FRANÇAIS - inattendu.org · Nom : ... GRAM 06 [GR18-a)] ... propre, et m'apprêtai à faire un bon feu. Bientôt, la bouilloire ronfla et je fis griller du bacon, des tomates et

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Évaluation de fin de 3er trimestre – 2012/2013 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)

FRANÇAIS

LIRE 06 [LE12]- Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.LIRE 13 [LE22] - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendreVOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.VOCA 08 [VO30] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots

Exercice 1 :

Lis silencieusement le texte suivant et réponds aux questions posées.

1.

5.

10.

15.

20.

25.

30.

35.

Mon père, lui, ne fait RIEN. Il se contente d'être une grosse tête. Par grosse tête, je ne veux pas dire qu'elle dépasse les dimensions moyennes ; ça signifie simplement qu'elle est pleine. Trop pleine.Mon père ne s'occupe ni d'astiquer, ni de laver, ni de cuisiner (pourtant ce sont des verbes réguliers), il n'en a pas le temps. Et même s'il l'avait, il ne saurait pas.Papa est un grand savant. Il crée des fusées et des satellites toute la journée devant son ordinateur. Logique qu'il soit dans les nuages, me direz-vous ? C'est ce que je me disais aussi.Mais, la vérité, c'est qu'hier j'en ai eu ASSEZ.S'occuper soi-même de soi-même quand on a dix ans (j'allais dire dix balais) ce n'est pas si drôle. Si, en plus, il faut surveiller les grands qui se conduisent comme des garnements !Que papa prenne le train de Quimper en croyant aller à Toulouse... bon.Qu'il oublie l'heure d'été parce qu'il se croit en décembre... admettons.Qu'il envoie sa déclaration (d'impôts) à la voisine qui se marie, et ses sincères félicitations au Trésor Public... passons.Mais hier, il a vraiment exagéré ! Il a...Revenons à hier.

Je sortais de l'école en compagnie d'Elsa. Mon amie Elsa, qui a les cheveux blond rose et un petit creux dans chaque joue comme si un ange l'y avait embrassée trop fort. On discutait boulot.- J'ai rien compris en maths, dit Elsa.Elsa ne comprend jamais rien aux maths.- On pourra les faire ensemble, si tu veux ? proposais-je.On fait toujours nos maths ensemble. Enfin, disons que je trouve les solutions pendant qu'Elsa les recopie.- Y a quoi comme goûter chez toi ?- Il reste de la brioche d'hier, dis-je, assez fier.C'est moi qui l'avais faite. Elsa (admirative) :- De la brioche, tu sais faire ça, toi ?Moi (modeste) :- C'est pas dur. Question de levure. T'en achètes de la fraîche, tu laisses tiédir au coin du four. Après, quand la pâte a gonflé....-Si tu me racontais ça un autre jour ?Elsa ne s'intéresse pas du tout à la cuisine. Elle préfère la mécano, les moteurs, les motos, ou démonter de vieux téléphones.

Malika Ferdjoukh, Les joues roses, ( Maximax, l'école des loisirs)

©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle III – fin de 3ème trimestre – Page 1/13

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A/ Résume en quelques phrases le texte que tu viens de lire. ...........................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

B/ Où le papa voulait il aller en train ? …...................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

C/ Recopie la phrase qui te montre qu'Elsa ne peut pas faire ses maths seule..........................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

D/ Qui sont « les grands », ligne 9

…............................................................................................................................................................................

E/ Pourquoi est-ce logique que le père soit dans les nuages ? Justifie ta réponse.

.................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

F/ Est-ce une fille ou un garçon qui raconte l'histoire? Justifie ta réponse.

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

G/ « un ange l'y avait embrassée »ligne 18. Qu'est-ce que représente « y » dans cette phrase.

…................................................................

H/ Pourquoi Elsa demande ce qu'il y a comme goûter ?

............................................................................................................................................................

I/ Pourquoi « RIEN », ligne 1 est il écrit en majuscule ?

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

J/ Recopie les mots qui montre que le narrateur a déjà été très patient avec son père.

….............................................................................................................................................................................

.…...........................................................................................................................................................................

K/ Que veut dire l'expression «être une grosse tête » ….............................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..........................................................................................................................................................................

L/ Trouve au moins deux mots de la même famille que le nom «mécano» ..........................................

…...........................................................................................................................................................................

1

2

3

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5

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7

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ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 2 : Raconte ce qu'a fait le père du narrateur hier.

...............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

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5. ...........................................................................................................................................................................

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...............................................................................................................................................................................

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10. .........................................................................................................................................................................

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15. .........................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

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20. .........................................................................................................................................................................

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GRAM 06 [GR18-a)] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 3 : Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué et souligne son sujet.

A/ La cuisine, Elsa, mecano dans l'âme et tournevis à la main, ne s'y intéresse pas du tout.

B/ Elsa partie, je pris le chemin de l'épicerie.

C/ T'en achètes de la fraiche.

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GRAM 06 [GR34] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 4 : Dans les phrases suivantes, entoure deux compléments d’objet direct (COD).

Que papa prenne le train de Quimper en croyant aller à Toulouse... bon.

Qu'il oublie l'heure d'été parce qu'il se croit en décembre... admettons.

Qu'il envoie sa déclaration (d'impôts) à la voisine qui se marie, et ses sincères félicitations au

Trésor Public... passons.

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Exercice 5 : Dans les phrases suivantes, trouve deux compléments circonstanciels de lieu et deux compléments circonstanciels de manière et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

A/ Je sortais de l'école en compagnie d'Elsa

B/ On pourra les faire ensemble.

C/ il faut surveiller les grands qui se conduisent comme des garnements !

D/ tu laisses tiédir au coin du four

23Complément circonstanciel de lieu (CCL) Complément circonstanciel de manière (CCM)

- …...............................................................................

- …...............................................................................

- ….............................................................................

- ….............................................................................

GRAM 06 [GR35] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 6 :

A/ Dans la phrase, « Il crée des fusées et des satellites toute la journée », enrichis le groupe nominal

«des satellites » avec un complément du nom cohérent

…..................................................…....................................................................................................................

B/ Dans la même phrase, enrichis le groupe nominal « des fusées » avec deux adjectifs cohérents.

…..................................................…....................................................................................................................

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LIRE 09 [LE07] – Dégager le thème d'un texte.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.LIRE 13 [LE16] [LE22] – Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 7: Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.

David et Paula dormaient encore, enfouis dans leurs sacs de couchage. J'enfilai mon short et un tee-shirt propre, et m'apprêtai à faire un bon feu. Bientôt, la bouilloire ronfla et je fis griller du bacon, des tomates et six œufs dans la grande poêle, qui connaissait la cabane bien avant nous.Un grognement sortit d'un des sacs de couchage, suivi d'un reniflement. La tête de Paula émergea du haut.- Hum ! Ça sent bon, John. Tu m'en fais ?- Si tu te bouges assez vite, il en restera peut-être. Va te mettre la tête sous la pompe. C'est terrible. Formidable pour se réveiller. Le temps que j'avale ma part, et Paula revenait dans la cabane, dégoulinante, avec un air encore un peu hagard. David venait de se redresser et se frottait les yeux. - Qu'est-ce qu'il y a pour déjeuner, John ? A l'odeur, c'est bon !- Il ne restera rien pour toi si tu ne te grouilles pas.Tout en m'activant autour de la poêle, je demandais à Paula si elle avait entendu les tambours pendant la nuit. Naturellement, elle n'avait rien entendu, parce que si Paula dort, elle dort. Alors, je lui racontai.- J'espère seulement que Mam et Pap n'ont rien entendu, dis-je. C'est possible, puisque toi ça ne t'a pas empêché de dormir. - Ça ne veut rien dire, dit David qui rentrait, bien réveillé cette fois. Elle dormirait en plein ouragan. - Je n'y comprends rien dit Paula, laissant tomber la réflexion de David, qui était vraie de toute façon. Qui a bien pu jouer du tambour la nuit dernière ?

Un été aux arpents. Alan Wildsmith. Castor poche flammarion


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A/ A quel moment de la journée se passe ce récit ?

….............................................................................................................................................................................

….............................................................................................................................................................................

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B/ Quelle est la relation entre David, Paula et John? Justifie ta réponse.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

C/ De quel type de pompe parle John ? Justifie ta réponse.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

D/ Souligne deux mots ou groupes nominaux, dans le texte, qui montrent que David et Paula ont du mal à se

réveiller.

E/ À ton avis, ce récit se passe-t-il en France? Justifie ta réponse en t'appuyant sur le texte. Fais attention à

soigner la présentation et la rédaction de ta réponse.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

F/ Que veut dire « la grande poêle, qui connaissait la cabane bien avant nous. » ?

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

G/ Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :

Sur la piste des tambours

Après un nuit de tempête

John à la cuisine

Un petit déj. au bord de l'eau

Seuls au monde.

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ORTH04 [OR21][OR29]- Maîtriser l’orthographe grammaticale ORTH 05 [OR24] [OR32] [OR 33]- Maîtriser l'orthographe lexicale.ORTH 06 [OR27] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.

Exercice 8 : Dictée

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

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…............................................................................................................................................................................

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GRAM 07 [GR37 f ] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 9 : Transforme ce texte en le mettant au passé. Utilise le passé simple ou l’imparfait quand il le faut. Écris, sur les pointillés, les verbes au temps qui convient.

Mon père, lui, ne fait RIEN. Il se contente d'être une grosse tête. .Mon père ne s'occupe ni d'astiquer, ni de laver, ni de cuisiner , il n'en a pas le temps. Et en plus il se trompe tout le temps. Un jour, il envoie sa déclaration d'impôts à sa voisine, un autre jour, il ne prend pas le bon train.

Mon père, lui, ne ….......................... RIEN. Il se …................................ d'être une grosse tête. .

Mon père ne ….................................... ni d'astiquer, ni de laver, ni de cuisiner, il n'en

….......................... pas le temps. Et en plus il …............................ tout le temps. Un jour, il

…............................sa déclaration d'impôts à sa voisine, un autre jour, il ne …....................... pas

le bon train.

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ORTH 04 [OR30] - Maîtriser l'orthographe grammaticale.

Exercice 10 : Écoute bien la lecture du texte et complète les phrases avec les mots qui manquent. Fais très attention à l’orthographe de ces mots.

Pierre a pris …...... casquette de Tom et........... posée sur la table. …......... celle

qui …......... verte …............ bleue, …........... dessin. Il …........... trompé, il a

perdu la sienne et …............ achètera une autre.

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GRAM 05 [GR31] – Distinguer les mots selon leur nature.

Exercice 11 : Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom personnel et un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

David et Paula dormaient encore, enfouis dans leurs sacs de couchage. J'enfilai mon short et un tee-shirt propre, et m'apprêtai à faire un bon feu. Bientôt, la bouilloire ronfla et je fis griller du bacon, des tomates et six œufs dans la grande poêle, qui connaissait la cabane bien avant nous.

Noms

Articles

Adjectifs qualificatifs

Pronom personnel

Pronom relatif

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GRAM 07 [GR37 a-e] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 12 : Complète le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donné à l’infinitif aux temps demandés et à la personne indiquée par le pronom personnel.

Verbe REGARDER Verbe AVOIR

PrésentVous ………………......……………….

PrésentJe……………………………….......

FuturJe…………………………………........

FuturIl…………………………………........

ImparfaitIl ………………………………….......

ImparfaitVous ……………………………….......

Passé simple Nous …………………………………....

Passé simple Ils ………………………………….....

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Exercice 13 : Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au présent et deux verbes au passé composé. Écris-les dans le tableau à la place qui convient.

- J'espère seulement que Mam et Pap n'ont rien entendu, dis-je. C'est possible, puisque toi ça ne t'a pas empêché de dormir. - Ça ne veut rien dire, dit David qui rentrait, bien réveillé cette fois. Elle dort en plein ouragan.

Verbes au présent Verbes au passé composé

- …............................................................................... - …...............................................................................

- …............................................................................... - …...............................................................................

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VOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 14 : Indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.

A/ Quand la pâte a gonflé, on la met au four.

B/ Mon frère est gonflé, il a mangé toute la tarte

C/ J'ai gonflé un ballon de baudruche pour ma petite sœur.

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ORTH 04 [OR21] , [OR29] - Maîtriser l’orthographe grammaticale

Exercice 15 :

Le durian est un fruit très étrange. Il vient d'Asie. Il possède une écorce verte et une chair onctueuse.

Maintenant on parle de plusieurs durians. Transforme le texte.

Les durians ….................... des …........................ très …........................ .

Ils ….................................... d'Asie.

Ils …................................des …................................................... et des …......................................... .

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VOCA 08 [VO28] , [VO29] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots

Exercice 16 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le préfixe ; n'oublie de de noter le préfixe utilisé.

1- parachute 2- parapluie 3- intramusculaire 4-impatient

5- intra-muros 6- impuissant 7- imperturbable 5-paravent

9- impoli 10- paratonnerre 11- intraveineux 12- imprévu

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62

protection(préfixe : ...............)

À l'intérieur de(préfixe : ...............)

négation (préfixe : ...............)

Exercice 17 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le suffixe ; n'oublie pas de noter le suffixe utilisé.

1 - finesse 2 - gouvernail 3 - ambulancier 4 - souplesse5 – portail 6 - menuisier 7 - politesse 8 - magasinier9 - charpentier 10 - éventail 11- épouvantail 12 - justesse

qualité (suffixe : ...............)

instrument (suffixe : ...............)

professionnel (suffixe : ...............) 63

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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Exercice 18 : Recopie le poème suivant en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.

Quand les guignes furent mangées,Elle s'écria tout à coup :J'aimerais bien mieux des dragées.Est-il ennuyeux, ton Saint-Cloud !

On a grand soif ; au lieu de boire, On mange des cerises ; voi, C'est joli, j'ai la bouche noireEt j'ai les doigts bleus ; laisse-moi.-

Victor Hugo


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…............................................................................................................................................................................

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VOCA 09 [VO31] – Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Exercice 19 :

A/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, donne l’infinitif du verbe souligné et indique le numéro de la définition correspondant au sens dans lequel le verbe est utilisé.

Paula défend son frère John.

Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………..

Sens n°: …..

John défait les boutons de son manteau avant de l'enlever.

Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………..

Sens n°: …..

B/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, remplace le mot

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souligné par son synonyme.

John aime les éléphants à cause des ses défenses.Synonyme du mot souligné :

…………….........................................

Le père de John lui défend de sortir seul dans la rue.Synonyme du mot souligné :

…………….........................................

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VOCA 06 [VO10] –Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient

Exercice 20 : Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la liste A, et donne un nom à la liste C.

Effrayé –morose- mélancolique- apeuré – triste- épouvanté -

Liste A : exemple Liste B Liste C

paix peur

serein

apaisé

calme

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VOCA 07 [VO25] -Maîtriser quelques relations de sens entre les mots

Exercice 21 : On a classé les mots suivants du moins intense au plus intense.

bon délicieux succulent

À toi maintenant de faire la même chose avec les mots suivants :

bruyant- sonore- assourdissant71

LIRE 06 [LE12] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).

Exercice 22 :

Document n°1

Recommandations concernant les collations et goûtersLa collation matinale à l'école n'est ni systématique, ni obligatoire. Elle ne se justifie pas pour les élèves qui ont pris un petit-déjeuner avant de venir à l'école. Les enseignants peuvent cependant en mettre une en place, au moins deux heures avant le déjeuner. Les boissons ou aliments proposés aux élèves permettent une offre alimentaire diversifiée en privilégiant l'eau, les jus de fruit sans addition de sucre, le lait ou les produits laitiers demi-écrémés, le pain, les céréales non sucrées.

D'autres moments de la vie de l'école sont l'occasion d'apports alimentaires supplémentaires : goûters d'anniversaire, fêtes de Noël ou de fin d'année, etc. Ces événements festifs offrent un moment de convivialité, de partage et de plaisir. Il est souhaitable de ne pas les multiplier et de les regrouper par exemple mensuellement, afin d'éviter des apports énergétiques excessifs.

www.education.gouv.fr


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Document n°2 Document n°3

Lundi 3 juin

Petit déjeuner

DéjeunerPoireaux vinaigretteFilets de colin, haricots verts extra-fins, bléYaourts natureCompote de fruits sans sucre ajoutéPain

DînerSalade de quinoa, haricots verts et tomates cerisesBoulettes d’agneau (tout prêt)Petits poisFromageBananePain

Source : la fabrique à menus

source : google image, non créditée

Réponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-dessus :

A/ Selon le document 3, est-il nécessaire de manger de la viande et du poisson chaque jour ? Justifie

…..............................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

B/ Donne un titre à la pyramide du document 3? ...............................................................

…...........................................................................................................................................................................

C/ La collation est-elle interdite dans les écoles ?…...............................................................................

…...........................................................................................................................................................................

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D/ Les menus du document 2 sont-ils conformes aux préconisations du document 3 ? Justifie ta réponse

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

E/ En t'aidant du document 3, explique pourquoi il faut limiter les événements festifs tels que goûters d'anniversaire, de noël, de fin d'année, à l'école.…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

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PHASE INDIVIDUELLE

LIRE 06 [LE011] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Exercice 23 : Lis le texte ci-dessous :

On fait toujours nos maths ensemble. Enfin, disons que je trouve les solutions pendant qu'Elsa les recopie.- Y a quoi comme goûter chez toi ?- Il reste de la brioche d'hier, dis-je, assez fier.C'est moi qui l'avais faite. Elsa (admirative) :- De la brioche, tu sais faire ça, toi ?Moi (modeste) :- C'est pas dur. Question de levure. T'en achètes de la fraîche, tu laisses tiédir au coin du four. Après, quand la pâte a gonflé....-Si tu me racontais ça un autre jour ?

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ECRI 06 [RD01] – Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.

Exercice 24 : Réponds à la question en écrivant une phrase.

Quel goûter a cuisiné le narrateur ?

…...............................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

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LIRE 08 [LE10] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.

Exercice 25 :

a) Écris le nom de ta matière préférée : …........................................................................................

b) Souligne le nom d'un sport :

pâquerette sapin karaté rose

crocodile marguerite jaune danse

c) Entoure tous les mots qui se terminent par la lettre « e » et souligne le nom d'un arbre.

pompier singe copine naja pommier

buffet placard sapin table fraise

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