GRAMMAIRE - lewebpedagogique.comlewebpedagogique.com/annie6b/files/2012/03/Document_de_grammair… · 3 La classe des mots Le verbe Le verbe est un mot qui exprime une action ou encore

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Guylaine Roy

2011-2012

GRAMMAIRE

6 6E ANNÉE

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TABLE DES MATIÈRES

1- Analyse de la phrase

a. La classe du mot b. Trucs pour trouver le verbe c. Trucs pour trouver le groupe sujet

2- Genre et nombre

a. Trouver le genre et le nombre b. La formation du féminin et du pluriel

3- Ponctuation

a. Virgule

i. Énumération ii. Marqueur de relation iii. Compléments de phrase iv. Apposition

4- Syntaxe

a. Groupes de la phrase b. Manipulations syntaxiques c. Les types de phrase

5- Homophones

a. Mais-mes b. Ou- ou c. A –à d. C’est s’est ces ses e. Tous tout

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La classe des mots

Le verbe

Le verbe est un mot qui exprime une action ou encore comment une personne est. Pour trouver le verbe, tu peux ajouter les mots "ne" et "pas" avant et après le verbe.

Le nom

Le nom est un mot qui désigne des personnes, des animaux, des choses, des idées et des sentiments. Il y a deux grandes sortes de noms: - Les noms communs (ex : fille, garçon, chien) - Les noms propres (ex : Guylaine, Marc, Oréo)

Le pronom personnel Le pronom est un mot qui remplace un nom ou un groupe de noms. Les pronoms personnels sont: Je-tu-il-nous-vous-ils L'adjectif Qualificatif L'adjectif qualificatif est un mot qui accompagne le nom pour dire comment est la personne, l'animal ou la chose dont on parle. C'est un mot qui le décrit.

Le déterminant

Le déterminant est un petit mot que nous plaçons devant le nom et qui nous aide à déterminer le genre et le nombre du nom.

Analyse

de la

phrase

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A- Classe tous les mots dans le bon encadré

1- Aujourd’hui, il y a un beau soleil.

2- J’aime jouer aux cartes.

3- Le lapin mange une grosse carotte.

4- La sorcière porte un grand chapeau noir et jaune.

5- Mon frère mange une belle grosse pomme verte.

Adjectifs

Verbes Déterminants Pronoms

35

Noms

5

20

B- Colorie le dessin en suivant la légende

Manger

Rire Avoir

Gentil

belle grand

Les ma

le ce

s

chaise jouet

pain

m

ai

n

Sophie

Verbe- vert

Adjectif- orange

Déterminant – beige

Nom- brun

Pronom- noir

Je

Nous

Elle

ce

s

Tu

6

8

Trucs pour trouver le verbe

Le verbe : Le verbe est l’action dans la phrase.

Voici deux moyens pour le trouver :

Tu peux encadrer le verbe par les mots ne... pas. a. Guylaine mange une pomme. b. Guylaine ne mange pas une pomme.

C’est le seul mot de la phrase qui va changer si tu changes la phrase de temps.

a. Présent : Guylaine mange une pomme. b. Passé : Guylaine mangeait une pomme. c. Futur : Guylaine mangera une pomme. Le verbe est donc : mange

A- Trouvez les verbes dans les phrases suivantes, soulignez-les en bleu.

1. Le chien aboie après le cheval.

2. La fusée décolle dans un bruit assourdissant.

3. La maman grondait le petit frère de Cassandra.

4. Viens ici tout de suite !

5. Le Père Noël distribuera les cadeaux en décembre.

6. Cette personne parle très bien anglais.

7. Nous sommes toujours les derniers en classe.

8. Mais que faisons-nous ici ?

7

8

B- Trouve le message secret et souligne les verbes en bleu.

A = 1 16, 15, 21,18 6, 1, 9, 18,5 4,5 B= 2 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ C=3 12, 1 2, 9, 3, 25, 3, 12, 4, 20, 20,5 D=4 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ E=5 14, 15,21, 2,12, 9, 5 16, 1, 19 4, 5 F=6 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ G=7 16, 15, 18, 20, 5, 18 20, 15, 14 H=8 __ __ __ __ __ __ __ __ __ I=9 3, 1, 19,17,21,5 5,20 4,5 2, 9, 5, 14 J=10 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ K=11 18, 5, 7, 1, 18, 4, 5,18 4, 5, 19 4, 5, 21,24 L=12 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ M=13 3, 15,20,5,19 1,22,1, 14,20 4, 5 N=14 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ O = 15 20, 18 , 1 , 22 , 5 , 18, 19, 5, 18 P = 16 __ __ __ __ __ __ __ __ __ Q = 17 R = 18 S = 19 T = 20 U = 21 C- Colorie en bleu les formes contenant des verbes

V = 22 W = 23 X = 24 Y = 25 Z = 26

Thomas Conduit

sa voiture

Paul

est

parti

8

10

Trucs pour trouver le groupe sujet

groupe sujet: Ce sont la ou les personnes qui font l’action. Pour le trouver :

On peut se poser les questions suivantes : Qui est-ce qui? Qu’est-ce qui?

Tu peux l’encadrer par c’est… qui ou par ce sont … qui pour le pluriel.

Ex : Julie mange une pomme. C’est Julie qui mange une pomme.

Tu peux remplacer le sujet par un pronom personnel. Ex: Sébastien mange une pomme. Qui mange une pomme? Sébastien

Je peux remplacer Sébastien par le pronom « il ». Donc, le sujet est Sébastien.

A- Trouve les sujets dans les phrases suivantes et souligne-les en vert :

1. Le chat dort sur la chaise de la cuisine.

2. Des amis viennent à la maison.

3. Les lunettes de Sophie sont belles.

4. Pierre va l'école tous les jours.

5. Sa maison bleue est très jolie.

6. Ce petit garçon est tombé de son vélo.

7. Les feuilles des arbres tombent en hiver.

8. Pierre et Sophie mangent à la cantine.

9

10

5

B- Pose la question « Qui est-ce qui » et entoure le groupe sujet en vert.

1- Le lion et la lionne dorment sous un arbre.

2- Les roses blanches ont fleuri.

3- L’ami de mon frère habite à Lyon.

4- Le cheval affolé a sauté par-dessus la barrière.

5- Thomas et Léo sont allés au cinéma.

6- Dans deux jours, ma cousine fêtera son anniversaire.

7- Le vent a soufflé toute la nuit.

8- Un tracteur noir et rouge est garé sur le chemin.

9- Le chien de mon voisin s’est perdu.

10- Dans la cour, Paul et sa petite soeur jouent au ballon.

C- Remplace le G.S. de chaque phrase par : il, ils, elle ou elles.

1- Léo et Pierre grimpent à la corde. _____________________________

2- Ma robe jaune est tâchée. _____________________________

3- Léa et sa soeur vont à la garderie. _____________________________

4- Le petit train passe sous le pont. _____________________________

5- Les marrons sont tombés de l’arbre. _____________________________

10

D-Mots croisés : Trouve les groupes sujets dans les phrases suivantes et place-les dans les cases appropriées.

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E-Mots croisés : Trouve les verbes dans les phrases suivantes et place-les dans les cases appropriées.

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Révision : Analyse de la phrase

1. Choix multiples : Encercle la nature du mot souligné dans chacune des phrases.

A) Les fruits et les légumes diminuent les risques de maladies.

a. Verbe c. déterminant b. Nom d. pronom

B) Ils aident entre autres à réduire les risques de cancer.


C) Ils fournissent à l’organisme les vitamines, les minéraux,


D) les fibres et les composés végétaux.


E) Un régime alimentaire riche en fruits et légumes empêche les cellules

normales


F) de se transformer en cellules cancéreuses.


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2- Souligne le groupe sujet en vert et le verbe en bleu.

a) Dix portions de fruits et légumes représentent une grande quantité.

b) Une portion correspond à un fruit ou un légume de grosseur moyenne.

c) Les fruits et les légumes empêchent les parois des artères de se bloquer.

d) Si vous consommez une bonne quantité de fruits et légumes, vous n’aurez plus faim pour les aliments moins sains.

e) Il existe une grande variété de fruits et légumes.

3- Classe les mots suivants au bon endroit dans le tableau. montrer chat Charles Rémi fermer chaise gros triste Oréo efface petit chien jambe manger beau gentil crayon Julien mariage lait méchant violet énorme skier tricher

Nom commun Nom propre Adjectif Verbes

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DÉPART

ADJECTIF VERBE

DÉTERMINANT

NOM COMMUN

SUJET :

______ N’AIME PAS LES LÉGUMES.

PRONOM

NOM PROPRE

VERBE :

LES ÉLÈVES DE LA CLASSE ________ TRÈS FORT.

FIN! :)

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Un nom peut être masculin ou féminin.

Pour connaitre le genre d’un nom,

on se sert des articles :

Un/une – le/la

Ex : Une table- le nom table est féminin

Un nom peut être singulier ou pluriel.

Pour connaitre le nombre d’un nom, on

peut se servir des articles : des/ les.

Tu peux te demander la question :

« Est-ce qu’il y en a un seul ou plusieurs? »

http://www.babyclipart.net/baby_clipart_images/funny_cartoon_baby_boy_in_diapers_0515-1001-2911-3728_SMU.jpg

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A-Trouve le genre et le nombre des expressions suivantes. Pour chaque expression, colorie les étoiles selon la légende suivante :

Genre

Féminin= rouge

Masculin = bleu

Nombre

Singulier= jaune

Pluriel = vert

Le petit chien

Les petits lapins

La belle étoile

Mes vieux patins

Ton beau camion

Tes nouveaux amis

Les grandes filles

Un gros chat

La petite maison

Ses gros lions

Une petite ampoule

Tes beaux souliers

Son nouveau sac

Une belle fée

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B-Colorie le dessin en suivant la légende :

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À toi de jouer, tu auras à découvrir les différentes règles pour le féminin

et le pluriel! Bonne découverte!

1. Complète les tableaux suivants :

A- Trouve le féminin des mots suivants :

Mot au masculin Mot au féminin

Bélier

Coq

Taureau

Monsieur

Singe

Bouc

Frère

Sanglier

Étalon

Que remarques-tu?

B- Mets les mots suivants au pluriel

Mot au singulier Mot au pluriel

Hibou

Trou

Chou

19

Genou

Coucou

Caillou

Bijou

Bisou

Joujou

Kangourou

Clou

Pou

Que remarques-tu? Tous les mots en ou prennent un ____ au pluriel, sauf

les exceptions suivantes :

C- Trouve le féminin des mots suivants.


Candidat

Marchand

Étudiant

Gamin

Intéressant

Inconnu

Voisin

20

Ami

Content

D- Trouve le féminin des mots suivants :


Muet

Violet

Discret

Que remarques-tu? Pour former le féminin des mots se terminant en et, on

remplace et par _____ ou par _____.

E- Trouve le féminin des mots suivants :


Acteur

Facteur

Directeur

Chasseur

Chanteur

Médiateur

Que remarques-tu? Pour former des mots se terminant en eur, on remplace eur

par _____ ou _____ . Attention, il y a quelques exceptions: empereur/impératrice,

ambassadeur/ambassadrice, serviteur/servante, rédacteur/rédactrice, etc.

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F- Trouve le féminin des mots suivants :


Électricien

Mécanicien

Musicien

Canadien

Européen

Que remarques-tu? Pour former le féminin des mots se terminant en en, on

_________ la consonne finale et on ajoute un ___.

G- Trouve le féminin des mots suivants :


Champion

Patron

Lion

Juron

Vigneron

Bûcheron

Que remarques-tu?

Pour former le féminin des mots se terminant en on, on _______________ la

consonne finale et on ajoute un ____.

Attention, il y a quelques exceptions: compagnon/compagne, dindon/dinde,

etc.

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H- Trouve le féminin des mots suivants :


Criminel

Habituel

Actuel

Que remarques-tu? Pour former le féminin des mots se terminant en el on

_______________ la consonne finale et on ajoute un ____.

I- Trouve le féminin des mots suivants :


Boulanger

Berger

Policier

Boucher

Étranger

Que remarques-tu?

Pour former le féminin des mots se terminant en er, on remplace er par _____.

Que signifie ce rébus? _________________________________________________

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J- Trouve le pluriel des mots suivants :


Moine

Orange

Achat

Étranger

Barrière

Passion

Que remarques-tu? En règle générale, pour former le pluriel, on ajoute un

_____ à la fin.

k- Trouve le pluriel des mots suivants :


Tapis

Croix

Gaz

Choix

Corps

Nez

Que remarques-tu? Les mots qui se terminent par ____, _____ ou _____ ne

changent pas de forme au pluriel.

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L- Trouve le pluriel des mots suivants


Journal

Orignal

Animal

Amiral

Hôpital

Traineau

Eau

Manteau

Gâteau

Que remarques-tu? Pour former le pluriel des mots se terminant en al, on remplace le

l par _____.

Pour former le pluriel des mots se terminant en au, eau et eu, on ajoute un ___.

Attention, il y a des exceptions: bal, cal, carnaval, cérémonial, chacal, festival, récital,

régal, landau, sarrau, bleu, pneu, émeu

Trouve le message en utilisant le code secret :

Le mot _________________________________________ prend toujours un S.

____________________

J O R S T U

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2. Encercle et corrige les fautes dans le texte suivant.

Hier, mes grand-parents et moi avons consulté les journals, où l’on

dressait quelques listes des principales événements de l’été. Nous avons

encerclé tout ce qui nous intéressait. Cette été, j’irai dans plusieurs festivaux

avec mes parents. Je voudrais aussi prendre des cours d’équation, car j’adore

les chevals. Il faut prendre une autobus pour se rendre à l’écurie, située à Saint-

Hubert, près d’une petite aéroport où j’ai déjà vu une avion rose s’envoler et

traverser deux jolis arc-en-ciel. C’était si beau! Mais ce que je préfère, ce sont

les casse-croûte du coin, où l’on trouve des bocals remplis d’oeufs dans le

vinaigre. Évidemment, il faut bien se protéger derrière le moustiquaire, car

toute cette nourriture attire les insectes.

Corrections: 1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

26

3- Repère dans cette grille le féminin pluriel des mots qui composent la liste et découvre le message.

Allemand chercheur différent expérimental frère industriel inquiet

Américain collégien électrique fondateur gardien infirmier naturel

Avocat complet empereur forestier génial ingénieur neuf

Canadien constructeur éolien français homme ingénieux pompier

Inspecteur portatif principal surveillant un

Japonais posé puissant technicien

___ ___ ___ ___ ___ ___ ! ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ - ___ ___ ___ ___ !

c s p o r t a t i v e s g r n i s p i f

a o u l s e r e i p m o p t u g e r n o

c s n r i n d u s t r i e l l e s i f n

h e e s v s p a s e t e i u q n i n i d

e l a x t e e u l f c e x c e i a c r a

r l v s p r i u i l o i l l e a n i m t

c e o e t e u l q s e r r s a l o p i r

h r c m u e r c l i s m e t t e p a e i

e u a m a n c i t a r a a s a s a l r c

u t t e t q u h m r n t n n t r j e e e

s a e F e c e c n e i t c t d i e s s s

e n s n e u v e s i n c e e e e e p h e

s e n n e i d a n a c t e s l s s r m r

s e s u e i n e g n i i a s c e r o e i

s e t n e r e f f i d q e l s r u e o s

a m e r i C a i n e s e n n e i d r a g

s e c i r T c e p s n i u e n s s e n u

s e r u e i n e g n i e o l i e n n e s

m o t s f r a n c a i s e s p o s e e e

c o l l e g i e n n e s e t e l p m o c

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Énumération :

On met une virgule lorsque l’on veut énumérer plusieurs choses et lorsque ces mots ne sont pas divisés par et, ni et ou.

Marqueur de relation

On doit placer une virgule après les marqueurs de relation que l’on retrouve au début des phrases.

Voici des exemples de marqueurs: Cependant, Toutefois, Premièrement, Tout d’abord, De plus…

Compléments en début de phrase

On doit placer une virgule après les compléments en début de phrase.

De temps : Ce soir, ce matin…

De lieu : À l’école, à la maison…

De manière : En chantant, en marchant…

Apposition

- Une apposition donne une explication supplémentaire par rapport au nom. Par exemple: Miguel, mon jeune frère, aime résoudre des énigmes. - Une apposition peut être effacée de la phrase (la phrase va faire du sens même sans l'apposition).

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1. Mets les virgules aux bons endroits.

a. Je suis allé au centre commercial avec ma mère ma sœur et mon grand-père.

b- Mon grand-père m’a acheté un gilet une paire de pantalon

des bas et une balle Aki.

c- Hier, papa a rincé lavé essuyé et serré la vaisselle.

d. Philippe Luc Stéphane Nancy Marie-Michelle et Isabelle sont

demandés chez le directeur.

e. Ces mitaines sont multicolores. Elles ont du rouge du jaune du bleu du violet du rose et du vert.

2. Mets les virgules aux bons endroits.

a. Le soir Judith aime lire un bon livre.

b. Tout d’abord tu dois te brosser les dents.

c. À chaque semaine le professeur donne une dictée.

d. Dans ce champ de marguerite plusieurs enfants s’amusent.

e. L’autre jour Jack a revu une amie d’enfance à la salle municipale.

Quel type de virgule

retrouve-ton dans ces

phrases?

Enumération

Marqueur

Complément

apposition



phrases?

Enumération

Marqueur

Complément

apposition

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3. Place les virgules aux bons endroits.

1. Monsieur Jean le directeur général a annoncé la décision.

2. Louis votre frère est malade.

3. Le camp Ectus un camp à Petit-Rocher accueille chaque année des enfants de différentes villes.

4. Yei natif du Vietnam s’intègre facilement chez-nous.

5. Mon chien Médor âgé de 9 ans est en bonne santé.

4. Indique si les phrases suivantes sont bien ponctuées. S’il y a une

erreur, corrige-là.

1. Je suis allé, à Fredericton, la capitale du Nouveau-Brunswick pour ma fête.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Ma mère, ma sœur, et ma cousine sont venues me visiter. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Coraline et Julie sont allées, au camp Ectus, à Petit-Rocher l’été

passé. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Georgette aime beaucoup aller visiter Lucien, son frère pour lui

faire des surprises. __________________________________________________________________________________________________________________________________________



phrases?

Enumération

Marqueur

Complément

apposition

30

5. Colorie les phrases contenant des énumérations dans les nuages.

Une fille blonde, bouclée, grande et svelte est venue me voir.

Vladimir, mon cousin, est venu me rejoindre au cirque.

Julie, Rosevelt, Marcia et Jérome ont assisté au spectacle.

Elle aime la solitude, la paix et le silence.

Je m’intéresse, depuis longtemps, à la lecture de cartes.

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6. Colorie les formes suivantes en suivant la légende : Phrase avec un complément circonstanciel = rouge Phrase avec une apposition = bleu Phrase avec un marqueur de relation = jaune Phrase avec une énumération = vert

Ce soir, je vais aller magasiner pour des nouveaux

vêtements.

Le pont de Saint-Louis, celui fait en bois, fait l’admiration

de tous.

Tout à coup, un renard est sorti du buisson.

J’ai des chats, des chiens, des oiseaux et des poissons

dans mon animalerie.

Oréo, mon chien, a beaucoup d’énergie.

L’hiver, l’été et le printemps sont mes saisons préférées.

À l’école, nous travaillons très fort.

Dans le tunnel, les automobilistes allument leurs

phares.

La bonne humeur, la gentillesse et le sens de

l’humour caractérisent cette personne.

Tout à coup, j’ai entendu un bruit.

En me brossant les dents, je me suis préparée pour aller à

l’école.

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RÉVISION

Indique dans les phrases suivantes les rôles de la virgule. Énumération = En Marqueur de relation =M Apposition = A Complément de lieu = CL Complément de temps = CT Complément de manière = CM 1. Lorsque je vais à l’école, je retrouve mes amis. ________________

2. Mon chien Oréo, qui est très bon pour courir, aime aller

dehors._____________

3. Apportez-moi du papier, un stylo et une enveloppe. ______________

4. Ma chanteuse préférée, Céline Dion, va être à Montréal pour un

concert. __________________

5. Michel, mon meilleur ami, va souvent au cinéma. ______________

6. À l’école, j’aime aller au cours d’éducation physique.

______________________

7. En me brossant les cheveux, je me suis rendue compte que mes

cheveux étaient plus longs.________________

8. Premièrement, il faut s’assurer de bien comprendre les virgules

avant d’écrire un texte. ___________________

9. Le vent, la pluie, la neige et le tonnerre me fascine.____________

10. Patiemment, le docteur m’examina l’oreille.________________

11. Louis Garneau, l’inventeur, est connu dans plusieurs

provinces.______________________

12. Pour conduire, pour lire ou pour écrire je dois porter mes

lunettes._________________

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LA PHRASE SIMPLE

Le groupe sujet: Ce sont la ou les personnes qui font l’action. Pour le trouver :

On peut se poser les questions suivantes : Qui est-ce qui? Qu’est-ce qui?

Tu peux l’encadrer par c’est… qui ou par ce sont … qui pour le pluriel. Exemple : Julie mange une pomme. C’est Julie qui mange une pomme.

Tu peux remplacer le sujet par un pronom personnel.

Le groupe verbe : Le verbe est l’action dans la phrase. Voici deux moyens pour le trouver :

Tu peux encadrer le verbe par les mots ne... pas. C’est le seul mot de la phrase qui va changer si tu changes la phrase de

temps.

Si tu peux répondre à la question qui? quoi? à qui? à quoi? de qui? de quoi? , cela fait parti du groupe verbe.

o Par exemple : Notre équipe de soccer a remporté la victoire aux jeux de l’acadie.

Groupe sujet : Notre équipe de soccer Groupe verbe : a remporté la victoire (j’inclue la victoire,

car je peux dire : a remporté quoi? la victoire). Groupe complément : aux jeux de l’acadie.

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Le groupe complément :

Le complément de phrase est un groupe qui peut se déplacer dans la phrase.

Cela va souvent nous donner une information supplémentaire dans la phrase.

Aussi, le complément est souvent isolé par une virgule (sauf à la fin de la phrase).

Finalement, le complément de phrase est effaçable, c’est-à-dire que je peux l’enlever de la phrase et celle-ci fait toujours du sens.

A- Dans les phrases suivantes, trouve le groupe sujet (vert), le groupe verbe (bleu).

a) Je balance les bras.

b) Dominic est très malade.

c) Geneviève trouve sa classe.

d) Mon ami trouve la montagne.

e) Xavier regarde sa montre.

B- Dans les phrases suivantes, trouve le groupe sujet (vert), le groupe verbe (bleu) et le groupe complément (rouge).

a) Chaque matin, nous prenons des cours de ski.

b) En haussant les épaules, Sophie fouille dans son sac.

c) En descendant de l’autobus, je tombe par terre.

d) Martin a trouvé une machine à bulles.

e) Tous les jours, les élèves font de la grammaire.

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f) Ma classe est grande.

g) La famille de mon amie doit déménager au Québec.

h) En se brossant les dents, Julie a fait son déjeuner.

i) Mon ordinateur est très lent.

j) Marc, Antoine et Jean jouent dans la neige après l’école.

C- Dans ces phrases, les groupes ont déjà été divisé pour toi, colorie les groupes sujets en vert, les groupes verbes en bleu et les groupes compléments en rouge.

1- Tu apprends à mieux bouger.

2- Chaque jour, Léa fait une heure d’exercice.

3- L’activité physique a un effet bénéfique sur le mental.

4- Luc Claude, est bien d’accord avec ces trois élèves.

5- En jouant au soccer, on apprend à collaborer avec les autres.

D- Oups… À l’aide, ces phrases n’ont pas de groupes sujets…

1. ______________________ construit des barrages sur les rivières. 2. _______________________ garde la maison en notre absence. 3. ______________________ nous donne du lait. 4. ________________________ est un pachyderme énorme.

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E- Colorie en bleu les groupes verbes dans les phrases suivantes :

a. Loïs cherche son cahier.

b. Dans la cuisine, le chien renifle le rôti.

c. Vers cinq heures viendra mon copain.

d. Mes parents et moi partirons en Espagne.

e. La pluie tombe.

F- À l’aide, mon travail a été effacé par la pluie et j’ai perdu tous les groupes sujets. Écris les phrases à nouveau en ajoutant un groupe sujet.

Chaque dimanche, mangent de la tarte au riz. ________________________________________________________________ Au cours de gymnastique, a inventé un nouveau jeu. ________________________________________________________________ A huit heures, prennent le train pour Paris. _______________________________________________________________

G- Colorie en vert les groupes sujets dans les phrases suivantes.

1. Sur le sol boueux tombent des feuilles mortes.

2. Au coin de la rue attendait une patrouille de gendarmes.

3. Près de la gare stationne l’autobus.

4. A travers la prairie gambadent des moutons.

5. Dans la forêt bondissent deux jeunes faons.

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H- Wow, cette fois-ci je suis vraiment dans le pétrin, j’ai fait tomber toutes

mes feuilles et mes phrases se sont toutes mélangées.

Tu dois m’aider à les ramener ensemble en utilisant la légende.

1. Tous les soirs,

je

dois faire mes devoirs.

4. Le pauvre homme

descendait la rue du village.

3. Dans cette histoire,

le bucheron et sa femme

avaient sept enfants.

2. Céline Dion et Marie-Mai

sont des bonnes chanteuses.

5. Demain,

nous

irons magasiner.

1. Violet 2. Rouge 3. Vert 4. Bleu 5. Orange

Aussi, place un triangle au dessus des GS, un carré pour les GV et un cercle pour les GC.

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Les manipulations syntaxiques

L’EFFACEMENT - L’effacement est une manipulation syntaxique qui consiste à supprimer un mot ou un groupe de mots dans une phrase.

- Lundi soir, je réciterai mon poème. ----- Lundi soir, je réciterai mon poème.

LE DÉPLACEMENT- Le déplacement sert à changer de place un mot ou un groupe de mots dans une phrase afin de vérifier s’il peut être placé à différents endroits.

- Je prends ma douche chaque soir. - Chaque soir, je prends ma douche. (compl. de phrase puisque déplaçable)

LE REMPLACEMENT- Le remplacement consiste à substituer un mot, un groupe de mots ou un signe de ponctuation à un autre mot, groupe de mots ou signe de ponctuation.

Les élèves marchent dehors.

Ils marchent dehors.

ADDITION- Nous utilisons l’addition pour enrichir les groupes de la phrase ou pour enrichir la phrase en ajoutant un complément de phrase.

- Ce comédien a accordé une entrevue.

- Ce célèbre comédien a accordé une entrevue. (enrichir le Gs)

ENCADREMENT Cette opération sert à détacher du reste de la phrase un groupe de mots à l’aide d’une des expressions suivantes : c’est…qui, ce sont…qui ou c’est…que, ce sont…que.

- Viviane parle fort.

- C’est Viviane qui parle fort.

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1. Effectue les manipulations syntaxiques suivantes :

A- « Leurs chansons accrocheuses et leur tempo techno-trad font de Swing un groupe musical fort intéressant. »

a. Quel est le groupe sujet? ________________________________________________________________________________________________________________________

b. Par quel pronom puis-je remplacer le groupe sujet? _______________

c. Quel est le groupe verbe? ________________________________________________________________________________________________________________________

B- Le groupe Swing joue de la musique.


b. Quel est le groupe verbe? ____________________________________________________________

c. Ajoute un groupe complément. ________________________________________________________________________________________________________________________

d. Remplace le groupe sujet par un pronom. ________________________________________________________________________________________________________________________

e. Déplace le groupe complément. ________________________________________________________________________________________________________________________

40

C- « On se laisse emporter par le rythme. »


b. Quel est le groupe verbe? ____________________________________________________________

c. Ajoute un groupe complément. ________________________________________________________________________________________________________________________

d. Remplace le groupe sujet. ________________________________________________________________________________________________________________________

e. Déplace le groupe complément. ________________________________________________________________________________________________________________________

f. Encadre le groupe sujet. ________________________________________________________________________________________________________________________

g. Fais de l’addition au groupe sujet. ________________________________________________________________________________________________________________________

h. Efface le groupe complément. ________________________________________________________________________________________________________________________

41

2- Effectue les manipulations demandées.

1- Les filles se disputent souvent à la récréation. (remplacement du groupe sujet) ________________________________ 2- Demain, j’irai faire quelques courses au petit magasin. (déplacement du groupe complément) _____________________________ 3- Ma mère mange des patates chaque jour. (effacement du groupe complément) _____________________________ 4- Vers minuit, nous prenions seulement le repas principal. (encadrement du groupe sujet) _________________________________ 5- Les filles marchent. (ajouter un groupe complément) _________________________________

3- Réécris la phrase en ajoutant les mots encadrés.

Exemple : Il est malade. (Depuis hier), (très) Depuis hier, il est très malade. 1- Les disques sont rangés. (bien) (dans l’étagère) __________________________________________________ 2- Ses amis sont venus lui rendre visite. (à l’hôpital) (tous) __________________________________________________

4- Supprime un mot pour que la phrase soit correcte.

1. Mathieu a observé plusieurs des milliers d’étoiles dans le ciel.

2. Ce petit chien noir ronge mange un os de poulet.

3. Le présentateur parle fort dans avec le micro.

4. L’athlète enjambe saute la haie.

5. Grand-père m’a me offert un petit cheval à bascule.

6. Ma maman a avait une culotte noire.

42

5- Joue ce jeu avec un partenaire. Vous allez commencer à la case de

départ en vous trouvant chacun une phrase de base et vous aurez à

effectuer les manipulations correctement pour rester sur la case.

Assurez vous que votre phrase contienne trois groupes et jouer

avec un dé pour avancer.

Départ Remplace le groupe sujet

Ajoute au groupe complément.

Déplace le groupe complément. Recule de 2 Encadre le groupe

sujet.

Encadre le groupe verbe.

Remplace le groupe verbe.

Ajoute au groupe sujet.

Recule de 4. Efface le groupe

complément. Avance de 3.

Ajoute au groupe verbe.

Fin

43

Les types de phrase

Réfléchis :

Quel type de phrases connais-tu? Comment fais-tu pour reconnaitre une phrase interrogative? une

phrase exclamative? Quels mots utilises-tu pour former une phrase négative?

Observe :

Tu écoutes de la musique. Est-ce que tu écoutes de la musique?

Tu éteins la télévision. Éteins la télévision. Ce sport est dangereux. Comme ce sport est dangereux?

A) Lorsque tu compares les phrases de gauche avec celle de droite, quels signes de ponctuation sont différents?

B) Les trois phrases de gauche sont du même type, selon-vous, sont-elles de type déclaratif, interrogatif, exclamatif ou impératif?

C) Selon-vous, quel est le type de chacune des phrases de droite? D) Explique comment tu as fait pour reconnaitre chaque type.

Observe :

Elle aime s’entrainer le matin. Elle n’aime pas s’entrainer le matin. Toute la classe a vu le documentaire. Ce documentaire a été vu par toute la classe. Un accident de bicyclette est arrivé. Il est arrivé un accident de bicyclette.

A) Lorsque tu compares les phrases de gauche avec celle de droite, quels mots sont différents?

B) Qui fait l’action dans chacune des phrases? C) Quelle phrase a un sujet qui ne représente ni une personne, ni une

chose, ni une idée?

44

Les types de phrase :

Type de phrase Caractéristiques Exemples La phrase déclarative sert à affirmer quelque chose.

Elle correspond au modèle de la phrase de base.

Elle se termine par un point (.).

Les jeunes écoutent beaucoup de musique.

La phrase exclamative sert à exprimer une émotion ou un jugement.

Elle commence par un mot exclamatif (Que, comme, etc.).

Elle se termine par un point d’exclamation (!).

Comme cette chanson est belle!

La phrase impérative sert à donner un conseil, un ordre ou une consigne.

Elle utilise un verbe à l’impératif et n’a pas de sujet.

Elle se termine par un point (.) ou un point d’exclamation (!).

Soyez prudents. Assoyez-vous!

La phrase interrogative sert à poser une question.

Elle peut commencer par un mot interrogatif (Qui, pourquoi, etc.).

Elle se termine par un point d’interrogation (?).

Pourquoi ce sport est-il dangereux pour les jeunes? Est-ce que ce sport est dangereux pour les jeunes?

Les formes de phrase :

Forme de phrase Caractéristiques Exemples La forme positive ou négative

La phrase positive n’a pas de marque de négation.

La télévision influence la vie familiale.

La phrase négative contient des mots de négation (ne…pas, ne…plus, ne…jamais, ni, etc.)

La télévision n’influence pas la vie familiale.

La forme active ou passive

Le sujet de la phrase active fait l’action du verbe.

Tiara chante une chanson.

Le sujet de la phrase passive subit l’action du verbe.

Une chanson est chantée par Tiara.

La forme personnelle ou impersonnelle

Le sujet de la phrase personnelle représente une personne, une idée ou une chose.

Olivier donne de bons conseils. Il a souvent raison.

Le sujet de la phrase impersonnelle est le pronom il, qui ne représente ni une personne, ni une chose, ni une idée.

Il arrive qu’Olivier donne de bons conseils.

45

Exercices sur les types de phrase

Indique le type de phrase (déclaratif, exclamatif, impératif ou interrogatif) des phrases suivantes. Encercle les indices qui t’ont permis de trouver tes réponses.

A) Quel genre de musique aimes-tu? _____________________________

B) Baisse le son du téléviseur! ___________________________________

C) Mon amie ne regarde jamais la télévision. _____________________

D) Que ce vidéoclip est bon! ____________________________________

E) Cette chanson est très populaire. ____________________________

F) Pourquoi le soccer est-il ton sport préféré? ___________________

G) Explique-moi ce qui te plaît dans cette chanson. ______________

H) Comme j’ai hâte de voir cette émission! ________________________

Indique si les phrases suivantes sont de forme positive ou négative.

A) Ne touche pas à la télécommande. ____________________________

B) Elle pense que ce sport est dangereux. ________________________

C) Mon amie a fait une chute à vélo. _____________________________

D) Elle ne portait pas son casque protecteur. _____________________

Indique si chacune des phrases suivantes est de forme active ou passive.

A) Tu exprimes souvent tes opinions. _____________________________

B) Cet article a été écrit par Anji. ________________________________

C) Vincent a été averti par l’enseignante. __________________________

D) Wilfred n’aime pas le cours de natation. ________________________

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Indique si les phrases suivantes sont de formes personnelles ou

impersonnelles.

A) Jasmine est très bonne au basketball. ___________________________

B) Il arrive parfois que les sportifs se blessent. _____________________

C) Il parle de son projet à son enseignant. __________________________

D) Il est important d’être prudent dans certains sports. _____________

Indique le type et les trois formes dans les phrases suivantes.

Phrase Type (déclaratif, impératif,

interrogatif, exclamatif)

Forme

N’oublie pas de regarder des deux côtés de la rue.

Actif Passif Positif Négatif Personnelle Impersonelle

Comment as-tu brisé ton vélo?

Mon vélo a été réparé par mon père.

Il ne faut pas oublier de mettre son casque.

Réécris les phrases suivantes selon le type et les formes indiqués.

A) Mon ami regarde cette émission. (Déclaratif, actif, négatif, personnelle)

_____________________________________________________________________

B) Tu joues au badminton. (interrogatif, actif, positif, personnelle)

_____________________________________________________________________

C) Ce lancer était rapide. (exclamatif, actif, positif, personnelle)

47

Place les numéros de phrase dans la case appropriée

La phrase déclarative La phrase impérative

La phrase exclamative La phrase interrogative

1. À quelle heure part le train pour Halifax?

2. Le train part à cinq heures.

3. Regarde ces deux robes.

4. Qu’elles sont belles avec leurs couleurs vives!

5. Ne parlez pas tous en même temps.

6. Je n’entends plus rien avec tout ce bruit.

7. Michèle aimerait habiter à la campagne.

8. Les clients mettent-ils beaucoup de sucre dans leur café?

9. Comme tu as raison!

10. Comment faut-il comprendre vos paroles?

11. Ne soyez pas trop lents pour venir.

12. Inscrivez ce rendez-vous dans votre agenda.

13. C’est donc toi qui as acheté cette belle voiture!

14. Comme il a grandi depuis quelques mois!

15. Penseras-tu à féliciter Paul pour son anniversaire?

48

Pour chaque phrase, indique de quel type de phrase il s’agit.

A- Je veux que vous m’aidiez. _______________

B- Ne revenez pas avant d’avoir trouvé votre argent! ___________

C- Pour aller au centre-ville, tournez à gauche. ______________

D- La poste est à deux cents mètres de là. _________________

E- Ne garez pas votre voiture dans l’entrée. ________________

Transforme la phrase déclarative en phrase interrogative.

A) Vous avez marché longtemps. __________________________________________________ B) Cette route menait à la grotte. __________________________________________________ C) Le trésor se cachait dans la mer. __________________________________________________

Écris les questions qui ont pu être posées.

A) Oui, je viens avec toi. ________________________________________________

B) Nous irons peut-être demain. ________________________________________________

C) La descente durera deux heures. ________________________________________________

Réponds aux questions.

A) Quel âge as-tu? ____________________________________

B) Sais-tu faire du ski? ________________________________

C) Quel est ton dessert préféré? _________________________

49

BINGO – Dans les cases, écris 4 phrases de chaque type (interrogatif, exclamatif, impératif, déclaratif). Fais vérifier ta carte par ton enseignante avant de jouer. Il te faudra une ligne et 4 coins pour gagner.

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f. Mais-mes g. Ou- ou h. A –à i. C’est s’est ces ses j. Tous tout

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