. Apprendre les paroles de la chanson par cœur, ligne par ligne ; reconnaître les mots et découper les étiquettes

scriptes et manuscrites quand ces mots sont connus et reconnus.

etc.

7. Vocabulaire, expression orale, utilisation de l’imagier :

Différents jeux de devinettes à proposer :

- Choisir une image et faire deviner le mot sans le prononcer, l’autre partenaire essaye de le retrouver dans

son imagier, puis le lit à haute voix.

- Trouver en image la réponse à une question : - où est Rififi ? Quelle heure est-il ?

- Un enfant choisit 2 ou 3 images pour raconter une histoire, les 2 ou 3 mots doivent être prononcés. Ceux qui

l’écoutent doivent retrouver les bonnes images dans l’imagier.

- Trier par catégories : « cela se mange », « ils ont 4 pattes », « les personnes », en réponse montrer les

images concernées et lire les mots, si possible.

8. Exercice de langage, phrases avec : « de la » ou « du » pour bien faire entendre la différence :

Il fait de la patinette, utilisation du mot le vélo, réponse de l’enfant : il fait de la patinette, il fait du vélo.

Il fait de la danse ‘’ ‘’ le sport, ‘’ ‘’ Il fait de la danse, il fait du sport.

Il fait de la natation ‘’ ‘’ le judo, ‘’ ‘’ il fait de la natation, il fait du judo.

Il fait de la flûte ‘’ ‘’ le piano ‘’ ‘’ il fait de la flûte, il fait du piano.

Il mange de la purée ‘’ ‘’ le fromage ‘’ ‘’ il mange de la purée, il mange du fromage.

Continuer en utilisant : « de la moutarde », « du sel ». « Une tartine » avec : « de la confiture », « du beurre », etc.

9. Ecrire dans le cahier répertoire : le cirque page du c s’entend [s] et page du q. Page du i : la ville. la pie. page

du h : ses habits page du e s’entend [è] : la patinette, pirouette. Page du ou : oui, Pirouette, le ouistiti.

Page du f : Rififi

10. Fabriquer de nouvelles phrases en utilisant toutes les étiquettes, y compris celles de la chanson Le chat.

11. Travail sur les scanographes 1, 2, 3 et 4 :

Ecrire les noyaux syllabiques rencontrés dans ces nouveaux mots : vi, ri, fi, pi., ti, li, dans le scanographe 2.

Le travail sur les scanographes doit être fait avant d’entreprendre la lecture du texte Rififi et la pie.

Mots outils

avec, tout, et, du, au, il fait, de.

au cir que de la vi lle Ri fi fi le



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B. Livre 2 : lecture p. 30, exercices p. 30, 31, 32

A. Lecture du texte Rififi et la pie :

• Préparation de la lecture : Pour aider les enfants à déchiffrer et lire cette première lecture par eux-mêmes,

plusieurs mots nouveaux de cette lecture sont codés dans le scanographe n°3.

• Compréhension de la lecture : Apprendre à répondre par oui ou non (savoir écrire ces mots) aux questions

posées en trouvant la réponse dans le texte de la lecture.

Mots nouveaux rencontrés dans la chanson : reparti, il file, la piste, la tête, rire, il parle, il patine, il roule, vite, il

retire, sa cape, il écarte, il salue. On fabrique ces nouveaux mots avec les nouvelles syllabes des mots de la chanson : ri fi fi, pi rou e tte, la vi lle.

• Pour s’aider, l’enfant mettra en correspondance les mots dessinés sur la page Rififi, patinette, Pirouette, la

pie, rire, il patine avec les mots écrits dans la lecture et les mots classés en colonnes.

B. Exercices : Faire les exercices selon la progression.

Rappel : pour l’exercice cases syllabiques n°4 voir les explications du Livre 2 p. IX à XII.



va che po li ce as pi rou e t te rat doc teur pou le é pé e

il

e as pi ra teur

Rififi et la pie

Rififi fait de la patinette. Il est reparti et file sur la piste. Le ouistiti fait des pirouettes. Il met la pie sur sa tête pour faire rire les petits. Il parle avec la pie Pirouette. Il patine et roule vite.

Rififi retire sa cape, il écarte les pattes et salue avec sa cape.

Lire le texte et répondre par oui ou non. Rififi patine vite sur la piste ......... Le ouistiti roule avec sa patinette sur un fil ............. Rififi fait des pirouettes pour faire rire les petits .............. Rififi est assis sur sa patinette .................. ….

1-Souligner la syllabe identique à celle entourée en rouge dans les mots de chaque colonne. Ecrire le numéro des dessins ci-dessous à côté des mots correspondants.

p i pi

une pile

une pie

un tapis

Pirouette

l i li

un livre

un lit

lire

un pissenlit

r i ri

du riz

Rififi

une rivière

rire

s i si

six

il siffle

il est assis

une sirène

t i ti

ouistiti

une patinette

il patine

il retire

v i vi

vite

ravie

une ville

une vis

f i fi

un fil

il file

Rififi

fini

2 3 4 5 6 8 9

6 tar ne fi lle re rè ne rou e t te n . che pa ta s x

1

3 4 5

6

Fin 8 9

ffle pe t pa ne l viè re ni ssen t t re

4

Scanographe n°1

1. Plusieurs mots codés sont mélangés dans ce tableau, les lire, les retrouver et les souligner

parmi ceux qui sont écrits ici : rififi, vite, la vie, la pile, la rive, arrive, la

ville, une pirouette, il a mis, roule, la route, joli,

2. Ecrire à l’intérieur du scanographe, les syllabes connues qui manquent.

Mode de codage : , , , , , , , , , , ,

b c d f g j l m n p qu r s t v ch

a ca pa ra ta cha

e ce

ge

le

pe re se te

che

e[è]

ce

ge

é cé

gé

té

i ci

fi gi

li

pi

ri si

vi

o jo

u

y cy

gy

ou rou

oi



Le scanographe syllabique

5

Scanographe n°2

1- Parmi ces mots écrits ici, souligner le mot codé dans le scanographe : une patinette,

une patte, une pâtisserie, la pâtée.

2- Ecrire les noyaux syllabiques dans toutes les cases utilisées.

3- Coder les 3 mots tapis, file, il, sans oublier de déshabiller les mots.

4- Ecrire les mots codés en les rhabillant : ---------------------------------- , ---------------------

-------------------------, --------------------------

b c d f g j l m n p qu r s t v ch

a

e ce

ge

e[è]

ce

ge

é cé gé

i ci

gi


Mode de codage : , , , , , , , , , , ,



6

Scanographe n°3

1. Souligner les mots codés dans le scanographe : riche, pâle, pile, parle, pirouette, file,

rire, vite, retire, patinette, Paris, piste, il, roule. 2. Ecrire les mots qui sont à rhabiller (ceux qui ont une lettre double, une lettre muette, une

majuscule, un accent circonflexe ou un accent grave) ...........................................................................

.............................................................................................................................................................................

3. Coder les mots écrits ci-dessus, qui ne le sont pas encore, en dessinant les pions de couleur avec

le bon numéro.

b c d f g h j l m n p qu r s t v ch

a ca ga ha la pa

ra sa ta va cha

e ce

ge

le

pe re

se te

che

e[è] ne

é cé gé té

i bi ci fi

gi li mi pi ri

si ti

vi

o jo

u lu tu

y cy gy

ou pou rou


Mode de codage : , , , , , , , , , , ,



7

Scanographe n°4

1. Trouver le mot codé dans le scanographe et l’écrire ..........................................................

Coder le mot nouveau, il salue, puis l’écrire en le rhabillant. ............................................................

, , , , , , , , , , , , ,

b c d f g h j l m n p qu r s

t v ch

a ca ga ha la pa ra sa ta va cha

e ce de ge le pe re se te che

e[è] ne é cé gé té

i bi ci

fi gi

li mi

pi

ri si ti

vi

o jo

u lu tu

y cy gy

ou

pou rou




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Fiche n°16 : Etude du i - chanson Le cirque