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Formations petite enfance : Pédagogie Steiner-Waldorf

Introduction à la pédagogie Steiner-Waldorf Odile Moullé / Madeleine Mazzetti / Daniéla Hucher

La pédagogie Steiner-Waldorf apporte un regard spécifique sur l'enfant. Il en découle une pratique pédagogique articulée notamment autour du contact avec la nature et d'une démarche artistiques, imprégnant chacune des intentions éducatives des professionnels (elles).

A partir d'une étude concrète du développement moteur de l'enfant, de la construction du langage, de la formation de la mémoire et de la pensée... Nous exercerons une démarche d'observation holistique de l'enfant, afin de faire émerger le geste professionnel le plus apte à répondre aux besoins de l’enfant d’aujourd’hui. Durée : 1 jour

Entre équilibre et polarités - Daniéla Hucher Les apports complémentaires des forces vitales (santé, mouvement, énergie) et de l’éveil de la conscience (éveil sensoriel, imagination, apprentissage de consignes) par :

l'équilibre dans l'organisation des journées, entre jeu libre et activités éducatives

l’importance du développement corporel et de la santé pour l’enfant (de la naissance à 6 ans)

l’importance du mouvement. Atelier de jeux, comptines, histoires, etc. Durée : 1 à 2 jours

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Grandir par le mouvement - Daniéla Hucher

Ou l’acquisition des trois facultés humaines: marcher, parler, penser. Conquête de la verticalité et de la marche, développement du mouvement au jardin d’enfant, développement de la pensée sur la base de la verticalité et du langage par l’intériorisation du mouvement, qualité du mouvement et du langage chez l’adulte. Alternance d’exposés et d’ateliers de mouvement. Durée : 1 jour

Le jeu et la construction de l’enfant - Daniéla Hucher

Qu’est-ce que jouer? Quelle influence pour le développement moteur et affectif de l’enfant, pour la construction de sa confiance en soi et sa conquête d’autonomie? Jouer en tant qu’adultes? Alternance d’exposés et d’ateliers d’exercices sensoriels et moteurs. Approfondissement des notions de Schiller sur le jeu (uniquement pour les professionnels). Durée : 2 jours

L’importance de la petite enfance dans la construction de la personnalité - Daniéla Hucher Cette question est fondamentale dans l’accompagnement du développement harmonieux de l’individualité de l’enfant. Il s’agira de prendre en compte chacune des étapes de développement de l’enfant au cours des 7 premières années et à partir de là visualiser en réponse l'attitude pédagogique adaptée: imitation, imagination, socialisation. Durée: 1 jour

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Croissance et métamorphose de l’enfant de la période embryonnaire à 3 ans - Madeleine Mazzetti En tant que professionnel (le), notre rôle est d'accueillir l’enfant dans une continuité harmonieuse. Les différentes phases de croissance de l'enfant, demandent une connaissance, une compréhension et une attention bienveillante de la part de l’adulte :

Comment respecter, chez le tout petit, le processus de croissance qui est lent et complexe?

Comment lui donner le temps et l’espace, qui sont indispensables pour qu’il puisse développer ses capacités?

Au cours de cette approche, nous ferons apparaître les besoins fondamentaux du tout petit. Le fait de les connaître nous permettra de pouvoir les observer et d'y répondre avec des gestes chaleureux et professionnels. Apports théoriques et pratiques artistiques. Durée : 2 jours

Embryologie Humaine - Martine Dubiez Il s’agit d’accompagner l’enfant et sa famille dans des processus, à la fois de séparation et d’attachement. Pour ce faire, nous allons partager ensemble ce voyage dans la vie cachée de l’enfant : Que nous dit l’embryologie de l’enfant qui est à présent là, parmi nous?

Avec un regard et une démarche scientifique et artistique, nous tenterons de tisser des liens entre avant et après la naissance.

A partir de ces connaissances, nous renouvellerons l’attitude et les gestes de l’adulte dans l’accueil et l’éducation du petit enfant.

Durée : 2 jours

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Le cours de l’année : comment célébrer les qualités des différentes saisons? - Daniéla Hucher

Le rythme dans la nature…le rythme dans la vie de l’enfant…Apport d’observations des participants, Eurythmie et exposés Durée : 1 jour

Rythmes et rituels, une journée en structure petite enfance - Odile Moullé

Le but est ici de voir comment accompagner un groupe d’enfants de 2 à 3 ans ou de 3 à 6 ans en s’appuyant sur la forme (structure de la journée).Pour cela nous étudierons les différents rythmes chez l’enfant et dans la nature afin d'apprendre à nourrir l’enfant dans sa globalité par la structuration d'une journée, semaine, année. Et enfin nous nous exercerons à visualiser les différentes possibilités de transition au fil de la journée et leurs effets sur le déroulement de la journée. Durée : 1 jour

Curiosité, créativité innées du

petit enfant - Josiane Grou

À partir du questionnement "Qu'est la Curiosité/la Créativité pour Moi ?", nous chercherons à reconnaître l'expression de la curiosité/la créativité innée du petit enfant (dès la naissance). Nous chercherons à en identifier la source, et les "fruits" : les compétences qu'elles permettent au petit enfant de développer, les compétences du futur élève, du futur adulte qui pourront, par elle(s), s'épanouir. Durée : 1 jour

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Développement «Moteur Naturel» Josiane Grou

Nous explorerons le développement du mouvement du jeune enfant, dès la naissance, à partir de l’expérimentation, et à partir de vidéos d'enfants. Nous chercherons ensemble de quelles qualités d'environnement humain et matériel a besoin l'enfant afin de permettre son développement moteur naturel. Durée : 1 jour

Accompagnement du

développement du langage - Josiane Grou

Nous regarderons les différents éléments appartenant au développement du langage du jeune enfant, dès la naissance. Nous étudierons les facteurs de l'environnement favorables au développement du langage de chaque enfant (vie quotidienne, chants, comptines, jeux de nourrice, ....). Durée : 1 jour

Le sommeil chez le petit enfant - Josiane Grou

A partir d'échanges sur nos pratiques, nous étudierons l'importance du sommeil, son rôle dans le développement du petit enfant, dès sa naissance, et les effets du manque de sommeil. Durée : 1 jour

Accompagnement du développement de l'individualité chez le petit enfant - Josiane Grou

Nous interrogerons les pratiques pour y repérer les facteurs favorables au développement de l'individualité de l'enfant dès sa naissance et ceux qui sont des freins ou des empêcheurs de ce développement de l'individualité. Durée : 1 jour

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Rôle et impact des écrans dans

l'accompagnement du petit enfant - Josiane Grou

Par des échanges sur les pratiques, nous interrogerons le rôle et l'impact des écrans dans l'accompagnement du petit enfant (dès sa naissance). Ensuite, nous les éclairerons par des apports issus de la recherche. Durée : 1 jour à 2 jours.

Prévention de la dyslexie au cours de l'accompagnement du petit enfant - Josiane Grou

Tout d'abord, nous ferons une évocation rapide des facultés et difficultés appartenant au syndrome de dyslexie. Puis nous appréhenderons la possibilité de laisser s'exprimer et ainsi renforcer les facultés présentes chez les enfants potentiellement dyslexiques dès leur naissance, réduisant ainsi le risque que les difficultés de la dyslexie s'installent à l'âge scolaire. La possibilité de cultiver ces facultés permettra à tout enfant de pouvoir se les approprier s'il en a le désir. Il s'agit de "prévenance".

Durée : 1 jour

Ateliers de rencontres créatives Parents Enfants - Françoise

Estrata

Ces ateliers concernent l’accompagnement des enfants (de la naissance à 6 ans) par les parents dans une recherche d’une meilleure prise en compte de leurs besoins sur les plans physique, émotionnel et mental. Ils visent à explorer, concevoir avec les parents les conditions favorables au développement harmonieux de leurs enfants par l’épanouissement de leur créativité et le contact avec la nature. Ils invitent l’enfant à exprimer son désir de découvrir, de s’émerveiller, d’expérimenter… par la mise en œuvre de relations bienveillantes. Durée : 2 jours

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«Parents tout simplement » (d’après Kim John Payne) Françoise Estrata / Odile Moullé / Martine Dubiez / Cathy Seiwert

Comment permettre à nos enfants (de la naissance à 6 ans) d'être plus calmes, plus heureux et plus confiants ? Comment offrir aux enfants l'espace et la liberté dont tout enfant a besoin pour cultiver son attention et épanouir son individualité. Des propositions concrètes pour redonner aux enfants la possibilité de goûter les bienfaits d'une enfance paisible et de nombreuses idées pratiques pour rétablir l'harmonie familiale seront partagées au cours de ces ateliers. Durée : 2 jours

L’art de la rencontre pour une qualité de lien parents/professionnels - Françoise Estrata

Accueillir l’enfant signifie accueillir la mère, le père, la famille. En structure petite enfance, le.la professionnel elle prend le relais de la famille - et notamment de la mère - dans l’accompagnement de son enfant, le temps où cet enfant lui est confié. Cette prise de relais nécessite une attention respectueuse au lien fondamental qui s’est créé entre la mère et l’enfant. Durée : 1 jour

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Sous le symbole du lien - Martine Dubiez À partir du livre de Boris Cyrulnik "Sous le signe du lien" et de

celui de "Nature Humaine" de Rudolf Steiner, nous essaierons de comprendre la nature de ces liens. Nous tenterons, en acquérant des techniques de base, de les rendre concrets au travers d'ateliers pratiques - manuels et artistiques – afin de se rendre capable, de percevoir et d'agir dans les petites et grandes œuvres du quotidien. Ces capacités nous permettront de créer du lien entre adultes et avec les enfants (de la naissance à 6 ans). Durée : 1 jour à 2 jours

Images et contes, ou l’art de raconter des histoires aux enfants - Odile Moullé A partir d’un conte, nous

travaillerons sur la formation des images chez l’adulte puis chez l’enfant (de 3 à 6 ans). Nous nous exercerons à l’analyse du conte et à l’art de conter. A partir de l’observation des besoins de l’enfant, nous chercherons à comprendre le rôle de l’histoire et du conte dans la construction de son imaginaire. Puis nous exercerons l’art de conter. Durée : 2 jours

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Chant, comptines, rondes … activités motrices quotidiennes - Odile Moullé

Le mouvement chez l’enfant est le socle de son épanouissement émotionnel, physique et intellectuel. Il s’agit ici, d’acquérir une meilleure compréhension de l’enfant, de la naissance à sa 6ème année, afin de l’accompagner dans l’expérience de son mouvement. Les éléments rythmiques du chant, des comptines et des rondes sont les pratiques pédagogiques que nous revisiterons pour les mettre au service du mouvement de l’enfant. Nous aiguiserons ensemble notre potentiel créatif sur le plan du mouvement et des images. Durée : 2 jours

La notion de la volonté et de l’imitation à la lumière de l’ouvrage de R. Steiner Nature Humaine - Daniéla Hucher

Avoir connaissance de certaines notions de Nature Humaine, Approfondissement méditatif avec la PIERRE DE FONDATION (proposé par R. Steiner), Exercices de penser, exercices méditatifs, ateliers de mouvements avec apports conjoints. Durée : 1 jour à 2 jours

Analyse de pratiques professionnelles Françoise Estrata

Partager une situation professionnelle portant questionnements dans une alternance entre écoute et expression individuelle afin de co-créer une alternative positive. La démarche prend appui sur l’expérimentation d’un travail de groupe (démarche d’intelligence collective) se situant dans une attitude d’empathie et d’ouverture, laissant place au processus naturel de métamorphose inhérent à la situation. Durée : 1 jour

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Calendrier 2017-2018 des interventions

(Choisir la date et, dans le catalogue le thème de l’intervention)

Daniéla Hucher : 30 novembre; 1, 2, 8, 9 décembre; 2,3, 8 février ; 2, 3, 4,5,6,7 mars; 25,26,27, 28 avril; 29, 30 mai; 13, 14,15,16 juin. Madeleine Mazzetti : 2,3 mars; 7, 8 avril; 10,11 mai; 11,12,13,14 octobre; 8,9, 10,11 novembre. Odile Moullé : à voir avec l’intervenante. Martine Dubiez : 13,14, 16,17 février ou 9,10 mars ; 3,4 avril.

Daniéla Hucher : 30 novembre; 1, 2, 8, 9 décembre; 2,3, 8 février ; 2, 3, 4,5,6,7 mars; 25,26,27, 28 avril; 29, 30 mai; 13, 14,15,16 juin. Odile Moullé : à voir avec l’intervenante.

Josiane Grou : 23 octobre; 16 novembre; 7 décembre; 29 janvier; 9 février ; 3, 30, 31 mars; 6, 7, 28, 29 avril; 4, 7 mai; 8, 9 juin.

Françoise Estrata : 10,11 novembre; 19,20 janvier; 9,10 février; 17,18 mars; 18,19 mai; 15-16 juin. Martine Dubiez : 25,26 mai ; 12,13 juin ; 3,4, 6, 7 juillet. Cathy Seiwert : à voir avec l’intervenante. Odile Moullé : à voir avec l’intervenante.

Odile Moulé : à voir avec l’intervenante. Françoise Estrata : 10,11 novembre; 19,20 janvier; 9,10 février; 17,18 mars; 18,19 mai; 15-16 juin. Daniéla Hucher : 30 novembre; 1, 2, 8, 9 décembre; 2,3, 8 février ; 2, 3, 4,5,6,7 mars; 25,26,27, 28 avril; 29, 30 mai; 13, 14,15,16 juin.

Photos : Martine Dubiez -

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Formulaire à compléter pour toutes demandes

Intitulé de la formation souhaitée ou demande spécifique : ……………….….….….

………………………….………………………….………………………….………………………….……………

Dates : ………………………….………………………….

Choisir les dates des intervenants dans le calendrier 2017-18 (d’autres dates possibles,

à la demande).

Renseignements :

Nom du participant :…………………………. Prénom : …………………………………………….

Adresse :……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

Code postal : ………………………………… Ville : ……………………………………………………

Tel : …………………………………………………Email : ………………………………………………..

Activité principale, profession et/ou poste occupé dans la structure :

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

Le participant s’engage à suivre le stage dans sa totalité. Toute formation commencée

est due intégralement.

Structure - employeur (le cas échéant) :

Dénomination : ……………………………………………………………………………………………….

Nom du responsable ………………………………………………. Prénom : ……………………….

Fonction : …………………………………………………………………………………………………….

Adresse de la structure : ………………………………………………………………………………….

…………………………………………………….……………………………………………………………………

Code postal : ………………………………… Ville : ……………………………………………………

Tel : …………………………………………………Email : ………………………………………………..

Prise en charge financière :

L’employeur Le participant

Un fond de formation professionnelle ……………………………………………………

Autre ……………………………………………………

CACHET DE L’EMPLOYEUR ET /OU SIGNATURE DU PARTICIPANT

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Formations en intra/inter et à la carte

Votre formation Le catalogue de formation de Trans-Forma, propose une diversité de thèmes, fondamentaux dans l’accompagnement éducatif de l’enfant. Afin de répondre aux besoins propres de chaque structure, chaque thème peut être adapté à votre demande. Merci de nous contacter pour nous faire connaître vos besoins spécifiques. Pour tous renseignements pédagogiques, prendre contact avec Françoise Estrata : 06 37 89 29 32. Tarifs

Pour les professionnels(les)

Formation en intra : les formations sont organisées par la structure employeur,

sur son site - 1500 € /jour pour un groupe de 8 à 15 personnes salarié(e)s.

En inter et régionales : les formations sont organisées par plusieurs structures,

différents lieux répertoriés selon les régions pourraient accueillir les formations

- 190 € /jour et par personne (maximum 15 personnes).

Demandes individuelles :

Plusieurs personnes peuvent se réunir à titre individuel, pour un projet de

formation ou rejoindre un groupe de professionnelles -

75€ /jour et par personne

Modalités d’inscription : Les formations sont organisées par Trans-Forma, hébergé par Oxalis SA

(numéro d’organisme de formation : 82740272274)

Nos formations sont éligibles dans le cadre de la formation professionnelle et

donnent droit à une prise en charge totale ou partielle.

Les demandes de formation ou d’inscription sont à retourner à :

TRANS-FORMA, Nathalie Badalucco, 06 20 85 33 85

formasecretariat@gmail.com