Fiches Sa Fa

7/22/2019 Fiches Sa Fa

http://slidepdf.com/reader/full/fiches-sa-fa 1/37

U TILISATION DE L ’ATLAS .............................................................................. 1

T ERMES GÉOGRAPHIQUES INDISPENSABLES POUR UTILISER L ’ATLAS , DES CARTES , ETC ..... 7

R ÉALISER UN PANNEAU OU UNE AFFICHE .......................................................... 9

P OUR UNE BONNE PRÉSENTATION ORALE … ....................................................... 10

C OMMENT NOMMER UN ANGLE DE PRISE DE VUE ? ............................................ 12

U TILISER UN PLAN ................................................................................... 14

I DENTIFIER ET CARACTÉRISER UN PAYSAGE ....................................................... 19

O BSERVER UN PAYSAGE ............................................................................ 20

D ÉTERMINER L ’ÉPOQUE D ’URBANISATION D ’UN PAYSAGE RUE ................................. 21

O BSERVER UN HABITAT ............................................................................. 22

U TILISER LES ÉCHELLES ............................................................................. 23

L ES CHIFFRES ROMAINS ............................................................................. 29L IRE UNE RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE .......................................................... 32

D ISTINGUER LES DIFFÉRENTS TYPES DE TRACES ................................................ 33

D ISTINGUER LES TRACES DU PASSÉ ET TRAVAUX POSTÉRIEURS (1 ÈRE ANNÉE ) ............ 34

D ISTINGUER LES TRACES DU PASSÉ ET TRAVAUX POSTÉRIEURS (2ÈME ANNÉE )........... 35

D ÉTERMINER LA PERTINENCE D ’UN DOCUMENT ................................................. 36

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Fiches savoir-faire



[FICHES SAVOIR-FAIRE] EDM 1ères – 2èmes

Lycée Mater Dei | 2011 - 2012 1

Utilisation de l atl s

1. Qu’est-ce qu’un atlas ?

…………………………………………… est un recueil de cartes géographiques qui représentent les

différents aspects de la terre

…………………………………………… est une représentation graphique généralement plus ou moins

schématique sur une surface plate, d’une zone géographique correspondant à une portion

de la surface de la Terre.

2. Comment trouver rapidement des informations, dans mon atlas ?

Il existe 3 moyens pour trouver la carte adéquate:

- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

- …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pour trouver d’autres informations, il existe :

- La légende générale des cartes (début de l’atlas) : ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Une liste de coordonnées géographiques importantes : …………………………………………………

- Une liste de termes géographiques : ……………………………………………………………………………

Fiche savoir- aire 1

Dans la mythologie grecque , Atlas était un homme gigantesque doué d'unetrès grande force. Ayant aidé les Géants à se rebeller contre les dieux, il fut

condamné par Zeus, le dieu suprême, à soutenir sur ses épaules la voûte du

ciel. Plus tard, au cours du XIVe siècle, il était courant de mettre sur la

couverture de recueils de cartes une image représentant Atlas. Maintenant,

tout recueil de cartes s'appelle un «atlas».





3. Les types de cartes et d’informations de l’atlas

Il y a trois grands types de cartes dans un atlas :

- Cartes physiques :

- Cartes politiques :

- Cartes et documents thématiques :

Si je recherche… Carte(s) à choisir…

Montagnes, chaînes, volcans,plateaux, plaines

Fleuves, lacs, rivières, canaux

Mers, océans, golfes

Altitudes, profondeurs

Régions naturelles

Déserts, inlandsis

Cartes physiquesou

cartes oro-hydrographiques

Remarque : sur une carte physique, l’altitude est codifiée :

Bleu : profondeur

Vert foncé : basse altitude

Brun foncé : haute altitude

Blanc : neiges éternelles

Villes, capitales

Pays, Unions, Etats

Frontières

Grands axes de communication

Cartes politiques

Autres informations « Cartes thématiques »

Voir page suivante !





CARTES et documents THEMATIQUES : chercher en fonction des thèmes proposés

dans l’atlas ! Certaines informations se trouvent sur plusieurs cartes.

Si je recherche… Carte(s) à choisir…

Zones climatiques Climats, vents, précipitations, t°, etc.

Végétation naturelle Diagrammes ombrothermiques

Courants marins

Cartes climatiques

Géologie

Stratigraphie (structure du sous-sol) Pédologie (structure du sol)

Lithologie (type de roches)

Cartes physiques / milieu physiqueCartes géologiques

Aires de civilisation, zones culturelles

Nombre d’habitant

Démographie (quantité de population) Populations Migrations Langues, culturel, etc.

Cartes zones culturellesCartes population

Cartes urbanisationCartes démographie

Cartes des migrationsCartes développement

Cultures, élevages, agriculture, utilisationdu sol

Cartes affectation du solCartes agriculture

Cartes « La Terre » (vers la fin de l’Atlas)

Industries, énergies, mines, chômage Cartes économieCartes mines/énergies

Transports, voies maritimes Cartes transports, communication

Développement, tourisme Cartes tourisme, économie

Environnement, pollution, déchets Cartes environnement

4. Comment compléter une carte ?

Il faut toujours indiquer les conventions d’usage :

- ………………………………………………………………

- ………………………………………………………………

-

……………………………………………………………… - …………………………………………………… (Si tu la connais. Ne jamais inventer, deviner !)





Exercices Exercice 1 : A l’aide de l’atlas, complète le planisphère ; indique les grands repères, les

continents et les océans, colorie les continents (l’Europe en bleu, l’Asie en jaune, l’Afriqueen brun, l’Océanie en vert, le/les continents américains en rouge, laisse l’Antarctique).

Carte ………………………………………………………………………………………….

Le Groenland et l’Islande appartiennent à quels continents ???

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Qu’est-ce qu’une aire/zone culturelle ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Donc, dans le titre de cette carte, on indiquera « carte physique », « carte politique » ou« carte thématique » ???

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………





Pour chaque exercice : réponds à la question et indique le nom et le n° de la carte de l’atlassur laquelle tu as trouvé la réponse :

1ère série :

a. Situe la commune de Woluwé St Pierre sur une carte de l’atlas. Note le n° de lacarte. Grâce à quoi as-tu pu trouver la bonne carte ?b. Quelles sont les communes limitrophes de WSP ? Nomme-les et oriente-les.c. Quelle est la température moyenne à Bruxelles ?d. Quelle est la densité de population pour la région bruxelloise ?e. Combien y a-t-il d’habitants à Bruxelles ?f. Cite deux grands types d’industries bruxelloises.

2ème série :

a.

Quelle est l’altitude de la Baraque Michel ?b. Quel est le chef-lieu de la province du Hainaut ?c. Quelles sont les rivières qui se jettent dans la Meuse à hauteur d’Yvoir ?d. Dans quelle région géographique se trouve Turnhout ?e. Quelle est la densité de population pour Namur et ses alentours ?f. Combien de jours de gelée compte-t-on en moyenne à Mons ?

g. Une péniche de 1350 tonnes peut-elle naviguer sur la Meuse à hauteur de Dinant ?h. Quel est le chef-lieu d’arrondissement judiciaire et administratif du BrabantWallon ?i. Quel est l’âge moyen pour la ville d’Anvers et ses alentours en 2000 ?

j. Virton est traversé par deux cours d’eau, lesquels ?

k. Quel est le point le plus élevé de la Flandre Orientale ?l. Sur quelle carte va-t-on retirer des informations sur les précipitations annuelles en

Europe ?m. Sur quelle carte va-t-on retirer des informations sur la différence des niveauxdes Grands Lacs aux USA ?n. Sur quelle carte va-t-on retirer des informations sur le pétrole et le gaz naturel en

Méditerranée ?o. Sur quelle carte va-t-on retirer des informations sur l’Indochine entre 1945-1954 ?p. Dans quel pays se trouve :

-la république de Saint-Marin ?

-la principauté de Monaco ?

-Andorre ?-Liechtenstein ?





q. Sur quelle carte va-t-on retirer des informations sur les travaux du Zuiderzee ?r. Cite trois villes belges qui possèdent un aéroport ?s. Peut-on aller à Furnes en train ?t. La province du Luxembourg est dominée par un type d’activité agricole. Laquelle ?u. Cite 2 parcs naturels de Belgique.

3ème série

COLOMBO

a. A quel pays appartient cette ville ?b. Combien y a-t-il d’habitants ?c. A quelle altitude se situe cette ville ?d. Quelle est la culture agricole principale des environs ?

e.

Quelle température moyenne trouve-t-on en juillet ?

ELCHE

a. A quel pays appartient cette ville ?b. Quelle est l’échelle de la carte « Espagne-Portugal physique » ?

OSTIE

a. A quel pays appartient cette ville ?b. A quelle région appartient-elle ?c. Quelle mer la borde ?d. A quelle attitude se situe-t-elle ?

e. Quelles sont les précipitations moyennes annuelles ?





Termes géographiques indispensables pour utiliser l’atlas,

des cartes, etc.

Hémisphère : « Hémi. » = moitié, demi et « Sphère » = globe, boule. L’hémisphère est une

demi partie du globe terrestre, séparé en deux par l’équateur. On parle de l’hémisphère Nord

et de l’hémisphère Sud.

Latitude : c’est la position par rapport à l’équateur, définie par l’angle fait entre le plan de

l’équateur et la verticale passant par le point considéré. Cet angle varie entre 0° et 90° (Nord

ou Sud).

équateur : « Equi. » : égale (équité, équitable,…)

Ligne imaginaire, le plus grand cercle terrestre séparant le globe terrestre en deux parties

égales appelées hémisphères, et située à égale distance du pôle Nord et du pôle Sud. Il estreprésenté à la latitude O°.

Parallèle : droite imaginaire parallèle à l’équateur as sociée à une latitude. Il en est des

remarquables tels que le cercle polaire, les tropiques, etc.

Longitude : c’est l’angle fait par le méridien de référence (celui de Greenwich) et la verticale

d’un point. Cet angle varie de 0° à 180° (Est ou Ouest).

Méridien : c’est le demi -cercle imaginaire passant par les pôles et perpendiculaire à l’équateur

et à tout parallèle.

« Méri. » = Midi. Étymologiquement, un méridien est une droite imaginaire sur laquelle lesoleil est au zénith (c'est-à- dire qu’il est midi) au même moment (s’associe à une longitude).

Pôles : deux extrémités de l’axe de rotation de la Terre. Ils ont tous deux une latitude de

90°.

Fiche savoir- faire 2





Carte : représentation conventionnelle sur un plan de phénomènes concrets ou abstraits

localisables à la surface du globe.

Plan : représentation d’un espace restreint mais avec parfois beaucoup de détails (comme le plan

d’une ville).

Globe : sphère (globe terrestre = sphère sur laquelle est dessinée une carte de la terre – globe

céleste = sphère sur laquelle est dessinée une carte du ciel).

Planisphère : carte plane du monde représentant la Terre.

Sources : Baud, Bourgeat, Bras, Dictionnaire de géographie , éd. Hatier, 3e édition – MERENNE E., Dictionnaire des termes géographiques, éd. Didier Hatier, Bruxelles, 1990.





Réaliser un panneau ou une affiche Fiche savoir- aire 3

Auteur: Soutmans Philippe





Pour une bonne présentation orale…

1° Capter l’attention

motivation : savoir rendre la présentation attrayante, montrer un certain

intérêt pour son sujet (même s’il faut faire semblant).

expression orale : parler clairement, articuler, ne pas lire son texte ni le

connaître par cœur, pas trop vite (penser à parler moins vite que l’on ne le

pense), varier l’intonation.

expression corporelle : dynamisme, bouger, se tenir correctement (pas les

mains dans les poches,…), sourire.

2° Maîtriser son sujet

Connaissances : il faut savoir de quoi on parle. Connaître la signification des

mots employés.

Connaître la structure de sa présentation de manière à ne pas lire son texte

ni le réciter par cœur

Explications : il faut pouvoir expliquer certains mots de vocabulaire, s’arrêter

sur un sujet compliqué… Vocabulaire personnel : il faut employer des mots à soi (sauf le vocabulaire

indispensable bien sûr). Ne pas faire un simple copier-coller d’articles de revues,

livres ou d’Internet.

3° Affiches illustrations…

visibilité : ne pas écrire trop petit, cela doit être visible du fond du local

structure : avoir une structure sur l’affiche fidèle à la présentation et

logique. Elle est là pour illustrer, assister la présentation

pas de texte, que des mots clés et des titres

photos en grand format, visibles de loin

Ne pas passer des feuilles pendant la présentation car il y a perte totale de

l’attention de l’auditoire






Exercices

La prochaine fois, je serai attentif à …





Comment nommer un angle de prise de vue ?

J.WARZEE, Guide des savoir-faire, Averbodeéducatif, 2003






Exercices

La prochaine fois, je serai attentif à …





Utiliser un plan

1. Qu’est-ce qu’un plan ?- Cite des exemples de plans :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Un plan est une représentation à grande échelle (avec beaucoup de détails), d’une ville,

d’un territoire, d’un réseau de communication (plan du métro), d’un site sur laquelle on

peut observer les voiries, les bâtiments, les curiosités …

Ce schéma représente la planche n° ……. « vierge » du plan de Bruxelles. Cela veut dire

que cette planche sert de support pour dessiner tous les éléments de l’endroit représentéqui correspondent à la légende.

Chaque planche est divisée en 6 grands carrés auxquels on attribue une lettre majuscule

Chaque grand carré est divisé en 4 parties auxquelles on attribue une lettre minuscule

non écrite

Ces divisions servent de repères pour chercher un endroit précis sur le plan. On appelle

ces repères des coordonnées.






En tenant compte des coordonnées, indique sur ce schéma :

Une croix en Db un soleil en Ba une rue en Ad, Bc

Un point en Cd une rue en Eab une rue en Ed, Fa, Cd

La recherche sur un plan est facilitée par le quadrillage et l’index

Le quadrillage : principe de d ivision d’un plan, d’une carte consistant à découper l’espace

représenté en cases pour lesquelles on a attribué une lettre et un chiffre. (comme le

combat naval, les mots croisés …)

L’index : liste des noms de rues (plan) ou des éléments de la nomenclature géographique(atlas) classés par ordre alphabétique et accompagnés de références (page ou carte +

case(s) de référence)

2. Se situer sur un plan

Sur un plan : retracer un chemin expliqué oralement :

Je prends l’avenue de l’Aviation. Je la parcours jusqu’au - delà de l’avenue des Mille

Mètres. Je traverse l’avenue Orban et je prends la deuxième à droite après l’avenue

Orban. Je parcours cette rue et je prends sur ma droite l’avenue des Cyclistes.

Ensuite, je prends la 1 ère à gauche : l’avenue de l’Escrime. Traverser l’avenue Orban

et prendre en face l’avenue François Peeters. Continuer sur la route

Gouvernementale jusqu’à l’avenue des Dames Blanches que l’on prend dans le sens qui

rejoint le quartier Ste Alix (à droite)

Trouver ensuite le chemin pour rejoindre l’école sans passer par la place Ste Alix et

sans prendre l’avenue Tir aux Pigeons (nommer les rues parcourues).





Donne les coordonnées complètes des rues ou avenues suivantes ou bâtiments :

- Avenue Crockaert :

- Institut du Bon Pasteur :

- Kasteel (château Dennenhuis) :

- Le Home Roi Baudouin :

- L’église Ste Alix :

- La Zonneboslaan (avenue Bois du soleil) :

- L’église St Dominique :

- Le Lycee Mater Dei :- Le clos des Taillis :- La Place Dumon :





Circuit des monuments et des musées de Namur









Identifier et caractériser un paysage Fiche savoir- aire 7





Observer un paysage

Lorsqu’on observe un paysage, que ce soit par photos, par cartes, par observation directe,

il faut analyser 5 grandes composantes.

Elément Composantes Concerne…

Ntue

Hydrographie Eléments du ou des bassins hydrographiques, mers et océans

Relief

Type et forme de relief

Nature du sol

Altitude

Eléments naturels

Végétation naturelle, flore (pas les cultures !)

Faune naturelle (pas l’élevage !) Climat

Hmn

Habitat

Uniquement ce qui constitue une résidence, un logement, un

lieu de vie

Description d’habitation

Description de son implantation dans le paysage

Affectation du sol

Tout ce que l’Homme implante dans le paysage sauf

l’habitat :

Transport : réseau routier, chemin de fer, etc.

Industries

Infrastructures politiques, administratives, etc.

Cultures, élevage (agriculture)

Etc.






Déterminer l’époque d’urbanisation d’un paysage rue Fiche savoir- aire 9

U r b a n i s a

t i o n m é d i é v a l e

H a u s s m a n n i s a t i o n

D e u x i è m e m o i t i é d u X I X ° s

R u e o u v r i è r e ,

f i n X I X ° s e t d é b u t X X ° s

R u e d e s a n n é e s 1 9 6 0 - 9 0

V o i r

i e -

t r a c é

-

l o n g u e u r

-

é q u i p e m e n t

-

- s i n u e u x

- c o u r t e

- a b s e n c e

d e t r o t t o i r s o u

t r è s é t r o i t s

- r e c t i l i g n e

- m o y e n n e m e n

t l o n g u e

- l a r g e s t r o t t o i r s d e s d e u x c ô t é s

- d r o i t e

- m o y e n n e m e

n t l o n g u e

- t r o t t o i r s d e s

d e u x c ô t é s

- d r o i t e

- l o n g u e

- t r o t t o i r s

B â t i -

t y p e s d e

m a i s o n s

-

i m p l a n t a t i o n

P e u

d ’ h a b

i t a t d a t a n t d e

c e t t e é p o q

u e

- p a r f o i s m

a i s o n s

c l a s s i q u e s

d u X V I I o u

X V I I I

- a c c o l é e s

e t a l i g n é e s

- b â t i h o m o g è n

e ,

- l a r g e s f a ç a d e

s

- b â t i m e n t s a c c o l é s , a l i g n é s

- q u a r t i e r b o u r g e o i s d u 1 9 ° s

- m a i s o n s o u v r i è r e s

u n i f o r m e s

- a c c o l é e s , a l i g n é e s

- m a i s o n s d e t y p e «

b e l -

é t a g e »

G a b

a r i t

F e r m é , l a r g e u r v o i r i e

i n f é r i e u r e

l a h a u t e u r d u

b â t i

A é r é , v o i r i e p l

u s l a r g e q u e l a

h a u t e u r d u b â t i

L a r g e u r i d e n t i q u e à l a

h a u t e u r d u b â

t i

L a r g e u r s u p é r i e u r e à l a

h a u t e u r d u b â t i

F o n c t i o n s

p r i n c i p a l e s

- c o m m e r c e s p a r f o i s

b o u t i q u e s

d e l u x e

- d e r é s i d

e n c e a u x é t a g e s

o u r é s e r v e s d e s

c o m m e r c e s

- c o m m e r c e s e

t / o u

- d e r é s i d e n c e



U s a g e r s

- p i é t o n s

- c i r c u l a t i o n a u t o m o b i l e

d i f f i c i l e , s

t a t i o n n e m e n t

i m p o s s i b l e

- t r a f i c a u t o m o

b i l e

- p a r k i n g

- p e u d e t r a f i c ,

- l e s v o i t u r e s

s t a t i o n n e n t

d e v a n t l e s m a

i s o n s

( a b s e n c e d e g

a r a g e )

- d e t r a n s i t o u d e s s e

r t e

R e m

a r q u e s

S o u v e n t p

i é t o n n i e r

U r b a n i s a t i o n m é d i é v a l e

a v e c s o u v

e n t u n b â t i d u

1 8 ° s .

U r b a n i s a t i o n d

e l a d e u x i è m e

m o i t i é d u 1 9 ° s

, o n a s s a i n i t , o n

a g r a n d i t l e s v i l l e s , o n c o n s t r u i t

l e s g a r e s

E n p é r i p h é r i e d e s v i l l e s





Observer un habitat

Eléments observés Critères

Environnement

Maison de rue / reculée isolée / mitoyenne

Villa / Building

Avec verdure / sans verdure

Milieu urbain rural

Allure

Nombre de niveaux :

Matériaux :

Année de construction :

Rez-de-chaussée Porte(s) : nombre :emplacement :

Fenêtre(s) : nombre :

emplacement :

Garage :

Jardin(s) :

Particularité(s) :

Toit Forme : plat / en pente

Fenêtre(s) : nombre : type :

Cheminée :

Particularité(s) :

Fonction Habitat : individuel / groupé

unifamilial / plurifamilial

Commercial : type :

Mixte

Autres :

Particularités Etat général : bon / moyen / mauvais

Rénovations :

Autres






Utiliser les échelles

1. Pourquoi utiliser une échelle ?Si tu veux dessiner ta chambre en taille réelle sur une feuille de papier, c’est impossible.

L’échelle est indispensable pour représenter la réalité sur un support plus petit.

L’échelle : c’est le rapport existant entre les grandeurs et distances figurées sur une

carte, un plan … et les grandeurs et distances dans la réalité.

2. Les différents types d’échelles L’échelle numérique : cette échelle est représentée sous forme de fraction, rapport

entre la distance sur une carte et la distance dans la réalité.

Ex. : 1 : 25 000 cela veut dire : « 1 cm sur la carte vaut 25 000 cm dans la

réalité »

L’échelle linéaire : cette échelle est représentée sous forme d’une droite graduée qui

porte l’indication des distances réelles

Ex.

3. Petite ou grande échelle ?Plus le dénominateur est grand, plus l’échelle est …………………………………. et la carte sera

peu détaillée.

Plus le dénominateur est p etit, plus l’échelle est …………………………………. et la carte sera

plus détaillée.






Exercices Transformation d’échelles linéaires en échelles numériques





Tiens compte des panneaux indicateurs sur la figure ci-dessous et retrouve l’échelle utilisée.

Longueur : ……………………….

Echelle : ………………………….

Quelle est l’échelle de la carte si la distance réelle entre deux localités est de 6 km et sur lacarte de 3 cm ?

……………………………………………………………………………………………………..

Sur une carte à l’échelle 1/200000, la distance entre deux localités est de 20 cm. Quelle estla distance réelle en km ?

……………………………………………………………………………………………………..





Calcule les distances.- sur la carte 1, quelle distance réelle sépare, à vol d’oiseau, le village de Jodion de celui deSuarlée ?

- sur la carte 2, quelle distance réelle sépare, à vol d’oiseau, Sombreffe de Coutisse ?





- sur la carte 3, quelle distance réelle sépare, à vol d’oiseau, Eghezée de Hamoir ?

Transforme les échelles numériques en échelles linéaires pour ces 3 cartes.

De la place Bara à la place du Jeu de Balle, il y a 1000 mètres à vol d’oiseau. Exprime de deux façons différentes l’échelle de la carte suivante.





Utilise l’atlas :

Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Bruxelles et Namur ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….

Echelle de la carte : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Calcul de la distance réelle : ………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Oslo et Stockholm ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….



……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Florence et Pérouse ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Valence et Barcelone ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…. Echelle de la carte : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Manaus et Rio de Janeiro ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Quelle est la distance réelle en km, à vol d’oiseau, entre Toummo et Ndjamena ?

Nom de la carte : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….





Les chiffres romains

Unités Dizaines Centaines Milliers

I = 1 X = 10 C = 100 M = 1000II = 2 XX = 20 D = 500

III = 3 XXX = 30

IV = 4 XL = 40

V = 5 L = 50

VI = 6 LX = 60

VII = 7 LXX = 70

VIII = 8 LXXX = 80

IX = 9 XC = 90

Plusieurs règles :

a. Des chiffres égaux qui se suivent sont additionnés.Exemples : III = 3 XXX = 30 CC = 200

b. Un seul chiffre placé à gauche d’un plus grand chiffre est soustrait de ce dernier. Exemples : IV = 4 (5-1) CD = 400 (500-100)

c. Les chiffres placés à la droite d’un plus grand chiffre sont ajoutés à ce dernier. Exemples : VI = 6 (5+1) XVII = 17 (10+5+1+1)

d. Un chiffre surmonté d’une barre est multiplié par mille, un chiffre surmonté de deuxbarres par un million.

Exemples : XXV = 25 000 XII = 12 000 000 XVCLXI = 15 161






Exercices1. Indique les années qui délimitent chacun des siècles donnés :

* XVIII ème siècle = …………… ………………. * IX ème siècle = …………… ……………….

2. Note le siècle en chiffres romains pour les années données :

* naissance de l’imprimerie par Guttemberg : 1445 = ………………. * naissance de la ville de Bruxelles : 967 = ……………….* naissance de la machine à calculer par Pascal : 1645 = ……………….

3. Traduis en chiffres romains :

* 27 = …………… * 99 = ……………….. * 276 = ………………………… * 1972 = ………………… * 2301 = …………….. * 10232 = ………………………

4. Traduis en chiffres arabes :

* MDCCCXXX = * MCMLI =* MCMXCII = * LVII =* DCCLII = * DCCLXXVI =

5. Voici le chronogramme inscrit sur la façade de la maison de corporation installée sur la Grand-Place

de Bruxelles : « le Roi d’Espagne » :

« haeC statUIt pIstor VICtrICIa sIgna trophaeI qUo CaroLUs pLena LaUDe seCUnDUS oVat »

Cette phrase signifie : « Les boulangers ont posé ces trophées de la victoire avec lesquels CharlesII a triomphé glorieusement ».En additionnant chaque lettre, tu obtiendras l’année de construction : ………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………





6. Voici une autre inscription latine placée sur le piédestal de la statue centrale d’une autre maison de

corporation de la Grand-Place : « Le Cygne » :

« haeC DoMUs Lanez eXaLtatUr »

Cette phrase signifie : « Cette maison est élevée avec l’argent provenant de la vente de la laine. »Année de construction : ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Voici le chronogramme de « La Chaloupe d’or » :

« qUas fUror hostILIs sUbVerterat IgnIbUs aeDes sartor restUrat praesIDIbUsqUe DICat »

Cette phrase signifie : « Le bâtiment détruit avec du feu par la fureur de l’ennemi (fut)reconstruit par les tailleurs, qui honorèrent ainsi le magistrat de la ville ».Année de construction : ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………





Lire une référence bibliographique

P. PETIT – A. LARONDE, Précis d’histoire ancienne, Paris, PUF, 1962, p.29-30.

La BIBLIOGRAPHIE t’aide à connaître le nom de cet auteur afin de pouvoir aller

chercher des informations dans un dictionnaire, sur Internet, dans les encyclopédies…


Le /les auteur(s) :

Indiqué(s) en

IMPRIMER au début

de la référence

Titre du livre d’où est

extrait le document :

Indiqué en italique ou

souligné

Après le/les auteur(s)

Lieu d’édition

Editeur

Date d’édition

Page(s) d’où est/sont

extrait le document

HOMERE, Illiade, II, 172-398. Cité dans M.KAPLAN, Le monde grec, t.1, Paris, Bréal, 1995, p.67.

C’est cette partie de la

référence qui nous donne des

indications sur l’auteur, la date de

production.

Cela nous indique simplement

que la référence qui suit est l’ouvrage

duquel le document a été extrait.

Attention :

C’est dans la BIOGRAPHIE de l’auteur que tu trouveras des renseignements concernant

sa vie, son œuvre,…





Distinguer les différents types de traces

Types de traces Explication

TR

NNERT

Traces matérielles Traces matérielles laissées par l’homme.

Ex : objet, paysage, monument, vestige*, habitat, mobilier,

outillage, éléments du patrimoine**, etc.

Traces graphiques ou

iconographiques

Documents qui ont trait à l’image.

Ex : peinture, mosaïque, dessin, gravure paysagère, caricature,

photographie, carte postale, enluminure, statue, plans, schéma,film muet, etc.

Cartes, plans et schémas

Traces sonores Transmission orale du savoir.

Ex : émission radio, bouche à oreille, contes oraux, chansons,

bruits, etc.

Traces audio-visuelles Documents qui associent le son et l’image.

Ex : film parlant, documentaire, etc.

TR

ERT

Traces officielles Document provenant d’une autorité publique.

Ex : acte notarié, loi, traité, factur e, acte d’état civil,

registre paroissial, facture, toponymie***etc.

Traces non officielles Documents qui n’ont aucune portée légale.

Ex : récit, légende, journal, revue, roman, correspondance, etc.

* Vestige :

**Patrimoine :

***Toponymie :


Critique historique

étape 1





Distinguer les traces du passé

et travaux postérieurs (1 ère année)

Trace du passé Travail postérieur

Observe la date de

fabrication/diffusion du

document

Le document est ancien ;

Il a été rédigé à une époque

passée

Un document rédigé hier

est un document rédigé

dans le passé !

Le document est récent ;

il a été réalisé après

l’événement étudié

il date d’après 1930

(période à laquelle

l’archéologie devient une

science reconnue).

Quelle est la raison d’être

du document ?

Le document est un

témoignage.

Le document est le résultat

d’une recherche menée par un

historien, un scientifique,

géographe, sociologue,

économiste, etc.


Critique historique

étape 2





Distinguer les traces du passé

et travaux postérieurs (2 ème année)

Trace du passé Travail postérieur

Observe la date de

fabrication/diffusion du

document

Le document est ancien ;

Il a été rédigé à une

époque passée

Un document rédigé hier est un

document rédigé dans le passé !

Le document est récent ;

il a été réalisé après

l’événement étudié

il date d’après 1930

(période à laquelle

l’archéologie devient une

science reconnue).

Quelle est la raison d’être

du document ?

Le document est soit:

Un témoignage direct :

Le témoin a vu et vécu

les faits. Il était présent lors des

événements.

Un témoignage indirect :

Le témoin rapporte des

faits dont il a entendu

parler, sur lesquels il a lu

des informations,…

Un témoignage indirect peut

dater de l’époque à laquelle se

sont déroulés les faits ou de

siècles après…

1. Le document a nécessité des

recherches sur le sujet.

2. Le document est

scientifique :

les recherches ont été

réalisées par un expert*

le document a pour

but d’informer ou

d’éduquer .

Cas d un document non scientifique :

le document est douteux car il a pour

but de distraire (BD), faire rire, etc.

ET/OU

Il n’a pas été rédigé par un expert*

Ce document est une trace du passé

même s’il correspond à certains critères

du travail postérieur.


Critique historique

étape 2




Déterminer la pertinence d’un document

Pertinence = est-ce que ce document concerne mon objet de recherche ?

Ce qu’il faut donc regarder ici c’est le contenu du document, il faut le lire et repérer de quoi il

parle.

Pour qu’un document soit pertinent , il faut qu’il rencontre ces trois critères :

Critères Informations du document

Le contenu du document concerne le thème

ou la question de recherche

OUI - NON

Le contenu du document concerne la période

étudiée

OUI - NON

Le contenu du document concerne l’espace

étudié

OUI - NON

CONCLUSION – Pertinent ou non ? PERTINENT - NON PERTINENT

Si le document est pertinent, qu’il est positif pour les 3 critères, on passe au point suivant.Les documents qui ne sont pas pertinents sont à écarter


Critique historique

étape 3