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Vitra
Les jeunes et le travail (le
chocircmage)
Preacutesentation formation interne Cefora
24 juin 2010 Holiday Inn Garden Court
Brussels Expo
par Liesbeth Van Parys ndash HIVA
Aperccedilu
1 Les jeunes et le travail (le chocircmage)
2 Explications du chocircmage chez les jeunes
3 Gros plan sur les jeunes difficilement accessibles
4 Enseignements et recommandations
5 Questions et discussion
1 LES JEUNES ET LE TRAVAIL
(LE CHOcircMAGE)
Taux de chocircmage des jeunes
dans une perspective europeacuteenne
So
urc
e h
ttp
w
ww
we
rkb
ea
ssets
we
rkb
ec
ijfe
rs-e
n-
ond
erz
oekp
ub
lica
ties2
00
82
00
8_
No
ta_
jeug
dw
erk
loo
she
id_p
rese
nta
tie
Grandes diffeacuterences reacutegionales
Source Labour Force Survey via httpwwwsteunpuntwsebeviewnl18767
00
50
100
150
200
250
300
350
400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Flandre Wallonie Bruxelles Belgique
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Aperccedilu
1 Les jeunes et le travail (le chocircmage)
2 Explications du chocircmage chez les jeunes
3 Gros plan sur les jeunes difficilement accessibles
4 Enseignements et recommandations
5 Questions et discussion
1 LES JEUNES ET LE TRAVAIL
(LE CHOcircMAGE)
Taux de chocircmage des jeunes
dans une perspective europeacuteenne
So
urc
e h
ttp
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8_
No
ta_
jeug
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Grandes diffeacuterences reacutegionales
Source Labour Force Survey via httpwwwsteunpuntwsebeviewnl18767
00
50
100
150
200
250
300
350
400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Flandre Wallonie Bruxelles Belgique
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
1 LES JEUNES ET LE TRAVAIL
(LE CHOcircMAGE)
Taux de chocircmage des jeunes
dans une perspective europeacuteenne
So
urc
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Grandes diffeacuterences reacutegionales
Source Labour Force Survey via httpwwwsteunpuntwsebeviewnl18767
00
50
100
150
200
250
300
350
400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Flandre Wallonie Bruxelles Belgique
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Taux de chocircmage des jeunes
dans une perspective europeacuteenne
So
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Grandes diffeacuterences reacutegionales
Source Labour Force Survey via httpwwwsteunpuntwsebeviewnl18767
00
50
100
150
200
250
300
350
400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Flandre Wallonie Bruxelles Belgique
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Grandes diffeacuterences reacutegionales
Source Labour Force Survey via httpwwwsteunpuntwsebeviewnl18767
00
50
100
150
200
250
300
350
400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Flandre Wallonie Bruxelles Belgique
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Chocircmage chez les jeunes en temps de crise
Source Communiqueacute de presse du 31072009 La crise frappe
particuliegraverement les hommes et les jeunes
httpstatbelfgovbefrbinariespr141_fr5B15D_tcm326-65394pdf
Le taux de chocircmage chez les jeunes est donc 27 fois
plus eacuteleveacute que celui des 25-64 ans durant le premier
trimestre 2008 et mecircme 3 fois plus eacuteleveacute au cours de
cette mecircme peacuteriode en 2009
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
2 EXPLICATIONS DU
CHOcircMAGE CHEZ LES JEUNES
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Qui sont les demandeurs demploi
bull Niveau individuel
ndash Niveau deacutetudes et expeacuterience
ndash Dureacutee du chocircmage
ndash Handicap
ndash Langue
ndash Origine
ndash Permis de conduire
ndash Comportement de recherche demploi
ndash Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail (meacutedicaux
psychosociaux financiers judiciaires lieacutes agrave la drogue hellip)
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Personnes difficiles agrave placer et personnes
non employables agrave placer agrave Anvers (Struyven Heylen et Van Hemel 2010)
Total
N = 3119
Total
Type 1 aucun obstacle 483 1549
Type 2 obstacles
uniquement lieacutes au MT
1 567 5024
Type 3 obstacles lieacutes
au MT et autres
obstacles
1 069 3427
Source Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Autres explications du chocircmage
bull Structurelles
ndash inadeacutequation enseignement-marcheacute du travail
(compeacutetences et attitude)
ndash trop peu dincitations pour combiner travail-enseignement
stage hellip
ndash coucirct eacuteleveacute permanent des emplois agrave faible productiviteacute
ndash garde denfants
ndash allocation dattente
bull Conjoncturelles ndash jeunes plus sensibles
bull Discrimination
Source Conseil Supeacuterieur de lEmploi 2009 Rapport laquo Linsertion des jeunes sur le marcheacute du travail raquo OCDE 2007 Des emplois pour les jeunes Belgique
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
3 GROS PLAN SUR LES
JEUNES DIFFICILEMENT
ACCESSIBLES
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
La note du Plan demploi pour jeunes indique quil y a
laquo un groupe relativement important de jeunes
demandeurs demploi qui ne seront pas toucheacutes par
lapproche deacutecrite ci-dessus [cest-agrave-dire le Plan
demploi pour jeunes] ils ne reacutepondent pas aux
messages ou abandonnent relativement
rapidement ils sont ainsi rayeacutes avec transmission
compleacutementaire des donneacutees agrave lONEM sils sont
indemniseacutes ou srsquoils viennent de quitter leacutecole raquo
=gt 9 expeacuteriences dans 8 villes flamandes
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
bull liesbethvanparyshivakuleuvenbe
bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Population de jeunes
demandeurs demploi (lt25 ans)
en Flandre en 2009
(N = 45 344)
Jeunes demandeurs demploi
(lt25 ans) dans les expeacuteriences
de leur deacutebut jusquen
deacutecembre 2009 inclus
(N = 270)
Genre
( hommes) 575 719
Niveau de formation
( bas ndash moyen ndash haut)51 ndash 357 ndash 133 852 ndash 144 ndash 037
Origine
( allochtones)202 493
Dureacutee de chocircmage
( lt 1 an ndash 1 agrave 2 ans - gt 2 ans)802 ndash 141 ndash 57 43 ndash 34 ndash 23
Handicap professionnel
( avec)93 178
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
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bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Obstacles lieacutes au marcheacute du travail
ndash 44 nont pas dobjectif demploi reacutealiste (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de chercher des offres demploi de
maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash frac34 ne sont pas capables de poser leur candidature agrave des offres
demploi de maniegravere indeacutependante (eacutevaluation AT)
ndash 11 ont une connaissance limiteacutee voire inexistante du
neacuteerlandais
ndash 78 nont pas de permis de conduire
ndash MAIS gt70 possegravedent une forme dexpeacuterience professionnelle
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
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en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
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dun investissement dans une formation plus longue
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Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
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Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
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Plus drsquoinfos
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bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
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Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
Explication de la difficulteacute daccegraves
2 problegravemes drsquoadeacutequation entre loffre du VDAB et les jeunes
1 Offre insuffisante dun niveau assez bas (langue compeacutetences
requises entretiens)
2 Offre non cibleacutee sur les obstacles qui ne sont pas lieacutes au travail
Les jeunes ne perccediloivent pas (encore) lutiliteacute du VDAB
Les jeunes se perdent dans les prestations de services et
drsquoassistance
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
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RECOMMANDATIONS
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1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
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bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
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en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
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peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
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leurs points forts
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dun investissement dans une formation plus longue
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Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
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bull ludostruyvenhivakuleuvenbe
bull Eacutetudes pertinentes de lHIVA pour cette publication
ndash Van Parys amp Struyven 2010 Ongepaste vragen of een ongepast aanbod
Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
kader van het Jeugdwerkplanrsquo Louvain HIVA
ndash Struyven Heylen amp Van Hemel 2010 De (nog) niet bemiddelbaren een
verloren groep op de Antwerpse arbeidsmarkt Louvain HIVA
ndash Van Hemel Darquenne Struyven Vanderborght amp Franssen 2009
Un autre regard sur les jeunes enliseacutes dans le chocircmage Bruxelles
Fondation Roi Baudouin
bull wwwhivabe
01-06-2010 Preacutesentation Acadeacutemie deacuteteacute ACW 35
Les jeunes difficilement accessibles (Van Parys 2010)
13 ont entrepris une formation mais nombre dentre eux ont des
difficulteacutes agrave terminer une formation
bull Emploi gt formation
bull Reacuteflexion agrave court terme
bull Peur de leacutechec difficulteacutes dapprentissage
bull Formation qui ne correspond pas aux attentes
bull Problegravemes qui ne sont pas lieacutes au travail
bull Peu de perseacuteveacuterance
4 ENSEIGNEMENTS amp
RECOMMANDATIONS
Recommandation
trajectoire dinsertion inteacutegrale
1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (2)
5 QUESTIONS ET
DISCUSSION
Plus drsquoinfos
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Eindrapport evaluatieonderzoek lsquoExperimenten moeilijk bereikbaren in het
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Recommandation
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1 Trajet = Acheminement accompagnement intermeacutediation et
suivi
2 Inteacutegral
3 Sur mesure sur le plan du contenu du rythme et de lapproche
4 Accompagnement individuel eacuteventuellement sessions de
groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
Le profil dun accompagnateur de trajet
couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
vecteur de motivation
personne perseacuteveacuterante ndash precircte agrave donner plusieurs chances aux jeunes
doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
agrave laise avec de nombreux marcheacutes
ndash loffre locale de prestation de services et dassistance
ndash le marcheacute du travail local
ndash loffre de formation et les mesures en faveur de lemploi
ndash les lieux de preacutedilection et le cadre de vie des jeunes
Un modegravele de pratique de
trajectoire dinsertion inteacutegrale
29
Sessions de groupe
dans le cadre dun accompagnement
Dynamique de groupe
bull structure journaliegravere et emploi du temps
bull Attitudes (entre autres ponctualiteacute et preacutevenir)
bull Confrontation avec soi-mecircme (+ et -)
bull laquo je ne suis pas le seul agrave avoir des problegravemes raquo
bull sentraider et sencourager mutuellement
bull les accompagnateurs apprennent agrave bien connaicirctre les jeunes
en peu de temps
bull composition du groupe
Recommandations pour les
fournisseurs de formation (1)
Tenez compte du fait que les jeunes
sont sous lemprise de problegravemes qui ne sont pas lieacutes au
travail
peu formeacutes et parfois tregraves peu qualifieacutes =gt apprennent plus
lentement et ont besoin de plus de soutien
peuvent avoir besoin dun petit coup de pouce
suppleacutementaire quelquun qui les motive et leur parle de
leurs points forts
reacutefleacutechissent agrave court terme =gt sous-estiment le rendement
dun investissement dans une formation plus longue
ont rarement les moyens de financer la formation
Check-list de laccessibiliteacute et de la faisabiliteacute de la formation
Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
Soutien et suivi suffisants ndash petits groupes
Emploi des langues de niveau tregraves faible mateacuteriel de cours et
approche
Plus pratique que theacuteorique
Ladeacutequation avec le marcheacute du travail est nette
Local facilement accessible
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groupe compleacutementaires
5 Approche positive motivante
6 Reacuteseau de partenaires
7 Accompagnateur de trajet = personne de confiance et
personnage central
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couronneacute de succegraves
personne de confiance
personnage central
agrave leacutecoute et fin observateur
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doit suivre le reacutecit du jeune (et non le survoler )
familier avec les rouages du reacuteseau partenaire
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en peu de temps
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lentement et ont besoin de plus de soutien
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Courte mais efficace ndash p ex modules agrave temps partiel
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