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Formation des maîtres et communauté de recherche virtuelle
Formation des maîtres et communauté de recherche virtuelle
Michel SassevilleProfesseur
Faculté de philosophie
Michel SassevilleProfesseur
Faculté de philosophie
Mathieu GagnonChargé de coursFaculté de philosophie
Mathieu GagnonChargé de coursFaculté de philosophie
Université LavalUniversité Laval
Historique du projetHistorique du projet
Formation pratique à l’université / Practical training at UniversityLes enfants sont absents / Children are absent
Série documentaire télévisée / Television documentariesImpossible de conserver la pédagogie / Impossible to keep the pedagogy
Présenter les principes / Presenting principlesPrésenter les principes / Presenting principles
Un cours sur l’observationUn cours sur l’observation
Montrer des enfants / Showing childrenMontrer des enfants / Showing children
++Série documentaire / DocumentariesSérie documentaire / Documentaries
Activités d’apprentissage en ligne / On line learning activitiesActivités d’apprentissage en ligne / On line learning activities
Conserver la pédagogie de la C.R. / Keeping the pedagogyConserver la pédagogie de la C.R. / Keeping the pedagogy
Observatoire Virtuel CollaboratifVirtual Collaborative ObservatoryObservatoire Virtuel CollaboratifVirtual Collaborative Observatory
Groupe de personnes engagées dans une recherche: intérêt communGroup of persons engaged into an inquiry and who share a common interest
Communauté de recherche
Communauté de recherche
Échange – respect – entraide – co-construction – solidaritéExchange, respect, mutual aid, co-construction, solidarity
Diversité: de points de vue, de styles de pensée, de manières de voir le mondeDiversity of points of view, styles of thinking, ways of looking at the world
Rigueur et imaginationRigor and imagination
Pensée critiqueCritical thinking
Faillibilité / Faillibilism
Pratique d’une pensée complexe, multidimensionnelle /Multidimensional thinking
Confrontations empreintes de sollicitudeConfrontation with care
Auto-correction / Self correction
DélibérationDeliberation
Pensée attentiveCaring Thinking
Pensée créatriceCreative thinking
Penser par et pour soi-même... avec les autres / thinking for oneself with others
CollaborationCollaboration
ArgumentationArgumentation
ConstructionConstruction
Observatoire Virtuel CollaboratifObservatoire Virtuel Collaboratif
Staff roomStaff room
ObservatoryObservatory LibraryLibrary
SecretariatSecretariat
Video LibraryVideo Library AgoraAgora
OBSERVATOIREOBSERVATOIRE
Activités d’apprentissage
Learning activities
Activités d’apprentissage
Learning activities
ObserverObservingObserver
Observing
CommenterCommentingCommenter
Commenting
Lire les commentairesReading comments
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Juger et justifierJudging and justifying
Juger et justifierJudging and justifying
BIBLIOTHÈQUEBIBLIOTHÈQUE
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ThéorieTheoryThéorieTheory
Définition des éléments
Definition of elements
Définition des éléments
Definition of elements
RéférencesReferencesRéférencesReferences
Liens internetLinks on Internet
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CommentairesPeers’s comments
CommentairesPeers’s comments
VIDÉOTHÈQUEVIDÉOTHÈQUE
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140 séquences analysées
140 analysed sequences
140 séquences analysées
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12 heures12 hours
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ExemplesExamplesExemplesExamples
Moteur de recherche
Search engine
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120 éléments120 elements120 éléments120 elements
AGORAAGORA
CommentairesComments
CommentairesComments
TextesTexts
TextesTexts
Justifications des pairsPeers justifications
Justifications des pairsPeers justifications
SéquencesSequencesSéquencesSequences
ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGEACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE
RAPPORT INITIALRAPPORT INITIAL
ÉlémentsElementsÉlémentsElements
SéquencesSequencesSéquencesSequences
JustifierJustification
JustifierJustification
RAPPORT RÉVISÉRAPPORT RÉVISÉ
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RECHERCHE DE JUSTIFICATIONSRECHERCHE DE JUSTIFICATIONS
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COMMENTAIRES JUSTIFICATIONSCOMMENTAIRES JUSTIFICATIONS
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OVCOVC
CoconstructionCoconstruction
CoconstructionCoconstruction
Théorie / TheoryThéorie / Theory
Pratique/ PracticePratique/ Practice
Jugem
ent
Jugem
ent
Initial reportInitial report
Revised reportRevised report
Animation - TutoratAnimation - Tutorat
Dimensions Animation Tutorat1. Moraliser (mettre des idées dans la tête des gens) - -
2. Plans de discussion / Exercices **** -
3. Encourager la discussion ***** **4. Approfondir la dimension philosophique ***** ***5. Écouter et répondre aux idées ***** ***6. Disparaît peu à peu **** ***7. Encourager à considérer les conséquences **** ***8. Découvrir les sous-entendus **** ****9. Encourager les étudiants à prendre en charge la
responsabilité de leur éducation **** ****
Animation - TutoratAnimation - Tutorat
Dimensions Animation Tutorat10. Fort pédagogiquement et philosophiquement effacé ***** *****11. Défi de penser ***** *****12. Demander des définitions **** *****13. Considérations logiques **** *****14. Poser des questions qui font avancer **** *****15. Encourager à fournir des raisons / critères **** *****16. Demander des exemples **** *****17. Encourager les actes métacognitifs *** ****18. Initier aux outils *** *****19. Rapport à l’écrit * *****
Apports de la CRP virtuelle dans la formation
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Voir des enfants qui philosophent / See children doing philosophyVoir des enfants qui philosophent / See children doing philosophy
Rapport plus important à l’écriture / More connected with writingRapport plus important à l’écriture / More connected with writing
Développement des capacités à observer et à identifier:Development of capacities to observe and identify: Développement des capacités à observer et à identifier:Development of capacities to observe and identify:
Porter un regard critique sur différentes stratégies d’animation utilisées avec des enfants / Critical look at different ways of facilitating philoso. dialogue
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Propédeutique, pour les étudiants, à des activités de recherche (v.g. en éducation)Introduction, for students, to research activities (education)
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Habiletés de pensée / Thinking skillsHabiletés de pensée / Thinking skills
Attitudes / Attitudes - DispositionsAttitudes / Attitudes - Dispositions
Poser un regard «critérié» sur les processus de réflexionCritical look at processes of reflexion
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Articulation des idées / Coherence among ideasArticulation des idées / Coherence among ideas
Construire des argumentationsConstruction of argumentsConstruire des argumentationsConstruction of arguments
La «transférabilité» de l’OVCLa «transférabilité» de l’OVCEn quoi le modèle de l’OVC pourrait contribuer à la formation des maîtres dans d’autres disciplines?To what extent CVO can contribute to the training of teachers in other disciplines?
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Didactique des sciences / Didactic of sciencesDidactique des sciences / Didactic of sciences
Didactique de l’histoire / Didactic of historyDidactique de l’histoire / Didactic of history
Didactique de la morale / Didactic of Moral education /Religious educationDidactique de la morale / Didactic of Moral education /Religious education
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En quoi le modèle de l’OVC pourrait contribuer à la formation dans d’autres domaines?To what extent CVO can controbute to the training in other disciplines
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Psychologie / PsychologyPsychologie / Psychology
Médecine / MedecineMédecine / Medecine
Journalisme / JournalismJournalisme / Journalism
Sociologie / SociologySociologie / Sociology
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Criminologie / CriminologyCriminologie / Criminology
La «transférabilité» de l’OVCLa «transférabilité» de l’OVC
Comment, par le biais de l’OVC, serait-il possible d’intégrer la dimension philosophique à la formation dans différents domaines?How, with CVO, could it possible to bring philosophical dimensions in other domains of knowledge?
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De quelle manière le modèle de l’OVC pourrait-il contribuer au développement de l’éthique et de la démocratie?How CVO can contribute, if so, to the development of Ethics and Democraty?
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