FICHES PÉDAGOGIQUES OFFERTESele-nolay-21.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/75/...Devinettes 1. Elle est blanche et noire : 2. Il mange avec : 3. Il n est pas plus gros qu un

FICHES PÉDAGOGIQUES OFFERTES

Durant cette période de fermeture des écoles, Les Éditions ÉDÉLIOS continue de vous accompagner. Pour vous aider à assurer une continuité pédagogique avec votre classe, nous vous proposons une sélection gratuite de fiches pour le cycle 3 à transmettre aux parents de vos élèves.

FIC168 Animalier CM1-CM2 Français pages 2 à 5

COF008 De qui parle-t-on ? CE2 à CM2 Français pages 6 et 7

FIC540 Coloriages codés en conjugaison CM1-CM2 Français pages 8 et 9

COF006 Multiplier pour décoder CE2 à CM2 Mathématiques page 10

FIC546 Calcul quotidien CM1 Mathématiques pages 11 à 15

FIC547 Calcul quotidien CM2 Mathématiques pages 16 à 21

FIC491 Soyons logiques CE2 à CM2 Mathématiques pages 22 et 23

FIC367 Défis mathématiques CE2 à CM2 Mathématiques pages 24 et 25

FIC553 Grandeurs et mesures CM1-CM2 Mathématiques pages 26 à 28

COF002 Tracés géométriques CM1-CM2 Mathématiques page 29

FIC161 Activités géométriques CE2 à CM2 Mathématiques pages 30 et 31

FIC416 Les grandes figures de l’histoire CE2 à CM2 Histoire pages 32 et 33

FIC534 Fables d’aujourd’hui CE2 à CM2 EMC pages 34 à 37

FIC413 Je gère mon temps libre CE2 à CM2 Activités pluridisciplinaires pages 38 à 41

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FLORE

Zone de texte

© les Éditions ÉDÉLIOS - COF008

q u e l e s t s o n m é t i e r 3

Marie exerce peut-être le métier de :

......................................................................

Marie exerce le métier de : ...............................................

« D’ici huit jours, le bambin pourrait de nouveau courir, sauter, retourner à l’école et reprendre le cours d’une vie normale » pensa Marie. L’appendicectomie s’était bien passée et l’interne suturait maintenant la petite ouverture faite dans l’abdomen de l’enfant.

Marie prit congé du chirurgien et des in rmières. Elle quitta le bloc opératoire, ôta son masque et sa blouse et se rendit dans la salle de réveil pour assister son jeune patient. Celui-ci reprendrait bientôt conscience et se réveillerait totalement d’ici quelques minutes.


q u e l e s t s o n m é t i e r 5

Lily exerce peut-être le métier de :

.....................................................................

Lily exerce le métier de : ................................................

Lily insista sur le contour des yeux qu’elle surligna d’un épais trait noir. Elle se rendit compte qu’elle avait encore du rouge sur le bout des doigts et les essuya sur la serviette posée sur ses genoux. Comme tous les soirs, elle ressentait un peu de trac avant le spectacle.

Elle savait que son public, bien que très jeune, n’en était pas moins exigeant. Elle en la ses immenses savates, se leva et se dirigea vers le rideau qu’elle écarta pour s’élancer sur la piste sous les applaudissements des spectateurs.


q u i e s t - i l 27

Le personnage dont il est question est peut-être :

..................................................................

Le «Sire» dont il est question est : ...................................

« Messieurs, je veux que toute cette forêt ainsi que ces marécages soient remplacés par des jardins si beaux et si vastes, que toutes les cours d’Europe nous les envieront. Je veux des fontaines, des bassins et des allées dans lesquelles je puisse circuler en grand équipage. Faites venir l’armée pour y travailler si vous n’avez pas assez de main-d’œuvre, mais faites vite ! »

« Sire, il sera fait selon votre volonté » répondit le maître d’œuvre. Cependant, il savait que ces travaux titanesques demanderaient des années de labeur. « Paris ne s’était pas fait en un jour » disait le proverbe. Le Nôtre savait qu’il en serait ainsi de Versailles.


q u i e s t - i l 28

Le personnage dont il est question est peut-être :

..................................................................

Le personnage dont il est question est : ..............................

« Mes amis ! Je sais bien que ce projet peut vous paraître démesuré et qu’il vous semble plutôt sorti de la tête d’un fou que de celle d’un ingénieur. Mais je sais, et tous mes calculs le prouvent, qu’il est techniquement réalisable, même si un ouvrage de cette ampleur n’a pour le moment encore jamais vu le jour. Nous serons donc des précurseurs ! »

« Si nous travaillons sans relâche, nous serons prêts pour l’inauguration de l’Exposition universelle de 1889. J’ai pour ma part le sentiment que ce gigantesque édi ce de métal avec plus de 300 mètres de hauteur deviendra l’ambassadeur de notre chère bonne ville de Paris à travers le monde. »

© Les Éditions ÉDÉLIOS - FIC540

Consigne : Complète les phrases en conjuguant les verbes du premier groupe au passé composé, puis colorie les cases où tu as utilisé l’auxiliaire «être». (Attention aux accords !)

Fiche 16

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Consigne : Complète les phrases en conjuguant les verbes du troisième groupe au passé simple, puis colorie les cases où le sujet est à la 3e personne du pluriel.

Fiche 22

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© Les Éditions ÉDÉLIOS - COF006

Fiche n°4

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CALCUL QUOTIDIEN CM1

26 © Les Éditions ÉDÉLIOS - FIC546

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45

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46



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Consignes : Dans le tableau, entoure les bonnes réponses et barre les mauvaises. Dans chacune des lignes et des colonnes d’une rubrique, un seul élément doit être entouré. Une fois que tu as trouvé les bonnes réponses, complète les phrases en bas de la page.


PARTIE ANom :

Prénom : SOYONS LOGIQUES !

Appartement

Trois jeunes fi lles, qui ont une famille plus ou moins importante, habitent le même immeuble et ont chacune un animal familier. Retrouve le nombre d’enfants de chaque famille, l’étage où elle réside et son animal familier.

Att enti on, Raphaëlle, Alice et Clémence :- n’habitent pas au même étage ;- n’ont pas le même animal familier ;- n’ont pas le même nombre d’enfants dans leur famille.

On sait que :A - Raphaëlle habite au 2e étage.B - Alice est l’aînée des 3 enfants de la famille.C - Il y a 2 enfants dans la famille qui possède un chat.D - Le chien habite dans l’appartement au 3e étage.E - Il n’y a pas 4 enfants dans la famille de Clémence.

Raphaëlle Alice Clémence

Rubr

ique

1 1er étage 1er étage 1er étage

2e étage 2e étage 2e étage

3e étage 3e étage 3e étage

Rubr

ique

2 un chien un chien un chien

un chat un chat un chat

un poisson un poisson un poisson

Rubr

ique

3 2 enfants 2 enfants 2 enfants

3 enfants 3 enfants 3 enfants

4 enfants 4 enfants 4 enfants

Dans la famille de Raphaëlle, il y a ______________ enfants.

Sa famille habite au ______________ et possède ______________ .

Dans la famille d’Alice, il y a ______________ enfants.


Dans la famille de Clémence, il y a ______________ enfants.


FICHE 7

Consigne : À l’aide du tableau ci-dessous, complète les phrases. (Dans le tableau, on a écrit 1 pour vrai et 0 pour faux.)


PARTIE CNom :



FICHE 5

Nom :


Super héros

_______________ , _______________ et _______________ ont acheté une bande dessinée.

Chaque bande dessinée relate les aventures d’un des superhéros suivants : _______________ ,

_______________ ou _______________ . Ces superhéros y arrêtent des _________________ , des

_________________ ou des _________________ . Les bandes dessinées conti ennent _______ ,

_______ ou _______ pages.

Maxime Barbara Nathan

Rubr

ique

1 Spidergéant 0 0 1

Mégarapide 0 1 0

Gigarusé 1 0 0

Rubr

ique

2 25 0 0 1

30 0 1 0

40 1 0 0

Rubr

ique

3 voleurs 0 0 1

terroristes 1 0 0

escrocs 0 1 0

____________ a acheté une bande dessinée de Gigarusé.

La bande dessinée de Barbara fait ____________ pages.

Le superhéros de ________________ a arrêté des voleurs.

Dans le livre de 40 pages, le superhéros a arrêté des

_________________ .

________________ et ________________ ne sont pas les

superhéros préférés de Barbara.

33

34

MESU

RES D’ANGLES


Nom : _________________

Date : _________________

21

Comparer des angles sans avoir recours à leur mesure en uti lisant un calque ou gabarit.

Disti nguer angles droits, angles aigus et angles obtus.

Niv. 1

1. Les déménageurs

Et si on leur donnait un nom ? Lequel appellerais-tu Monsieur Aigu ? Monsieur Droit ? Et Monsieur Obtus ?

3. Je veux la plus grosse part !

« Peti togre » est un gourmand ! Il souhaite toujours manger la plus grosse part de gâteau !En reproduisant la part de « Peti togre » avec du papier calque, vérifi e qu’elle est bien la plus grande !

1

2

3

4

813

11109

5 6 7

12

2. Un beau monument sous

tous les angles

Pour chaque angle tracé et

numéroté, précise sa nature :

A : aigu ; O : obtus ; D : droit

Part de « Peti togre »

Att enti on, plusieurs d’entre eux peuvent avoir le même nom...

A B C D

MESU

RES D’ANGLES


Nom : _________________

Date : _________________

22

Niv. 2



1. La boussole

L’azimut est l’angle entre la directi on à suivre et la directi on du Nord.

1) Peux-tu indiquer les directi ons à suivre qui sont possibles pour que l’azimut soit un angle droit ?

2) Indique quelles directi ons à suivre sont possibles pour que l’azimut soit un angle aigu puis un angle obtus (tu préciseras entre quels points cardinaux cett e directi on doit se situer).

2. Bien vu !

Voici les angles de vision de trois « Rondimos », des peti ts êtres bien sympathiques. Reproduis-les sur du papier calque. Chacun doit pouvoir voir le ballon. Précise quels autres objets chacun peut voir en étant placé au point situé à côté de la fl eur.

N

S

O E

Aiguille indiquant le Nord

Directi on à suivre

Azimut

Efi Pilou Daf

MESU

RES D’ANGLES


Nom : _________________

Date : _________________

23

1. Quel « angle » est-il ?

L’angle formé par les aiguilles d’une horloge varie selon l’heure qu’il est...Sur les deux horloges ci-dessous, les aiguilles sont représentées ainsi : aiguille des heures aiguille des minutes aiguille des secondes

Niv. 3



1) Précise pour chaque horloge ci-contre si l’angle formé par l’aiguille des heures et celle des secondes est aigu, obtus ou droit.

2) Peux-tu indiquer entre 12 h 30 et 12 h 31 min, tous les horaires précis ou les plages horaires (périodes de quelques secondes) pour lesquels les angles formés par les deux aiguilles (des heures et des secondes) sont aigus, droits ou obtus ?

2. Des angles bien domesti ques

Précise pour chaque angle tracé sa nature :D : angle droit A : angle aigu O : angle obtus

3. But !

En reproduisant les fenêtres de ti rs de chaque joueur avec un calque, et en prolongeant les demi-droites qui délimitent ces secteurs angulaires, peux-tu retrouver à quel joueur correspond chaque fenêtre de ti r et remplir le tableau ?

Horloge A Horloge B

1

2

3

4 5

6

97

8

101 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A1

B C D

2

3

4Fenêtre de ti r A B C D

Joueur 1


1515• Trace un cercle de centre O et de rayon 4 cm.

• Trace un diamètre [AB] du cercle .

• Trace un second diamètre [CD] perpendiculaire à [AB].

• Trace les segments [AC], [CB], [BD] et [DA].

• Écris la phrase complète sous ton dessin :

La figure ACBD est un _____________________.


• Trace un segment [AB] de 10 cm de longueur.

• Place le point M, milieu de [AB].

• Trace un cercle de centre A et de rayon 3 cm.

• Trace un arc de cercle de centre M et de rayon 4 cm. Cet arc de cercle coupe

le cercle au point D.

• Trace le segment [DC] dont le milieu est le point M.

• Trace les segments [AD], [DB], [BC] et [CA].

• Écris la phrase complète sous ton dessin :

La figure ADBC est un __________________.

1616

© Les Éditions Édélios25

COPERNIC GALILÉE

Depuis plus d’un millénaire et les théories d’Aristote et de Ptolémée, on croit que la Terre est le centre de l’univers. C’est en tout cas la conviction de l’Église et il est imprudent d’oser prétendre le contraire. Nicolas Copernic (1473-1543), astronome et mathématicien polonais, a compris que ce n’était pas le cas et a essayé de le prouver par ses observations et ses calculs : « Le Soleil est une étoile fixe, entourée de planètes qui tournent autour d’elle et dont elle est le centre et le flambeau. Tous les mouvements, l’alternance du jour et de la nuit et le retour périodique des saisons dans l’année, sont le résultat de la rotation de la Terre autour de son axe et de son mouvement autour du Soleil. Si quelques hommes ignorants voulaient m’opposer certains passages de la Bible dont ils détourneraient le sens, je mépriserais leurs attaques : les vérités scientifiques ne doivent être jugées que par des scientifiques. »

Copernic

Galilée était un mathématicien, physi-cien et astronome italien (1564-1642). Au début des années 1600, il fabrique sa première lunette astronomique. Si les premières grossissaient au maximum 8 fois, il arrive à les améliorer jusqu’à 33 fois. Grâce à ces instruments, il observe la surface de la Lune, les taches solaires, Jupiter et ses satellites, Vénus et Saturne. Il est bien sûr convaincu, comme Copernic, que le Soleil est au centre du système. Il pense, comme lui, que l’expé-rimentation, l’observation et le raisonne-ment ont une vraie valeur scientifique, et pas l’imaginaire, les traditions et la religion. Mais contrairement à l’astronome polonais, il a de gros ennuis avec l’Église, qui refuse d’admettre que la Terre ne soit pas au centre de l’Univers. Il est menacé de torture ou de mort s’il ne change pas d’avis officiellement. Il est donc obligé, en 1633, alors qu’il est âgé de 69 ans et est presque aveugle, de dire publiquement qu’il s’est trompé !

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COPERNIC GALILÉE

Observe les illustrations.

Quel instrument Galilée utilise-t-il ?

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Qu’est-ce qui est posé sur la table près du bras gauche de Copernic ?

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Réponds aux questions. Quelle est la théorie soutenue par Aristote et Ptolémée ?

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Qui soutient cette théorie et s’oppose à Galilée ?

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Que pense Copernic des vérités scientifiques ?

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Pourquoi Galilée a-t-il fini par changer d’avis en 1633 ?

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Penses-tu qu’il était sincère alors ? Pourquoi ?

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Coche uniquement si c’est Vrai.

* Aristote et Ptolémée vivaient à la même époque que Copernic et Galilée. * L’Église soutient que la Terre est le centre de l’Univers. * Ce sont les différents mouvements de la Terre qui font le jour et la nuit, et les saisons. * Galilée a inventé le microscope. * Il meurt sous la torture en 1663. * Copernic était un commerçant polonais. * Copernic et Galilée auraient pu se rencontrer. * L’Église trouve dans la Bible des raisons de croire que la Terre est au centre de l’Univers.


Du haut d’un arbre un coucou gris Aperçoit un joli colibriEt se rit de sa taille minuscule, Le trouvant tout simplement ridicule !

N’accordant aucun crédit Aux éternelles moqueriesDe ce volati le irréfl échi, Notre peti t oiseau-mouche,Que rien n’eff arouche,De nectar très amateurConti nue de voler de fl eur en fl eur, Avec ténacité et ardeur.

Devant couvrir un large terrainPour survenir à ses besoins, Il adopte un rythme de croisière, S’élevant légèrement dans les airs, Prati que un vol stati onnaire, Et au fi nal vole d’avant en arrière !Sa peti te démonstrati on terminée, Il va se poser aux pieds De notre coucou éberlué :

« Apprends, mon cher, que tes mensurati onsNe feront jamais de toi un champion !Moi, je suis certes peti t, Mais n’ai nul besoin d’autruiPour avancer dans la vie ! Toi, capable de tant d’ironie,Commence par construire ton nid ! Tu n’es qu’un misérable parasite,Incapable de voir le mériteDe tous ceux qui t’abritent ! »

Notre coucou quitt a vite le quarti erMais de mœurs il n’a pas changé !

Il est bon de rappeler les limites de la liberté Aux êtres sans gêne et mal élevés !

Le coucou et le colibri


1 – Bien comprendre la fable

a) Pourquoi le colibri doit-il remett re le coucou à sa place ?

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b) Que reproche essenti ellement le colibri au coucou ?

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2 – La liberté individuelle et ses limites

« La liberté des uns commence là où s’arrête celle des autres. »

a) Cett e citati on est parfaitement illustrée dans la fable. Le coucou agit en toute liberté sans se préoccuper des autres. Qui prive-t-il cependant de liberté ?

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La liberté individuelle est la liberté que chacun peut exercer séparément des autres citoyens. Att enti on, cett e liberté a des limites, elle ne doit pas être gênante pour les autres.

b) Quel genre de liberté t’évoque ces dessins ? Liberté d’expression, liberté de religion, liberté de circulati on ? Complète.

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3 – Connaître et comprendre l’arti cle 4 de la Déclarati on des droits de l’Homme et du citoyen : « La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui. »

Coche les cas où cet arti cle n’est pas respecté :

Mathis écoute de la musique assez fort sans se préoccuper des protestati ons de son voisin de palier.

Sonia se gare sur un parking réservé aux handicapés n’ayant aucune autre place de libre pour stati onner.

Claude justi fi e l’absence de son fi ls par un mot d’excuse adressé au directeur. Paul distribue des tracts à caractère injurieux à la sorti e de son collège.

4 – Relis la morale de la fable.

Rencontres-tu dans ton quarti er des gens qui agissent sans se préoccuper des autres ? Donne quelques exemples.

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Le coucou et le colibri


Avant l’arrivée de l’hiver,Un jeune castor solitaireDevait préparer son nidEn prévision d’une longue nuit.

Cherchant un endroit désertLoin de tous ses congénères, Notre animal chanceuxDécouvrit un tronc d’arbre creuxEn bordure d’une rivière, Au beau milieu des fougères.

Entrant dans une douce léthargie, Il y passa des jours et des nuits,Sans se douter que le courantL’emportait tout doucement,Avec beaucoup de précauti on,Loin de toute civilisati on.

Sorti de son hibernati on,Le rongeur prit conscience de la situati on. N’ayant jamais appris à nagerPas questi on d’envisager Un retour sur les berges escarpées. De faim ou d’ennui, il allait mourirOu par noyade il devrait périr !

Se posa alors à ses côtés Un aigle royal au plumage doré.Notre castor, tremblant de la tête aux pieds,Vit sa dernière heure arriver. Il commençait à demander grâceQuand entre les serres du rapaceIl se vit transporté sur la rive, Pauvre créature, plus morte que vive !

« Pourquoi m’as-tu sauvé la vie, Toi, l’ennemi des grands et des peti ts ? - Depuis que je me sais protégé, J’essaie vraiment de m’amender.Aider les autres est devenu ma priorité,Aux appels de détresse je ne peux résister !Constate-le aujourd’hui, Je suis un criminel repenti ! »

L’entraide est de règle dans une sociétéUn simple geste suffi t à sauver les plus désemparés.

L’aigle et le castor


1 – Bien comprendre la fable

a) Pourquoi le castor ne s’est-il pas aperçu que le courant l’emmenait loin du lit douillet qu’il avait construit ?

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b) L’aigle royal, ayant réalisé qu’il faisait parti e des espèces protégées, décide de s’amender. Qu’est-ce que cela signifi e d’après toi ?

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2 – L’entraide, la générosité

En voulant se racheter, l’aigle fait une bonne acti on : il porte secours au castor en le sauvant d’une mort certaine.

Prendre en compte les besoins des personnes en diffi culté devrait être l’objecti f de chacun.

a) Voici trois scènes auxquelles tu pourrais un jour assister. Que pourrais-tu faire à ton niveau pour aider ces personnes en diffi culté ?

A - ....................................................................................................................................................

B - ....................................................................................................................................................

C - ....................................................................................................................................................

b) Explique avec tes mots ce que veut dire ce proverbe :

« Peti te aide fait grand bien. »

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c) Que peut-on donner pour aider les autres ?

du temps ; de la nourriture ; des boissons périmées ;

de l’argent ; des vêtements sales ; des médicaments.

3 – Relis la morale de la fable. Peux-tu donner un exemple d’aide que tu as apportée à un de tes camarades en diffi culté, qui lui a été d’un grand secours ?

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L’aigle et le castor

A B C

© Les Éditions ÉDÉLIOS

Complète les grilles à l’aide des définitions proposées. Tous les mots que tu dois trouver sont en rapport avec le mot central. Place les jetons de la colonne de gauche dans la grille, de façon à obtenir les sommes indiquées au bout de chaque ligne et de chaque colonne.

1

V Elle est parfois polaire.

E Se met avant la chaussure.

T Protège la main.

E Coiffure munie d’une visière.

M Vêtement à manches longues

ou courtes.

E Vêtement féminin qui enserre la taille et descend

jusqu’aux jambes.

N Culotte à longues jambes.

T Sorte de pull ouvert sur le devant.

2

5 3 12

18

8 1 15

20

19

6

2

9

4

7

6

1 11

7 15

6 19

8

24

13

2

4

9

3

5

8


Dessine uniquement des billes pour équilibrer la troisième balance. Combien en faut-il ?

3 1

4

Vercingétorix est : Le Roi-Soleil est : Napoléon est :

un Romain.

Louis XVI.

un roi de France.

un Gaulois.

Louis XIV.

un homme d’Église.

un Anglais.

Louis XV.

un empereur français.

Le général de Gaulle a participé à la libération de la France en :

Jeanne d’Arc s’est battue contre :

Louis XVI est mort :

1789.

les Anglais.

poignardé.

1515.

les Russes.

guillotiné.

1945.

les Allemands.

de vieillesse.

?


Complète ces mots en escalier à l’aide des définitions proposées. Un antonyme est un mot de sens contraire. Remets les lettres dans l’ordre pour trouver quatre antonymes du mot : GLACÉ. La première lettre du mot est encadrée.

1

C A S Situation particulière.

C A S On y pose un jeton quand on joue aux dames.

C A S Les voitures y vont lorsqu’elles sont hors d’usage.

C A S Protège la tête des motards.

C A S Logement des militaires.

C A S Elle peut être vidéo ou audio.

C A S Ustensile de cuisine.

………………

………………

………………

………………

2

I O T U B A N L L

A L B T N Û R

D A H C U

N O D F U


Déplace une seule allumette pour que les deux opérations aient le même résultat.

x

+ Utilise ce cadre pour faire

tes calculs.

Utilise ton dictionnaire.

3 1

4

Le curling se joue sur : Le biathlon comprend : La pelote basque se joue avec :

l’herbe.

du ski de fond et du tir à la carabine.

des cartes.

la glace.

de la course à pied et du saut à ski.

des baskets.

la terre.

de la natation et du cyclisme.

une chistera.

Au ball-trap on utilise :

Le funboard se pratique sur :

Le pancrace est un sport :

une balle.

la glace.

de combat.

un fusil.

l’eau.

mécanique.

un filet pour attraper les balles.

l’herbe.

de course.

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FICHES PÉDAGOGIQUES OFFERTESele-nolay-21.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/75/...Devinettes 1. Elle est blanche et noire : 2. Il mange avec : 3. Il n est pas plus gros qu un