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Lundi 4 mai 2020 - Classe de CM1/CM2 - Mme CADIO Ce qui est surligné en jaune est à faire en priorité. Les exercices en ligne sont facultatifs. Mathématiques : Leçon MHM : appr leçon 3 et Leçon 19 Vidéo : https://www.lumni.fr/video/calcul-mental-x10-x100-pour-les-entiers-et-addition-des-nombres-decimaux- sans-retenue-6-avril Glisse Nombre : https://mathix.org/glisse-nombre/index.html Fiches MHM Exercices en ligne : https://www.linstit.com/exercice-mathematiques-calcul-mental-multiplication-par10- 100.html&serno=1&mc=1 Conjugaison Le passé composé Vidéo explicative de 12à 21: https://www.lumni.fr/video/la-formation-du-passe-compose-8-avril Leçon Cléo : leçon 22 Fiche exercice Exercices en ligne : https://www.professeurphifix.net/conjugaison_interactive/cm1_pc.htm Grammaire : Leçon Cléo : 16 L’adjectif qualificatif Vidéo explicative : https://youtu.be/RvQfuKnJhOE Fiche Adjectif Exercice en ligne : https://www.professeurphifix.net/grammaire_interactive/cm1_adjectif_1.htm Calcul Mental https://www.professeurphifix.net/calculmental_interactive/cm1_ajout_decimaux_inf_dix.h tm

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Lundi 4 mai 2020 - Classe de CM1/CM2 - Mme CADIO

Ce qui est surligné en jaune est à faire en priorité.

Les exercices en ligne sont facultatifs.

Mathématiques :

Leçon MHM : appr leçon 3 et Leçon 19

Vidéo :

https://www.lumni.fr/video/calcul-mental-x10-x100-pour-les-entiers-et-addition-des-nombres-decimaux-sans-retenue-6-avril

Glisse Nombre : https://mathix.org/glisse-nombre/index.html

Fiches MHM

Exercices en ligne :

https://www.linstit.com/exercice-mathematiques-calcul-mental-multiplication-par10-100.html&serno=1&mc=1

Conjugaison Le passé composé

Vidéo explicative de 12’ à 21’ :

https://www.lumni.fr/video/la-formation-du-passe-compose-8-avril

Leçon Cléo : leçon 22

Fiche exercice

Exercices en ligne :

https://www.professeurphifix.net/conjugaison_interactive/cm1_pc.htm

Grammaire : Leçon Cléo : 16

L’adjectif qualificatif

Vidéo explicative : https://youtu.be/RvQfuKnJhOE

Fiche Adjectif

Exercice en ligne :

https://www.professeurphifix.net/grammaire_interactive/cm1_adjectif_1.htm

Calcul Mental https://www.professeurphifix.net/calculmental_interactive/cm1_ajout_decimaux_inf_dix.h

tm

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Histoire CM1

François Ier

Regarder "Quelle aventure : Une journée de fou chez François Ier

« du début à la 25ème minutes »

https://www.youtube.com/watch?v=7PUwX85T2w8&t=144s

Et répondre au questionnaire 1

Lecture suivie Vachement moi

Chap 5 + questions à l’oral ou à l’écrit ( possible sur ordinateur)

Anglais Les émotions

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=Qdud2egWO5k#action=share

HOW ARE YOU ?

o Jeu en ligne pour revoir “to be” : https://www.jeuxpedago.com/jeux-anglais-cm1-2nd-be-in-the-

present-_pageid250.html

- Song : https://www.youtube.com/watch?time_continue=103&v=xC3xSij7n4c&feature=emb_logo

- Répéter les mots à l’aide du fichier mp3 pour commencer à mémoriser les expressions.

- Jeu de mimes autour des expressions. Trouver l’émotion mimée et faire une phrase : He is … (Il est…) ou She is … (Elle est…).

o Exercices fiche avec Ben l’extraterrestre.

Jeu en ligne sur les émotions : https://www.jeuxpedago.com/jeux-anglais-ce2-6eme-feelings-_pageid855.html

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CM1 Lundi 4 mai

Relire la leçon 3

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CM1 Lundi 4 mai

• 3 + 6/10 =

• 16 + 9/10 =

• 12 + 8/10 =

• 6 + 1/10 =

• 48 + 7/10 =

Ecris le nombre décimal correspondant à chaque décomposition.

Calcul mental

Donne l’ordre de grandeur du résultat : 39+159 => 40 + 160 = 200 c’est environ 200

• 59 + 619

• 302 + 69

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CM1 Lundi 4 mai

Un calcul et 4 propositions. Tu as à chaque fois 30sec pour choisir la bonne proposition.

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CM1 Lundi 4 mai

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CM1 Lundi 4 mai

Pose et effectue les opérations suivantes :

265,8 + 76,36

846,52 – 378,3

425 X 3,6

2 469 : 7

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• Multiplier des nombres par 10, 100, 1 000

548 x 100 =

6 124 x 10 =

8 039 x 100 =

3 258 x 10 =

621 x 1 000 =

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5 648 x 100 =

61 247 x 10 =

28 039 x 1 000 =

31 258 x 100 =

4 621 x 1 000 =

?

?

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Je peux m’aider de ce glisse-nombre : https://mathix.org/glisse-nombre/index.html

CM1 CM2

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• Multiplier des nombres par 10, 100, 1 000

548 x 100 =

6 124 x 10 =

8 039 x 100 =

3 258 x 10 =

621 x 1 000 =

54 800 564 800

61 240

803 900

32 580

621 000

5 648 x 100 =

61 247 x 10 =

28 039 x 1 000 =

31 258 x 100 =

4 621 x 1 000 =

612 470

28 039 000

3 125 800

4 621 000

CM1 CM2

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• Multiplier des nombres par 10, 100, 1 000

9 521 x 10 =

5 614 x 1 000 =

7 563 x 100 =

6 341 x 100 =

325 x 1 000 =

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84 236 x 10 =

74 205 x 100 =

8 652 x 1 000 =

4 600 x 1 000 =

35 687 x 100 =

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?

?

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Je peux m’aider de ce glisse-nombre : https://mathix.org/glisse-nombre/index.html

CM1 CM2

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• Multiplier des nombres par 10, 100, 1 000

9 521 x 10 =

5 614 x 1 000 =

7 563 x 100 =

6 341 x 100 =

325 x 1 000 =

95 210 842 360

5 614 000

756 300

634 100

325 000

84 236 x 10 =

74 205 x 100 =

8 652 x 1 000 =

4 600 x 1 000 =

35 687 x 100 =

7 420 500

8 652 000

4 600 000

3 568 700

CM1 CM2

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Prénom : ………………………… Date : ……………………………….…………………..

Les MOTS : les ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Exercices (03)

1./ Souligne tous les adjectifs qualificatifs de ce texte :

Nicolas était de retour chez lui après sa longue absence. Il était content de

retrouver son jeune compagnon.

C’était son petit cheval gris. Il avait une belle petite queue et une crinière

blanche. Nicolas semblait heureux. Il aimait galoper dans les grandes herbes folles.

Les journées ensoleillées, le jeune garçon partait avec son cheval sur les routes

désertes de la campagne environnante.

Il retrouvait parfois ses meilleurs amis près du vieux moulin au bord de la rivière.

Ils se baignaient alors toute la journée pendant que son cheval broutait les

herbes et les fleurs sauvages.

2./ Accorde les adjectifs suivants :

- têtu => Les ânes ………………………………… refusent d’avancer.

- rayé => Aimes-tu mes chaussettes ………………………………… ?

- principal => Il y a eu un accident dans la rue ………………………………… .

- juteux => Ce poirier donne des fruits ………………………………… .

- nouveau => Il est reparti pour de ………………………………… aventures.

- rouge => Mes chaussettes ………………………………… sont dans la placard.

- long => Ces vacances me semblent plus ………………………………… que d’habitude.

- coquet => Ma voisine et sa fille sont très ………………………………… .

- favori => Il m’a servi ma boisson ………………………………… .

- faux => Il faut corriger les réponses ………………………………… .

- bleu => Pour le bal, elle mettra sa robe ………………………………… .

- chaud => J’apprécie le café et le chocolat ………………………………… . 3./ Indique si les adjectifs soulignés sont épithètes ou attributs :

- Les couleurs de l’automne sont éclatantes. épithète attribut

- Ces grands arbres me cachent la vue. épithète attribut

- Ce soir , les enfants semblent particulièrement fatigués. épithète attribut

- Le ciel est bleu depuis ce matin. épithète attribut

- Ce soir je mange des tomates farcies. épithète attribut

- Nathalie est la plus jeune journaliste de notre équipe. épithète attribut

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Prénom : ………………………… Date : ……………………………….…………………..

Les MOTS : les ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Exercices (03)

1./ Souligne tous les adjectifs qualificatifs de ce texte :

Nicolas était de retour chez lui après sa longue absence. Il était content de

retrouver son jeune compagnon.

C’était son petit cheval gris. Il avait une belle petite queue et une crinière

blanche. Nicolas semblait heureux. Il aimait galoper dans les grandes herbes folles.

Les journées ensoleillées, le jeune garçon partait avec son cheval sur les routes

désertes de la campagne environnante.

Il retrouvait parfois ses meilleurs amis près du vieux moulin au bord de la rivière.

Ils se baignaient alors toute la journée pendant que son cheval broutait les

herbes et les fleurs sauvages.

2./ Accorde les adjectifs suivants :

- têtu => Les ânes têtus refusent d’avancer.

- rayé => Aimes-tu mes chaussettes rayées ?

- principal => Il y a eu un accident dans la rue principale.

- juteux => Ce poirier donne des fruits juteux.

- nouveau => Il est reparti pour de nouvelles aventures.

- rouge => Mes chaussettes rouges sont dans la placard.

- long => Ces vacances me semblent plus longues que d’habitude.

- coquet => Ma voisine et sa fille sont très coquettes.

- favori => Il m’a servi ma boisson favorite.

- faux => Il faut corriger les réponses fausses.

- bleu => Pour le bal, elle mettra sa robe bleue.

- chaud => J’apprécie le café et le chocolat chauds. 3./ Indique si les adjectifs soulignés sont épithètes ou attributs :

- Les couleurs de l’automne sont éclatantes. épithète attribut

- Ces grands arbres me cachent la vue. épithète attribut

- Ce soir , les enfants semblent particulièrement fatigués. épithète attribut

- Le ciel est bleu depuis ce matin. épithète attribut

- Ce soir je mange des tomates farcies. épithète attribut

- Nathalie est la plus jeune journaliste de notre équipe. épithète attribut

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Quelle aventure : Une journée de fou chez François Ier

Questionnaire 1 (du début à 25’30 minutes)

https://www.youtube.com/watch?v=7PUwX85T2w8&t=144s

Minutes Questions Réponses

00’ Quelle période de l’Histoire correspond au XVIème siècle ?

1’ Quel fleuve longe beaucoup de châteaux de la Renaissance ?

1’ Dans quel château se passe l’action ?

2’ Quel roi est le maître des lieux en 1518 ?

6’ Qui est Triboulet ?

7’ Qui est l’Italien ?

9’ Où François Ier accueille Léonard de Vinci ?

10’ Comment appelle-t-on le tableau de « Mona Lisa » ?

12’ A quelles disciplines s’intéresse Léonard de Vinci ?

16’ Qui est François Ier par rapport à Louis XII ?

17’ A quel âge François Ier devient-il roi ?

18’ De quelle bataille le Chevalier Bayard est il le héros en 1515 ?

20’ Dans quel pays et dans quelle ville a commencé la Renaissance ?

24’ Quelle religion apparait à la Renaissance ?

25’ Quel roi stoppera les guerres de religion ?

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Réponses :

La Renaissance

La Loire

Amboise

François Ier

Le Fou du Roi

Léonard de Vinci

Le Clos Lucé

La Joconde

Peinture, Anatomie, Mécanique, Astronomie, Architecture, Hydraulique

Son cousin

21 ans

La bataille de Marignan

En Italie à Florence

Le Protestantisme

Henri IV

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Vachement moi !

Chapitre 5

Je ne parvins pas à m’endormir et passai une partie de la

nuit à mastiquer du chewing-gum. On m’avait installé dans

le gymnase. Mes parents avaient insisté pour que je ne

dorme pas dehors, mais monsieur Darfeux n’avait pas

voulu que je rentre chez moi, de peur que je ne revienne

pas à l’école pour l’épreuve de vérité qui devait avoir lieu

le lendemain matin. L’honneur de l’Éducation nationale

était en jeu. Le gymnase était donc un compromis acceptable. On m’avait

descendu quelques tapis de gymnastique pour mon confort, monsieur Verzy

avait fait remplir une baignoire d’eau fraiche et avait dégoté une botte de

foin. Mes parents, eux, s’étaient chargés de mon pyjama et d’une demi-

pizza. Je ne pus me résoudre à l’avaler, car toutes ces péripéties m’avaient

coupé l’appétit.

Je repensai aux événements de la journée.

Après les cours, une fois les élèves rentrés chez eux pour ne pas faire

leurs devoirs, j’avais essayé de convaincre monsieur Darfeux. Tous les

adultes de l’établissement, ainsi que mes parents et l’adjoint au maire

chargé des affaires agricoles, m’avaient fait face sous le châtaignier.

- Nous vous écoutons, avait dit monsieur Darfeux.

- Si je suis une vache, comment expliquez-vous que je n’ai pas de cornes ?

Tous s’étaient tournés vers l’adjoint au maire. Le petit homme, qui

ressemblait étonnamment à une tortue myope, avait affirmé d’une voix

grinçante :

- Vous êtes jeune. Une génisse. Et les génisses n’ont pas de cornes.

- Ce qui explique aussi que vous ne donnez pas encore de lait, avait ajouté

monsieur Verzy sous les regards surpris et admiratifs de quelques

professeurs.

Je ne m’étais pas laissé démonter.

- Je parle, je ris, je connais presque toutes mes tables de multiplication !

Vous avez déjà vu une vache capable de faire tout ça ?

- C’est vrai ! avait crié mon père.

- J’ai pour ma part une explication, avait alors soufflé madame Juliotte, la

maitresse des moyens, qui nous faisait penser à une oie déplumée sur le

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dessus. Il se peut que cette génisse ait mangé une quantité importante

d’herbe transgénique qui l’aurait transformée.

- Une vache mutante ! avait gazouillé l’adjoint au maire. Fascinant !

Ma mère avait levé les yeux au ciel, mon père avait regardé ses pieds.

Quant à moi, j’avais grillé presque toutes mes munitions, il ne m’en restait

plus qu’une, celle de la dernière chance.

- Attendez… J’ai l’idée d’une épreuve. Vous connaissez tous le pré du père

Rochette qui se trouve sur la route de la station d’épuration ?

Chacun avait acquiescé.

- Eh bien, dans ce pré, il y a un taureau énorme. Il est tellement puissant

et dangereux qu’avec les copains on l’appelle Massacrator. À ses côtés, il

n’accepte que les vaches, avec lesquelles il est doux comme un agneau. En

revanche, il a pour habitude de pulvériser tout ce qui de près ou de loin

ressemble à un homme. Alors allons-y demain. J’entrerai dans le pré et

nous verrons bien comment réagira Massacrator.

-Bonne idée, avait approuvé monsieur Verzy.

- Pas bête, pour une vache, avait sifflé l’adjoint.

- Mais c’est dangereux ! avait glapi maman.

- Si mon gamin est écrabouillé, vous serez responsables, avait lancé papa,

en grognant, à la cantonade.

- Nous serons vigilants. Cette ultime épreuve me semble intéressante,

avait conclu monsieur Darfeux. Rendez-vous donc au pré à l’aube. En

attendant, que chacun se repose.

Avant de me laisser rejoindre le gymnase, maman m’avait gratouillé

derrière les oreilles et tous avaient disparu.

La nuit s’écoula lentement, sans que je parvienne véritablement à dormir.

Une mouche m’agaçait sans arrêt en se posant à intervalles réguliers sur

mon dos. Et puis il y avait mon colocataire. Au fond de la salle, dans les

buts de hand, ronflait un élève dont l’ordinateur avait affirmé à la sortie

des cours qu’il était un requin. Le malheureux, en maillot de bain, ronflait

dans une grande bassine remplie d’eau en attendant son épreuve du

lendemain, durant laquelle on lui présenterait des petits poissons

frétillants au bout d’un hameçon.

Je ne l’approchai pas et le laissai roupiller. D’abord parce qu’il fallait que je

dorme moi aussi.

Et puis un requin…

Mieux valait être prudent.

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Je lis les pages 33 à 39. Je peux garder mon livre ouvert pour répondre aux

questions.

1) Où Paul a-t-il été installé pour la nuit ?

______________________________________________________________

2) Pourquoi Mr Darfeux a-t-il refusé que Paul rentre chez lui ?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3) Je colorie en bleu ce que Mr Darfeux a fait apporter à Paul et en orange ce que

ses parents lui ont apporté.

4) Paul essaie d’abord de prouver qu’il n’est pas une vache en montrant qu’il n’a pas

de cornes. Que lui répondent les adultes ?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5) Son 1er argument ayant été rejeté, Paul avance une 2nde preuve : laquelle ?

______________________________________________________________

6) Qu’en pense Mme Juliotte, la maîtresse des moyens ?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

7) Finalement, Paul va être confronté à Massacrator... Qui est-ce ?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

8) Vrai ou faux ? Vrai Faux

La 2nde nuit, Paul a un colocataire dans le gymnase.

L’ordinateur a affirmé que cet élève était une autruche.

Ce garçon sera lui aussi soumis à la même épreuve que Paul.

son pyjama une botte de foin une demi-pizza de l’eau fraîche

Nom : __________________ Prénom : ________________ Date : _____________

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Je lis les pages 33 à 39. Je peux garder mon livre ouvert pour répondre aux

questions.

1) Où Paul a-t-il été installé pour la nuit ?

Il a été installé dans le gymnase de l’école.

2) Pourquoi Mr Darfeux a-t-il refusé que Paul rentre chez lui ?

Mr Darfeux a refusé que Paul rentre chez lui de peur qu’il ne revienne pas à l’école

le lendemain matin pour l’épreuve de vérité.

3) Je colorie en bleu ce que Mr Darfeux a fait apporter à Paul et en orange ce que

ses parents lui ont apporté.

4) Paul essaie d’abord de prouver qu’il n’est pas une vache en montrant qu’il n’a pas

de cornes. Que lui répondent les adultes ?

Ils lui répondent que c’est normal parce qu’il est jeune et que c’est donc une

génisse. Or les génisses n’ont pas de cornes !

5) Son 1er argument ayant été rejeté, Paul avance une 2nde preuve : laquelle ?

Il parle, rit et connaît presque toutes ses tables de multiplication !

6) Qu’en pense Mme Juliotte, la maîtresse des moyens ?

Elle pense que Paul a sans doute mangé une quantité importante d’herbe

transgénique qui l’aurait transformé en vache mutante !

7) Finalement, Paul va être confronté à Massacrator... Qui est-ce ?

C’est un taureau énorme, puissant et dangereux qui n’accepte que les vaches

mais pulvérise tout ce qui de près ou de loin ressemble à un homme.

8) Vrai ou faux ?

Vrai Faux

La 2nde nuit, Paul a un colocataire dans le gymnase.

L’ordinateur a affirmé que cet élève était une autruche.

Ce garçon sera lui aussi soumis à la même épreuve que Paul.

son pyjama une botte de foin une demi-pizza de l’eau fraîche

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fine happy so-so

scared

tired

sick angry sad

in love cold hot hungry

thirsty

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