FICHE SPECTACLE Musics & songs

CONCERT PARTICIPATIF – DÈS 4 ANS – Durée : 55 MIN

TEXTES ET MUSIQUES Philippe Cancel MUSICIENS ET CHANTEURS Philippe Cancel, Thomas Faye, Sabine Wronka

DECORS SCENOGRAPHIE Marie-Claire LUMIERE Jean-Claude Fonkenel

Le Grand Bleu – Etablissement National de Production et de Diffusion Artistique 36 avenue Marx Dormoy – 59000 LILLE

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Le spectacle Une aventure musicale ludique et joyeuse où rêve et poésie se côtoient avec jubilation. Trois musiciens s’amusent à inventer une infinité de variations musicales grâce à des instruments bien sûr, comme la calebasse, la clarinette, la guitare ou le xylophone, mais aussi grâce à toutes sortes d’objets plus hétéroclites… Après Le Mage Kalimba que nous avions accueilli en 2010, la compagnie Poly-sons reprend ses meilleures compositions pour nous les faire entendre autrement, en invitant les spectateurs à découvrir le soundpainting. Chaque chanson est une petite fable qui porte des valeurs tout simplement humaines à partager et qui nous permettent, à tous âges, de grandir ensemble. Démarche artistique de la compagnie Créée dans le département de l’Essonne en 2002 la compagnie est installée depuis juin 2006 dans le Nord. Poly-Sons développe un projet de création de spectacles musicaux et théâtraux à destination du jeune public. Toutes les créations sont conçues pour s’adresser au jeune public, avec l’ambition et l’exigence de ne pas en faire les spectateurs et auditeurs exclusifs. Amoureux de formation musicale, les musiciens de la compagnie envisagent la pédagogie dans un rapport sensible. C’est par l’expérience et non par l’explication qu’ils abordent cette pédagogie. De même les textes des chansons, souvent poétiques ont plusieurs niveaux de lecture et de compréhension. La dimension transgénérationnelle plutôt que spécifiquement enfantine traverse le projet de la compagnie, adultes et enfants y sont souvent invités au dialogue. De cette expérience est né le désir de pousser l'aventure un peu plus loin et d'inventer une nouvelle pédagogie artistique : marier au sein même du concert le plaisir sensible et l'appropriation du processus créatif. Avec Musics and Songs, la compagnie Poly-sons propose une véritable immersion dans tous les processus de la création musicale ; une leçon de musique, ludique et joyeuse. On y découvre l’infinité des variations musicales possibles. On y vit en direct la fabrication d’une atmosphère sonore. Une chanson change radicalement de couleur et de sens selon les arrangements, le choix des instruments pour les interpréter, l’attention que l’on porte aux suggestions visuelles, à l’aspect plus ou moins spectaculaire des objets utilisés ou même de la contribution du public. Philippe Cancel, Sabine Wronka et Thomas Faye y dévoilent tous leurs secrets de fabrication. Tout l’artisanat musical et sonore de la compagnie est livré au public pour lui faire vivre une expérience joyeuse de la scène. Philippe Cancel Auteur, compositeur, interprète. Il travaille d’abord comme danseur ou musicien dans diverses institutions sociales et éducatives, et compagnies professionnelles avant de créer Poly-Sons en 2002 au sein de laquelle il écrit et dirige la création de quatre spectacles. Sabine Wronka Chanteuse et instrumentiste. Elle termine des études de psychologie et suit un parcours musical. Cours de chant, piano, guitare. Intermittente du spectacle, elle participe à plusieurs groupes en tant que chanteuse et est régulièrement sur la scène du jazz club de Dunkerque. Thomas Faye Contrebassiste. Diplômé du centre des musiques actuelles (CMA) de Valenciennes. Professeur de basse. Il anime des ateliers de découverte du jazz pour les enfants en partenariat avec le jazz club de Dunkerque où il se produit régulièrement. Il joue dans de nombreuses formations et a participé à l’enregistrement de nombreux CD.

Nous remercions Le Bateau Feu de Dunkerque et la compagnie Poly-sons pour leur collaboration à l’élaboration de cette fiche spectacle. Les pistes d’actions culturelles peuvent vous aider à avoir une meilleure appréhension du spectacle en amont de votre venue et vous donner des idées pour préparer au mieux votre groupe à la réception du spectacle. Certaines d’entre elles peuvent aussi être travaillées comme un prolongement.

Ø Les instruments et objets sonores du spectacle Dans Musics and songs, les trois musiciens font découvrir toute la richesse de leur instrumentarium, des instruments les plus classiques aux instruments les plus bizarres.

Les percussions ou instruments à Frapper

Les instruments à gratter et à frotter

Les instruments à vent

Les instruments à secouer

Propositions : 1. Découvrir les différentes familles d’instruments :

- Les instruments qui composent un ensemble : orchestre symphonique, fanfare, groupe de rock, de musique Chaâbi, etc.

- Leurs particularités : instruments à vent, à corde, etc. 2. Nous vous proposons ensuite de détourner des objets qui n’avaient pas cette fonction

première d’instrument de musique. Exemples : une sonnette de vélo, Sophie la girafe®, une paire de ciseaux.

3. Inventer un morceau ensemble et appréhender la notion d’harmonie. Pour aller plus loin : Découvrir les types de concerts et leur organisation : Accueil du public, entrée des musiciens (présentation du 1er violon dans un orchestre symphonique), place du public (debout / assis, sifflements, cris / silence, ovations / rappels…)

Ø Les instruments pour le public Sa participation

Tout au long du spectacle, le public assiste à la naissance de l'agencement des sons et est invité à mettre en direct sa touche sonore. Les spectateurs accompagnent les musiciens avec des bruitages vocaux, des percussions corporelles, et bien sûr en chantant avec eux. Les tuyaux harmoniques

Les tuyaux creux ou tubes aquatiques

Les lames sonores individuelles

Les wah wah tubes

Le bâton de pluie

Les percussions corporelles La voix

Le public sera sollicité pendant le concert pour des parties musicales et vocales. Il vous sera demandé pendant le spectacle de chanter certains passages, certains refrains simples. Nous créerons aussi ensemble des ambiances sonores dirigées façon sound painting.

Proposition : Construire et créer une séquence sonore organisée à la manière d’un orchestre, d’un groupe… Appréhender la construction d’une partition commune, l’écoute et la réponse à une consigne. Pour cela, choisir un ou plusieurs instruments parmi la liste décrite ci-dessus et s’essayez aux exercices suivants :

- Faire la vague : installés en ligne ou en cercle, les enfants devront jouer de leur instrument l’un après l’autre. Faire une première vague puis revenir au premier musicien.

- Jouer d’un instrument ou frapper dans les mains ensemble et répondre aux injonctions

d’un chef d’orchestre : les enfants commencent à jouer ou s’arrêtent sur les indications sonores d’un chef d’orchestre (par exemple une clochette pour commencer, un klaxon pour s’arrêter).

- Sur ce même principe, le chef d’orchestre fait différents gestes auxquels devront

répondre les enfants par le son correspondant. Exemple : avec la main le chef d’orchestre fait la patte de l’ours, les enfants font le grognement de l’ours.

- Travailler sur les émotions et le bruitage : trouver quel instrument peut illustrer et

accompagner le texte d’une chanson, d’un poème.

- Créer un morceau musical qui pourra accompagner une chorégraphie simple (dans ce cas les enfants sont alternativement musicien ou danseur), ou une séquence d’animation vidéo, ou tout simplement les directives d’un chef d’orchestre.

Ø Préparer des instruments pour le spectacle La compagnie vous propose de jouer avec les musiciens le jour du spectacle : « Fabriquez-vous même votre maraca Choisissez votre son et venez jouer avec nous ! » IMPORTANT : Une seule maraca par personne (de petites dimensions). Le son ne doit pas être trop puissant.

PEU DE TEMPS DEVANT VOUS ? ON RÉCAPITULE ! Des idées de questions/sujets à aborder en classe avant la venue au spectacle

1. Appréhender les univers de la musique : composition d’un orchestre, les instruments. 2. Aborder la notion d’écoute. Apprendre à jouer ensemble. 3. Fabriquer sa marraca

Des idées de questions/sujets à aborder en classe après la venue au spectacle

1. Construire ensemble une partition musicale sur les textes du spectacle, sur une chanson apprise en classe

2. Demander aux élèves trois mots pour décrire le spectacle