Réunion du 21ème Conseil d’Administration

Phnom Penh, le 21 juin 2013

Document général et Dossier pédagogique

Documents complémentaires :

– Rapport du Directeur – Rapport financier

INSTITUT DE TECHNOLOGIE DU CAMBODGE

i

Table des matières

Table des matières ................................................................................................................................... i 

Liste des tableaux .................................................................................................................................. iii 

Liste des annexes ................................................................................................................................... iii 

PARTIE I : DOCUMENT GENERAL ................................................................................................. 1 

I.  Proposition d’ordre du jour .............................................................................................................. 2 

II.  Membres du 21ème CA ....................................................................................................................... 3 

III. Situation actuelle de l’ITC ............................................................................................................... 5 

IV. Perspectives de développement de l’ITC ........................................................................................ 5 

P1- Renforcement de la qualité des formations ................................................................................. 5 P2- Développement de la Recherche Scientifique et Formation de Master ....................................... 5 

V. Axes stratégiques du renforcement de la qualité des formations .................................................. 6 

1.  Développement des ressources humaines ...................................................................................... 6 2.  Appui pédagogique : perfectionnement des enseignants et missions d’appui d’enseignement ..... 6 3.  Modification de programmes DUT/Ingénieur ............................................................................... 8 4.  Equipements de laboratoires ....................................................................................................... 10 5.  Ouverture de la Licence en mathématiques appliquées & Ecole d’été 2013 .............................. 10 6.  Modification du règlement intérieur et du règlement des stages ................................................ 11 7.  Réfléchir à améliorer l’efficacité du dispositif de la langue d’enseignement ............................. 11 

VI. Axes stratégiques de la recherche scientifique et de Master ....................................................... 12 

1.  Développement des ressources humaines et structuration de la recherche scientifique ............. 12 2.  Formation de master et formation doctorale ............................................................................... 13 

2.1.  Lancement de formations de master en GIC et en GIM en 2013 ...................................... 13 2.2.  Création de la formation de master en gestion de technologie (MGT) en 2014 ................ 14 2.3.  Création de formation doctorale en 2015 .......................................................................... 14 

3.  Projets en cours et proposés ........................................................................................................ 14 4.  Coopération entre l’ITC et les milieux professionnels ................................................................ 15 

VII. Projet d’appui institutionnel à l’ITC de la CUD 2014-2019 ..................................................... 15 

VIII. Renouvellement du Consortium international d’appui à l’ITC (2014-2018) ......................... 17 

IX. Capacité d’accueil de l’ITC ............................................................................................................ 17 

PARTIE 2: DOSSIER PEDAGOGIQUE ........................................................................................... 21 

X. Préparation pour la rentrée 2013-2014 .......................................................................................... 22 

1.  Bilan des travaux de consortium 2013 ........................................................................................ 22 2.  Calendrier de l’année 2013-2014 ................................................................................................ 22 3.  Recrutement des étudiants de DUT ............................................................................................. 22 4.  Recrutement des étudiants ingénieurs ......................................................................................... 22 5.  Proposition de droits de scolarité ................................................................................................ 23 

ii

6.  Etudiants exonérés ....................................................................................................................... 23 7.  Propositions de places ouvertes .................................................................................................. 23 

7.1.  Entrée directe en 1ère année d’ingénieur (I1) .................................................................... 23 7.2.  Entrée directe en 1ère année de technicien supérieur (T1) ................................................ 23 7.3.  Entrée normale en 3ème année d’Ingénieur (I2 I3, nombre d’étudiants : 611) ............ 23 7.4.  Possibilité de passer en I3 après le technicien supérieur ................................................... 24 7.5.  Concours externes .............................................................................................................. 24 7.6.  Places ouvertes pour les I3 en 2013-14 ............................................................................. 24 

XI. Nomination de l’équipe de Direction pour l’année 2013-2014.................................................... 26 

ANNEXES .............................................................................................................................................. 27 

iii

Liste des tableaux Tableau 1. Potentiel des ressources humaines (2013-2015) ................................................................. 6 Tableau 2. Perfectionnement des enseignants (2013-2014) ................................................................. 7 Tableau 3. Missions d’appui pédagogique (2013-2014) ...................................................................... 7 Tableau 4. Plan stratégique de développement de la formation de troisième cycle à l’ITC .............. 13 Tableau 5. Projets en cours et proposés ............................................................................................. 15 Tableau 6. Nombre et capacité des salles à l’ITC .............................................................................. 18 Tableau 7. Nombre de salles de TP par département ......................................................................... 18 Tableau 8. Nombre maximum d’étudiants fixé pour une séance de Cours, de TD et de TP ............. 18 Tableau 9. Répartition en groupe de cours, de TD et TP des étudiants DUT .................................... 19 Tableau 10. Répartition en groupe de cours, de TD et TP des étudiants d’ingénieur ........................ 19 Tableau 11. Simulation de capacité d’accueil de l’ITC ..................................................................... 19 Tableau 12. Calendrier pour le recrutement des étudiants en première année en 2013-2014 ............ 22 Tableau 13. Droits de scolarité ........................................................................................................... 23 Tableau 14. Places ouvertes pour I3 ................................................................................................... 24 Tableau 15. Nombre total de places ouvertes aux étudiants I3 (2013-14) ......................................... 25 

Liste des annexes Annexe 1. Modification de programme Ingénieur en GIM ................................................................ 28 Annexe 2. Modification de programme Ingénieur en GRU ............................................................... 30 Annexe 3. Modification de programme DUT en GRU ...................................................................... 32 Annexe 4. Modification de programme d’ingénieur en GGG ............................................................ 33 Annexe 5. Modification du programme DUT en GGG pour l’année 2013-2014 .............................. 35 Annexe 6. Réglement intérieur ........................................................................................................... 37 Annexe 7. Règlement des stages ........................................................................................................ 47 Annexe 8. Programme master en GIM ............................................................................................... 50 Annexe 9. Appel à renouvellement du Consortium international d’appui à l’ITC (2014-2018) ....... 53 Annexe 10. Compte-rendu de la reunion du Consortium international d’appui à l’ITC, les 27 et 28

mars 2013 ........................................................................................................................ 56 Annexe 10.1. Récapitulatif des propositions du Consortium pour le CA 2013…………………….68 Annexe 10.2. Composition des ateliers du Consortium par département…………………………..70 Annexe 10.3. Détails des synthèses présentées par département…………………………………...71 Annexe 11. Compte-rendu de la reunion du 20ème CA le 15 juin 2012 ........................................... 80 Annexe 12. Calendrier universitaire 2013-2014 ................................................................................ 85 

1

PARTIE I : DOCUMENT GENERAL

2

I. Proposition d’ordre du jour Les travaux du C.A. se dérouleront de 08h30 à 12h30 et de 14h30 à 16h00

ITC – Salle du Conseil d’Administration – le 21 juin 2013

1) Ouverture de la séance par la Présidente du Conseil d’Administration

2) Adoption de l’ordre du jour

3) Présentation du Rapport du Directeur de l’année 2012-2013

4) Approbation du relevé des décisions du 20ème CA ; examen des réalisations et des décisions

5) Dossier pédagogique de l’année 2013-2014

a. Compte-rendu des travaux du consortium 2013

b. Perspectives de développement de l’ITC

Renforcement de la qualité des formations Développement de la recherche scientifique et formation de master

c. Axes stratégiques du renforcement de la qualité des formations

Développement des ressources humaines Appui pédagogique Modification de programme de DUT/Ingénieur Equipement de laboratoires Ouverture de la licence en mathématiques appliquées & école d’été 2013 Modification du règlement intérieur et du règlement des stages Réfléchir à améliorer l’efficacité du dispositif de la langue d’enseignement

d. Axes stratégiques de la recherche scientifique et de master

Développement des ressources humaines et structuration de la recherche scientifique

Formation de master et formation doctorale Projets en cours et proposés Coopération entre l’ITC et les milieux professionnels

e. Projet d’appui institutionnel à l’ITC de la CUD 2014-2019

f. Renouvellement du Consortium international d’appui à l’ITC (2014-2018)

g. Capacité d’accueil

h. Préparation pour la rentrée 2013-2014

6) Rapport financier budgétaire : bilan 2012-2013 et budget prévisionnel pour 2013-2014

7) Questions diverses

3

II. Membres du 21ème CA

MEMBRES DE DROIT

1. Présidente du Conseil d'Administration, S.E. PHOEURNG Sackona, Secrétaire d’État au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports

2. Ambassade de France au Cambodge, S.E. Serge MOSTURA, Ambassadeur 3. Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, représenté par S.E. LY Somany, Sous-

Secrétaire d’État 4. Ministère de l’Économie et des Finances, représenté par S.E. CHOU Kimleng, Secrétaire

général Adjoint 5. Ministère de l’Industrie, des Mines et de l’Énergie, représenté par S.E. SOK Leng, Directeur

général 6. Directeur général de l'ITC, S.E. OM Romny 7. Représentant des personnels de l’ITC, Mme TEA Channy 8. CUD, représentée par M. Guy WARZEE, Professeur, ULB 9. AUF, représentée par M. Gilbert PALAORO, Responsable de l’Antenne de Phnom Penh 10. ASANETI, représentée par M. PRACH Minea

MEMBRES INVITES

11. Ambassade du Japon au Cambodge, S.E. Yuji KUMAMARU, Ambassadeur 12. Ambassade de France au Cambodge, M. Thierry FOURNIER, Attaché de Coopération 13. Institut Polytechnique de Hanoi, représenté par M. Eric CASTELLI, Professeur 14. Ministre au Ministère de l’Education de la Jeunesse et des Sports, représenté par M.

François GIROUX, Conseiller Enseignement Supérieur et Recherche 15. CCFC, représenté par M. Eric MOUSSET, Président 16. SKD, représenté par M. LAY Méng Sun, Directeur 17. Comin Khmere, représenté par M. Dominique CATRY, Président 18. JICA, représenté par M. IWADATE Hiroshi, Coordinateur du projet (Ecad-ITC)

DIRECTION DE L’ITC

19. Directeur Adjoint de l’ITC, M. CHUNHIENG Thavarith, Responsable des relations internationales et de la Recherche

20. Directeur Adjoint de l’ITC, M. NUTH Sothan, Responsable des affaires académiques 21. Directeur Adjoint de l’ITC, M. PHOL Norith, Responsable de la planification et du

développement 22. Directeur Adjoint de l’ITC, M. PENH San, Responsable de l’Administration 23. Conseiller à la Direction de l’ITC, M. Antoine PERRIER-CORNET 24. Directeur honoraire de l'ITC, M. Ludovic PROTIN 25. Responsable de la recherche, M. HUL Sienghéng 26. Responsable du 3ème cycle, M. KHOV Makara 27. Responsable du 2ème cycle, M. SOY Ty 28. Responsable de l'assurance qualité, M. KIM Vannada 29. Responsable du bureau du planning, M. PO Kimtho 30. Responsable des relations entreprises, M. SRENG Sokchenda 31. Chef du département TC, M. MOEUNG Noi 32. Chef du département GCA, Mme SREY Malis

4

33. Chef du département GCI, M. CHHOUK Chhayhorng 34. Chef du département GEE, M. CHY Chea Pok 35. Chef du département GIC, M. SENG Sopheap 36. Chef du département GIM, M. PAN Sovanna 37. Chef du département GRU, Mme MEN Nareth 38. Chef du département GGG, Mme PEN Chhorda 39. Responsable de la section de français, M. SIEANG Phén 40. Responsable du service informatique, M. KHIEV Samnang

5

III. Situation actuelle de l’ITC Le Cambodge est un pays en plein développement avec un taux de croissance économique reparti à la hausse depuis 2010 après le ralentissement du à la crise financière internationale. Actuellement en phase d’industrialisation, le Cambodge fera partie à moyen terme des pays émergents de la zone ASEAN. Dans ce contexte, l’Institut de Technologie du Cambodge est un acteur important du développement, bien positionné pour la qualité de la formation de ses ingénieurs et de ses techniciens. Déjà reconnu comme un établissement leader au Cambodge dans son domaine et apprécié par les partenaires nationaux et internationaux pour sa bonne gouvernance et son fonctionnement, l’ITC a aussi avancé dans la réalisation des objectifs de son plan stratégique de développement. L’appui des partenaires et des réformes appropriées nous ont permis de progresser dans le niveau de qualité de nos formations. 2 nouvelles formations de Master ont ouvert cette année, 2 autres sont prévues en 2013-2014. Les activités de recherche continuent à se développer avec le retour des ressources humaines de l’étranger et l’obtention de financements de projets de recherche par les bailleurs internationaux. Les relations avec les milieux professionnels progressent et sont en phase de structuration.

IV. Perspectives de développement de l’ITC Pas de changement de cap depuis l’année dernière, l’Institut de Technologie vise non seulement à conserver sa place d’établissement universitaire de référence pour le Cambodge, mais aussi aspire dans les 9 ans à devenir un institut d’excellence dans le domaine supérieur technologique :

- en proposant des formations concurrentielles au sein de l’ASEAN, - en développant son intégration dans le tissu économique et les milieux professionnels, - en développant des capacités de recherche au standard international.

P1- Renforcement de la qualité des formations

A première vue, la perspective de renforcer la qualité des formations pourrait sembler contradictoire pour un établissement déjà reconnu au Cambodge pour sa qualité. Cependant, il ne faut pas oublier les éléments de contexte suivants qui touchent l’ITC :

- une augmentation très importante ces dernières années des effectifs d’étudiants qui automatiquement affecte le niveau global avec un concours un peu moins sélectif et des promotions plus importantes. Face à la forte augmentation du nombre de bacheliers et aux besoins croissants de cadres techniques pour le développement du Cambodge, l’ITC s’est vu contraint de donner des chances de poursuite d'études à un plus grand nombre de diplômés en ayant les capacités,

- la nécessité de suivre l’évolution du pays et ses besoins socio-économiques avec l’ouverture de nouvelles filières et la mise à jour des formations existantes,

- l’évolution du monde en lui-même avec l’inflation des innovations technologiques et des échanges internationaux, dont l’ouverture programmée de la zone ASEAN.

P2- Développement de la Recherche Scientifique et Formation de Master

Le développement de la recherche est une perspective prioritaire pour l’ITC, en s’appuyant sur : - un plan de développement des ressources humaines, - des formations de master systématisés dans chaque département ou transversales, - l’ouverture d’une formation doctorale et l’établissement d’un centre de recherche régionale

dans le domaine de l’ingénierie,

6

- la coopération avec les entreprises en ayant gagné leur confiance sur la qualité de la recherche et des chercheurs de l’ITC.

V. Axes stratégiques du renforcement de la qualité des formations 1. Développement des ressources humaines

Le développement de la qualification des ressources humaines est un des points prioritaires pour le renforcement de la qualité des formations à l’ITC. Sur les 5 dernières années, la dynamique est bonne si on compare l’évolution des ratios au sein du corps-enseignant de spécialité (hors vacataires et enseignants de langue) :

- en 2008, 8% de docteurs, 49% titulaires de masters, 43% ingénieurs et autres, - en 2013, 24% de docteurs, 58% titulaires de masters, 18% ingénieurs et autres.

Les enseignants sont donc mieux formés aujourd’hui. Ils sont plus aussi nombreux avec les augmentations du nombre des étudiants. Mais ce n’est pas encore suffisant dans toutes les spécialités. L’ITC a donc planifié d’augmenter le nombre de ses enseignants titulaires d’un diplôme de doctorat ou de master. Ces nouvelles ressources humaines sont potentiellement à identifier parmi les enseignants de l’ITC et les étudiants boursiers actuellement en cursus de doctorat ou de master à l’étranger. Sans tenir compte des futurs départs en 2013-2014, ce potentiel est présenté dans le tableau 1 ci-dessous. Les enseignants de l’ITC en formation à l’étranger reviendront naturellement occuper leurs fonctions. Il conviendra aussi de s’assurer d’intégrer les étudiants en doctorat et certains parmi les meilleurs en master dans les disciplines où l’ITC a des besoins.

Tableau 1. Potentiel des ressources humaines (2013-2015)

Année de fin d’études 2012-2013 2013-2014 2014- 2015 Enseignants en doctorat 2 5 8 Enseignants en master 1 1 - Etudiants en doctorat 8 6 4 Etudiants en master 48 24 2

Il est évident que l’augmentation de la qualification du corps enseignant contribuera aussi à la stratégie de développement de la recherche.

2. Appui pédagogique : perfectionnement des enseignants et missions d’appui d’enseignement

Un autre élément très important qui compte dans la qualité de l’ITC, c’est son ancrage dans les réseaux internationaux qui permet aux étudiants de l’ITC de recevoir au global plus de 50 cours dispensés par des enseignants étrangers, et à plus de 50 enseignants de l’ITC de perfectionner leur niveau dans les universités étrangères partenaires. Le soutien de nos partenaires universitaires et des réseaux de coopération internationale améliore donc la qualité de nos formations à travers ces 2 flux :

- perfectionnement du corps d’enseignants de l’ITC pour renforcer sa capacité scientifique, - accueil d’enseignants étrangers en missions d’appui d’enseignement à l’ITC.

Les premières prévisions de ces échanges pour l’année 2013-2014 sont présentées dans les tableaux 2 et 3. Elles concernent principalement 2 départements. Pour les autres départements, les actions en cours de planification seront discutées en 2013-2014 avec les partenaires de l’ITC :

7

- missions de perfectionnement : master génie civil, master agro-industrie et environnement, cycle ingénieur (AUF), perfectionnement recherche (CUD), - missions d’appui pédagogique : master génie civil, cycle ingénieur, école d’été (AUF) ; licence mathématiques, école d’été, master GIC, cycle ingénieur, évaluation Qualité GIM et GCI (coopération française) ; master GIC, cycle ingénieur (CUD) ; GEE (Finlande)…

Tableau 2. Perfectionnement des enseignants (2013-2014)

N° Matière/département Durée Université d’accueil Financement

1 Géologie (GGG) 1 mois Kyushu et Kyoto University, Japon ECaD-Project,

JICA

2 Pétrographie et Minéralogie (GGG) 1 mois University of Turku, Finlande Erasmus, Finlande

3 Géophysique (GGG) 1 mois Kyoto University, Japon ECaD-Project, JICA

4 Pétrographie et Minéralogie (GGG) 1 mois Univ. Chulalongkorn, Thaïlande

AUN/Seed-Net/Neighbor

Country Scholarship

5 Ingénierie du Pétrole (GGG) 1 mois Univ. Chulalongkorn, Thaïlande Univ.

Chulalongkorn

6 Hydrogéologie (GGG) 1 mois Univ. Hokkaido, Japon JICA-AUN/Seed-Net 7 HANG Leakhena (GRU) 1-2 mois Université de Liège, Belgique CUD 8 CHANTHY Sochiva (GRU) 1-2 mois Université de Liège, Belgique AUF 9 OEURNG Chantha (GRU) 1 mois Univ. Adelaïde, Australie ICE WaRM

10 4 enseignants (GEE) 1 mois Tokyo Institute of Technology, Japon ECaD-Project,

JICA

Tableau 3. Missions d’appui pédagogique (2013-2014)

N° Matière/département Durée Université d'origine Financement

1 Exploration et Développement de pétrole et gaz (GGG) 20h Total Professeurs Associés

Total, coop. française

2 Contrat de pétrole et gaz (GGG) 15h Total Professeurs Associés Total, coop.

française

3 Géologie du pétrole et sismique (GGG) 20h Total Professeurs Associés

Total, coop. française

4 Géophysique (GGG) 1 semaine Kyushu University, Japon AUN/Seed-Net

JICA

5 Evaluation de réservoirs (GGG) 1 semaine Kyoto University, Japon ECaD-Project

JICA

6 Cartographie géologique et minière (GGG) 32h Univ. Gadjah Mada, Indonésie ECaD-Project

7 Pétrographie et Minéralogie (GGG) 32h Kyushu University, Japon ECaD-Project,

JICA

8 Reservoir Geology and/or Log Analysis (GGG) à

déterminerTotal Professeurs Associés

Total, coop. française

8

9 Drilling Technique (GGG) 32h Total Professeurs Associés Total, coop.

française

10 Structural Interpretation of seismic data (GGG) 30h Total Professeurs Associés

Total, coop. française

11 Chimie du Pétrole (GGG) 32h CNPA ITC

12 Construction du barrage en terre (GRU) 1 semaine Université de Liège, Belgique AUF

13 Hydrologie d’environnement (GRU) 1 semaine ENSAT AUF

14 Construction hydraulique complémentaire (GRU) 1 semaine Université de Liège, Belgique CUD

15 Irrigation complémentaire (GRU) 1 semaine Université de Liège CUD

3. Modification de programmes DUT/Ingénieur

Après avoir fait le bilan pédagogique par département, 3 départements souhaitent modifier leurs programmes DUT et ingénieur.

a. Modification de programme d’ingénieur en GIM Le GIM a revu le programme d’ingénieur (voir en annexe 1). Une proposition a été faite sur le programme d’ingénieur de 5ème année de l’option industrielle. Il est demandé de remplacer la matière « Gestion de sécurité industrielle » par la matière « Technologie verte de chaudière » dont la technologie est appliquée dans plusieurs entreprises textiles et autres au Cambodge. Les membres du Consortium ont adopté un avis favorable pour cette proposition.

b. Modification de programme d’ingénieur et DUT en GRU Pour améliorer le curriculum de la formation du cycle d’ingénieur de l’option Ressources en Eau et Infrastructure Rurale, en correspondance avec les besoins du marché actuel de l’emploi et de la recherche sur le domaine de la gestion en Eau, il est demandé de remplacer certains cours (voir en annexe 2) par de nouveaux comme présenté ci-dessous : N° Cours supprimé Cours ajouté 1 Construction du pont Introduction à la gestion intégrée de la ressource en eau 2 Construction des bâtiments

ruraux Impact et adaptation de changement climatique

3 Développement rural Evaluation des risques catastrophiques liés à l'eau 4 Energie renouvelable Economie de la ressource en Eau 5 Construction en bois Conception du projet multidisciplinaire 6 Construction en métal Météorologie 7 Hydrométéorologie 8 Matériaux de construction

Cette proposition de modification du programme ingénieur GRU (6 cours supprimés et 8 ajoutés) n’a pas été présentée dans le rapport du Consortium. Mais ce programme a été discuté dans la réunion de département et ayant l’avis favorable des memebres du consortium, Ce programme applique l’entrée en 2013-2014. Il faut demander l’avis du CA.

9

D’autre part, pour adapter au besoin du marché de l’emploi, la modification de la formation de DUT a été faite sur un programme de 2 ans avec beaucoup plus de pratique que de théorie (voir en annexe 3). Les membres du Consortium ont adopté un avis favorable pour cette proposition.

c. Modification de programme d’ingénieur et DUT en GGG Le programme d’ingénieur a démarré en 2011 et il faut le mettre à jour pour avoir un programme standard et répondre aux besoins du marché actuel. Le programme a fait l’objet de discussions pendant les missions pédagogiques des missionnaires TPA et des professeurs japonais, ainsi que lors de rencontres avec les compagnies privées et le secteur public. Les commentaires de nos partenaires et la réunion de personnel du département nous permettent de mettre à jour le programme. Nous proposons d’ajouter les cours de mécanique des fluides (pour le domaine pétrolier), de cartographie géologique et minière, de technologie de production du ciment et d’exploitation de sable, gravier et argileux. En plus, nous avons modifié le titre de quelque cours, le nombre d’heures et également combiné quelques cours pour les rassembler (voir en annexe 4). Afin de répondre au besoin urgent du marché du travail et d’orienter le DUT le plus possible sur les travaux pratiques, le département GGG propose de modifier ce programme de DUT à partir de 2013 (voir en annexe 5). Dans cette modification de programme, le département propose d’ajouter le cours de Technologie de production du ciment. La durée du programme reste la même que l’année précédente. La durée du programme est sur 2 ans : 1 an et demi pour le cours de spécialité et 1 demi-semestre pour le stage. Les membres du Consortium ont adopté un avis favorable pour cette proposition.

d. Programme d’ingénieur en GEE Le programme actuel d’enseignement d’ingénieur en GEE a été élaboré en 2008. À partir de là, des légères modifications ont été effectuées tout au long des années qui ont suivi. La division en 2 options de l’option EAT, qui avait été prévue il y a deux ans, a été reportée d’une année à l’autre (cette année inclue) par manque de ressources humaines. La situation globale du marché du travail dans le pays a changé considérablement depuis l’implantation d’industriels de natures diversifiées. Pour prendre en compte cette évolution, le département GEE propose de faire une réforme non seulement du programme d’enseignement de l’option EAT, mais aussi du programme d’enseignement entier du département. Le département profitera de la réunion du Consortium cette année pour discuter avec les partenaires des différentes étapes de préparation. Le nouveau programme, en fonction de l’étude préparatoire, serait soumis à la réunion du Consortium l’année prochaine (2014) pour discussion.

10

4. Equipements de laboratoires

a. Département GGG Avec le support du Gouvernement Japonais (1ère projet de la JICA), les équipements de laboratoire de pétrologie, de minéralogie et les équipements pour travaux pratiques sur le terrain seront installés à l’ITC au mois d’avril 2013, ce qui permet de remplir les objectifs de formation et de recherche, et d’améliorer les travaux pratiques pour les étudiants. D’autre part, avec le 2ème projet de la JICA, le département a proposé les équipements pour le laboratoire de Pétrole et de Géotechnique, ainsi que les équipements supplémentaires pour le laboratoire minier (XRF par exemple). Les équipements seront disponibles à l’ITC en 2014 si la proposition est admise.

b. Département GEE Les nouveaux matériels financés par la JICA dans le cadre du projet Ecad-ITC sont arrivés au fur et à mesure au département à partir de mars 2012. Les nouveaux sujets de travaux pratiques ont été développés, ou leur développement planifié, sur la base de ces équipements pour l’enseignement dans le département. Le détail sur les sujets concernés et le nombre d’heures de TP de chaque sujet peut être consulté dans le bilan d’activités du département dans le rapport annuel du Consortium. Pour la nouvelle année académique 2013-2014, le département envisagera, sur la base de ces nouveaux équipements et des équipements de Schneider Electric, de développer des formations continues de courtes durées destinées aux personnels des entreprises privées.

5. Ouverture de la Licence en mathématiques appliquées & Ecole d’été 2013

L’ITC prévoit d’ouvrir sa Licence en mathématiques appliquées à la rentrée 2013-2014, en partenariat avec l’Université de Limoges. L’ITC et Limoges ont discuté du programme et des modalités de cet enseignement à l’occasion de l’Ecole d’été 2012 et lors de la dernière visite de la délégation de la Présidence de l’Université de Limoges en décembre 2012. Une des pistes de programme, avec une orientation industrielle forte, serait l’optimisation appliquée au management de l’énergie et des ressources environnementales. D’autres orientations sont envisageables (finance, statistiques…). La version finale du programme doit être présentée pendant les ateliers de la réunion du Consortium. Pour renforcer le corps académique de l’ITC dans le domaine de cette Licence, nous prévoyons d’organiser en aout-septembre 2013 une école d’été spéciale en mathématiques appliquées avec formation de formateurs par les enseignants de l’Université de Limoges. Le calendrier prévisionnel est le suivant :

- Réunion du Consortium 27-28 mars 2013 : validation de ce projet de Licence. - Avril 2013 : lancement de la campagne de communication auprès des étudiants (annonce,

affiches, brochures, séance de présentation…). - Entre mai et septembre 2013 (à programmer) : séminaire pour la préparation du lancement de

la Licence en mathématiques appliquées avec des entreprises privées et des organismes publics ciblés, les partenaires universitaires et les partenaires institutionnels de l’ITC.

- Fin aout-début septembre 2013 : école d’été formation des formateurs à l’ITC. - Octobre 2013 : lancement de la Licence en mathématiques appliquées.

11

6. Modification du règlement intérieur et du règlement des stages

a. Modification du règlement intérieur Le programme DUT a été modifié de 3 ans à 2 ans. Ce nouveau programme est appliqué à partir de cette année universitaire 2012-2013. Le règlement intérieur de l’ITC doit donc aussi être modifié (voir annexe 6). Les points à mettre à jour sont les suivants : – L’article 20 : la sélection des étudiants ingénieur

Le passage de T1 à I2 sera supprimé parce que les étudiants suivent des cours spécialisés directement dès la 1ère année (T1).

– L’article 22 : la sélection à la 3ème année ingénieur Des meilleurs étudiants DUT diplômés qui seront passés à la 3ème année ingénieur doivent

poursuivre le cours intensif pendant les vacances d’été. Les matières à poursuivre sont les suivantes : mathématique, langue française, physique.

– L’article 35 : le curriculum il n’y a plus un an de tronc commun pour le curriculum de nouveau DUT

– L’article 44, point 2 : la note du stage Le stage « ouvrier » se fait à la fin de la 1ère année Le stage de fin d’études se fait au 2ème semestre de la 2ème année. Le nombre de crédit est

augmenté de 5 à 9 car la durée du stage est d’un semestre entier comme les étudiants ingénieurs.

– L’article 46 : le jury de passage et l’article 50 : le rattrapage des étudiants en dernière année Des étudiants qui n’ont pas pu réussir la soutenance en 2ème session doivent refaire la

soutenance l’année universitaire suivante. Mais ils n’ont pas besoin de suivre les cours au 1er semestre.

– Divers points sont mis à jour.

b. Règlement des stages Tous les étudiants de l’ITC doivent faire le stage 2 fois. Premièrement, c’est le stage « ouvrier » qui concerne les étudiants de 1ère année de technicien supérieur et les étudiants de 3ème ou 4ème année d’ingénieurs. Deuxièmement, c’est le stage de fin d’études. Pour bien préparer et réussir le stage, un règlement des stages a été rédigé. L’ébauche de ce règlement est présentée en annexe 7. Le stage est important pour l’étudiant parce que c’est l’occasion privilégiée de découvrir un métier à la veille de son entrée dans la vie professionnelle et d’enrichir son CV à partir d’une expérience valorisante dans un processus futur de recrutement.

7. Réfléchir à améliorer l’efficacité du dispositif de la langue d’enseignement

Ces dernières années, l’ITC a connu une augmentation sans précédent de ses effectifs d’étudiants. En 2012-2013, plus de 3 000 étudiants apprennent le Français et l’Anglais à l’ITC. Ce dispositif est donc très important par rapport à nos capacités et il est naturellement beaucoup moins efficace que par le passé où les promotions étaient beaucoup plus réduites. L’Université des Sciences de la Santé du Cambodge est confrontée aux mêmes difficultés. Elle a organisé les 27-28 janvier 2013 à Phnom Penh un séminaire consultatif sur ce sujet et sur le lancement d’un Programme International, séminaire auquel l’ITC a participé.

12

Nous pensons donc lancer une campagne de réflexion sur l’efficacité du dispositif des langues à l’ITC. Nous souhaiterions en particulier recentrer vers les compétences en compréhension orale et écrite des étudiants pour qu’ils puissent accéder, en langue étrangère, aux ressources pédagogiques et suivre les cours de spécialité ingénieur donnés par les enseignants étrangers et les enseignants de l’ITC. L’auto-apprentissage des étudiants est également envisagé à partir d’un certain stade du cursus. La consultation des chefs de département et des enseignants est évidemment indispensable pour avoir une idée des pratiques réelles et des pistes d’amélioration pour rendre le dispositif plus efficace.

VI. Axes stratégiques de la recherche scientifique et de Master 1. Développement des ressources humaines et structuration de la recherche scientifique

Dans le contexte actuel de l’ITC, le développement de la recherche scientifique passe d’abord par le développement des ressources humaines avec la formation des jeunes docteurs à l’étranger. Plus de 20 docteurs sont revenus travailler à l’ITC. Il faut donc disposer d’équipements prêts pour la recherche et les partenaires nous en apportent de plus en plus. L’environnement de la recherche est très important aussi pour les jeunes docteurs revenus de l’étranger et la création du statut d’enseignant-chercheur puis du chercheur à temps plein va dans ce sens. L’ITC a aussi obtenu en 2012-2013 plusieurs nouveaux projets de recherche après avoir monté des dossiers de demandes de financement auprès des bailleurs. Les choses se mettent donc en place progressivement, il faudrait maintenant structurer la recherche scientifique à l’ITC en investissant dans les thématiques prioritaires avec constitution des équipes de recherche, identification des partenaires et définition des objectifs. L’appui des partenaires internationaux dans cette phase semble indispensable :

- La CUD a accepté de nous soutenir en ce sens dans son programme d’appui institutionnel 2014-2018 qui a été formulé à l’ITC début mai 2013. Le gouvernement japonais et la JICA dotent l’ITC de capacités de recherche à travers ses équipements. La coopération française pourrait renouveler sa future assistance technique sur site en 2014, avec un profil correspondant plutôt à ces orientations recherche. Le réseau de l’AUF pourrait être mobilisé pour analyser les capacités de recherche dans les différentes spécialités de l’ITC et aider à structurer des réseaux dans des pré-projets de recherche à soumettre aux bailleurs. - L’expertise et les encadreurs de la recherche font encore défaut à l’ITC. Ils sont par contre présents chez les partenaires universitaires du Nord qui ont déjà passé le cap de la recherche. Il faudra définir avec eux et les partenaires institutionnels des modalités de partenariat suffisamment équilibrées pour qu’ils trouvent un intérêt à appuyer l’ITC dans sa phase de croissance. Parier sur l’avenir et la future entrée du Cambodge à la porte des pays émergents peut déjà constituer un premier élément de motivation. - Une autre difficulté dans le contexte actuel de l’ITC est d’arriver à atteindre une taille critique pour les équipes de chercheurs travaillant sur une même thématique. L’association avec des chercheurs de la région ASEAN peut apporter une réponse par sa proximité géographique, avec des opportunités au niveau des réseaux régionaux AUN-SEED Net et des établissements membres de l’AUF.

13

2. Formation de master et formation doctorale

Les formations de master à l’ITC font partie du troisième cycle. Elles jouent un rôle clé afin de produire les futurs cadres pour les industries, les futurs enseignants et chercheurs pour les universités, et les futurs entrepreneurs au Cambodge. La directive de l’ITC est de mettre en place au moins une formation de master associée à chaque département et d’assurer la qualité et la continuité des formations de master existantes. Le plan stratégique de développement des formations de troisièmes cycles proposé est dans le tableau ci-dessous.

Tableau 4. Plan stratégique de développement de la formation de troisième cycle à l’ITC

Année 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Form

atio

n

MGCI MGEE

MAIE MRE MGIM MGIC MGT Formation Doctorale

Remarque : MGC : Master en GCI MGEE: Master en GEE MAIE: Master en Agro-Industrie et Environnement MRE : Master en Ressource en Eau MGIM : Master en GIM MGIC : Master en GIC MGT : Master en Gestion de Technologies Bilan des trois années (2010-13) : Comme présenté dans le rapport du Directeur Bilan d’activités au paragraphe 3.5 Formation de Master de l’ITC (2012-2013), les 4 formations de master offertes se déroulent dans des conditions favorables mais il faut remédier à 3 points faibles :

a. La baisse du nombre d’étudiants inscrits en master génie civil. b. Le niveau de coopération industrielle limité.

Le plan d’action proposé pour réponse aux points faibles est le suivant :

a. Compagne d’information auprès des publics cibles. b. Promotion de la coopération industrielle à travers le bureau de liaison industriel.

Nous présentons maintenant les axes stratégiques pour le développement de nos formations de master :

2.1. Lancement de formations de master en GIC et en GIM en 2013

Les programmes de formations de master en GIC et en GIM sont en phase de finalisation. Nous planifions de lancer ces programmes en 2013 après avoir obtenu le feu vert du Ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports. Les publics cibles sont les jeunes diplômés et les

14

professionnels qui veulent améliorer leurs connaissances en science et technologie dans ces domaines. Le département GIM et ITC ont nommé Dr. NGUON Kollika pour se charger de la préparation du programme de Master en Génie Industriel et Mécanique. Grâce aux efforts de l’équipe d’enseignants du GIM, nous avons réussi à créer finalement ce programme de Master en GIM. Il s’agit d’un programme de master en 2 ans avec 3 modules de cours et un module de projet de fin d’études, soit un module par semestre (en total 52 crédits). Les ingénieurs diplômés de GIM sont autorisés à s’inscrire directement au module 2 du programme (voir annexe 8). L’ouverture du programme Master en GIM est prévue à partir de l’année académique 2013-2014. Le Master GIC en Technologie Mobile a fait l’objet d’une présentation à l’ITC aux entreprises du secteur. De nombreux professionnels sont venus apporter leurs commentaires sur les programmes et les modalités de suivi de ce cursus qui ouvrira en 2013-2014.

2.2. Création de la formation de master en gestion de technologie (MGT) en 2014

Vu le contexte actuel du Cambodge (transformation d’une économie de base de l’agriculture vers l’industrie [draft of industrial development policy]), l’accélération sur l’adoption et la diffusion de technologie des sociétés étrangères vers les PME cambodgiennes est un point crucial. Les ressources humaines locales avec la compétence en gestion de technologie seront très demandées par le gouvernement, les grandes sociétés étrangères ainsi que les PME. La création d’une formation de master en gestion de technologie (MGT) est donc proposée dans le plan stratégique de développement de la formation de troisième cycle à l’ITC. Le lancement de ce programme est prévu en 2014. Les publics cibles sont les jeunes diplômés et les professionnels dans le domaine de la science et la technologie.

2.3. Création de formation doctorale en 2015

En se basant sur les formations de master actuelles et futures, la formation doctorale sera proposée en 2015.

3. Projets en cours et proposés

Actuellement, des nombreux nouveaux projets soutenus par notre partenaires seront develpppée à l’ ITC. Il y a 10 projets en cours et 4 en proposition pour l’année 2013-14 (voir tableau 5). Certains projets concernent le renforcement de la qualité d’enseignements scientifiques et des équipments de laboratoires. Certains autres concernent directement ou indirectement la recherche scientifique et la création de la formaiton des masters.

15

Tableau 5. Projets en cours et proposés

Projets en cours N° Projets Partenaires Période Financement 1 Techno II EU Universities 2012-2016 Union Européenne 2 PANACEA EU Universities 2012-2016 Union Européenne 3 Grant Aid Japon 2013-2014 Japon 4 CUD transition P3-P4 Belgique 2013-2014 Belgique

5 Round 1 Research Grant Proposals HECQIP

Université partenaire 2013-2014 Banque Mondiale et MoYES

6 Education Capacity Development JICA depuis 2012 Japon

7 Convention quadriennale AUF 2012-2015 AUF

8 Projet appui à l’ITC SCAC / IFC depuis 2006 France 9 AUN/SEED-Net Japon 2013-2015 Japon 10 UNESCO (ODA-Japan) ITC 2013-2014 ODA-UNESCO

Propositions de projets 1 Techno III EU Universities 2013-2017 Union Européenne 2 Eurokha EU Universities 2013-2017 Union Européenne 3 Minebea ITC 2013-2014 Minebea

4 Round 2 Research Grant Proposals HECQIP

A definer 2013-2014 Banque Mondiale et MoYES

4. Coopération entre l’ITC et les milieux professionnels

- Etablir une collaboration entre l’ITC et les industries : développer la connaissance entre les deux parties en invitant les industries à la journée scientifique de l’ITC ou en contactant les anciens étudiants de l’ITC qui travaillent dans ces industries.

- Promouvoir les capacités de recherche de nos enseignants-chercheurs et orienter vers le monde de la recherche industrielle.

- Proposer des recherches coopératives entre l’ITC et les industries. - Etudier les opportunités de partenariats formation, type Laboratoire Schneider Electric. - Communication et marketing de la cellule de relation avec les milieux professionnels (porte-

ouvertes, séminaires...). - Opportunités de valorisation économique (publication, contrat, prototype, propriété

intellectuelle...) - Développer des compétences et fixer des règles de fonctionnement pour la négociation

commerciale avec les entreprises.

VII. Projet d’appui institutionnel à l’ITC de la CUD 2014-2019 La Commission Universitaire pour le Développement (CUD, coopération universitaire belge francophone) a retenu l’ITC pour bénéficier d’un programme d’appui institutionnel en 2014-2019. Ce projet s’inscrit largement dans les perspectives et stratégies de développement de l’établissement. Sur 6 années, il devrait apporter un développement considérable à l’ITC.

16

Les 6 activités formulées dans ce programme sont précisées ci-dessous. R1 Développement d’une recherche scientifique de qualité à l’ITC en appui sur une structure scientifique organisée, offrant des opportunités de coopération pour les partenaires belges - Mise en place d’un Conseil de la Recherche Scientifique. - Soutien à 6 projets de recherche à l’ITC (2014-2016). - 7 bourses de doctorats lancées en première phase. R2 Formation à l’ITC d’une masse critique de doctorants et ouverture de l’école doctorale. - Masterisation (2013-2016) : définition du programme de chaque Master en lien avec les besoins locaux (7 missions) ; création et amélioration des cours (5 missions / an) ; attractivité des Master (communication et bourses d’inscription) ; création des conditions de stage de Master (3 bourses de stage en Belgique / an + consommables de recherche) ; création et organisation d’un bureau des formations de troisième cycle (Master et Doctorat). - Préparation pour la formation doctorale (2013-2016) : amélioration de la capacité d’encadrement des thèses (échanges d’encadrants et bourses locales d’encadrement) ; thèses en co-encadrement et en co-tutelle (4 bourses de thèses). - Création d’une école doctorale (2015-2018) : demande d’ouverture au Ministère de la formation doctorale en sciences et technologie en 2015 ; développement du programme de formation doctorale. R3 Mise en place d’une cellule d’interface entre l’ITC et le milieu professionnel (formation continue, valorisation de la recherche, insertion professionnelle et prestation de services) - Mise en place de la cellule interface avec 1 responsable et 1 commercial. - Catalogue de services de l’ITC (prestations, recherche, formations…) et actions de promotion. - Réseau de communication basé sur les entreprises et les alumni. - Appui à l’insertion/stages et observatoire des métiers. - Création d’un incubateur. R4 Organisation et informatisation du système d’information de l’ITC en appui sur un service informatique performant - Constitution d’un Groupe stratégique IT impliquant la Direction de l’ITC, les utilisateurs, le service informatique et le GIC. - Validation du plan pluriannuel de développement par le Groupe stratégique IT. - Développement applicatif sur 5 ans en s’appuyant sur 4 ressources humaines recrutées (1 architecte, 2 développeurs et 1 administrateur réseau). R5 Performance des services d’appui à l’enseignement et à la recherche de l’ITC - R5a Bibliothèque : recrutement et formation du Chef de la bibliothèque ; formation du personnel ; appui transversal ressources documentaires. - R5b Services techniques : création d’un bureau central de service technique avec 2 personnels recrutés ; matériels de réparation ; formation du personnel des laboratoires ; appui par homologues belges ; stages et missions techniques. R6 Transfert des compétences pédagogiques des universités belges vers l’ITC - Transfert pédagogique des 16 cours assurés par les universitaires belges à l’ITC. - Appui aux nouvelles formations (architecture et génie géo-ressources et géotechnique). Montage d’un projet PFS en architecture. - Formations en pédagogie universitaire.

17

VIII. Renouvellement du Consortium international d’appui à l’ITC (2014-2018)

Selon les statuts de l’Institut de Technologie du Cambodge, il sera procédé au renouvellement du Consortium international d’appui à l’ITC pour la période 2014-2018. Ce Consortium est nommé par le Conseil d’Administration sur proposition du Directeur de l’Institut pour un mandat de 5 ans. L’appel au renouvellement est donc lancé par l’ITC une fois tous les 5 ans. Néanmoins, le Conseil d’Administration, peut à tout moment, sur proposition du Directeur de l’Institut, nommer un nouveau membre pour la durée restante du mandat ou se prononcer sur la sortie du Consortium de l’un de ses membres en cas d’arrêt de son implication. L’appel à renouvellement du Consortium vise à dynamiser les échanges de l'ITC avec ses partenaires. C’est l'occasion de :

- renforcer des partenariats existants, - réactiver des partenariats existants, - lancer de nouveaux partenariats actifs, - permettre aux établissements qui le souhaitent de se désengager de manière honorable.

Chaque membre du Consortium International d’Appui aura une relation privilégiée avec un ou plusieurs départements de l’Institut et sera considéré de manière prioritaire pour les besoins d’expertise, de recherche, de formation et de ressources. Le Consortium International d’Appui assiste l’ITC dans la définition de son orientation scientifique et pédagogique et dans le perfectionnement des formations dispensées. Il identifie les priorités en matière de mobilité et de formation des enseignants de l’Institut, assure des missions d’enseignement et de soutenance, et intervient au titre de l’expertise des programmes d’enseignement et de recherche. Il se réunit annuellement sur convocation du Directeur de l’Institut qui fixe l’ordre du jour. Les recommandations formulées par le Consortium International d’Appui sont soumises aux délibérations du Conseil d’Administration. Calendrier - Réunion Consortium 27-28 mars 2013 : présentation aux membres du Consortium du document appel à renouvellement du Consortium 2014-2018. - Début Avril 2013 : lancement de l’appel à renouvellement du Consortium 2014-2018. - Avril à juin 2013 : candidatures renouvellement du Consortium 2014-2018. - CA 2013 : nomination des établissements membres du Consortium 2014-2018. Modalités de candidature Les modalités de candidatures sont présentées dans le document appel à renouvellement du Consortium 2014-2018 (annexe 9). Nous avons décidé de conserver une procédure simple pour faire acte de candidature à travers une lettre d’intention signée du chef d’établissement précisant principalement les champs d’action, les départements visés et les personnes ressources.

IX. Capacité d’accueil de l’ITC Pour l’année universitaire 2013-2014 et les années qui viennent, nous prévoyons de recruter environ 700 étudiants ingénieurs, et environ 300 étudiants DUT en respectant l’évolution de la capacité d’accueil de l’institut via la construction des nouveaux bâtiments et le renforcement de l’effectif d’enseignants. Le tableau 6 indique la capacité d’accueil actuelle de l’ITC.

18

Tableau 6. Nombre et capacité des salles à l’ITC Type de salle Quantité Capacité Nouvelle salle de conférence 1 2000 Salle de conférence 1 350 Ancien amphithéâtre 2 200 Nouvel amphithéâtre 2 380 Salle de cours ou de TD 41 50 Salle d’apprentissage de la langue 13 25 Salle de TP spécialisé 41 25 Salle informatique (25 pc) 3 25

Pour les travaux pratiques, les salles ou les laboratoires de TP sont directement sous la responsabilité de chaque département. Le tableau 7 indique le nombre des salles de TP dans chaque département.

Tableau 7. Nombre de salles de TP par département

Département Nombre de salles de TP Capacité

GCA 5 25 GCI 3 25 GEE 6 25 GGG 3 25 GIC 7 25 GIM 10 25 GRU 4 25 TC 1 25 Section de français et section d’anglais

2 25

Actuellement, le nombre maximum d’étudiants dans une séance de cours, de TD et de TP est fixé par le bureau des études (Tableau 8).

Tableau 8. Nombre maximum d’étudiants fixé pour une séance de Cours, de TD et de TP

Département Cours TD TP Langue TC 180 50 25 25

Spécialité 180 50 25 25 A la rentrée 2013-2014, l’estimation de l’effectif d’étudiants est d’environ 3800 : - 3000 étudiants ingénieur - 800 étudiants DUT 800 étudiants de DUT seront répartis en groupe de cours, de TD et de TP de la façon suivante (Tableau 9) :

19

Tableau 9. Répartition en groupe de cours, de TD et TP des étudiants DUT

Matière T1 T2 T3 C TD TP C TD TP C TD TP

Français 5 Anglais 5 Scientifique TC 2 6 12 Spécialité 6 6 12 6 6 13 3 3 5 Nb. de groupe total 8 12 24 6 6 13 3 3 15

3000 étudiants ingénieur seront répartis en groupe de cours, de TD et de TP de la façon suivante (Tableau 10) :

Tableau 10. Répartition en groupe de cours, de TD et TP des étudiants d’ingénieur

Matière I1 I2 I3 I4 I5 C TD TP C TD TP C TD TP C TD TP C TD TP

Français 32 29 25 22 19 Anglais 29 25 22 19 Scientifique TC 5 16 32 4 15 29 4 13 25 Spécialité 13 13 25 11 11 22 10 10 19 Nb. de groupe total 5 16 64 4 15 87 17 26 100 11 11 66 10 10 57

Selon cette répartition en groupe, nous pouvons estimer les besoins en termes de nombre de séances par semaine et la capacité de salle de cours, de TD et de TP de la façon suivante (Tableau 11):

Tableau 11. Simulation de capacité d’accueil de l’ITC

Cours (180

étudiants)

Cours spécialité et

TD (50 étudiants)

TP (25

étudiants)

Cours de

langue Informatique

Nombre de séances pour DUT 16 275 149 20 24

Nombre de séances pour Ingénieur 92 649 323 802 64

Nombre total de séances 108 924 472 822 88

Nombre de Salles à

l’ITC 4 41 41 13 3

Nombre de séances possibles sur 4,5

jours (36 séances/semaine)

144 1476 1476 468 108

Nombre de séances possibles sur 5 jours (40 séances/semaine)

160 1640 1640 520 120

20

Ce tableau montre qu’au niveau de l’infrastructure d’accueil, nous avons encore la capacité d’accueillir un plus grand nombre d’étudiants. Cependant, il nous faut renforcer l’effectif de notre corps enseignant pour pouvoir faire face à l’augmentation du nombre d’étudiants à l’avenir.

21

PARTIE 2: DOSSIER PEDAGOGIQUE

22

X. Préparation pour la rentrée 2013-2014 1. Bilan des travaux de consortium 2013

Le compte-rendu détaillé de cette réunion du consortium est présenté à l’annexe 10 de ce présent document. Les recommandations des membres ont fait l’objet d’études et de suivi par l’équipe de direction, le bureau des études et les départements concernés.

2. Calendrier de l’année 2013-2014

Le calendrier de l’année universitaire 2013-2014 est présenté à l’annexe 12.

3. Recrutement des étudiants de DUT

Le programme DUT a été modifié de 3 ans à 2 ans à partir de l’année universitaire 2012-2013. Le recrutement des étudiants de DUT est basé sur des mentions de A à D du baccalauréat pour trois matières : mathématiques, physique et chimie (comme l’année dernière).

Les étudiants choisissent leur département préféré pendant l’inscription. La sélection de ce choix est basée sur leurs notes du baccalauréat.

Il faut que nous continuions à travailler sur la communication et l’image de cette filière afin d’améliorer son attractivité auprès des étudiants.

4. Recrutement des étudiants ingénieurs

Le mode de recrutement des étudiants ingénieurs reste le même que celui des années précédentes. Il s'agit de la sélection des dossiers selon la mention générale de A à D du Baccalauréat pour la 1ère étape et ensuite les bacheliers sélectionnés devront passer un concours commun pour la sélection finale. Les matières pour ce concours sont les suivantes : mathématiques, physique-chimie et logique. Le tableau 12 présente le calendrier de l’ITC pour le recrutement des étudiants en première année (2013-2014).

Tableau 12. Calendrier pour le recrutement des étudiants en première année en 2013-2014 Date Description 24 mars 2013 Inscription des candidats à la direction de l'EJS provinciale 25 mai 2013 Date limite d'inscription des candidats à la direction de l'EJS provinciale 05 août 2013 Examen du Bac 27 août 2013 Concours d'entrée en I3 30 août 2013 Résultats du Bac 02 septembre 2013 Inscription des candidats au concours à l'ITC 08 septembre 2013 Date limite d'inscription des candidats au concours à l'ITC 10 septembre 2013 Concours d'entrée à l'ITC 14 septembre 2013 Résultat du concours d'entrée à l'ITC 16 septembre 2013 Résultat des boursiers et Inscription des I1 17 septembre 2013 Date limite d'inscription des candidats pour le DUT 18 septembre 2013 Résultats des T1 19 septembre 2013 Inscription des T1 25 septembre 2013 Jury de septembre

23

27 septembre 2013 Inscription de réserve I1 30 septembre 2013 Inscription de réserve T1 02 octobre 2013 Date limite d'inscription de I1 et T107 octobre 2013 Réunion de pré-rentrée 08 octobre 2013 Rentrée universitaire 2013-2014

5. Proposition de droits de scolarité

Les droits de scolarité seront proposés selon le tableau ci-dessous. Tableau 13. Droits de scolarité

a. Cycle d’ingénieurs b. Cycle de techniciens supérieurs 550$ pour les garçons

400$ pour les filles 300$ pour les garçons

200$ pour les filles

6. Etudiants exonérés

Comme l’année dernière, 20% des inscrits en 1ère année seront exonérés de droits de scolarité. Pour être conforme aux exonérations dans d’autres établissements, ces 20% d’exonérés seront répartis selon les catégories suivantes :

mérite (meilleurs du concours) : proposition 60% inscrits en difficultés financières : proposition 20% inscrits des provinces éloignées de Phnom Penh : proposition 5% inscrits filles : proposition 15%

7. Propositions de places ouvertes

7.1. Entrée directe en 1ère année d’ingénieur (I1)

700 places sont ouvertes à la première année d’ingénieurs (I1).

7.2. Entrée directe en 1ère année de technicien supérieur (T1)

300 places selon un recrutement par dossier sont ouvertes en T1.

7.3. Entrée normale en 3ème année d’Ingénieur (I2 I3, nombre d’étudiants : 611)

A la fin de la 2ème année, les étudiants ingénieur (I2) doivent choisir le département spécialisé pour continuer leur 3ème année (I3). Le choix se fait en fonction du classement de l’étudiant et de l’ordre de priorité des départements que l’étudiant a rempli dans la fiche du choix de spécialité. Le tableau suivant montre le nombre de places ouvertes dans chaque département pour les étudiants I2 I3. Le nombre de place ouverte du département GEE et GIM est de 100 étudiants par département parce que chaque département contient deux options : les options Electrique-Energétique et Electronique-Automatique-Télécommunication pour le GEE, et les options Mécanique et Industrielle pour le GIM. Les étudiants s’intéressent beaucoup aux départements GCI et GRU. C’est pourquoi les places ouvertes dans les deux départements sont de 100 chacun. Pour les autres départements (GCA, GIC et GGG), le nombre de place ouverte est d’environ 60 étudiants par département.

24

Tableau 14. Places ouvertes pour I3

Département Places ouvertes I2 en I3

GCA 61 GCI 100

Architecture 30 GEE 100 GIC 60 GIM 100 GRU 100 GGG 60

TOTAL 611

7.4. Possibilité de passer en I3 après le technicien supérieur

Pour l’année 2013-2014, 15% des étudiants de T3 peuvent passer directement en I3 en fonction de leurs résultats de DUT. A partir de 2014-2015, le passage de technicien supérieur en I3 se déroulera différemment des années précédentes parce que le nouveau programme de technicien supérieur est seulement en 2 années d’études (T1 et T2). 15% des étudiants de T2 du nouveau programme peuvent passer en I3 si ils réussissent un test dans trois matières (mathématiques, physique et langue étrangère) qui sont conformes au programme d’ingénieur de 2ème année (I2). Pour ceux qui veulent poursuivre en I3-GCA, ils doivent reussir en plus le test de chimie. Pour s’assurer que les étudiants finissant le programme de technicien supérieur de 2 ans seront capables de poursuivre leurs études en 3ème année d’ingénieur, nous proposons un cours intensif de préparation sur les trois matières (mathématiques, physique et langue étrangère) pendant les vacances universitaires (juillet et août). Ce cours intensif est payant.

7.5. Concours externes

Concours au Cambodge : 2 places par département pour les cambodgiens ayant un niveau BAC+3 et une connaissance suffisante de la langue française, et qui auront subi avec succès les épreuves d'un concours spécifique (épreuves écrites : mathématiques et physique en français et entretien par le département concerné) en dernière semaine d’août. Concours régional : 2 ou 3 places par département pour les étudiants francophones de la région qui auront subi avec succès les épreuves d’un concours spécifique sous réserve de l’obtention de bourses d’études. Il est à noter que cette année 2012-2013, il y a quatre étudiants vietnamiens. Deux poursuivent leurs études en 2ème année d’ingénieur à l’ITC grâce à une bourse de la coopération française complétée sur fonds propres de l’ITC. Deux en 3ème année ont choisi le département GIC et sont pris en charge par une bourse de l’AUF.

7.6. Places ouvertes pour les I3 en 2013-14

Le tableau suivant récapitule, pour chaque département, le nombre total de places ouvertes aux étudiants I3 en 2013-14.

25

Tableau 15. Nombre total de places ouvertes aux étudiants I3 (2013-14)

Département Place ouverte I2 en I3 Place ouverte

T3 en I3

Place ouverte Concours externe

Place ouverte Concours régional

TOTAL

GCA 61 7 2 70 GCI 100 6 2 2 110

Architecture 30 30 GEE 100 9 2 2 113 GIC 60 4 2 2 68 GIM 100 5 2 107 GRU 100 7 2 2 111 GGG 60 0 60

TOTAL 611 38 12 8 669

26

XI. Nomination de l’équipe de Direction pour l’année 2013-2014

Le 21ème Conseil d’Administration a nommé l’équipe de Direction ci-après pour l’année 2013-2014

No. NomsetPrénoms Fonction1 M. OM Romny Directeur General 2 M. CHUNHIENG Thavarith Directeur Adjoint Chargé des coopérations et recherches3 M. NUTH Sothân Directeur adjoint chargé de la pédagogie et des études 4 M. PHOL Norith Directeur Adjoint chargé des planifications et internal audit 5 M. PENH San Directeur Adjoint chargé de l’Administration 6 M. PERIER Cornel Antoine Conseiller de la direction 7 M. HUL Seing Heng Responsable de la recherche8 M. KHOV Makara Responsable de la formation 3ème cycle 9 M. SOY Ty Responsable de la formation DUT et 2ème cycle 10 Mme SREY Malis Chef du département de GCA assistée de Melle IN Sok Neang 11 M. CHHOUK Chhay Horng Chef du département de GCI assisté de M. CHREA Rada 12 M. CHY Chea Pok Chef du département de GEE assisté de M. BUN Long 13 M. SENG Sopheap Chef du département de GIC assisté de M. LAY Heng 14 M. PAN Sovanna Chef du département de GIM assisté de M. UN Amata 15 Mme MEN Nareth Chef du département de GRU assisté de M. LY Saran 16 M. MOEUNG Noi Chef du département de FY assisté de M. LONG Sovann 17 Mme PEN Chhorda Chef du département de GGG par intérim, assisté de M. PHAT Boné18 M. SIEANG Phén Coordinateur de la section de français 19 M. CHUM Tival Coordinateur de la section d’anglais20 M. KHIEV Samnang Responsable du Service Informatique 21 M. PO Kimtho Responsable du bureau Planning et Projet 22 M. SRENG Sokchenda Responsable du bureau relation entreprises 23 M. SAM Sethserey Responsable centre d’E-Learning

27

ANNEXES

28

Annexe 1. Modification de programme Ingénieur en GIM

29

30

Annexe 2. Modification de programme Ingénieur en GRU

SPECIALITES Enseignants Code Cours TD TP CreditsI3 S1 384 16 Mécanique des fluids VENG Hour GRUI31MDF 32 16 16 3 Science des sols MEN Nareth GRUI31SDS 16 16 16 2 Résistance des matériaux LY Hav GRUI31RDM 16 32 0 2

Météorologie PHOEURNG Chan Arun GRUI31MET 16 0 0 1

Hydrométéorologie SOMETH Paradis GRUI31HYM 16 16 1.5 Géologie et hydrogeology KIM Vannada GRUI31GEH 16 16 1.5 Statistique inférentielle GRUI31STA 16 32 2 Anglais GRUI31LAN 32 1 Français GRUI31LFR 64 2 I3 S2 384 15 Topographie Ly Sarann GRUI32TOP 16 16 48 3 Mécanique des sols et fondations LIM Soktay GRUI32MDS 32 16 16 3 Analyse des structures VONG Seng GRUI32ADS 16 32 0 2 Hydrologie générale SOMETH Paradis GRUI32HYG 32 16 16 3 Mathlab GRUI32MAL 16 16 1 Anglais GRUI32LAN 64 2 Français GRUI32LFR 32 1 I4 S1 384 16 Hydraulique générale Oeurng Chantha GRUI41HYL 16 16 16 2 Ouvrages en terre LIM Soktay GRUI41OET 16 16 16 2 Construction en béton armé Seng Sochan GRUI41CBA 16 32 2 Système d'Information Géographique - Télédétection LY Sarann GRUI41SIG 32 0 32 3 Environnement SENG Bunrith GRUI41ENV 32 2 Matériaux de Construction SOK Khom GRUI41CMA 16 32 2 Dessin assisté par ordinateur KONG Sang Va GRUI41DAO 0 32 1 Anglais GRUI41LAN 32 1 Français GRUI41LFR 32 1 I4 S2 384 21 Construction des routes rurales LIM Soktay GRUI42CRR 32 16 16 3 Exploitation des eaux souterraines VENG Hour GRUI42EES 32 0 2

31

Introduction à la gestion intégrée de la ressource en eau HANG Leakhena GRUI42WRM 16 1

Irrigation-drainage OEURNG Chantha GRUI42IRD 16 32 0 2 Analyse de qualité des eaux TEA Channy GRUI42QDE 32 2

Evaluation des risques catastrophiques liés à l'eau Phoeurng Chan Arun GRUI42WRA 32 2 Sécurité du travail CHEA Sokhom GRUI42SDT 16 0 0 1 Stations hydroélectriques et stations de pompage PEN Khemora GRUI42SHP 16 16 16 2 Plomberie et réseau d'incendie dans le bâtiment PEN Khemora GRUI42PRI 32 2 Anglais GRUI42LAN 32 1 Français GRUI42LFR 32 1 Stage de fin I4 GRUI42SDE 1-2 mois 2 I5 S1 384 19 Traitement, assainissement des eaux usées VENG Hour GRUI51TEU 16 16 16 2

Impact et adaptation de changement climatique PHOEURNG Chan Arun GRUI51CIA 32 2 Structures hydrauliques PEN Khemora GRUI51HYS 32 16 16 3 Economie du ressource en eau KET Pinnara GRUI51WRE 32 2 Métrés, devis et marches CHEA Sokhom GRUI51MDM 16 0 0 1 Alimentation en eau potable PEN Khemora GRUI51AEP 16 32 2 Gestion du projet CHEA Sokhom GRUI51PLA 32 2

Introduction aux modèles hydrologiques OEURNG Chantha GRUI51MOD 16 0 0 1 Conception du projet multidisciplinaire KET Pinnara GRUI51MDP 32 2 Anglais GRUI51LAN 32 1 Français GRUI51LFR 32 1 I5 S2 9 Stage de fin d'études GRUI52SDF 3 mois 9 TOTAL 96

32

Annexe 3. Modification de programme DUT en GRU

33

Annexe 4. Modification de programme d’ingénieur en GGG

34

35

Annexe 5. Modification du programme DUT en GGG pour l’année 2013-2014

36

37

Annexe 6. Réglement intérieur

ROYAUME DU CAMBODGE NATION RELIGION ROI

6

CHAPITRE I : GENERALITES

Article 1 : Accueil des étudiants L'Institut de Technologie du Cambodge (ITC) accueille les étudiants cambodgiens ou étrangers remplissant les

conditions d'admission, sans distinction de sexe, race et appartenance religieuse, politique ou philosophique.

Article 2 : Siège de l'Institut Le siège de l'ITC est au boulevard de la Fédération de Russie, BP 86, Phnom Penh.

CHAPITRE II : GESTION DE L'INSTITUT

Article 3 : Direction de l'Institut Sous l'autorité du Conseil d'Administration, l'ITC est dirigé par un Directeur assisté de :

- un ou plusieurs directeurs adjoints - un directeur des études, - un directeur administratif, - un directeur de la recherche.

Article 4 : Fonctionnement de l'Institut L'organigramme de fonctionnement de l'ITC est adopté par le Conseil d'Administration.

CHAPITRE III : VIE ETUDIANTE

Article 5 : Association des Etudiants (A.D.E.) L’A.D.E. représente l'ensemble de la communauté étudiante de l'ITC.

Article 6 : Rôle de l’A.D.E. L’A.D.E. a pour objectifs de :

Rassembler et renforcer les liens et la solidarité entre les étudiants à l’ITC et à l’extérieur ; Participer à toute activité de nature à renforcer le potentiel de l'ITC ; Promouvoir l’activité culturelle et sportive à travers la création de clubs (musique, théâtre, équipes sportives...)

; Développer la communication entre les étudiants en assurant la diffusion des informations ; Aider les étudiants à trouver un lieu de stage et un emploi ; Etablir des relations avec d’autres associations d’étudiants (rencontres et échanges) ; Faciliter l’insertion des étudiants étrangers de l'ITC ; Assurer la pratique d'une autodiscipline active auprès de la communauté des étudiants.

Les activités de l’A.D.E. se déroulent en dehors des horaires d'enseignement.

Institut de Technologie du Cambodge

REGLEMENT INTERIEUR

38

Article 7 : Composition et élection La composition de l’A.D.E. relève d'un statut interne qui est élaboré par la communauté des étudiants. L'élection se déroule en début d'année universitaire.

Article 8 : Soutien La Direction de l'ITC favorisera, dans la mesure du possible, les activités de l’A.D.E.

Article 9 : Participation des étudiants au Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire Deux étudiants élus par département participent au Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire pour défendre les intérêts des étudiants et rechercher des solutions aux problèmes rencontrés.

CHAPITRE IV : DISCIPLINE

Article 10 : Tenue vestimentaire Une tenue vestimentaire correcte est exigée pendant le cours. Il est interdit de porter le jean, le tee-shirt ou un vêtement qui ne conforme pas à la culture khmère. Chaque étudiant porte en permanence un badge dans le campus de l’institut.

Article 11 : Comportement L’étudiant doit avoir un comportement courtois et discipliné au sein de l'ITC. Il ne doit pas perturber les cours par quelque moyen que ce soit : manifestations bruyantes, usage d'un moyen de communication avec l'extérieur du type radio ou téléphone portable, etc. pendant une session d'enseignement ou une épreuve de contrôle continu. La fréquentation de la bibliothèque et du laboratoire fait l'objet d'un autre règlement particulier.

Article 12 : Respect des locaux et du matériel Les locaux et le matériel de l'Institut sont mis à disposition des étudiants pour leur permettre de suivre leurs études dans de bonnes conditions. Le respect des locaux et la manipulation soigneuse des matériels de l'institut sont indispensables à son bon fonctionnement. Tout vol ou dégradation volontaire sera sévèrement sanctionné par le Conseil de discipline.

Article13 : Violence La violence, tant verbale que physique, est interdite à l'intérieur de l'ITC. Tout contrevenant s'expose à de lourdes sanctions. La détention d'armes est strictement prohibée.

Article 14 : Respect des horaires La ponctualité aux cours, T.D. et T.P., ou toute autre action de formation prévue dans l'emploi du temps est exigée. Tout enseignant est habilité à refuser l'entrée en salle de l’étudiant en retard. Tout étudiant en retard de plus de 5 minutes après la sonnerie devra se faire enregistrer à la Direction des Etudes avant d'être autorisé à aller en cours. Le retard injustifié supérieur à 10 minutes sera considéré comme une absence non justifiée. Tout étudiant qui arrive 5 fois en retard est convoqué par la Direction des Etudes.

Article: 15 Présence Pour renforcer la qualité de l’enseignement, la Direction de l’ITC prend les mesures suivantes :

1) La présence aux cours, T.D. et T.P. ou toute autre action de formation prévue dans l'emploi du temps est obligatoire.

2) Seules les absences autorisées par le département ou justifiées par un certificat médical en bonne et due forme sont tolérées.

3) Toute absence non justifiée fera l'objet d'un avertissement donné par le département.

4) Cinq absences non justifiées entraîneront un blâme donné par le département.

39

5) L’étudiant ayant trois blâmes sera convoqué au département.

6) L’étudiant ayant trois convocations sera automatiquement radié de la liste des étudiants inscrits, ou redoublant, selon la décision du conseil de discipline.

7) Tout étudiant absent sans justification ou sans autorisation pendant 3 semaines consécutives sera automatiquement radié de la liste des étudiants inscrits, ceci sans convocation du conseil de discipline.

8) L’étudiant ayant 50 absences non consécutives sans justification sera radié de la liste des étudiants, ou devra redoubler, selon la décision du conseil de discipline.

9) Tout étudiant absent pour cause de maladie, certificat médical à l'appui, plus de 60 jours, pourra être autorisé à redoubler.

10) L’étudiant absent à un contrôle continu ou à un examen de fin de semestre aura une note de 0/100 à la matière dont le contrôle est organisé.

11) L’étudiant autorisé à s’absenter à un examen de fin de semestre pour une matière pourra passer ultérieurement un examen de rattrapage comme l’indique l’article 49.

12) L’étudiant autorisé à s’absenter au contrôle continu peut passer un contrôle de rattrapage avant la fin du semestre à condition d’avoir l’accord du professeur responsable et du chef de département.

13) Le contrôle des absences est géré par le département qui fait par la suite un rapport à la Direction des Etudes. Le contrôle de l’absence se fait par le professeur qui note le nom de l’absent.

14) La demande d’autorisation d’absence doit arriver au département au moins 24 heures avant l’absence.

Article 16 : Fraude Le contrôle des connaissances a pour objectif de tester les connaissances de l'étudiant dans des conditions rigoureuses d'examen et cet objectif s'applique à tous les étudiants. L'évaluation des connaissances réelles d'un étudiant est le seul garant de la valeur du diplôme délivré qui constitue une base solide de la reconnaissance de l'Institut. Aussi, lors d'un contrôle des connaissances, des consignes strictes d'examen sont à respecter :

- L’étudiant doit laisser tous les documents non autorisés à l'entrée de la salle ; il doit occuper une place la plus espacée possible.

- Une fois l'épreuve commencée, toute communication entre étudiants et toute possession de document non autorisé sont considérées comme fraudes.

- Tout dialogue avec un surveillant pendant l'épreuve est interdit, sauf pour une raison grave. L'étudiant ne doit quitter sa place que pour rendre définitivement sa copie.

- Tout cas de fraude constatée pendant l'épreuve entraînera un zéro, un rapport de la part du surveillant et pourra être soumis au conseil de discipline.

- Toute perturbation et tout propos vindicatif seront de nature à aggraver la sanction.

Article 17 : Conseil de discipline Il se réunit sur convocation du Directeur pour statuer sur tout acte d'indiscipline grave. Il est composé :

Du directeur, qui en assure la présidence ; Des directeurs adjoints ; Du directeur des études ; Du directeur administratif ; Du directeur de la recherche ; Des chefs de département ; D’un enseignant du département concerné, élu au Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire ; Des deux étudiants représentants du département concerné, élus au Conseil des Etudes et de la Vie

Universitaire.

La décision est prise à la majorité absolue. En cas d'égalité des voix, la voix du président est prépondérante.

40

Article 18 : Sanctions L'échelle des sanctions est la suivante :

Avertissement ; Blâme ; Blâme avec inscription au dossier de l'étudiant ; Exclusion temporaire ; Exclusion définitive.

Les deux premiers niveaux de sanction peuvent être pris par le département. Seul le Conseil de Discipline peut prononcer une mesure de blâme avec inscription au dossier de l’étudiant, d'exclusion temporaire et d’exclusion définitive. L’étudiant concerné peut introduire un recours auprès du conseil de discipline contre toute mesure de sanction prise. Dans ce cas, le conseil de discipline statue de manière définitive.

CHAPITRE V : RECRUTEMENT

Article 19 : Recrutement des étudiants de la filière Technicien Supérieur Pour se présenter à la procédure de sélection au cycle de Technicien Supérieur, les candidats doivent être titulaires d'un baccalauréat scientifique cambodgien ou d'un diplôme équivalent. Les conditions d’admission sont définies par le Conseil d’Administration.

Article 20 : Recrutement des étudiants de la filière Ingénieur Le concours d'admission au cycle d’ingénieur (Foundation Year) est réservé :

- d'une part aux étudiants titulaires d'un baccalauréat cambodgien, - d'autre part aux étudiants d'autres pays, en particulier d'Asie du Sud-Est et du Pacifique, justifiant

d'un niveau équivalent et reconnus aptes, par le jury d'admission.

Le concours d’entrée au cycle d’ingénieur de première année comporte trois épreuves qui ont les coefficients suivants :

- Mathématiques : 3 - Physique-Chimie : 3 - Logique : 2

Après l’obtention du diplôme de technicien supérieur, 15% des étudiants parmi les meilleurs sont autorisés à accéder à la troisième année du cycle d’ingénieur après passage d’un concours sur quelques matières principales décidées par le Conseil d’Administration.

Article 21 : Organisation du concours d’entrée L’ensemble du concours et des procédures de sélection est organisé par l’ITC selon les modalités définies par le Conseil d’Administration. La date du concours est fixée avant la rentrée scolaire. L’organisation de la sélection comporte les points suivants :

L’élaboration d’un calendrier de recrutement des étudiants pour la filière technicien supérieur, de concours d’entrée pour la filière d’ingénieur et de recrutement des étudiants de Master, par affichage officiel ;

L’organisation d’un système de double correction sous forme anonyme ; L’admission à l’institut en fonction du dossier ou des notes obtenues au concours.

Article 22 : Organisation du concours d'entrée en 3ème année Ingénieur Ce concours est réservé à l’étudiant ayant une bonne maîtrise de la langue française et titulaire du diplôme de DUT, du diplôme de technicien supérieur, du diplôme de licence, du diplôme d’ingénieur ou d’un autre diplôme équivalent.

41

Article 23 : Organisation du concours particulier d'entrée en 3ème année Ingénieur Ce concours spécifique, organisé par l'ITC, s'articule autour d'un groupe d'épreuves scientifiques et techniques en français sous forme d’épreuves écrites et orales afin de vérifier les connaissances scientifiques et techniques du candidat. Les épreuves sont affectées de coefficients déterminés par un jury d'admission.

Article 24 : Recrutement direct en classe de Master L’étudiant ayant un bon niveau de français ou d’anglais et titulaire du diplôme d’ingénieur ou d’un diplôme équivalent peut être admis au cycle de Master. Les conditions de sélection sont déterminées par le comité de sélection.

Article 25 : Nombre de places disponibles au recrutement Le nombre de places réservées aux étudiants du cycle de technicien, ingénieur et Master, dont le nombre de place au concours d’entrée et au concours particulier d’entrée en troisième année du cycle d’ingénieur, sont déterminés annuellement par le Conseil d’Administration.

Article 26 : Nombre de bourses, conditions de distribution des bourses et droits de scolarité Le nombre de bourses sous forme d’exemption de droits de scolarité doit être annuellement déterminé par le Conseil d’Administration. Cette bourse est suspendue en cas de redoublement de l’étudiant. Seul le comité de distribution des bourses a le droit de prolonger la bourse. Les conditions de distribution des bourses doivent être prises en compte séparément.

Article 27 : Publication des résultats Les résultats des concours sont proclamés par le jury d'admission. Une liste principale et une liste complémentaire classant les étudiants par ordre de mérite feront l'objet d'un affichage public.

Article 28 : Admission Les étudiants de la première année à la cinquième année doivent s’inscrire, ou se réinscrire, et payer les droits de scolarité avant la rentrée scolaire. Si l’étudiant ne paye pas les droits de scolarité à temps, l’ITC considère que l’étudiant a définitivement abandonné ses études et son nom est radié de la liste des étudiants de l’ITC.

Article 29 : Suspension de cours Aucune suspension de cours pour suivre une autre formation hors de l’ITC non prévue dans les programmes de l’ITC n’est autorisée, sauf si il existe des accords interuniversitaires entre l’ITC et les établissements concernés. Tout étudiant quittant l'institut pour une autre formation est définitivement radié de la liste des étudiants inscrits à l'ITC. L’étudiant suspendu d’assister aux cours pour raison médicale peut redoubler, sous réserve de production du certificat médical et du paiement des droits de scolarité avant la suspension. L’étudiant exempté de droits de scolarité suspendu d’assister aux cours pour raison médicale peut redoubler sans payer les droits de scolarité. La suspension de cours ne peut durer qu’une année universitaire.

Article 30 : Transfert des étudiants d’autres établissements à l’ITC Le transfert à l’ITC d’un étudiant d’un autre établissement de l’enseignement supérieur ne peut se faire que s’il a achevé au moins 70% du programme d’études de spécialité de l’ITC. L’admission à l’ITC est du ressort du comité de sélection de l’ITC présidé par le Directeur. Le transfert ne se fait qu’en début d’année universitaire.

CHAPITRE VI : ORGANISATION DES ETUDES

Article 31 : Langues de travail Dans le cycle de technicien supérieur, la formation aux étudiants est dispensée en langue khmère et en langue française ou anglaise. Dans le cycle d’ingénieur, la formation aux étudiants est dispensée en langue française. La langue anglaise est aussi enseignée et utilisée dans les documents de référence, lors des conférences et dans la rédaction du curriculum vitae etc. La formation de niveau Master est dispensée en français et/ou en anglais.

42

Article 32 : Horaires et durée des cours Les activités de formation (cours, T.D., T.P.) ont lieu entre 7h00 et 11h05 le matin et entre 13h00 et 17h05 l'après-midi selon huit tranches horaires de 1h00, réparties ainsi :

- 1ère tranche : 07 h 00 – 07 h 55 - 2ème tranche : 08 h 00 – 08 h 55 - 3ème tranche : 09 h 10 – 10 h 05 - 4ème tranche : 10 h 10 – 11 h 05 - 5ème tranche : 13 h 00 – 13 h 55 - 6ème tranche : 14 h 00 – 14 h 55 - 7ème tranche : 15 h 10 – 16 h 05 - 8ème tranche : 16 h 10 – 17 h 05

La durée hebdomadaire des activités de formation sera en moyenne de 27 heures, y compris les épreuves de contrôle.

Article 33 : Méthodologies pédagogiques Pour illustrer les cours, une large place est donnée aux méthodes modernes demandant la participation active des étudiants durant les activités suivantes : leçons, exercices, T.P., visites, stages, projets, et mémoires. Il est fait appel aux supports pédagogiques modernes : vidéoprojecteur et vidéo.

Article 34 : Comité de développement des programmes d’études Le Comité de développement des programmes d’études est créé afin d’améliorer les programmes. Il est composé :

Du directeur, président ; Du directeur des études, vice-président ; Des chefs de départements, membres ;

Pour faciliter les tâches du comité de développement des programmes d’études, le sous-comité de chaque département est créé, et composé :

Du chef de département, président ; De