par : Victoria Macrez ‐  Gwendoline Gohin – Mathilde Ferron 

                                                                                             Lennie Clement ‐   Lara Combrun ‐ Titouan Binet – Hugo Dréossi   

                                                                                             Hugo Guillemette ‐  Jimmy Normand ‐ Prisca  de Saint‐Girons 

                                                                                             William Lerclerc ‐  Cinderella Riant – Aymrick Dusmenil 

Morgane Desprez ‐ Marina Binet ‐  Elodie Lerouxel ‐   Paul Maillard… et quelques professeurs. …                             

                 La jeunesse et les lecteurs sont invités à réfléchir sur les enjeux  

et la beauté de l’environnement,  

à partir des mots suivants :                            FUTUR                 

VOYAGE NATURE

JARDINS PARCS EUROPE

VERT

Collège André Malraux­ Granville ­ France 

A comme avenir

J'ai choisi de mettre cette forme de deux ronds, à côté l'un de l'autre, car quand on regarde l'affiche dans l'autre sens, ceux-ci représentent des jumelles. C'est en rapport avec l'Avenir car avec des jumelles on regarde au loin, très loin devant des choses qu'on ne voit pas à l'oeil nu. Autour des ronds j'ai aussi dessiné tous les drapeaux européens car comme je vis en France et que ce pays est en Europe, cela donne beaucoup de couleurs à ma fiche. À chaque coin de ma feuille j'ai collé des photos de jardins et parcs, car c'est le thème principal de notre projet Coménius.

VICTORIA MACREZ 4D.

F as in futur

I chose to draw this shape with two circles next to aech other, because when you look at the poster upside down, they look like binoculars. It is related to future because with binoculars you can look things that are very far away and you can not see with the naked eyes. Around the circles I also drew all the Euopean flags, because I live in France and its a European country and it makes the poqter very colourful. On every corner I stuck pictures of gardens and parks because it is the main topic of our Comenius project.

VICTORIA MACREZ 4D.

C comme couleur Nous avons choisi la couleur car la vie sans couleurs serait triste. Dans la nature, l'arc-en-ciel a plusieurs couleurs (rouge, orange, jaune , vert, bleue, violet ). Les couleurs primaires sont : rouge , vert , violet , jaune , rose , bleu . La plupart des couleurs existantes sont : bleue marine , bleue , bleue claire , bleu foncé , turquoise , jaune , jaune poussin , beige , rose , mauve , fushia , rouge , orange ,blanc , vert pomme , vert anis, vert , vert kaki , violet , gris , marron , noir .

Gohin Gwendoline 4G

Ferron Mathilde 4A Clement Lennie 4G

C as color

We chose the word color because life without color would be sad. In nature, the rainbow has different colors (red, orange, yellow, green, blue, purple). Primary colors are: red, green, purple, yellow, pink, blue. Most of the colors that exist are: navy blue, blue, light blue, dark blue, turquoise, yellow, bright yellow, beige, pink, mauve, fushia, red, orange, white, apple green, anise green, green, khaki, purple, grey, brown, black.

Gohin Gwendoline 4G

Ferron Mathilde 4A Clement Lennie 4G

C comme culture  

J’ai  envisagé  le mot  « culture »  dans  son  sens  premier  de  rapport  à  la nature, puis dans  le  sens de « patrimoine  culturel ».  J’ai alors  choisi de retenir  pour  chaque  partenaire  du  projet,  un  paysage  agricole caractéristique,  un  monument  du  patrimoine  national  et  des personnalités reflétant les différents aspects de leur culture. Ce  travail  intéressant  m’a  permis  et  permettra,  j’espère,  de  mieux connaître les richesses culturelles de nos partenaires. J’au pu être amenée à  faire des choix parmi  toutes  les possibilités mais j’ai essayé à chaque fois de me poser la question pour chaque pays : que retenir ?  quelle  richesse ?  comment  contribuer  à  une  meilleure connaissance  de  nos  partenaires  et  apporter  à  nos  élèves  quelques éléments de culture européenne ? Toutes mes excuses par avance pour les oublis éventuels.                    Chantal LELUAN  

C as in Culture 

I considered the word « culture » in its first meaning that is its relation to nature and then its relation to « cultural patrimony ». I then decided to choose for each of the partners of the project : a typical agricultural landscape, a monument from the national heritage and personalities reflecting the different aspects of their culture. 

This work was very interesting and allowed me, and I hope will allow people, to better know the cultural treasures of our partners. 

I sometimes had to make choices amongst all the possibilities but I tried each time to ask myself these questions for each country : What shall I choose ? Which treasures ? How can I contribute to a better knowledge of our partners and teach our pupils some elements of European culture. 

Sorry beforehand if I left out some important elements.                       Chantal LELUAN 

E comme Eau

J'ai choisi l'eau car c'est essentiel à la vie, aux humains, et aux fleurs car toutes et tous ont besoin d'eau pour pousser. J'ai aussi choisi de mettre le futur car l'eau nous servira toujours. Enfin l'eau c'est l'avenir de la planète et c'est pour cela que j'ai choisi une forme en rond, un globe terrestre avec l'Europe dedans . En haut de mon image il y a comme une cascade de fleurs en rapport avec l'eau .

Elodie Lerouxel 4°E

W as in Water

I chose the word « water » because it is essential for the life of humans and flowers because we all need water to grow up. I chose to speak about the future because we will always need water. Finally water is the planet's future and that is why I chose a round shape to represent the Earth with Europe on it. At the top of my poster, there is a sort of flower cascade representing water.

Elodie Lerouxel 4°E

E comme ECOLOGIE

J'ai choisi les mains de couleurs vertes pour refléter la verdure de la nature. Les lettres arrondies sont là pour plus de fantaisie, l'arbre au milieu est ici pour nous rappeler l'écologie et que notre terre doigt rester verte. Le petit texte en bas à gauche nous dit qu'il faut faire attention à nos précieux jardins et parcs en supprimant l'emploi des pesticides et des produits toxiques. La poésie faite par une élève du collège est ici pour nous dire que la nature est très belle et nous réserve de nombreuses surprises. Paul Maillard

E as in ECOLOGY I chose green hands to represent the greenness of nature. The round letters are there to make it more original, the tree in the middle is here to remind us of ecology and that our earth has to stay green, the small text at the bottom on the left is here to tell us that we need to take care of our precious gardens and parks by stopping using insecticides and toxic products. The poem written by a pupil from the school is here to tell us how beautiful nature is and has a number of surprise in store for us.

Paul Maillard

E comme éolienne

J'ai choisi de faire E comme éolienne car c'est une énergie renouvelable. Dans cette

fiche je présente les éoliennes , les pourcentages d'éoliennes dans les pays de

Coménius ( La France ,Le Portugal ,La Turquie ,La Sicile ,La Roumanie & La

Pologne). Elle dit comment fonctionnent les éoliennes et leur énergies. Il y a une image du plus

grand parc d'éoliennes de France et une image sur le pourcentage d'éoliennes en

Europe.

Hugo Dréossi

W as in Wind turbin

I chose to do '' W as in Wind turbin '' because it is a renewable energy. On this

poster I present the wind turbins there are in how many wind turbins there are in the

Comenius countries ( France, Portugal, Turkey, Sicily, Romania and Poland ).

It tells you how they work and how they produce energy.

There is on picture of the biggest wind of the numbers of wind turbins in Europe.

Hugo Dréossi

F comme fleur  

Nous avons décidé de dessiner une fleur de fond pour illustrer cette page. Nous avons aussi écrit deux poèmes sur ce thème, les deux textes du bas. On a trouvé que cela décrivait bien l’univers de la fleur. Le texte du haut est un document que nous avons trouvé dans un livre de notre centre de documentation, c’est plutôt un texte explicatif. Pour le dessin en arrière fond, nous avons inventé notre propre fleur à partir d’une image glanée sur la toile (celle d’internet, pas celle des araignées). 

 Morgan DESPREZ et Cinderella RIANT – 4G 

 

F as in flower We decided to draw a flower on the background to illustrate this poster. We also wrote two poems on this topic, the two text at the bottom of the poster. We found that it was a good description of the flower world. The text at the top is a document that we found in a book in our school library, it is more an illustrative text. For the background drawing we invented our own flower using a picture we picked up on the web ( Internetʹs web and not the spiderʹs).  

Morgan DESPREZ et Cinderella RIANT – 4G  

G comme Granville .

Sur mon affiche, j'ai choisi de mettre des vers des Contemplations de Victor Hugo, œuvre qu'il a écrite à Granville en 1836. Victor Hugo est un écrivain ( romancier, poète, dramaturge ) et aussi un homme politique très engagé: il s'est battu pour la paix, pour la construction de l'Europe, pour les opprimés, contre la peine de mort ...Ce qui était un rêve insensé à l'époque . Dans ce texte il décrit à sa façon cette station balnéaire. J'ai choisi dans ce long texte les extraits qui correspondaient le plus à mon thème . Des photos du port de la ville illustrent cette affiche . En fond, j'ai mis le logo de la ville qui représente un Hippocampe et j'ai collé un texte qui raconte la création de Granville écrit par les 6eA . Ces élèves, âgés de onze à douze ans, ont inventé cette histoire dans le cadre d'un travail de français sur les récits mythologiques .

Marina Binet , 4D.

G as in Granville . On my poster I chose to write verses from Contemplations by Victor Hugo, a poem that he wrote in Granville in 1836. Victor Hugo was a writer (novelist, poet, playwright) and he was also a very committed politician : he fought for peace, for the building of Europe, for the oppressed and against death penalty... Which was a wild dream at this time. In this text he describes with his words this seaside resort. I chose extracts from this long text which correspond the more with my topic. Pictures from the town harbour illustrate this poster. At the back I put the logo of the city which represents a sea horse and I added a text written by the pupils from 6A which tells the story of Granville. These pupils aged from 11 to 12 wrote this text as part of a work in the French class on mythological stories.

Marina Binet , 4D.

Granville’s mythical foundation – 6ème A 2009-2010 In the beginning, there was a vast, sandy expanse, windswept by Poseidon’s breath. The sea ebbed and flowed twice a day on this high tide spot. Epimetheus’s men, who were not very sharp but very forgetful, often lost their lives there, trapped by the high waters. The Titan, touched, caught a stone from Hades and threw it onto the mouth of the bay. The men now had a rock to which they could hang on when the sea took them dangerously away from the land. Little by little, the men started settling down at the foot of this blessed rock and started building houses to protect themselves from Zeus’s ire, falling from the skies, and Poseidon’s , brought on by the sea. Demeter, goddess of the harvest , took them under her wing and gave them year after year crops from the fertile land nearby to add to the sea’s riches. But the men argued frequently, and little by little, they split into two clans: the humans living off the sea and those living off the earth. One day, the young and pretty Cod, a fisherman’s daughter and the young and vigorous Sheep, a farmer’s son, fell in love. But they were not allowed to marry because of the feud between their families: the fisherman wanted his daughter to marry a fisherman, and the farmer wanted his son to marry a farmer’s daughter. Aphrodite and Eros, gods of Love, consulted each other and decided to intervene in order to unite the young lovers. Both families accepted their request . Cod and Sheep got married and soon gave birth to a beautiful child, whom they named Grain because this word refers to a seed full of promises for farmers, and to a cloud announcing a windy spell for fishermen

Little Grain grew up and became the town’s most revered figure and soon the whole region’s. Soon, the name of “Grainville” appeared to refer to the city, a pleasant place to live in. With time and people’s accent, “Grainville” turned into

“Granville”, a small seaside town, partly perched on a rocky peninsula, living off both land and sea, lulled by the tides.

Karine Vassal

J'ai choisi de mettre dans mon affiche des informations ayant pour but d'alerter les gens sur la façon dont le littoral est traité par l'Homme. En lisant cette affiche, mes lecteurs se posent des questions sur leur comportement vis à vis de l'environnement. J'aimerais aussi qu'ils se mobilisent pour sauver ce magnifique bord de mer, malheureusement extrêmement pollué et dont la pollution est déjà irrattrapable à certains endroits de notre planète. De plus Coménius nous a permis de découvrir le littoral Portugais.

Hugo Guillemette & Titouan Binet.

C as in Coast.

I chose to put in my poster informations to worn people about the way the coast is damaged by Man. When you read this poster, you ask yourself questions about your behaviour concerning environment. I would also like that they do sometimes to save this wonderful seaside, wich , is unfortunately extremely polluted and already wasted in some places of our planet. And Comenius allowed us to discover the Portugese coast.

Hugo Guillemette and Titouan Binet

O comme Océan. O as in Ocean.

Nous avons choisi le mot Océan car il nous a inspiré pour la beauté du paysage. Nous avons choisi de mettre la définition du mot océan pour vous expliquer ce que cela signifie. De plus nous avons décidé de l'écrire en latin qui se prononce Océanos comme le dieu de la mer de la mythologie grecque et nous avons rajouté son histoire. We chose the word « Ocean » because it inspires the beauty of a landsacape. We chose to write the definition of the word « Ocean » to explain you what it means. Moreover we decided to write it in Latin which is pronounced Oceanos like the god of the sea in the Greek mythology and we added his story. Nous avons ajouté le tableau « Grande Vague au large de Kanagawa » de Katsushika Hokusai (1760-1849) sur notre affiche car ce tableau représente l'océan. Nous avons aussi mis le poème de Victor Hugo qui se nomme « Oceano Nox » que nous avons écrit en forme de vague pour rappeler l'esprit de l'océan. En bas de la page nous avons rajouté des images qui nous rappellent quelques espèces d'animaux marins que nous pouvons trouver dans l'océan. We added the painted called « The Great Wave Off Kanagawa » by Katsushika Hokusai (1760-1849) on our poster because this painting represents the Ocean. We also pu a poem by Victor Hugo called « Oceano Nox » that we wrote in the shape of wave to remind us of the spirit of the ocean. At the bottom of the poster we added pictures that remind us of some species of sea animals that you can find in the ocean.

Prisca De Saint Girons. Lara Combrun.

P comme POLLUTION O comme OZONE L comme LITHIUM U comme URANIUM T comme TERRE

I comme IRIDIUM O comme ORIGINE N comme NATUREL

P comme Pollution

La Terre est la planète bleue du système solaire , bleue comme le ciel, bleue comme les océans...mais aussi, c'est la planète qui a des bleus à l'âme....et des bleus sur « sa peau », des blessures superficielles et plus profondes. Car l'homme la maltraite, la malmène , la pollue par la chimie au risque d'effacer ses origines , sa nature, sa biodiversité! Les isotopes radioactifs ( Uranium) les gaz polluants ( Ozone) les produits chimiques ( Lithium) ont servi les progrès de l'humanité, mais desservent la planète quand ils la polluent...La Terre des origines est le berceau de la vie, originalité du système solaire et nature singulière...qui doit évoluer, survivre contre la pollution! Sans pollution!

Annaig Le Jossic

P as in Pollution

O as in Ozone

L as in Lithium

U as in Uranium

(E as in Earth )

I as in Iridium

O as in Origin

N as in Natural

Earth is the blue planet of the solar system, blue like the sky, blue like the oceans... but also it is the planet which has a bruised soul...and bruises on “its skin”, superficial bruises and deeper. Because Man maltreats it, manhandles it roughly, pollutes it with his chemistry at the risk of erasing its origins, its nature, its biodiversity ! The radioactive isotopes (Uranium) the polluting gazes (Ozone), the chemical products (Lithium) have allowed humanity to progress but do harm to the planet when they pollute it...the Earth of origins is the cradle of life, original feature of the solar system and peculiar nature...which needs to evolve, survive against pollution ! Without pollution !

R comme Rencontre M…as in Meeting Je fais un rêve. Je rêve que quand la jeunesse d’aujourd’hui entende le mot Europe, elle n’entende pas que U.E. ou Euro. Je rêve qu’elle perçoive aussi mythique dans meetic, et que le rêve de Hugo lui soit plus lisible que le temps du rêve des aborigènes d’Australie : qu’elle sache qu’Europe est leur nymphe parce qu’un Victor et bien d’autres ont rêvé avant elle d’un espace complexe où l’intelligence simple pollinise les différences. Je rêve de voyager dans le temps avec elle, de rendre vivants les mots et les images d’hier et d’aujourd’hui, pour les adultes de demain.

I have a dream. I dream that when today’s young people hear the word Europe, they do not hear E.U. or Euro. I dream that they will perceive the mythical in meetic, and that Hugo's dream becomes more readable than the dream of the Australian Aborigines. That they know Europe is their nymph because Victor and many others dreamed of her before; of a complex space where the simple intelligence will harmonise the differences. I dream to travel in time with her, to bring alive the words and the images of yesterday and today, for the adults of tomorrow.

Je rêve que chaque jeune puisse s’abreuver à l’amour et à la beauté du monde pour percevoir au coeur de son propre chaos le fabuleux cadeau qui lui a été donné ; et que chacun puisse rencontrer le triomphe et le désastre en réservant le même sort à ces deux imposteurs. I dream that every young person will drink in the love and in the beauty of the world so as to perceive, in the chaos of their heart, the fabulous present given to them. That each can meet both triumph and disaster and “treat those two impostors just the same”. Je rêve d’un enfant naturel qui soit celui de la nature et de la culture, que la violence du rapt d’Europe accouche d’un joyeux voyage où l’on n’opposerait plus animal et végétal, terre et mer, sciences et littérature… mais où l’on tracerait de doux chemins, avec un lien d’Ariane qui musellerait à jamais les oppositions stériles pour se dévider au fil des beautés de l’autre. I dream about a bastard child of nature and culture for whom the violent rapt of Europe will, ultimately, give a journey of joy where no opposition exists between animal and landscape, earth and sea, science and literature... But where we would follow gentle roads, with a link to Ariane that would muzzle for ever the sterile oppositions and would wind down into the beauties of others. Je fais un autre rêve. I have another dream. Je rêve que tout ce qui précède ne reste pas un rêve. MCG. I dream that all which has been said here does not remain a dream. MCG.

V comme valise Le mot valise nous a toute de suite fait penser à un ouvrage « Balzac et la petite tailleuse chinoise » de …. L'histoire de cette valise au fond de la Chine, remplie de romans de la littérature occidentale a évoqué pour moi le voyage,mais aussi le partage de la culture. Nous avons pensé aussi à mettre une carte et une boussole pour mettre en évidence le départ vers des horizons lointains. William Leclerc et Jimmy

Normand

S as in Suitcase

The word "suitcase" made us think, right away, of a book called Balzac and the Little Chinese Seamstress by Dai Sijie. It is the story of a suitcase filled with novels from the West. It takes place in deep China and it made us think of travels and the share of cultures. We also had the idea of adding a map and a compass to highlight the act of going to far away places.

William Leclerc et Jimmy Normand