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Mireille Golaszewski Inspecteur général honoraire de l’Éducation nationale Chargée d’une mission de scolarisation des élèves malentendants et sourds de 2006 à août 2011. Impact de la malentendance dans la construction de la personnalité et l’insertion dans le système éducatif - PowerPoint PPT Presentation
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Mireille GolaszewskiInspecteur général honoraire de l’Éducation nationaleChargée d’une mission de scolarisation des élèves malentendants et sourdsde 2006 à août 2011
Impact de la malentendancedans la construction de la personnalitéet l’insertion dans le système éducatifde l’enfant et de l’adolescent
Remarques préliminaires
→ construction de la personnalité : processus long et évolutif
→ facteurs personnels et facteurs liés à l’environnement géographique, social et culturel
→ missions de l’école
Problématique
→ mise en synergie de caractères apparemment contradictoires ?
→ concilier l’individuel dans une approche collective ?
→ comment, dans une école inclusive, appréhender la malentendance dans la scolarisation qui repose essentiellement sur la communication verbale et l’échange avec autrui ?
Le rôle de la communication et du langage
• Quelques rappels :
→ sortir de l’isolement
→ « communiquer »
→ acquérir une confiance en soi
• Stratégies pédagogiques « adaptées » :
→ réagencer l’espace
→ gestion du « bruit »
→ « confort acoustique » et « confort visuel »
→ organisation de la perméabilité des uns aux autres
→ expérience partagée de la « lecture silencieuse »
Doter les élèves d’une bonne maîtrise du français et de la lecture
→ le PASS (Pôle pour l’Accompagnement à la Scolarisation des élèves malentendants et Sourds)
→ les programmes d’enseignement de la LSF (Langue des Signes Française)
→ les ressources numériques
→ la formation des enseignants et le relai pris par les universités : perspectives d’avenir
En guise de conclusion
• la loi du 11 février 2005 :
→ défi lancé à l’école au plan organisationnel et pédagogique
→ stimulation de la créativité pour faire face à la variété des formes de malentendance
• qu’est ce que l’école « inclusive » ?
→ le vivier du vivre et du devenir ENSEMBLE
→ l’école du non conformisme
→ l’école de l’accompagnement personnalisé, individualisé
Références :• circulaire du 28 mai 2010 publiée au Bulletin Officiel de l’Éducation nationale• site internet : www.cndp.fr/ressources-lsf/
Échanges avec les participants