FICHE-OUTIL M. CASANOVA : L’EPREUVE ORALE DU BREVET 2020-2021 (source éduscol)

L'épreuve orale du DNB permet au candidat de présenter l'un des objets d'étude qu'il a abordés dans le cadre des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs : parcours avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis. Cette épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d'évaluer la capacité du candidat à exposer les connaissances et compétences qu'il a acquises.

Durée de l'épreuve : 15 minutes (un exposé de 5 minutes suivi d'un entretien avec le jury de 10 minutes)

L'épreuve est notée sur 100 points :

Maîtrise de l'expression orale (50 points)

Maîtrise du sujet présenté (50 points)

Les parcours :

Parcours : (n.m.) chemin pour aller d'un point à un autre. Syn. : itinéraire, trajet. Le parcours avenir : Il permet à chaque élève de la 6e à la terminale d'acquérir les premières clés de compréhension du monde professionnel pour construire son projet d'orientation scolaire et professionnelle. En fin de 3°, l’élève peut articuler son oral autour de son stage de découverte en entreprise, de son investissement dans un forum sur l’orientation, d’une visite d’entreprise, d’une recherche documentaire sur un métier, une filière professionnelle, les diplômes et les formations qui y conduisent, etc. Le parcours citoyen : De l’école au lycée, le parcours citoyen s’adresse à des citoyens en devenir qui prennent conscience de leurs droits, de leurs devoirs, de leurs responsabilités. En fin de 3°, l’élève peut articuler son oral sur une ou différentes instances dans laquelle ou lesquelles il s’est engagé : délégué de classe, membre d’une association d’aide à la personne, pompier volontaire, etc. Au XXe siècle, plusieurs thématiques sont possibles autour de la notion de "citoyenneté" :

la lutte pour le droit de vote des femmes (en lien avec la question des discriminations),

la lutte pour la défense de la démocratie et des libertés individuelles (menacées pendant la seconde guerre mondiale) : on peut réinvestir ici les connaissances acquises lors de la visite du Camp des Milles par exemple.

D’autres exemples sont possibles : travailler sur le personnage de Jean Moulin et aller visiter un musée de la Résistance et de la Déportation, exposer ses motivations lorsqu’on a présenté le Concours National de la Résistance et de la Déportation, etc. Le parcours éducatif de santé : De la maternelle au lycée, le parcours éducatif de santé permet de structurer la présentation des dispositifs qui concernent à la fois la protection de la santé des élèves, les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risques et les activités pédagogiques mises en place dans les enseignements en référence aux programmes scolaires. En fin de 3°, l’élève peut articuler sont oral sur l’alimentation : équilibre et hygiène alimentaire, l’éducation à la sexualité : égalité filles-garçons, sensibilisation sur les Infections Sexuellement Transmissibles, apprendre à porter secours : protéger, alerter, prévenir, secourir, l’hygiène et la prévention : lutte contre le tabagisme, le harcèlement, les dangers liés à l’Internet, etc. Le parcours d'éducation artistique et culturelle : De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle. En fin de 3°, l’élève peut articuler son oral autour d’une œuvre ou d’un regroupement d’œuvres étudiées en classe, d'une rencontre directe avec une œuvre ou un lieu de culture dans et hors temps scolaire : dispositif collège au cinéma, visite d'expositions artistiques, sortie opéra, etc., de l'expression d'un goût ou d'une pratique artistique personnelle : musique, peinture, danse, théâtre, travaux d'écriture, pratique d'infographie, etc.

« SE PREPARER A L’ORAL DU BREVET »

LES INCONTOURNABLES :

Je suis à l’heure et respecte mon tour,

Ma tenue est simple et correcte,

Je me présente : nom, prénom, classe,

Je dis « Bonjour », « Merci » et « Au revoir »,

Je reste souriant et détendu.

QUAND JE PARLE :

Je regarde les membres du jury, pas le plafond ni la fenêtre,

Je suis attentif au niveau de langue que j’utilise (de préférence « courant »),

Mon vocabulaire est adapté au sujet abordé (champ lexical),

J’évite les « euh…, ben…, bof…, bon alors…, Ouais… »,

Je parle bien fort et distinctement,

Je soigne la construction de mes phrases (respect de la langue, clarté de l’élocution),

Je ne croise pas les bras,

Je ne joue pas avec mes doigts.

QUE DOIS-JE DIRE ? En introduction : Je précise la parcours que j’ai choisi, le thème que je vais aborder (de préférence sous forme de question), les motivations qui ont suscité mon choix. Durant ma présentation :

J’insiste sur la notion de parcours : point de départ, cheminement, aboutissement,

Je veille à commenter mon support informatique (diaporama) et non à lire systématiquement les phrases qui peuvent s’y trouver,

Je soigne ma phrase de conclusion. Durant l’entretien avec le jury :

Je n’hésite pas à demander au jury de bien vouloir reformuler une question si je ne l’ai pas comprise,

J’utilise un vocabulaire simple dont je maîtrise le sens,

Si j’emploie un mot complexe, je le définis dans son contexte,

Si j’utilise des images, je les commente en les reliant au thème choisi.

Bon courage !