Guide Aventures dans l'histoire 26 final · 2015. 11. 16. · Guide d’activités pédagogiques, numéro 26, Éditions du Phœnix, 2009 18 Écrire des textes variés Dans le roman,

La vie réserve parfois de drôles de surprises et, avec Aventures dans

l'histoire, Alexandre plonge dans un voyage hors du commun. Lors

d'une visite au musée, un édifice centenaire aux murs décrépits,

Alexandre fait une rencontre inusitée qui lui permet de voyager dans

le temps. Les mystérieuses statues de cire entreposées dans le sous-

sol du bâtiment lui en font voir de toutes les couleurs. Ces

personnages du temps l'entraînent dans le passé où il découvre notre

histoire et les gens qui ont façonné la Nouvelle-France en plus de

marquer notre présent. Cette saga historique réunit, entre autres,

Jacques Cartier, un ami iroquois et Samuel de Champlain. Alexandre

prend aussi conscience de l'importance de préserver le vieux musée et

l'héritage de l'architecte. Saura-t-il manoeuvrer et tirer habilement

les ficelles du passé afin d'arriver à ses fins ?

Au-delà de l’aventure et de l’histoire… _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ Guide d’activités pédagogiques, numéro 26, Éditions du Phœnix, 2009

www.editionsduphoenix.com

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Né à Québec, René Cochaux pratique le métier de

journaliste depuis 1986. Il travaille présentement à

Sherbrooke pour la télévision de Radio-Canada. En

2000, il décide d'amorcer sa carrière d'écrivain avec

un conte illustré, Il faut sauver le roi. Amoureux de

l'écriture, René renouvelle l'expérience avec un

roman pour préadolescents, Aventures dans

l'histoire. Avec ce récit, il désire susciter chez les

jeunes un réel intérêt pour l'histoire du Québec.




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Activités pédagogiques Aventures dans l’histoire

Voici un recueil d’activités pédagogiques destiné aux jeunes du second cycle du primaire et leurs enseignants. Il est conçu de façon à explorer, suite à la lecture d’Aventures dans l’histoire différents thèmes abordés dans le livre.

Nous proposons dans un premier temps une série de questions visant à vérifier et à améliorer la compréhension et la rétention du texte. Nous suggérons plusieurs activités présentant des exercices et des jeux amusants qui aideront à l’orthographe, à l’enrichissement du vocabulaire, à l’observation, et même à la création littéraire ! Certaines activités peuvent être réalisées seul, d’autres en équipe ou en groupe.

Enfin, au fil des différentes activités, vous trouverez dans ce document plusieurs

idées et pistes d’apprentissage pouvant être utilisées dans des contextes variés et qui contribueront à développer les habiletés des jeunes lecteurs.

Éditions du Phœnix




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Guide d’activités

Aventure dans l’histoire

René Cochaux Dans ce guide accompagnant la lecture du roman destiné à des jeunes à partir du second cycle du primaire, il vous sera possible de travailler en classe, à la bibliothèque ou à la maison, les domaines d’apprentissage suivants : Français

- Lire des textes variés (extraire des informations pertinentes, réagir au texte, etc.)

- Écrire des textes variés

- Vocabulaire nouveau, expressions langagières, mots mystère, etc.

Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

- Situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps

- Indications de traces laissées par une société sur la nôtre et sur notre territoire

- Localisation de la société et de son territoire

- Indication de transformations du territoire par la société

- Association de personnages ou d’événements historiques

Compétences transversales

- Exploiter l’information

- Résoudre des problèmes

- Mettre en œuvre sa pensée créatrice

- Se donner des méthodes de travail efficaces

- Exploiter les technologies de la communication et de l’information




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À la découverte du texte Pendant la lecture de chacun des chapitres, évaluer la compréhension ou amener plus loin la réflexion à l’aide des questions suivantes : Chapitre 1 : Des statues vivantes

1. Quel lien Alexandre a-t-il avec l’homme le plus fort au monde ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quel exploit Louis Cyr était-il capable d’accomplir ?

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3. Alexandre perçoit-il des traces génétiques entre lui et son ancêtre ?

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4. Quel règlement Alexandre a-t-il enfreint ?

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5. Qu’est-il arrivé au concierge du musée ?

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6. Par quelle manière peuvent-ils remonter dans le temps ?

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7. En guise de récompense pour son courage, qu’à reçu Alexandre ?

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8. Que prétend la vieille légende autochtone à propos des objets magiques ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chapitre 2 : La tentative d’assassinat

1. Que signifie « Québec » en langue autochtone ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Pourquoi Champlain a-t-il choisi d’établir une nouvelle colonie à cet endroit ? Donne deux raisons. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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3. Comment s’appellent les deux vaisseaux utilisés par Champlain pour traverser

l’océan ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Quelles sont les difficultés d’un voyage en mer, au temps de Champlain ?

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5. Quelle est la priorité de Samuel de Champlain ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. La maison de Champlain servira-t-elle seulement pour loger les colons ?

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7. Quel est le plan de Champlain pour contrer la ruse de ceux qui complotent contre lui ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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8. Quel est l’élément perturbateur pendant le repas sur le navire ?

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9. Quelle grave conséquence aurait-il pu arriver ?

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10. Pour quelle raison le musée est-il menacé de fermer ? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________

Chapitre 3 : Un amérindien dans la ville.

1. Où risque-t-on de retrouver le fils de Donnacona ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qu’est-ce qui est important d’établir, si on désire faire la traite des fourrures avec

les Amérindiens ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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3. Qu’est-ce que le rubaboo ?

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4. Qu’est-ce que le richeau ?

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5. Que mange-t-on, quand les vivres se font rares ?

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6. Pour faire fuir les moustiques, qu’est-ce que Alexandre applique sur sa peau ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Qui sont les Tsonnontouans ?

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8. Comment les deux prisonniers ont-ils retrouvé la liberté ?

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9. Comment soigne-t-on la cheville d’Alexandre ?

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Chapitre 4 : « Joyeuse Halloween ! »

1. Qui accompagnera Alexandre pour cette soirée d’Halloween ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Pourquoi Alexandre désire-t-il tant retourner à Gaspé après sa tournée

d’Halloween ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. À quoi Annada compare-t-il le bonbon ?

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Chapitre 5 : « Des Iroquois ! Sauvons-nous ! »

1. Que suggère Alexandre à Madeleine, pour faire croire aux Iroquois qu’ils sont plus nombreux dans le fort ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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2. Mais qu’est-ce qui alarme autant Jacques Cartier ?

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Chapitre 6 : Une maladie mortelle

1. Explique pourquoi, à l’époque de Jacques Cartier, les problèmes auraient été moins nombreux s’ils avaient bénéficié de la présence des mères. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qu’est-ce qu’on appelle « le mal de terre » ?

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3. Quels sont les symptômes du scorbut ?

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4. Quel est le médicament disponible à l’époque de Jacques Cartier pour contrer les

effets du scorbut ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Qu’est-ce qui fait réfléchir Alexandre sur les dangers des voyages dans le passé ?

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Chapitre 7 : Le fantôme de Domagaya

1. Qui a pris la voix de madame Lafleur au téléphone ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qui sera la prochaine victime du fantôme de Domagaya ?

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Chapitre 8 : Un maire buté

1. Décris, en quelques mots, le maire Côté. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Selon le maire, quelle est la personne dont on ne saura jamais ce qu’il pense de la

démolition du musée ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chapitre 9 : « Je viens du futur »

1. Quelles preuves Alexandre montre-t-il pour montrer à Napoléon Guité qu’il vient bien du futur ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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2. Quelle action Alexandre suggère-t-il à Napoléon Guité pour convaincre le maire

Côté de protéger l’immeuble ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chapitre 10 : La lettre retrouvée

1. Qui est Anne Laviolette ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Est-ce que la décision du maire Côté fait l’unanimité au sein du conseil

municipal ? Explique. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chapitre 11 : Un enjeu politique

1. Comment peut-on prouver que la lettre est bel et bien signée du vrai Napoléon Guité ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quel est le dilemme auquel le maire Côté doit faire face ?

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Chapitre 12 : L’hommage à Alexandre

1. Quelle est l’annonce-surprise du Maire, lors de la conférence de presse ? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Est-ce que les voyages dans le temps seront encore possibles ?

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3. Pourquoi faut-il détruire toute trace de magie dans ce musée ?

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Réagir à certaines parties du texte : (Tu peux répondre à ces questions oralement, en discutant avec tes amis.)

1. Malgré la description que fait Samuel de Champlain sur ses voyages

en mer, aimerais-tu partir à l’aventure sur un navire à cette époque ?

Explique ta réponse.

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2. À ton avis, pourquoi est-ce important de connaître l’histoire de son

pays ? Qu’est-ce que ça nous apporte, dans notre quotidien moderne ?

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3. Si tu avais la chance de voyager dans le temps, à quelle époque

aimerais-tu te trouver? Qui rencontrerais-tu ? Raconte avec le plus de

détails possible cette aventure que tu vivrais.

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Écrire des textes variés Dans le roman, l’auteure suggère une façon originale de voyager dans le temps. Imagine un autre moyen pour voyager dans le temps. ______________________________________________________________________________

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Dictées trouées Des mots ont disparu de ce texte. Replace-les au bon endroit. Variante : Écoute bien ton professeur. Écris les mots qui manquent dans le texte.

1. Les _________________ se présentent au rendez-vous mais ne se doutent de rien. __________________ le repas, des marins

__________________ à Champlain les entourent soudainement et les

arrêtent. Les ____________________sont toutefois distraits par le

téléphone _____________________ que porte Alexandre à

la__________________. Un des ______________________

profite de ce moment d’____________________ pour se libérer et,

muni d’un couteau, se dirige droit vers l’_____________________.

Alexandre fait un croc-en-jambe au traître, qui tombe à la

renverse._______________, le marin tente de l’atteindre avec

son______________ , mais il rate son coup et la ________________

reste coincée dans le _________________. Il réussit à la dégager et fend

l’air dans une nouvelle tentative pour blesser le garçon. Celui-ci a la chair

de poule en voyant l’objet tranchant le______________. Son agresseur

se rue sur lui, le projette au sol, puis lui donne un ________________

coup de______________. Aussitôt, Alexandre bondit sur ses pieds pour

éviter une autre attaque. D’un coup de pied sur la main, il

________________son assaillant. L’homme est immédiatement

____________________ par les autres______________________

cellulaire frôler immobilisé désarme arme inattention pendant explorateur poing Furieux comploteurs fidèles plancher rebelles lame ceinture matelots violent navigateurs




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2. Effrayé, le garçon reste______________. La peur se lit dans ses_________________. Les deux ____________________ croient

leur dernière heure arrivée jusqu’à ce qu’un __________________

imprévu leur donne un peu d’______________. Intrigué par la

_________________ que le coureur des bois porte au__________,

l’un des Amérindiens l’arrache d’un geste__________________. Au

même moment, le ciel s’_______________ et le tonnerre gronde.

Étienne Brûlé sait à quel point ses ____________________ sont

____________________ et profite de leur___________________;

un éclair de génie lui _____________________l’esprit. Il secoue

énergiquement la ______________et réussit à se défaire de

son__________________. Dans la langue de ses ennemis, la

voix______________, sûr de lui, le ___________________ des bois

déclare :

— Cette médaille est______________. Dieu est en _______________

et cet orage est un signe____________________. Vous devez nous

laisser___________________.

prisonniers tête brusque coureur forte médaille bénie espoir obscurcit inquiétude partir traverse divin muet yeux ravisseurs colère événement cou superstitieux bâillon




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3. Revenu en 1534, Alexandre ___________________ tout de suite Annada. Ce dernier porte encore la _________________ qu’Alexandre

lui a __________________ lors de leur première

__________________. L’adolescent lui offre

une___________________, puis lui fait signe de la main de la placer

sur sa__________________. Annada s’exécute et _______________

immédiatement un sourire. Le jeune _______________________ part

______________________ se cacher dans le bois pour déguster ce

drôle de petit _______________ bien sucré ___________________

par son ami. Une fois qu’il l’a avalé, il revient vers Alexandre et en

___________________ en faisant des _________________ avec sa

main et sa bouche. Le garçon comprend. Il esquisse un sourire et

______________________ à Annada un sac rempli de

_____________________ diverses.

rencontre Amérindien fruit esquisse friandise casquette repère remet redemande sucreries offert aussitôt langue signes remise




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Enrichir son vocabulaire Voici ces mots nouveaux que tu rencontreras au fil du texte. Peut-être en connais-tu la signification, peut-être que non. Encercle la bonne réponse. Un mot nouveau n’est bon que si tu commences à l’utiliser. Dans tes prochaines productions écrites, assure-toi d’intégrer quelques-uns de ces jolis cadeaux dans ton vocabulaire !

1. Artéfacts

a. C’est une œuvre d’art que l’on retrouve dans les musées

b. C’est un objet ancien qui témoigne d’une autre époque

c. C’est quelque chose de certain, une théorie indiscutable

2. tapi

a. Se dit d’un morceau de tissu que l’on utilise pour recouvrir le plancher

b. Se dit de quelqu’un qui a peur, qui est terrorisé

c. Se dit de quelqu’un qui se cache, qui ne fait pas de bruit, qui se met en boule pour ne pas être vu

3. accoutrement

a. Tenue grotesque, bizarre

b. Façon de se tenir tout croche

c. Se dit de quelqu’un qui a besoin de s’accouder pour rester debout

4. Sentinelle

a. Petit chemin dans la forêt

b. Soldats armés qui font le guet

c. Sixième sens qui permet de sentir le danger à distance




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5. Piètre

a. Qui a mal au pied

b. Qui est de mauvaise qualité

c. Qui travaille dans une église, pour assister un prêtre

6. trémolo

a. se dit de quelqu’un qui est très relaxe, détendu

b. se dit de mots qui sont prononcés très forts

c. vibration, tremblement de la voix

7. greffier

a. fonctionnaire qui assiste les magistrats

b. membre d’un conseil municipal

c. policier qui épingle les malfaiteurs à l’hôtel de ville

8. aïeul

a. fleur printanière

b. personne qui habite ailleurs

c. ancêtre

9. leg

a. jambe, en anglais

b. héritage

c. dégel

10. balustrade

a. sorte de danse

b. rampe soutenue par de petits piliers

c. magistrat, homme de loi




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Les navires, au temps de Jacques Cartier Jacques Cartier (et les autres de son époque) a traversé l’océan à bord d’un navire semblable à celui-ci. Dépassés aujourd’hui par la technologie moderne, ces navires continuent de toucher l’imagination des explorateurs de l’ère. De nos jours, on ne voit plus très souvent ces magnifiques vaisseaux sillonner les mers. Par contre, il peut être passionnant d’étudier les différentes parties ainsi que le vocabulaire qui s’y rattache. Certains mots ne sont plus beaucoup utilisés, alors que d’autres sont encore en usage. Dans le roman que tu viens de lire, l’auteur énumère plusieurs mots de vocabulaire se rattachant aux bateaux du temps de Jacques Cartier : proue, mât, voiles, bonnettes, rambarde, moussaillon, mousses, mât de misaine, etc. Tu te sens l’âme d’un explorateur ? Tu rêves depuis longtemps de te retrouver sur un magnifique bateau à voiles ? Dans un livre de bibliothèque ou sur Internet, trouve une image détaillée d’un navire de cette époque et identifie les différentes parties.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Vocabulaire_maritime#M.C3.A9tiers http://www.mandragore2.net/dico/lexique1/lexique1.php




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Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté Les personnages historiques Tu en rencontres plusieurs dans ce roman… Fais une petite recherche sur le personnage de ton choix. La bibliothèque et Internet regorgent d’informations sur ces hommes et ces femmes qui ont existé à l’époque de la Nouvelle-France. Partage tes informations avec tes camarades de classe !

- Jacques Cartier o http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/pays/rencontre/Page5.html

- Samuel de Champlain o http://www.republiquelibre.org/cousture/CHAMP.HTM o

- Hélène Boullé (Hélène de Champlain) - Donnacona

o http://thecanadianencyclopedia.com/index.cfm?PgNm=TCE&Params=F1ARTF0002354

- Étienne Brûlé o http://fr.wikipedia.org/wiki/Étienne_Brûlé

- Paul de Chomedey de Maisonneuve - Jeanne Mance - Madeleine de Verchères - Louis Cyr - Jean Talon




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Les anciens métiers Décris en quoi consistait le travail de chacun. Lesquels de ces métiers sont encore pratiqués aujourd'hui ? Serruriers, scieurs de planches, charpentiers, menuisiers, forgerons, jardiniers, apothicaire, archier, coureur des bois… En connais-tu d’autres ? Chaque élève de ta classe choisit un métier de l’époque de la Nouvelle-France, qu’il étudie à fond. Quels étaient les outils utilisés par ce métier ? Quel était le costume ? Pourquoi n’organisez-vous pas une foire dans la classe, où chaque élève, en costume d’époque, présente son métier ? (http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_anciens_métiers) (http://www.vieuxmetiers.ca/fr/index.html) (http://metiers.free.fr/) La maison de Champlain En arrivant en Nouvelle-France, Champlain a bel et bien érigé une grande maison qui a abrité les premiers colons. Il existe beaucoup d’informations disponibles sur cet établissement très important dans l’histoire. Va à la bibliothèque ou sur Internet.




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Les expressions langagières d’aujourd’hui et d’hier. À un moment, Alexandre prononce le mot « cool » puis il se reprend, conscient que ses nouveaux amis ne connaissent pas ce vocabulaire. Quelles expressions utilises-tu, qui seraient étrangères à ces jeunes de l’époque où vivait Champlain ? Connais-tu des expressions langagières de l’époque de la Nouvelle-France qui sont encore utilisées aujourd’hui ? http://membres.lycos.fr/clo7/grammaire/express.htm http://pages.infinit.net/celte/expressions.html Les éléments du paysage d’hier et d’aujourd’hui. Tu te promènes dans ton quartier. Observe les éléments du paysage (les édifices et les éléments de la nature). Lesquels, penses-tu, étaient présents au temps de la Nouvelle-France ? Qu’est-ce qui a changé ? Les édifices historiques de ton milieu Photographie les édifices historiques de ton quartier, ou de ta ville. Informe-toi, si c’est possible sur l’histoire d’un édifice en particulier. En quelle année est-ce que ç’a été construit ? Dans quel style architectural ? Qui est l’architecte ? Quelles ont été les vocations de cet édifice ?




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Les recettes d’antan Étienne Brûlé explique à Alexandre comment se prépare le pemmican : C’est de la viande séchée, habituellement du bison, mêlé de graisse animale et de petits fruits. Pour conserver longtemps cette préparation, on la place dans des intestins d’animaux ou dans des sacs de cuir. Connais-tu d’autres aliments que l’on dégustait à l’époque de la Nouvelle-France ? Voici une recette facile qui est aussi délicieuse : La banique (source : www.recettesduquebec.com)




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Tu aimes l’Histoire ? Voici d’autres liens utiles : http://www.musee-mccord.qc.ca/fr/ http://www.pacmusee.qc.ca/index.aspx http://pagesperso-orange.fr/alain.perron/Lexique.htm http://www.nouvellefrance.qc.ca/




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La quête de l’amulette

La quête de l’amulette est un Jeu interactif à la fois amusant et éducatif portant sur les Cris, les Atikamekws et les Kanien’ kehakas, trois nations amérindiennes du Québec. Trouver également sur le site un catalogue virtuel qui présente une sélection d’objets, de cartes, de gravures et de photographies ayant trait à différentes nations autochtones http://www.jeu-interactif.fr/affiche/la-quete-de-lamulette




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La vie politique municipale

1. Explique dans tes mots en quoi consiste le poste de maire. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Ceux des conseillers ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Nomme quelques enjeux de ta municipalité ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Suggestion :

Invite un conseiller à venir vous rencontrer à l’école. Simuler une campagne électorale et voter pour le candidat qui

représente le mieux vos intérêts. Simuler un débat municipal dans votre classe.




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Mots cachés H I S T O R I Q U E N O L A T M U N A V I R E A C E D D M V P E M U S E E B S E X E O E I E E R I E N V R T N P V N R L M X R C D I O U I T L E N I L S R C S A I D L C E O R A N E A E L U O R T E O N R R C D E I C Y E R N T E T N A O O I T S R E H U S N I S A T U N E T U E U U A M I A E I E I A N E O A Q R G E A O G R U L C M U H T I O B O I S N E R L O A Q T I G N S E U T A T S E U L S N O A T H L E T E R T E C N A E N M S T N E C S E L O D A C ADOLESCENT AMÉRINDIEN ANCÊTRE ATHLÈTE ASTICOTS BOIS BRÛLÉ CARTIER CASQUETTE CENTENNAIRE COU DÉVERROUILLÉE DIEU DONNACONA ENTHOUSIASME EXCURSION EXPLORATEUR HISTORIQUE HUMIDITÉ HURON MAGIQUE MAL MER MUSÉE NAVIRE PERSONNAGES RÉCRÉATION RIEN SAMUEL STATUES TALON VILLE LE MOT MYSTÈRE A SEPT LETTRES : _____ _____ _____ _____ _____ _____ ____




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Réponses aux questions Chapitre 1 : Des statues vivantes

1. Quel lien Alexandre a-t-il avec l’homme le plus fort au monde ? Louis Cyr est un de ses ancêtres.

2. Quel exploit Louis Cyr était-il capable d’accomplir ? Il levait un poids de deux cent vingt-deux kilos d’un seul doigt.

3. Alexandre perçoit-il des traces génétiques entre lui et son ancêtre ? Non, ses biceps sont plutôt comme des pruneaux, son corps est plus comme un bonhomme allumette.

4. Quel règlement Alexandre a-t-il enfreint ? Il a ignoré l’inscription sur une porte qui dit : Défense d’entrer.

5. Qu’est-il arrivé au concierge du musée ? Après avoir vu les statues bouger, il est muet comme une carpe.

6. Par quelle manière peuvent-ils remonter dans le temps ? En prononçant les mots en langue iroquoise qui sont inscrits sur un vase.

7. En guise de récompense pour son courage, qu’à reçu Alexandre ? Le père du garçon qu’il a sauvé lui remet un collier composé de griffes, de dents de coquillages et d’os.

8. Que prétend la vieille légende autochtone à propos des objets magiques ? Ceux-ci perdent leur pouvoir magique lorsque trop de gens connaissent ses propriétés.

Chapitre 2 : La tentative d’assassinat

1. Que signifie « Québec » en langue autochtone ? Cela signifie « Là où la rivière se rétrécit ».

2. Pourquoi Champlain a-t-il choisi d’établir une nouvelle colonie à cet endroit ? Donne deux raisons. Parce que l’immense cap de roche offre une défense naturelle. De plus, l’étroitesse du fleuve permet de contrôler, à partir de la rive, le passage de tous les navires.

3. Comment s’appellent les deux vaisseaux utilisés par Champlain pour traverser l’océan ? Le Don-de-Dieu et le Levrier.

4. Quelles sont les difficultés d’un voyage en mer, au temps de Champlain ? Les nausées, les vomissements, les vêtements qui puent, les aliments froids et infects qui sont infestés d’asticots et de charançons… et les rats.

5. Quelle est la priorité de Samuel de Champlain ? C’est de construire un premier bâtiment dans lequel il pourra, ainsi que les premiers colons, y habiter.

6. La maison de Champlain servira-t-elle seulement pour loger les colons ? Non, elle sera aussi un magasin, un entrepôt et un comptoir de traite des fourrures.




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7. Quel est le plan de Champlain pour contrer la ruse de ceux qui complotent

contre lui? Champlain les invitera à boire du vin pour célébrer leur arrivée sur le nouveau territoire. Dès qu’ils seront réunis, il en profitera pour les arrêter.

8. Quel est l’élément perturbateur pendant le repas sur le navire ? Le téléphone cellulaire que porte Alexandre.

9. Quelle grave conséquence aurait-il pu arriver ? L’intervention d’Alexandre (et son cellulaire) aurait pu changer le cours des événements et Samuel de Champlain aurait pu être assassiné.

10. Pour quelle raison le musée est-il menacé de fermer ? C’est le manque d’argent, et le maire n’est pas intéressé d’aider.

Chapitre 3 : Un amérindien dans la ville.

1. Où risque-t-on de retrouver le fils de Donnacona ? Dans une forêt. 2. Qu’est-ce qui est important d’établir, si on désire faire la traite des fourrures

avec les Amérindiens ? Il faut gagner leur confiance : vivre avec eux, porter leurs vêtements et manger la même nourriture.

3. Qu’est-ce que le rubaboo? C’est du pemmican, mélangé à des oignons sauvages et du lard salé dans une soupe fumante de farine.

4. Qu’est-ce que le richeau ? C’est du pemmican frit dans la graisse, relevé de farine, de sel et de pommes de terre.

5. Que mange-t-on, quand les vivres se font rares ? De la tripe de roche : c’est du lichen noir. Une fois lavé il devient gluant, mais il est nourrissant. On mastique aussi de la résine d’épinette ou de l’écorce lorsque les réserves se font rares.

6. Pour faire fuir les moustiques, qu’est-ce que Alexandre applique sur sa peau ? De la graisse d’ours.

7. Qui sont les Tsonnontouans ? Ils sont les ennemis des Hurons, alliés du trappeur.

8. Comment les deux prisonniers ont-ils retrouvé la liberté ? Étienne a raconté aux ravisseurs que la médaille qu’il portait sur son cou est bénie et que Dieu, en colère, déchaîne un orage en signe divin. Craignant de commettre un sacrilège, les Tsonnontouans ont libéré les deux captifs.

9. Comment soigne-t-on la cheville d’Alexandre ? De retour au Musée, Paul de Chomedey de Maisonneuve suggère un autre voyage dans le passé, à l’époque de Jeanne Mance.

Chapitre 4 : « Joyeuse Halloween ! »

1. Qui accompagnera Alexandre pour cette soirée d’Halloween ? Champlain, Jacques Cartier, Donnacona et son fils Domayaga.

2. Pourquoi Alexandre désire-t-il tant retourner à Gaspé après sa tournée d’Halloween ? Il veut donner des friandises à son ami Annada, celui qu’il a sauvé de la noyade.

3. À quoi Annada compare-t-il le bonbon ? Il le compare à un drôle de petit fruit sucré.




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Chapitre 5 : « Des Iroquois ! Sauvons-nous ! «

1. Que suggère Alexandre à Madeleine, pour faire croire aux Iroquois qu’ils sont plus nombreux dans le fort ? Il suggère de coiffer des chapeaux de soldat, aller sur les remparts et de circuler plusieurs fois, pour ainsi donner l’illusion que plusieurs hommes vivent à l’intérieur.

2. Mais qu’est-ce qui alarme autant Jacques Cartier ? Le directeur du musée d’art ancien veut acheter le vase magique pour l’ajouter à sa collection. Ainsi, les statures de cire n’auront plus droit aux voyages dans le temps !

Chapitre 6 : Une maladie mortelle

1. Explique pourquoi, à l’époque de Jacques Cartier, les problèmes auraient été moins nombreux s’ils avaient bénéficié de la présence des mères. Elles auraient probablement veillé à une meilleure alimentation des colons.

2. Qu’est-ce qu’on appelle « le mal de terre » ? Le scorbut. 3. Quels sont les symptômes du scorbut ? Les dents déchaussées, les jambes les

épaules et les hanches sont grosses en enflées. La bouche est infectée et gercée. 4. Quel est le médicament disponible à l’époque de Jacques Cartier pour contrer

les effets du scorbut ? Une mixture faite d’aiguilles de sapin et d’écorce d’un arbre appelé anneda par les Amérindiens (du thuya). Il faut piler les ingrédients, les faire bouillir dans l’eau et en boire tous les deux jours.

5. Qu’est-ce qui fait réfléchir Alexandre sur les dangers des voyages dans le passé ? C’est cet événement où Jacques Cartier et lui se sont retrouvés en plein milieu d’un tour de magie… Ils se sont retrouvés dans un endroit différent de celui où ils voulaient aller !

Chapitre 7 : Le fantôme de Domagaya

1. Qui a pris la voix de madame Lafleur au téléphone ? C’est Hélène de Champlain.

2. Qui sera la prochaine victime du fantôme de Domagaya ? Le maire Côté. Chapitre 8 : Un maire buté

1. Décris, en quelques mots, le maire Côté. Il mesure un mètre quatre-vingt-dix. Son regard est bleu perçant, il a de larges épaules, une barbe et des cheveux gris, et il a d’immenses mains.

2. Selon le maire, quelle est la personne dont on ne saura jamais ce qu’il pense de la démolition du musée ? L’architecte, Napoléon Guité.

Chapitre 9 : « Je viens du futur »

1. Quelles preuves Alexandre montre-t-il pour montrer à Napoléon Guité qu’il vient bien du futur ? Un exemplaire d’un journal annonçant la décision du maire de ne pas financer la rénovation du musée, des photos de voitures, d’ordinateurs et d’immeubles modernes.




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2. Quelle action Alexandre suggère-t-il à Napoléon Guité pour convaincre le

maire Côté de protéger l’immeuble ? Alexandre suggère à Napoléon Guité d’écrire une lettre où il exprimera son souhait de voir l’immeuble protégé à cause de son architecture unique. Cette lettre sera remise au notaire Laviolette qui l’ajoutera au testament de l’architecte.

Chapitre 10 : La lettre retrouvée

1. Qui est Anne Laviolette ? Elle est la petite-fille du Notaire Georges Laviolette, le notaire de Napoléon Guité.

2. Est-ce que la décision du maire Côté fait l’unanimité au sein du conseil municipal ? Explique. Non. Six élus contestent la position du maire. Ils recherchent justement des arguments favorables au projet de rénovation de l’édifice.

Chapitre 11 : Un enjeu politique

1. Comment peut-on prouver que la lettre est bel et bien signée du vrai Napoléon Guité ? Un graphologue et un spécialiste de l’analyse des écritures se sont penchés sur le document, en le comparant au testament écrit de l’architecte.

2. Quel est le dilemme auquel le maire Côté doit faire face ? Sa réélection est compromise s’il n’accepte pas de financer le musée d’histoire.

Chapitre 12 : L’hommage à Alexandre

1. Quelle est l’annonce-surprise du Maire, lors de la conférence de presse ? Parce qu’Alexandre Cyr a joué un rôle important dans sa prise de décision, le maire annonce que le sous-sol sera rénové, les statures de cire remises en valeur en ajoutant celle de l’ancêtre d’Alexandre, Louis Cyr. En plus, la salle portera son nom.

2. Est-ce que les voyages dans le temps seront encore possibles ? Oui… 3. Pourquoi faut-il détruire toute trace de magie dans ce musée ? Parce que, si

trop de monde est au courant de la magie, celle-ci disparaîtra. Il fait qu’elle reste donc secrète.

La politique municipale

• Le poste de maire o Préside le comité exécutif. o Représente la municipalité.

• Les conseillers municipaux o Les conseillers favorisent la défense des intérêts du quartier et ceux de

l'ensemble de la ville. Il y a consensus sur la plupart des questions, mais aussi de vives disputes sur d’autres points.




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Mots cachés : VOYAGES Vocabulaire :

1. Artéfacts : b

2. Tapi : c

3. accoutrement : a

4. Sentinelle : b

5. Piètre : b

6. Trémolo : c

7. Greffier : a

8. Aïeul : c

9. Leg : b

10. Balustrade : b

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Documents

Guide Aventures dans l'histoire 26 final · 2015. 11. 16. · Guide d’activités pédagogiques, numéro 26, Éditions du Phœnix, 2009 18 Écrire des textes variés Dans le roman,