Référents numériques DSDEN78

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SEANCE CLIC EN MAIN

Lecture d’une œuvre au TNI

MODE D’EMPLOI

Voici le 1er

Zoom de l’année. Vous y trouverez un

scénario pédagogique pour mettre en œuvre la

lecture d’une œuvre d’art sur TNI, ainsi que toutes

les références techniques dont vous avez besoin

OUTILS : Open Sankoré, Photo Filtre

TNI

Le Dîner, effet de lampe de Félix Vallotton

Cette œuvre est une peinture de la période moderne appartenant au symbolisme

groupe des Nabis (1899).

Télécharger Open Sankoré

Consulter le document d’accompagnement

Consulter le scénario pédagogique

Télécharger le support (2 versions p ossibles)

Consulter le tutoriel d’Open Sankoré Rejoignez-nous la communauté Zoom sur

la plate-forme Viaéduc !

http://www.viaeduc.fr/group/3309

Open-Sankoré est un

logiciel de TNI complet,

gratuit et libre.

Photo Filtre est un

logiciel de retouche

d’images très complet,

gratuit dans la version

proposée ici (7.2.1).

Photo Filtre est

utilisable uniquement

sous Windows.

Hors-Série n°1

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OPEN-SANKORE : un logiciel libre et gratuit pour TNI et VPI TUTORIELS ET RESSOURCES OPENSANKORE

Aller sur le site officiel Lire la documentation

Voir les Tutoriels Consulter des Ressources

PRESENTATION RAPIDE

Le logiciel présente 5 zones actives :

A : La barre de menus

B : Le navigateur de pages

C : Le plan de travail

D : Le navigateur de ressources

E : La barre d’outils

Dans la barre de menus on trouve des boutons de raccourci :

Barre d’outils

Stylet gomme pointeur Zoom +/- Laser Texte Capture Clavier

Surligneur Déplacer page Lignes

1. Stylet : Afficher/masquer la barre d’outils

2. Couleur : Changer la couleur 3. Trait : Changer l’épaisseur du trait 4. Gomme : Changer la taille de la gomme 5. Fonds : Changer le motif d’arrière-plan de la page

6. Pages : Ajouter une page 7. Effacer : Effacer tous les objets présents sur la page 8. Tableau : Afficher le tableau blanc 9. Web : Afficher le navigateur internet intégré

10. Documents : Afficher le navigateur de documents 11. Afficher le bureau : Basculer en mode « annotation de bureau » 12. Open-Sankoré : Afficher le menu principal du logiciel dans lequel on trouve de nombreuses options et outils supplémentaires (tutoriels, podcast…)

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PHOTOFiltre 7 : un logiciel gratuit pour retoucher facilement des images

Une barre d’édition complète Une palette de couleurs

TUTORIELS ET RESSOURCES PHOTOFILTRE

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PRESENTATION RAPIDE

PhotoFiltre 7 permet d’effectuer des réglages simples ou avancés sur une image et de lui appliquer un large éventail de filtres.

Une palette avec les outils usuels

Son utilisation est assez simple et intuitive, elle offre une prise en main rapide.

La barre de menus propose l’accès aux filtres standards par simple clic de souris : on peut jouer sur les couleurs, le relief, les textures, l’encadrement, les effets (déformation, brume, ondulation, …) sans difficulté.

PhotoFiltre 7 est un logiciel qui possède également un gestionnaire de calques, des pinceaux personnalisables, un module d'automatisation et d'autres outils de qualité professionnelle pour recadrer, redimensionner, faire pivoter ou encore atténuer certaines teintes.

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Utilisation du support TNI, scenario Pédagogique

Objectif : lire et comprendre une image.

Compétences visées - cycle 2:

Exprimer ses émotions lors de la rencontre avec

des œuvres d’art, manifester son intérêt pour la

rencontre directe avec des œuvres.

Repérer les éléments du langage plastique dans

une production.

Découvrir des outils numériques pour dessiner,

communiquer, rechercher et restituer des

informations simples.

Explorer des outils et supports connus, en

découvrir d’autres y compris numériques.

Compétences visées - cycle 3 :

Décrire des œuvres d’art, en proposer une

compréhension personnelle argumentée.

Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire

spécifique des œuvres d’art étudiées en classe.

Intégrer l’usage des outils informatiques de

travail de l’image et de recherche d’information

au service de la pratique plastique.

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Séance / durée : 3 séances de 30 min

Déroulement de la séquence :

Séance 1 :

Laisser les élèves découvrir l’œuvre dans son intégralité sans commenter (page 1 du support TNI). Ne pas donner le

titre de l’œuvre.

Déplacer le cahier bleu devant l’œuvre pour appréhender la dimension de l’œuvre : (le support présente un cahier

21x29,7 à l’échelle) (page 2 du support TNI).

Inviter les élèves à décrire ce qu’ils voient. Relancer les échanges si besoin. Compléter le tableau avec les

propositions des élèves. (Page 3 du support TNI)

Le tableau pourra être complété au fur et à mesure de la séquence.

Demander aux élèves d’inventer un titre pour cette œuvre. (Le titre sera donné dans la vidéo de la séance 3)

Séance 2 : Focus sur les détails et les personnages.

La page apparaît noire, utiliser le spot pour isoler, les personnages, les objets. (page 4 du support TNI)

Compléter à nouveau le tableau.

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Séance 3 : Composition du tableau

Inviter les élèves à trouver les grandes lignes directrices du tableau (lignes, formes géométrique...) (page 6)

Visionnage du film « Une minute au musée » (page 7)

Revenir sur le tableau de la page 3 pour terminer la séquence. Les élèves pourront ajouter ce qu’ils ont appris en

regardant la vidéo et en ayant écouté ce que l’enseignant a lu du document d’accompagnement.

Confrontation des titres proposés et du titre de l’œuvre « L’effet de lampe ».

Prolongements numériques possibles :

S’informer dans le monde numérique (recherche sur Félix Valloton, sur l’œuvre)

Création numérique : Création d’une œuvre numérique :

1) Intégrer un objet anachronique dans le tableau pour montrer que les images sont facilement manipulées.

(Utilisation de PhotoFiltre ou d’Active Inspire).

2) Ou insérer des bulles et des dialogues. Réinvestir cette démarche avec une autre œuvre.

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Document d’accompagnement

Domaine artistique Symbolisme, groupe des nabis Type d’œuvre scène de genre

Matériaux et techniques : peinture à l'huile, carton, bois, matériaux collés l'un sur l'autre

Commentaire : Le peintre, assis, vu de dos au premier plan, entouré de sa femme et de ses beaux-enfants :

Madeleine et Max.

Titre de l’œuvre Le dîner effet de lampe Artiste : Félix Valloton (1865-1925)

Date de création : 1899 Dimension : 57 X 89, 5cm

Regarder le tableau :

« il y a… »

Qu'est-ce que je perçois ?

« CE QUE JE VOIS, CE QUE JE

RECONNAIS »

Description de l'œuvre sans

jugement

Interpréter le tableau : « c’est peut-

être… »

Qu’est-ce que j’en pense ?

« CE QUE J’EN COMPRENDS»

Description selon son ressenti et son

interprétation personnelle

Il peut y avoir plusieurs

interprétations, le maître ne rejette

aucune remarque, mais au

contraire, les considère comme

toutes porteuses de sens.

Regard culturel

Qu'est-ce que je sais ?

« CE QUE J'APPRENDS POUR MIEUX

COMPRENDRE »

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Dimension iconique Dimension plastique Dimension personnelle Dimension culturelle

Qu’est-ce que je vois ?

Qu’est-ce que l’on

reconnaît?

Qu’est-ce qui est

représenté ? Repérer et identifier les

différents objets présents

sur la table :

Zooms possibles sur :

Lampe à pétrole

Plante verte

Casse-noisette,

fourchettes, couteaux,

cuillère,

assiettes,

plat de fruits, plante verte,

verres,

salière,

bouteille d’eau, carafe

d’eau, bouteille de vin,

pain,

serviette.

A quel type d’œuvre a-t-

on affaire?

Quels moyens l’artiste a-t-

il utilisés pour faire son

œuvre? Comment s’y est-

il pris ?

Au premier plan: un

personnage noir dont on

distingue très fortement le

contour. Il est comme une

ombre, mais il a très peu

de volume.

La table, un grand ovale,

est en partie masquée

par la silhouette noire.

L’adulte énorme et

inquiétant contraste avec

le visage de la petite fille.

Cette forme découpée,

silhouette du

peintre, évoque le jeu, le

masque et crée une

atmosphère étouffante

caractéristique du

Qu’est-ce que je ressens

?

A quoi ça me fait penser

? Qu’est-ce que j’en

déduis ? Tout dans ce tableau si

quotidien en apparence

est bizarre jusqu’au

regard si intense de la

petite fille dont on ne sait

vers quoi il est dirigé

Qu'est-ce que j'apprends à

partir de la rencontre avec

cette œuvre ?

Références à d'autres

expériences plastiques et à

des connaissances acquises :

Le mot « nabi » signifie en

hébreu prophète. D’autres peintres du groupe

des nabis :

Maurice Denis

Pierre Bonnard

Edouard Vuillard

Paul Sérusier Mise en réseau avec d’autres

images, d’autres œuvres,

dans différents domaines de

la création : Giacometti, table, 1933,

plâtre

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Repérer et identifier les

différents objets Tous les objets sur la table

sont des personnages

presque au même titre

que les êtres humains.

Vallotton a recréé ici

l’univers de l’enfance, la

fourchette tend ses

doigts, le casse noix est

un grand insecte, la

carafe un oiseau, les fruits

dans le plat sont le désir

lui-même. Repérer et identifier les

trois adultes L’adulte est énorme

(proportion), inquiétant

presque, ou bien ridicule

(mange goulûment,

manger goulûment est

une chose de l’enfance),

la mère est une grande

chose rose très aimante

réalisme aigu de Valloton.

Spoeri, tableau piège, 1963

Nouveau réalisme Niki de Saint-Phalle, Le Thé

chez Angelina, 1971,

polyester peint

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(regard + couleur). Apport de vocabulaire et de

repères par des recherches

documentaires ou par

l’enseignant, au sujet :

- d’un arti ste,

- d’un mouv ement arti stique ,

- d’un genre pictural :

le symbolisme, les nabis

(1888-1900)

Le mot symbolisme sert à

désigner tout style pictural

imaginatif et intuitif refusant

l’objectivité et le naturalisme.

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La couleur peut aussi bien

expressive que descriptive. - d’une technique

- du contexte historique :

Le symbolisme apparaît dans

la seconde moitié du XIX

ème siècle, en pleine

révolution industrielle qui voit

la France entrer dans l’ère de

la modernité technique et

scientifique. Le symbolisme,

par son rejet de toute

rationalité, est une forme de

réaction contre cette

modernité. Culturel :

Les poètes symbolistes :

Le symbolisme est un mot

proposé par Jean Moréas,

poète, qui utilise l’étymologie

du mot symbole.

D’autres poètes symbolistes :

Malarmé, Verlaine, Rimbaud

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- des significations :

L’aspect émotionnel de l’art

chez les Symbolistes est plus

important que son aspect

intellectuel.

Une incitation plastique possible : « Ma lampe révèle l’ombre et la lumière ».

Avec cette incitation, les élèves devront chercher une forme jouant avec les ombres et la lumière. Viennent

alors les notions mises en œuvre par ce sujet : les matériaux, la texture, le contraste, la présentation, la

représentation, l’exposition, la matière, l’espace, les couleurs, la brillance, la source lumineuse…

Références culturelles

▪ Colette Hyvrard

▪ Christian Boltanski les ombres 1984

▪ Théâtre d'ombres de Bali

▪ Bande dessinée : Hugo Pratt

▪ Photogrammes de Man Ray

▪ Bacon

▪ Olafur Eliasson