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Français Dossier de vacances de printemps
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Table des matières
1. Orthographe .................................................................................................................................... 3
1.1. La ponctuation ......................................................................................................................... 3
1.2. La majuscule ............................................................................................................................ 4
1.3. Les homophones ...................................................................................................................... 5
2. Conjugaison ............................................................................................ Erreur ! Signet non défini.
2.1. L’indicatif présent et l’indicatif passé composé ..................................................................... 6
2.2. L’indicatif imparfait et l’indicatif plus-que-parfait ................................................................. 7
2.3. L’indicatif passé simple ........................................................................................................... 8
2.4. L’indicatif futur simple ............................................................................................................ 9
2.5. L’impératif présent ......................................................................... Erreur ! Signet non défini.
3. Grammaire ..................................................................................................................................... 10
3.1. L’accord du participe passé ................................................................................................... 10
4. Vocabulaire .................................................................................................................................... 11
4.1. Les registres de langue .......................................................................................................... 11
5. Lecture ........................................................................................................................................... 12
5.1. Les types de textes ................................................................................................................ 12
5.2. Compréhension à la lecture .................................................................................................. 14
6. Ecriture ........................................................................................................................................... 18
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1. Orthographe
1.1. La ponctuation
1) Place le point adéquat (. ? !)en fin de phrase. Sois attentif à l’intonation.
a. Comment vous appelez-vous b. Je regarde passer les bateaux à l’horizon c. S’il est grand Mais il est immense d. Le Moyen-Âge est une grande période de l’Histoire e. Fais ce que je te dis f. Il ne récompense que les enfants sages Et je constate que ce n’est pas ton cas g. Ça suffit maintenant Pourquoi agissez-vous ainsi Votre comportement est
inqualifiable
2) Place les virgules au bon endroit dans les phrases suivantes.
a. Hier au cinéma j’ai mangé du pop-corn. b. Pour mon anniversaire j’ai aidé ma mère à faire le gâteau les cakes au chocolat les
biscuits et même les brochettes de bonbons. c. « Mégane dit papa je ne veux pas que tu ailles à cette soirée. » d. Toi tu peux choisir tes vacances. Moi au contraire je peux juste suivre le choix de mes
parents de mes deux sœurs et de mon petit frère. Je n’ai rien à dire.
3) Place les deux points là où ils sont nécessaires.
a. Il n’y avait qu’un moyen de s’enfuir la voie des airs. b. Je sais que les loups sont là les chiens se taisent. c. Les criquets arrivèrent toutes les récoltes furent détruites. d. J’entends tous les bruits de la rue le ramassage des ordures, le rire du boucher, les
plaisanteries des commerçants. e. Ce western a pour titre « Le train sifflera trois fois ».
4) Place la ponctuation convenable en fonction du contexte indiqué.
a. Tu as fini tes devoirs (Je questionne mon frère.)
Tu as fini tes devoirs (Je félicite mon frère pour sa rapidité.)
b. Arthur dit maman range donc la chambre (Maman parle.) Arthur dit Maman range donc la chambre (Arthur parle.)
c. Il adore se promener dans les dunes il fait chaud (La promenade a lieu dans les dunes.)
Il adore se promener dans les dunes il fait chaud (La chaleur règne dans les dunes.)
d. Les U.S.A. vont attaquer en Russie on veut la paix (L’attaque américaine vise la Russie.)
Les U.S.A vont attaquer en Russie on veut la paix (On ignore qui les U.S.A. vont attaquer.)
e. Il a rendez-vous avec moi ce soir il refuse (Le rendez-vous a lieu ce soir.) Il a rendez-vous avec moi Ce soir il refuse (Le refus porte sur le moment proposé.)
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5) Recopie le texte suivant sur une feuille de bloc et ponctue-le.
Un jour les belles-sœurs décidèrent de se débarrasser de Warda Elles demandèrent conseil à
une vieille sorcière qui leur rendait souvent visite Elle réfléchit longtemps un jour entier puis
trouva une solution diabolique Laissez-moi faire dit-elle dans quelques jours vous n’entendrez
plus jamais parler d’elle Elle revint le lendemain avec un œuf de serpent quand elle se trouva
avec toutes les belles-sœurs et Warda elle dit Que celle qui aime beaucoup ses frères avale cet
œuf d’un seul coup Alors Warda arracha l’œuf de la main de la sorcière à son plus grand
bonheur et l’avala sans hésiter
1.2. La majuscule
1) Entoure les lettres qui doivent prendre une majuscule.
c’était il y a bien longtemps. avec jérémy on se retrouvait au bout de la rue pour aller à l’école ensemble.
chaque matin, après que mon père ait lu le journal le soir, je le prends et parcours rapidement les titres.
le ministre n’est pas satisfait du compromis obtenu après de longues discussions pendant les vacances de pâques.
a. la firme boeing a fait de nombreux bénéfices cette année.
b. l’homme dit à sa femme : « ne crois pas que tout va aller comme sur des roulettes. on a encore pas mal de chose à faire. »
2) Recopie les phrases en ajoutant OU en enlevant des majuscules.
a. bruxelles est la Capitale de la Belgique. .......................................................................................................................................................
b. Je suis un Habitant de la terre, je suis un homme du monde. .......................................................................................................................................................
c. J’ai peur – D’une peur que je n’ai jamais éprouvée – Tandis qu’eux se demandent si amélie est en sécurité.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
d. « bonne année et surtout Bonne Santé », me cria ma voisine le premier Janvier. .......................................................................................................................................................
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e. J’hésite entre les Journaux « le courrier de l’escaut » et « le nord éclair » pour prendre mon abonnement.
.......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
1.3. Les homophones
1) Mes - Mais - Mets/Met - M’est - Mets
1. ............ parents sont loin de moi ............. nous restons toujours en contact. 2. Ma voisine est un véritable cordon bleu : les ............... qu’elle prépare sont délicieux. 3. « ................. ton costume ................. veille à ne pas le salir ! » 4. Elle .............de l’ordre dans ses affaires puis se prépare à partir. 5. Il .................. très difficile de travailler dans ce vacarme, ............... je vais quand
même essayer de me concentrer. 2) La – Là – L’a – L’as
1. ............ fille que tu vois ...........-bas, c’est ma sœur. 2. Tu ........... reconduisais chez elle quand un truand ............ agressée. 3. Téléphonons à ......... police pour signaler qu’on ............. volé. 4. C’est ......... star du film mais personne ne .......... reconnue. 5. Personne ne .......... prévenu de l’arrivée de Madame .......... Préfète.
3) Ni – N’y
1. Tu .......... parviendras pas si tu ne fais pas tes devoirs .......... tes leçons. 2. Nous n’acceptons ........... les chèques ............ les cartes de crédit. 3. Il ........... a pas de buissons ........... aucun autre endroit où se cacher. 4. ............ elle ............ moi n’arriverons à le faire changer d’avis. 5. On ............. voit plus rien à cause du brouillard.
4) Dans – D’en
1. Des livres, nous venons ............. acheter une dizaine ............ cette librairie.
2. Je me vois obligé .......... parler à ses parents, ........... son intérêt.
3. L’ordre vient ........... haut, je n’y peux rien.
4. Je me suis permis .......... parler à mes amis, ............. la mesure où ce n’est pas un
secret.
5. Il est entré .............. ce bâtiment avant d’en ressortir deux heures plus tard.
5) Ce – Se
1. ........... livre raconte l’histoire d’une étrange personne.
2. ............. peut être dangereux de promener la nuit.
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3. ............. lecteur se demande quel est ce personnage qui ........... dessine au fil des
pages.
4. Serait-.......... amusant s’il arrivait et .......... prenait les pieds dans la corbeille ?
5. Il ........... peut qu’il soit .......... garçon exemplaire dont tout le monde parle.
6) On / Ont
1. Cette nouvelle, ........... l’a apprise le lendemain du départ de Chloé.
2. Les grévistes ......... bloqué certains vols lundi : ils ....... manifesté leur
mécontentement.
3. Les élèves de la section hôtelière .......... préparé le déjeuner princier.
4. Les mécaniciens .......... déjà réparé les véhicules qu’......... leur a confiés avant-hier.
7) Du / Dû
1. L’éboueur se moque ........ mauvais temps.
2. Bruno aurait ....... réserver une table.
3. La voisine a ......... recevoir le recommandé.
4. Les héritiers ont réclamé leur ........... .
5. Ton état fiévreux est sûrement ......... à un virus.
8) Leur / Leurs
1. Nous ........... avons conseillé de surveiller .......... chiens.
2. ......... cousin a été réveillé par l’accident.
3. .......... parents avaient pris ......... dispositions.
4. .......... fils, revenus d’Italie, passeront une semaine en ........ compagnie.
5. Léa ......... a préparé les graines de pastèque qu’ils pourront planter dans .......... serre.
2. Conjugaison
2.1. L’indicatif présent et l’indicatif passé composé
1) Conjugue les verbes à l’indicatif présent et souligne les sujets.
1) A cette réunion (assister) ................... des policiers venus du monde entier. 2) Le port des armes (être) ................ interdit dans l’enceinte du bâtiment. 3) Marie et moi (pouvoir) ................. prouver notre bonne foi grâce à un alibi : une
séance de cinéma à 15h !
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4) Vous (aller) allez voir comment (travailler) ................... les policiers dans ce service ! 5) Tous (chercher) ............................ le coupable. 6) Christophe, Nathan, David, moi, on (être) .............. tous accusés ! 7) C’est toi qui (avoir) .............. vu le dernier en compagnie de la victime. 8) Cette Stéphanie (se fâcher) ...................... facilement, peut-être (devoir) ............... -
nous la surveiller davantage ? Elle me (sembler) ..................... suspecte. 9) C’est moi qui (poser) ................ les questions ici ! 10) Tout le monde (paraître) .................... soulagé du verdict du jury.
2) Mets les verbes entre parenthèses au passé composé.
1) J’(oublier) ......................... mon parapluie dans le train. 2) Tu (envoyer) ........................ un cadeau à ton neveu. 3) Le soleil (resplendir) ......................... dans le ciel pur. 4) La neige (fondre) ................................ 5) Nous (attendre) ............................ la fin de l’averse. 6) Vous (gagner) .............................. du temps en prenant la raccourci. 7) Les maçons (consolider) ............................... le vieux mur. 8) Les enfants (étendre) .......................... du beurre sur leur tranche de pain. 9) L’hirondelle (nicher) ............................... dans la grange. 10) Vous (frotter) .......................... l’allumette, une étincelle (jaillir) .......................
2.2. L’indicatif imparfait et l’indicatif plus-que-parfait
1) Dans ce texte, souligne les verbes conjugués à l’imparfait.
Nous cherchions à attirer le moins possible l’attention du maître : nous vivions dans la crainte perpétuelle d’être envoyés au tableau. Ce tableau noir était notre cauchemar : son miroir sombre ne reflétait que trop exactement notre savoir ; et ce savoir était souvent mince, et quand bien même il ne l’était pas, il demeurait fragile : un rien l’effarouchait. Or, si nous voulions ne pas être gratifiés d’une solide volée de coups de bâton, il s’agissait, la craie à la main, de payer comptant.
Camara LAYE, L’Enfant noir.
2) Ecris les terminaisons des verbes à l’imparfait.
Je ven.... chaque dimanche lui rendre visite. Il ne fall..... pas le perdre. Nous ne dis....... rien, nous écout........ ce merveilleux conteur. Vous appren...... plus vite que moi. Après cette longue promenade, nous buv...... goulûment à la source. Quand il avait aperçu un champignon, il le ramass...... Lorsque nous av...... marché longtemps, nous chant...... sur le chemin du retour.
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3) Ecris les verbes suivants à la 1ère personne du pluriel de l’indicatif présent et
imparfait.
1. Crier : ............................................................................................................................... 2. Se méfier : ........................................................................................................................ 3. Briller : ............................................................................................................................. 4. Apprécier : ....................................................................................................................... 5. Gagner : ............................................................................................................................ 6. Envoyer : ..........................................................................................................................
4) Ecris les verbes suivants à la 2ème personne du singulier de l’indicatif imparfait.
a. Placer : d. Distinguer : b. Lancer : e. Compliquer : c. Manger : f. Aménager :
2.3. L’indicatif passé simple
1) Mets les phrases au pluriel.
a. La fumée s’éleva dans le ciel. ..................................................................................................................................... b. Le cheval se cabra tout à coup.
................................................................................................................................ c. Enfin, il obéit. ...................................................................................................................................... d. Il bâtit sa maison en un an. ..................................................................................................................................... e. Elle prépara un gâteau. ......................................................................................................................................
2) Conjugue les verbes entre parenthèses à l’indicatif passé simple.
a. Nous (gagner) ........................ le match avec deux buts d’écart. b. Les Français (remporter) ........................... la victoire de justesse. c. Pour son anniversaire, tu (organiser) ........................ la plus belle des fêtes. d. Les secouristes (éviter) ..................... un nouvel éboulement et (soigner)
.................. rapidement ceux qui avaient été blessés. e. Lorsque j’(apercevoir) .............................. la voiture, il était déjà trop tard. Elle me
(heurter) ........................ violemment. 3) Mets chacune de ces phrases à l’indicatif passé simple.
a. J’épelle le mot et ma sœur l’inscrit sur son cahier. ..........................................................................................................................................
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b. Tu cours chercher le courrier et tu préviens Bertrand de mon arrivée. ........................................................................................................................................... c. Je me tais et je dors. ........................................................................................................................................... d. Ils viennent chercher le chat et ils partent directement en Normandie avec lui. ........................................................................................................................................... e. Il mange et ensuite il te rejoint. ..........................................................................................................................................
2.4. L’indicatif futur simple
1) Mets les verbes suivants à la 3ème personne du singulier et à la 3ème personne du
pluriel du futur simple.
a. Renier : ....................................................................................................................... b. Bannir : ...................................................................................................................... c. Gratter : ..................................................................................................................... d. Abattre : .................................................................................................................... e. Fonder : ..................................................................................................................... f. Fondre : .................................................................................................................... g. Saisir : ...................................................................................................................... h. Associer : ................................................................................................................. i. Crier : ........................................................................................................................ j. Naître : ......................................................................................................................
2) Mets les verbes suivants à la 1ère et à la 2ème personne du pluriel du futur simple.
a. Servir : .................................................................................................................... b. Décrire : .................................................................................................................. c. Mordre : .................................................................................................................. d. Garder : .................................................................................................................... e. Recoudre : ................................................................................................................ f. Châtier : ................................................................................................................... g. Avouer : ................................................................................................................... h. Rendre : ................................................................................................................... i. Trier : ....................................................................................................................... j. Tromper : ...................................................................................................................
3) Mets les verbes entre parenthèses au futur simple.
a. L’annonce de la nuit (dorer) ................., puis (approfondir) ....................................
l’eau mystérieuse des fontaines. b. Je n’(oublier) ............................ jamais l’aspect triste et féroce de ce paysage
embrasé.
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c. J’(attacher) ................................. la cage au cerisier et la mère (nourrir) .................... les petits à travers les barreaux.
d. Un coup de vent, tout à l’heure, (balayer) ......................... les fleurs du cerisier. e. Le soleil (se lever) .......................... tôt demain. f. Les abeilles (mourir) ....................... usées de fatigue. g. Tu (prévoir) .............................. des boissons pour les enfants.
3. Grammaire
3.1. L’accord du participe passé
1. Dans les séries suivantes, accorde correctement les participes passés.
Employé seul
1) (Vexer) ..............., la jeune fille est partie. 2) La vieille voiture (cabosser) ............................. là, tu la vois ? 3) J’ai la cheville (fouler) ........................., je ne peux pas suivre le cours de gym. 4) (Emouvoir) .........................., ma sœur n’a pu prononcer un mot. 5) C’est une fille (déterminer) ............................ à gagner.
Employé avec être
1) Rachel est sorti.... avec des amis. 2) Les étudiants ont été accus.... à tort. 3) Cette vedette est poursuiv...... par les paparazzis. 4) Les invités sont arriv..... en fin de soirée. 5) Julien et Tom ont été chois...... comme délégués de classe.
Employé avec avoir
1) J’ai prom..... de ne pas révéler ce secret. 2) Ta tenue, tu l’as chang..... ? 3) Comment avez-vous gagn..... ce prix ? 4) Elise, c’est vrai que Maxime t’as emmen..... au cinéma ? 5) Charlotte ? Je l’ai rencontr..... au club d’équitation l’an dernier.
Mélange
1) Hier, mes frères sont allé... au restaurant avec mes parents. 2) Mme Ancelin m’a attrapé.... par la manche à la fin du cours de math pour me
demander si j’étais la sœur de Sophie. 3) J’ai d’abord dit.... non. 4) Emue, Adèle n’a pu continuer son discours. 5) J’ai sorti.... de mon tiroir le grand cahier rouge à carreaux offert..... par ma marraine. 6) Elise a avoué........ à Kevin qu’elle écrivait un journal. 7) Je crois que Julie est maudi....... 8) Christophe ne m’a pas rappelé....., je me demande pourquoi, tout le monde me dit que
je suis une chouette fille pourtant ! 9) Tu te souviens du jour où Justine a été transporté...... à l’hôpital ?
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10) L’école a exclu..... Lydie à cause de son look.
4. Vocabulaire
4.1. Les registres de langue
1. Les phrases suivantes communiquent à peu près la même idée mais dans un registre
différent. Classe-les de la plus familière à la plus soutenue.
a. Ma mère est absente. Dois-je lui transmettre un message ?
b. Elle est pas là, ma vieille ! Mais vas-y, raconte !
c. Elle n’est pas là, ma mère. Il faut lui dire quelque chose ?
d. Ho ! Elle est pas là, j’te dis. Pourquoi tu veux lui parler ? C’est important ?
2. Repère l’anomalie des phrases suivantes :
a. Sombrant dans une profonde tristesse, il s’agenouilla et versa toutes les
larmes de son corps sur la tombe de sa bonne femme.
b. Ne me casse pas les pieds avec tes histoires. Je m’en fiche, moi et je n’ai pas de
sollicitude envers les autres.
c. N’ayant pas froid aux yeux, il bondit de son siège, ôta ses chaussures d’un
air résolu et plongea dans la flotte.
3. Rédige en maximum trois lignes un message dans lequel tu expliques pourquoi tu
déclines une invitation à une soirée. Le premier message est destiné à un camarade,
le deuxième s’adresse à la secrétaire de ton club sportif :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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5. Lecture
5.1. Les types de textes 1. Indique, à côté des textes suivants, de quel type de texte il s’agit :
Cet ours vivait dans une immense
grotte au sommet de la montagne.
C’était une grotte sombre et humide.
A l’intérieur, il y faisait nuit noire. Elle
était profonde d’au moins 150 mètres
et tellement haute qu’un géant
n’avait pas besoin de baisser la tête
pour y pénétrer. En partant du
village, il fallait au moins deux jours
de marche pour arriver à cette
fameuse grotte.
Jean de La Fontaine est né le 7 ou le 8 juillet 1621 à Château-Thierry. Son père, Charles, est
maître des eaux et forêts du duché de Château-Thierry. Sa mère, Françoise Pidoux, est veuve d’un
premier mari, Louis de Jouy, négociant à Coulommiers. Elle a une fille Anne. Charles et Françoise
ont un deuxième fils, Claude, en 1623.
Jean de La Fontaine étudie au collège de Château-Thierry jusqu’en classe de 3e, où il apprend le
latin et le grec (qu’il délaisse). Il s’y fait un ami pour la vie : François Maucroix. Il apprécie
énormément la lecture des œuvres d’Honoré d’Urfé et particulièrement L’Astrée.
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Les ultraviolets : UV
Il en existe trois types.
- Les UVA constituent la plus grande
partie du rayonnement UV, et sont
considérés comme les moins
« toxiques ». Ils entraînent un
bronzage rapide mais fugace et
accélèrent le vieillissement de la
peau.
- Les UVB constituent une petite part
du rayonnement UV. Chez nous, ce
rayonnement est à son maximum
entre 12h et 16h. Les UVB
provoquent un bronzage tardif mais
qui peut persister plusieurs mois. Ce
sont ces UVB qui provoquent les
fameux « coups de soleil ».
- Les UVC sont arrêtés par la couche
d’ozone et n’atteignent pas la Terre.
Heureusement, car ils sont très
nocifs, voire mortels.
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5.2 Compréhension à la lecture
Document 1
Le plan sida 2010-2014 met le dépistage au cœur du dispositif
Un médecin du Centre d'accueil de soins et d'orientation de Cayenne effectue un test de dépistage du VIH, le 06 avril 2010 à Cayenne Jody Amiet
SANTE - Le ministère de la Santé préconise notamment un test systématique proposé
par le médecin traitant...
Dépistage d'un maximum de gens au moins une fois dans leur vie, ouverture aux associations du dépistage des homosexuels, des toxicomanes ou des migrants, prévention un peu élargie : le ministère de la santé a rendu public jeudi son plan de lutte contre le sida 2010-2014.
La version définitive du document, qui inclut la lutte contre les maladies sexuellement transmissibles, a été mise en ligne par le ministère sur son site après que les instances spécialisées ont donné un avis, plutôt favorable. Le dépistage est «au cœur du dispositif», a dit jeudi la ministre de la Santé Roselyne Bachelot.
«Vider le stock» des séropositifs qui s'ignorent
Environ 50.000 personnes sont infectées par le virus sans le savoir. Le retard de diagnostic est particulièrement préjudiciable pour les personnes qu'elles risquent d'infecter. Il faut «que chacun prenne conscience qu’il peut être concerné», dit le plan.
Le dépistage, gratuit, sera proposé «par le médecin traitant à l’occasion d’un recours aux soins» à la population de 15 à 70 ans, avec l'appui d'une campagne de communication, le mois prochain. Il n'est envisagé que de «proposer au moins un dépistage du VIH au cours de la vie», puisqu'il s'agit à ce stade, comme le dit Mme Bachelot, de «vider le stock» des séropositifs qui s'ignorent.
A ce jour, la ministre espère qu'au moins 5 millions de personnes accepteront de se faire tester, soit le double du chiffre actuel.
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Dépistage annuel pour les populations à risque
Pour «renforcer l’action en direction de groupes les plus vulnérables», tels que les homosexuels, les migrants, les prostitués ou les usagers de drogue, un dépistage leur sera proposé annuellement, qui pourra être réalisé par des non-professionnels de santé tels que les associations. 10 centres de dépistage communautaire devraient être ouverts en 2011.
Tous les habitants de Guyane, où l'infection a des allures d'épidémie, se verront proposer aussi un dépistage annuel. En outre l'usage des tests de dépistage rapide pour les personnes à risque sera élargi.
L'incidence du VIH est 200 fois plus élevée chez les homosexuels que chez les hétérosexuels français, et 18 fois plus élevée chez les usagers de drogues injectables que chez les autres, rappelle le plan. Chez les migrants hétérosexuels, elle est 9 fois supérieure à ce qu'elle est chez les hétérosexuels français.
Prévention combinée
Côté prévention, le plan réaffirme qu'elle s'appuie, pour la population générale, sur l’utilisation du préservatif. Pour les personnes les plus à risque de transmettre l'infection, il envisage de promouvoir la prévention dite «combinée» associant le préservatif et le traitement antirétroviral précoce.
Le traitement, lourd et cher, n'est donné aujourd'hui qu'à un stade assez avancé de la maladie.
Mais la promotion sera limitée, précise-t-on au ministère : pour raisons «éthiques», on ne peut proposer systématiquement un traitement à quelqu'un qui pour lui-même n'en a pas encore besoin. Il sera donc offert aux séropositifs «les plus à risque de transmettre» l'infection, comme ceux qui appartiennent à des couples sérodifférents (un séropositif et un qui ne l'est pas).
Peu de mesures pour les toxicomanes
Pour les toxicomanes, une population réduite mais où l'infection ne diminue pas, peu de mesures nouvelles sont envisagées dans le cadre du plan.
Le nombre de personnes vivant avec le VIH en France a été évalué à environ 144.000 à la fin 2008, dont 31.000 personnes sont au stade sida. Le nombre de décès liés au sida, de 873 en 2001, était estimé à 358 en 2008.
Le plan se donne comme objectif de réduire de 50% en cinq ans l’incidence de l’infection par le VIH et du sida et de réduire de 20% la mortalité. Son financement est estimé, hors budget soins, à près de 954 millions d'euros, dont 400 millions à la charge de l'assurance maladie. Soit, selon la ministre, 10% de plus que le plan précédent.
20min.fr, publié le 4 novembre 2010.
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Document 2
En 2010, meurt-on encore du SIDA en France ?
Si la mortalité a fortement diminué grâce aux trithérapies, elle reste l’une des plus élevées d’Europe avec 800 cas par an. Une réalité parfois tue par le corps médical qui parle de maladie chronique plutôt que mortelle et classe certains décès hors du sida.
« Treize morts en 2009, trois depuis le début de l’année… » Pour l’association parisienne « Les petits bonheurs », qui accueille les personnes séropositives et malades du sida isolées, nul doute que le VIH continue à tuer. « Bien sûr, cela n’a rien à voir avec la mortalité des années 80, mais on oublie les quelques centaines de cas qui existent », rappelle Grégory Bec, coordinateur.
Ces décès sont-ils tous imputables au Virus ? Dans le bulletin épidémiologique hebdomadaire, une étude montre que sur 1139 décès en 2006, 809 étaient attribués au sida et 330 n’avaient pas le VIH pour cause première, mais le cancer, les maladies cardiovasculaires ou les morts violentes. Difficile en l’état d’obtenir une radioscopie précise de la mortalité hexagonale due au VIH… « Une sous-estimation des décès chez des personnes séropositives n’est pas à exclure compte tenu de l’évolution actuelle de la maladie vers la chronicité et de la diversification des causes de décès », peut-on lire. « Le sida n’est plus une maladie mortelle », tranche Michel Denis, médecin responsable de l’unité de soins palliatifs à l’hôpital Jean Jaurès à Paris qui accueille notamment des personnes séropositives. « Je ne suis plus confronté aux décès de patients morts du sida. La séropositivité est un facteur aggravant le risque de maladies, par exemple le cancer du poumon, corrélé au tabagisme. Mais dans ce cas, on meurt d’un cancer et pas du sida. » C’est toute la question.
Journal du Sida – 04/2010
Document 3
17
Questions
Document 1
1. Quel est le projet SIDA 2010 ? 2. Combien de personnes seraient infectées sans le savoir en France ? 3. Quels groupes ont plus de risques d’être infectés du SIDA ? 4. Qui est mis de côté dans ce nouveau projet ? 5. Explique la phrase « les habitants de Guyane, où l'infection a des allures d'épidémie » : 6. Combien sont les malades du VIH en France fin 2008 ?
Document 2
1. Combien de nouveaux cas de personnes infectées du VIH découvre-t-on chaque année ? 2. Comment la France se situe-t-elle par rapport aux autres pays d’Europe ? 3. Sur les 1139 personnes infectées décédées en 2009, combien serait vraiment morte du
SIDA ? 4. Qu’est-il arrivé aux autres malades ? 5. Qu’en conclut notre article ? 6. Définis l’expression « mortalité hexagonale » :
Document 3
1. De quel type de document s’agit-il ? 2. Que constate-t-on sur l’évolution du sida ? 3. Que nous indique la ligne montante ? Que doit-on déduire ? 4. Quelle information nous montre que le virus n’est pas à négliger ?
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6. Ecriture
Choisis un des deux textes ci-dessous, et écris la suite (entre 10 et 20 lignes).
La vitre
Le joaillier se tenait derrière sa vitrine et il observait avec une certaine émotion l'éventuel client qui
depuis quelques minutes déjà, semblait hésiter et peser son choix. Au sursaut du passant, le joaillier
compris qu'il venait de se décider et, stupéfait, il le vit allonger calmement le bras, ouvrir les doigts,
ces doigts qui se refermèrent autour d'une rivière de diamants, la plus belle pièce du magasin.
Le passant empocha le joyau, calmement, puis s'en fut.
Le joaillier s'arracha à sa stupeur, se précipita dehors et regarda sa vitrine. C'est bien ce qu'il avait
cru comprendre, ce qu'il avait vu de ses yeux : la vitre n'avait pas été brisée, elle ne portait pas la
moindre trace de fêlure, pas même la moindre griffe.
Le communiqué
Il était sur le point de s'endormir quand, soudain, il vit briller dans la nuit la petite lucarne de sa radio
qu'il avait oublié de fermer.
Il se redressa et, machinalement, il fit passer d'un poste à l'autre l'aiguille de métal qui boucla le tour
du cadran sans se heurter au moindre son, pas même un parasite.
Il allait fermer le poste lorsque brusquement l'aiguille se buta à une voix.
L'homme s'étonna : il n'avait jamais obtenu le moindre programme sur cette longueur d'onde.
- Cher auditeur...dit la voix.
