Semaine 6 : du 4 au 7 Mai

Voici quelques pistes de travail POUR LA GRANDE SECTION

Il s’agit bien évidemment de propositions et non d’obligations

LIRE TOUS LES JOURS

Découvrir des albums.

La chenille qui fait des trous - Éric Carle

https://www.youtube.com/watch?v=MCL5EKgTTuQ

Ecouter l’histoire du début à la fin sans parler. Demander à votre enfant ce qu’il a

compris.

Posez les questions : Que raconte cet album ? Qui est le personnage principal de l’histoire ? Quand se passe l’histoire et comment se déroule-t-elle ? Que fait la chenille et pourquoi ? Quels aliments mange la chenille ? Quels fruits mange la chenille ? Peux-tu dire tout ce qu’elle mange, en quelle quantité et à quel moment ? La chenille est-elle toujours pareille du début à la fin de l’histoire ? etc …

Réécouter plusieurs fois l’histoire avec votre enfant en prenant le temps de faire des pauses

dans la lecture pour observer et détailler les illustrations, voir tout ce qui est représenté, énu-

mérer, décrire et compter ce que la chenille mange, voir comment elle s’y prend, comment

elle se déplace et se transforme au fil des pages. Après plusieurs écoutes, votre enfant sera

capable de vous redire l’histoire avec ses propres mots.

D’autres versions de cette histoire :

Regarder la même histoire racontée par les enfants les élèves du cycle 2

https://www.youtube.com/watch?v=xBpHkMgWld8

Faites écouter des histoires à votre enfant juste pour le plaisir.

• Un petit trou dans une pomme https://www.youtube.com/watch?v=LPr8u-bwGBc

• LES DRÔLES DE PETITES BÊTES - EP04 –

Camille la chenille Comment devenir un papillon?

https://www.youtube.com/watch?v=XTExkpDEnwY

La petite chenille, comptines :

Jeu de doigts - La petite chenille - label enfance et musique

https://www.youtube.com/watch?v=WIFDJW_4IYA

• Vole, vole, vole Papillon - Comptine - Jeu de doigts

https://www.youtube.com/watch?v=1aZYCVEebws

chanter :

• La chenille qui fait des trous – chanson pour enfants Eléa Zalé

https://www.youtube.com/watch?v=gd1hq9e4xaY

Voyageons cette semaine et allons faire une visite de la tour Eiffel

https://www.youtube.com/watch?v=HNApxhvK1Hg

S’ENTRAINER À ÉCRIRE

Ecrire la date tous les jours

Cette semaine on va essayer d’écrire la date en suivant ce que mange la petite chenille chaque jour de la semaine et en l’indiquant sur une fiche « Menu de la semaine » :

Aller voir chaque dans l’album « La chenille qui fait des trous » ce que mange la chenille puis,

sur une feuille de votre choix que l’on appellera « MENU » :

Ecrire La date du jour et dessiner à côté le repas de la chenille.

MENU DE LA

LUNDI 4 MAI

MARDI 5 MAI

MERCREDI 6 MAI

JEUDI 7 MAI VENDREDI 8 MAI SAMEDI 9 MAI DIMANCHE 10 MAI

Voici pour t’aider à dessiner une bande avec les dessins de ce que mange la chenille

Voir les modèles d’écriture de lettres sur le site de l’école.

D’autres fiches illustrant l’album seront à disposition cette semaine sur le site (dessins, coloriages et

autres…)

REALISER LA COUVERTURE DE L’ALBUM : illustration et titre de l’album

1. Peindre la chenille :

Voici une vidéo qui te montre comment peindre la chenille avec une pomme de terre

https://www.bing.com/videos/search?q=la+chenille+qui+fait+des+trous+pdf&&view=detail&mid=7461

18F61CFC28E2E003746118F61CFC28E2E003&&FORM=VDRVRV

2. Ecrire le titre en majuscules :

Voici le titre tel qu’il apparait sur la couverture de l’album :

Observe bien ce titre :

- dis-le plusieurs fois à voix haute en suivant le texte écrit,

- identifie les mots, compte les, repère les espaces entre eux,

- épelle-les, nomme et compte les lettres de chaque mot etc….

Voici maintenant les mots du titre écrits en majuscules dans le désordre :

• Trouve la correspondance de chaque mot avec le mot du titre (écrit en script)

• Reconstitue le titre en retrouvant le bon ordre des mots. (tu peux les numéroter)

• Ecris le titre de l’album en lettres MAJUSCULES sur ta réalisation (la peinture de la chenille doit être terminée et bien sèche). Tu peux soit :

écrire chaque mot sur une étiquette, les placer sur la feuille et les coller dans l’ordre,

soit écrire directement sur la feuille peinture (au crayon, puis au feutre) en commençant par le premier mot puis le 2ème …etc mais fais bien attention d’avoir suffisamment de place sur ta feuille pour écrire chaque mot dans l’ordre du titre et de laisser de l’espace entre chaque mot.

RÉFLÉCHIR TOUS LES JOURS

• Mathématiques:

Une histoire de petites chenilles à écouter et n’oublie pas de les

compter https://www.youtube.com/watch?v=TapCky4EYZ8

Problèmes à résoudre (attention que la chenille ne mange pas tous ces fruits!)

Problème n° 1

J’ai 6 BANANES en tout

Combien sont cachées sous le saladier ?

Problème n° 2

J’ai 8 MANDARINES en tout.

Combien sont cachées sous le saladier ?

Problème n° 3

Combien faut-il ajouter de

POMMES pour en avoir autant que de

MANDARINES ?

Réaliser une suite numérique avec des bouchons : jusqu’à 10 ou 15 ou plus …

Matériel :

Récupérer au moins 10 bouchons (type bouteille en plastique) ou tout autre série d’objets (pastille, pion,

jeton, boutons) sur lesquels on va pouvoir écrire un nombre. A défaut fabriquer des pions en pâte à sel ou

découper des ronds (disques) dans du papier cartonné en se servant d’un bouchon pour les tracer.

choisir un des modèles chenille proposés en fin de document, l’imprimer ou si on n’a pas d’imprimante dessi-

ner sur une feuille A4 une chenille semblable au modèle. On se servira d’un bouchon pour tracer les cercles

du corps de la chenille et la de la longueur souhaitée (au moins 10 cercles).

Ecrire les nombres de 1 à 10 sur les bouchons en suivant le modèle d’écriture des chiffres et le modèle de la

bande numérique de (1 à 10) pour écrire un nombre sur chaque bouchon.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

BOUGER TOUS LES JOURS

• Activité 1

• Défi n° 1 : « Aujourd’hui je danse à la carte»

Et si on faisait une bataille dansée?

Matériel : un jeu de cartes de 32 ou 52 cartes (il faut enlever

les cartes avec les figures)

Pour les PS MS ne mettre que de 1à 5

Pour les (MS) GS De 1 à 10

Ce jeu se fait à deux joueurs minimum :

-on distribue les cartes entre les joueurs, sans les regarder.

-le premier joueur met sur la table la première carte de son paquet, le second fait la même chose.

Le joueur ayant mis la carte la plus forte ramasse les deux cartes. Le perdant doit faire une action

correspondant au dessin ci-dessous, le nombre indique le nombre de fois à la réaliser.

= faire une statue en posant 3 parties de son corps au sol

= tomber au sol sans se faire mal

= faire un saut

= tourner

On dit « bataille » quand 2 cartes sont de même valeur.

Dans ce cas, on rejoue chacun une autre carte. La carte la plus forte emporte alors toute les

cartes de la bataille.

Pour gagner, il faut avoir remporté toutes les cartes du jeu ! Pour finir, vous pouvez enchaîner les

mouvements dansés sur un fond musical.

→ A chaque présentation de carte, aider votre enfant à formuler ce qu’il doit

faire ou ce que vous devez faire « tu tournes 3 fois », « tu sautes 5 fois ».

Activité 2

A pas de chenille : comptine à gestes du Congo pour apprendre à ramper

https://www.youtube.com/watch?v=25Up5bf55Y4

Activité 3

MANIPULER

Motricité fine

matériel :

-pince à épiler

- lentilles

-bac à glaçons

• Transvaser les lentilles d’une boîte au bac à glaçon

jeu d’adresse

• matériel:

-rouleau de sopalin

-boîte / panier

-noix/ noisettes/ petites balles/ boules de cotillons etc.…

• Scotcher un rouleau contre un mur et placer en dessous un récipient. Faire passe les noix ou

autre par le tube

Un tissage

• matériel :

-grille de four par ex

-ruban/lacet

• Faire passer dessus dessous les rubans

Les défis (inspirés de l’Ageem)

Défi n°2

Aujourd’hui je transforme les p’tits papiers

Et si nous cherchions toutes les actions à réaliser avec du papier

matériel: Tu as besoin de feuilles de papier. Utilise des

feuilles déjà imprimées ou les feuilles d’un journal ou celles

de magazines, de prospectus ou même du papier peint.

Pour chaque feuille trouve une action à faire avec tes mains. Tu

peux recommencer plusieurs fois la même action.

➜ Pour les PS-MS : secouer, froisser, chiffonner, mettre en boule, déchirer en bandes, en petits

carrés, enrouler, plier, percer...

➜ Pour les MS-GS : plier en 2, en 4 puis déchirer sur les pliures, plier en

accordéon, en éventail, déchirer une forme...

Quand tu auras transformé toutes ces feuilles tu peux les organiser puis les coller

pour réaliser une belle composition,un bonhomme, un soleil, un cadre. Tu peux

écrire, dessiner, peindre autour en fonction de ton imagination

→ Vous pouvez leur faire essayer le même geste avec différents papiers et

mettre des mots sur l’action, sur la qualité du papier et comparer ainsi les papiers.

→ Vous pourrez renouveler le défi en mettant à disposition des outils :ciseaux

(à bouts ronds), perforatrice, agrafeuse... Avec votre aide il ajoutera des franges,

des fentes, des volets... Plus l’enfant exercera ces différentes actions plus il

développera sa motricité fine et construira son imaginaire en engageant peu à peu

des projets de réalisation variés.

Défi n°3 « Aujourd’hui je fais des petits points, des petits points

toujours des petits points »

Et si on inventait une drôle de peinture pour faire des points ?

Matériel: une petite feuille de papier, des coton-tige, un peu de peinture ou un pot avec du

café ou du café soluble dilué dans de l’eau (la quantité de café soluble fera varier la teinte).

➜ Tu trempes le coton-tige dans le café, tu poses le coton-tige sur la feuille puis tu lèves. Voilà, tu

as tracé un point.

➜ Tu recommences pour avoir le plus de points possibles sur la feuille.

➜ Tu dessines une jolie chenille

À toi de jouer !

Attention

Veillez à la bonne tenue de l’outil.

Le coton-tige doit être tenu entre le pouce, l’index et le majeur.

Accompagnez le geste par la parole : « Tu trempes, tu poses, tu lèves. »

Prolongements

> Utiliser d’autres outils ronds (bouchons, cylindres, côté opposé à la pointe d’un crayon...).

> Réaliser des points avec des feutres.

Faire des points c’est possible aussi : dans la terre, dans la pâte à modeler : faire des

empreintes de points

(fourchettes, clous, baguettes, vieux crayons...).

Activités artistiques, bricolage :

Matériel :

- Rouleaux de papier toilette/sopalin

- Colle

- Paire de ciseaux - Peinture ou feutres

Couper 7 morceaux identiques, les peindre de couleur différente à l’intérieur et à l’extérieur.

Une fois secs, coller 6 morceaux ensemble. Coller le dernier morceau au-dessus du premier pour

faire la tête. Dessiner les yeux, la bouche et coller 2 antennes.

Et voilà une jolie petite chenille !

Bonne semaine

Les maîtresses de maternelle