Jardins et handicaps - Vert le Jardin · jardin potager, « beau jardin » à faire visiter, jardins de proximité en pied d’immeuble, jardin d’insertion pour les personnes en

Jardins et handicaps 7 octobre 2005 – Bréal sous Montfort

6ème rencontre régionale

Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne

Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne – Vert le Jardi n - [email protected] - 02 98 46 06 92

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Depuis maintenant 5 ans, le réseau Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne, coordonné par l’association brestoise Vert le Jardin, met en place des rendez-vous régionaux pour les jardiniers et acteurs de jardins s’inscrivant dans la dynamique des jardins partagés (à la croisée des chemins entre valeurs environnementales et sociales).

Vendredi 7 octobre 2005, une centaine de professionnels de l’handicap, de l’éducation à l’environnement, de l’action sociale, du maraîchage bio, du tourisme et des habitants - jardiniers venus des quatre coins de la Bretagne, se sont rencontrés aux Jardins de Brocéliande (Bréal sous Montfort - 35) pour échanger sur la thématique « jardins et handicaps ». En s’appuyant sur des témoignages d’acteurs de jardins, il s’agissait de proposer une réflexion sur le jardin comme lieu et activité accessible à tous, en particulier aux personnes en situation de handicap permanent ou temporaire. Cette journée du 7 octobre 2005, fut un préambule à une réflexion et une démarche régionale de rendre les jardins des espaces ouverts à tous.


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Sommaire : � JTSE Bretagne (présentation) ………………………………………….…………………………………… P 3

� Les jardins de Brocéliande (présentation)... ………………………………………….…………………… P 4

� Introduction (par Marie Jo Menozzi)…… ………………..………………………………………….…………P 5

� Les participants (de la rencontre du 7 octobre 2005) ………………………………………….……………….P 6

� Programme (de la rencontre du 7 octobre 2005) ………………………………………….…………………….P 7

� Compte rendu Atelier 1 : « le jardin : support pédagogique »…………………………………………. P 8

� Compte rendu Atelier 2 : « le jardin : lieu et activité de socialisation »……………………………… P 11

� Compte rendu Atelier 3 : « recevoir au jardin »………………………………..................................... P 15

� Compte rendu Atelier 5 : « le jardin : outils et aménagements à inventer »…………………………..P 19

� Compte rendu Atelier 6: « des jardins partagés accessibles à tous »………………………………... P 23

� Annexe 1 (atelier 1)………………………………….……………………………………….........................P 28

� Annexe 2 (atelier 2 et 5)……………………………….………………………………………........................P 30

� Annexe 3 (atelier 2)……………………………….………………………………………......................... …P 32

� Annexe 4 (atelier 5)……………………………….……………………………………….............................P 36

� Contacts organisateurs et intervenants ………………………………………….…………………….. ..P 37


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Le JTSE Bretagne Le Réseau JTSEB depuis 2000 travaille à développer et promouvoir les jardins partagés en région Bretagne en cohésion avec le réseau JTSE national *.

Les jardins partagés Les jardins partagés sont à la croisée des chemins entre valeurs environnementales et sociales. Le jardin partagé est considéré comme un prétexte à plus de lien social et de convivialité, un moyen d’appropriation de l’espace public et de respect de l’environnement. Ils prennent les diverses formes de Jardins solidaires, jardins communautaires, jardins en milieu carcéral, jardins pédagogiques, jardins collectifs, jardins familiaux ouverts, jardins en pied d’immeuble, jardins d’insertion…. « Les jardins partagés » sont l’illustration concrète d’une volonté d’aménagement durable du territoire, à l’échelle humaine, à l’écoute des besoins de ses résidents. Un groupe d’animation Il est encadré régionalement par un collectif d’acteurs expérimentés signataires de la Charte du Jardin dans Tous Ses Etats. - Vert le Jardin (Brest - 29) : correspondant régional JTSE National - coordinateur JTSE Bretagne - CPIE Vallée de l’Elorn (29) – CPIE Pays de Morlaix-Tregor (29) - SEPNB Bretagne Vivante (29) - Le CIELE (35) - Apprentis Natures (56) – Base Nature Ville Oger (22) - Marie Jo Menozzi (ethnosociologue) (35)

* JTSE national Il est encadré nationalement par un collectif d’acteurs expérimentés, signataires de la Charte du Jardin dans Tous Ses Etats : Saluterre (33) ; Vert le Jardin (29) ; Passe-jardin (69) ; Graine Poitou Charente (86) ; Les jardins d’AME.L.I.E. (13) ; Graine de Jardins (75) ; AIFST (14) ; CAUE Rhône (69) ; Ecole et Nature (34) ; Etats des Lieux (34) ; Le jardin du Cheminot (75) ; PADES (75) ; Réseau cocagne ; Terre Vivante.


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Les jardins de Brocéliande Le Centre d’Aide par le Travail « Le Pommeret » est implanté à Bréal s/s Montfort, en Ille et Vilaine. Cet établissement social à multiples facettes a été créé en 1983 par Gérard Brière, sous la tutelle de l’Association pour la Promotion des Handicapés. Plusieurs activités y sont exercées, mais la demande d’activités professionnelles proches de la nature reste encore prépondérante chez les personnes handicapées du C.A.T. Ainsi, plus de la moitié des effectifs (soit à peu près 40 travailleurs) est sur une activité jardin ou proche de celle-ci : � L’activité paysage comprend 5 équipes qui se déplacent chez les clients pour entretenir parcs, pelouses, espaces-verts. Une autre équipe exerce son activité sur la création paysagère, les plantations, semis de pelouse, pose de clôtures… � Le Parc Floral des Jardins de Brocéliande regroupe 2 équipes. La première, constituée d’une petite dizaine de jardiniers, travaille à son entretien : tonte, aménagements, taille etc. La deuxième équipe accueille les 13 000 visiteurs annuels (individuels ou groupes), les reçoit à la billetterie, au bar ou à la boutique, et assure l’entretien des locaux. Pour le C.A.T. « Le Pommeret », le jardin –en tant qu’activité professionnelle- répond à 2 finalités : � C’est d’abord le lieu et le moyen d’épanouissement personnel. Tout homme moderne souhaite accéder à un travail qui lui plait, où il trouve satisfaction, valorisation et épanouissement. Dans ce registre, on peut considérer que le jardin va permettre à chacun de réaliser autant ses ambitions d’homo faber que d’homo sapiens. Tout le corps est en action et il est souvent indispensable de réfléchir, juger, évaluer, s’adapter et parfois créer. Certes, d’autres métiers permettent ces mises en jeu, mais ils restent rares pour des déficients intellectuels. � L’activité « jardin » est également le moyen d’insertion, d’ancrage dans le réel et la voie de la socialisation. On jardine pour les autres, on s’inscrit dans la chaîne de la solidarité : Je suis utile à l’autre, pour son loisir, son émerveillement, son plaisir, sa subsistance. Ainsi, l’activité permet de rencontrer l’autre :

- à travers les collègues de travail : j’établis un lien, je peux communiquer. - à travers le client ou le visiteur : je contribue à satisfaire son désir d’un beau jardin. - à travers une Amicale d’une cinquantaine de bénévoles qui vient renforcer l’équipe du parc floral lors des grandes animations. C’est alors le côtoiement du « handicapé » et du « non handicapé » ; chacun y apporte sa compétence : Comme tout un chacun, je deviens acteur reconnu et … « inconnu ». Moi, handicapé, je deviens le jardinier, coopérateur d’une société « mécanique » à la DURKHEIM où j’exerce mon rôle et j’en reçois ma place citoyenne et sociale.


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Introduction par Marie Jo menozzi

Le seul terme de « jardin » permet difficilement de voir toute la diversité sous-jacente qu’il propose . Il peut prendre les formes de : jardin d’ornement , jardin potager, « beau jardin » à faire visiter, ja rdins de proximité en pied d’immeuble, jardin d’ins ertion pour les personnes en difficulté … Mais de quelle manière les handicapés sont-ils associés à c ette variété ? Tous ces jardins sont-ils accessible s à tout le monde ? Est-il possible de visiter un jardin lorsque l’on est handicapé moteur, de jardin er lorsqu’on est atteint d’un handicap physique ou mental ? La journée du 07 octobre 2005 « jardins et handicap s », organisée par « le réseau Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne » aura permis de proposer quelques réponses à ces questions.

La vie quotidienne, mais aussi la vie sociale, se révèlent être des parcours d’obstacles incessants quand on est handicapée, ce dont on n’a pas toujours conscience quand on est « valide ». Des petites marches peuvent faire « jolie » dans un espace public ou un jardin mais se révéler être un véritable casse-tête quand on se déplace en fauteuil roulant. Si planter des choux s’avère être une opération relativement facile, il n’en va pas forcément de même quand on ne peut se pencher, ou si une hémiplégie nous empêche de porter un outil. Mais qu’entend-on par handicap ? Le handicapé, n’est-ce pas celui qui ne peut aller où il veut parce qu’une foule d’obstacles va se dresser entre lui et les lieux où il pourrait souhaiter se rendre ? Le handicap se définit comme étant une déficience physique, mentale ou psychologique d’un individu. Nous définissons l’ handicapé comme étant celui qui sort de la norme du fait d’une déficience. Dans notre société, généralement, on lui jette un regard particulier. Les handicapés, bien souvent, vivent dans la crainte du jugement, se construisent, ou non, dans une mise à l’écart si leur handicap est trop socialement inacceptable, et connaissent des difficultés d’insertion sociale. Bref, le handicap se situe plutôt du côté des représentations négatives. Actuellement, on cherche à intégrer les personnes les plus « socialement » acceptables, et on relègue les autres dans des instituts spécialisés, quand l’écart à la norme devient par trop difficile à combler. Ces personnes n’ont alors souvent comme choix que de vivre enfermées dans leurs différences. Heureusement, diverses initiatives sont prises par des organismes, des associations, des bénévoles, handicapés ou non, pour leur permettre de s’ouvrir à l’extérieur, mais aussi inciter les acteurs de la société à s’ouvrir sur eux. La journée du 07 octobre 2005 a montré que le jardin et le jardinage peuvent jouer un rôle important dans cette dynamique, qui a été déclinée de plusieurs manières. Dans quelle mesure le jardin, avec ses spécificités propres, peut-il être un lieu propice à mettre en place des actions d’intégration des personnes « hors norme », souffrant de handicap, à une vie sociale ? rationalisée, « normalisée ». Le jardin peut être un support pédagogique. Par un travail de la terre, proche des éléments de la nature, il peut être un facteur de connaissance et de maîtrise de soi, fournir de précieux repères dans le temps et l’espace, pour apprendre à vivre dans une société de plus en plus complexe.

Dans quelle mesure le jardin peut-il être un lieu apte à recevoir du public handicapé ? La présentation du label tourisme et handicap (cf. atelier 3 Comment recevoir au jardin), la visite du Jardin de Brocéliande par Dimitri, salarié du CAT ont permis de fournir quelques éléments de réponse. De même, la présentation d’expériences de jardins partagés en Bretagne et dans le Rhône-Alpes, accessibles à tous, donne l’exemple d’une voie à suivre pour intégrer au mieux la diversité au jardin.

La diversité des jardins se conjugue parfaitement avec celle des populations, qu’elles soient handicapées ou non, au regard de la norme existante. Cette diversité s’est aussi exprimée dans celle du public qui est venu participer à la journée : animateurs de jardins partagés, de jardins d’insertion, associations de jardinage biologique, représentants de comités de tourisme, gestionnaires de jardins ouverts aux publics, représentants de handicapés, n’ont pas hésité à se réunir autour de ce thème fédérateur


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Les participants de la rencontre du 7 octobre 2005

La journée du 7 octobre 2005 a accueilli une centaine de participants. Ils étaient issus des quatre coins de la Bretagne et des départements limitrophes. Nous avons voulu connaître, en plus des origines géographiques des participants, de quels horizons socioprofessionnels étaient-ils issus. Origines géographiques : Finistère 25.5% Ille et Vilaine 23.5% Côtes d’Armor 21% Morbihan 11% Autre 10% Loire Atlantique 9% Origines socioprofessionnelles : Handicap 44.5% Environnement / Jardins partagés 41% S.E.V. / Architecte paysagiste 5.5% Tourismes - Parcs 3.5% Arts culture 3.5% Maison de retraite 2% Cette rapide « carte d’identité » des participants montre que la thématique « jardins et handicaps » concerne des acteurs (professionnels ou non) très divers. La volonté de rendre accessible des espaces collectifs, et/ou jardiner avec des publics rencontrant des handicaps est une dynamique partagée.


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Le programme de la rencontre du 7 octobre 2005

9h00 Café d’Accueil

9h45 : Présentation de la journée + réseau Jardin d ans Tous Ses Etats Bretagne Gérard Brière directeur des Jardins de Brocéliande Michel Campion directeur de Vert le Jardin 10h00 : Ateliers d’échange (1 atelier au choix parmi les 3) Atelier 1 : Le Jardin : support pédagogique : Comment le jardin, (lieu et activité) peut être un outil pédagogique pour un public en besoin de repèr es (temporel, spatial…). - Mariline Cahu – Centre d’habitats des deux rivières (35 - Cesson Cevigné) - Benoît Acquitter – Foyer de Ker Oal (29 – La Roche Maurice) Atelier 2 : Le Jardin : lieu et activité de socialisation : le jardin est un moyen pour s’ouvrir sur l’extérie ur et ainsi favoriser la communication et l’intégra tion des publics. - Sylvie Le Carpentier Foyer des Acanthes (35 - Pacé) - Freddy Cabanis - Foyer Laborit (Genêt d’or) (29 - Loperhet ) Atelier 3 : Recevoir au jardin : En s’appuyant sur le label « Tourisme et handicap », nous évoquerons une démarche régionale de rendre accessible et utilisable les jardins par tous (handicap moteur, visuel, auditif et mental) - Agnès Gauthier Association Parcs et Jardin (Bretagne) - Natacha Brière Jardins de Brocéliande (35 - Bréal sous Montfort)

12h00-14h00 : REPAS

14h00 : Ateliers d’échange (1 atelier au choix parmi les 3) Atelier 4 : Visite guidée des Jardins de Brocéliande Par Dimitri (Jardinier) Atelier 5 : Jardiner : des outils et aménagements à inventer - Le Collectif d’artiste La Valise (44 - Nantes) présentera son prototype de parcelle de jardin pour public à mobilité réduite. - Foyer Laborit (Genet d’or (29 - Loperhe)) : Par Freddy Cabanis présentation d’outils adaptés (râteau, binette, tamis, panneaux d’apprentissage…) Atelier 6 : Des Jardins partagés accessibles à tous : A travers une présentation historique du Jardin dans Tous Ses Etats il s’agit de présenter les jardins partagés en Bretagne. Et comment ces derniers se doivent d’être accessibles à tous. - Michel Campion Vert le Jardin (29 - Brest) - Foyer Kerlivet (29 - Brest) 16h00 : Le Passe Jardin (Lyon) - Commissions JTSE National Jardin et handicap Présentation du document « Jardinons ensemble » (www.jardinons.com) : aménagements techniques adaptés aux difficultés des jardiniers.


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Atelier 1 : Le Jardin : support pédagogique . Annexe 1 page 29 Comment le jardin, (lieu et activité) peut être un outil pédagogique pour un public en besoin de repères (temporel, spatial…)

Intervenants : Benoit Acquitter Foyer de Ker Aoul La Roche Maurice (29) Mariline Cahu Centre d'habitat des deux Rivières Cesson Cévigné (35)

Animateur : Patrick Sablon CPIE Vallée Elorn Loperhet (29)

Secrétaire d’atelier : Christine Clément Apprentis Nature (56)


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Intervention : Mariline Le Cahu Elle travaille dans un foyer d’hébergement avec un service d’accueil de jour près de Rennes, 30 adultes déficients mentaux reconnus inaptes au travail y sont accueillis. Ce n’est pas un CAT. Le projet de jardin a 7 ans et il faut du temps pour que le jardin et les encadrants se mettent en place. L’objectif du jardin est de permettre au public handicapé une approche d’un milieu pas forcément recherché au départ pour valoriser les uns et les autres. C’est aussi un moyen éducatif d’acquérir un savoir-faire pour savoir mieux être et bien être. Il s’agit de dépasser ses craintes en maîtrisant ses émotions, de développer les sens et de stimuler les sensations. Le jardinage sollicite beaucoup les sens au fil des saisons, il favorise :

- les relations et le bien-être de part l’activité physique qu’il génère, - les repères temporels (planning annuel des saisons), - les repères dans un espace spécifique et déterminé (espaces détente/légumes/fleurs/aromates…), - le respect des règles en intégrant des codes, - la valorisation des personnes qui deviennent productrices, créatrices, etc.

Différents ateliers sont proposés :

- décoration (pour les fêtes), - bois (confection de treillis, palissades), - nichoirs, épouvantails, - cuisine (transformation des fruits et légumes), - sorties achat en jardinerie, - sorties exceptionnelles (visites d’autres jardins),

Le jardinage est un tout concret et imaginaire qui se partage, qui ouvre vers les autres, qui génère l’envie de faire et de partager à condition de respecter les compétences de chacun. Le jardin n’est pas considéré comme un travail pour le public car il n’y a pas de production à visées économiques. Il est avant tout considéré comme un lieu de relation où prime le plaisir. Intervention : Benoit Acquitter Il travaille dans foyer d’accueil pour personnes handicapées profondes n’ayant pu rester en CAT. L’internat permanent a 40 places et l’externat 10 places. La moyenne d’âge étant de 40 ans. Le potager fait 3 000 m2, des enclos de 3 à 5 000 m2 entourent l’établissement, il y a des ateliers et un petit élevage. Le matin est réservé à l’espace ferme (soins des animaux) et l’après-midi au jardin et aux serres froides. Les résidents ont, pour la plupart, un long passé psychiatrique qui est stabilisé. Les objectifs sont de leur permettre d’évoluer dans le temps en repérant leurs difficultés afin de mieux les surmonter et de maintenir leurs sens et leurs repères espace/temps en éveil. L’avantage du site éclaté est qu’ils doivent nommer et mémoriser les noms des différents lieux. Il y a une prise de risque car ils doivent se déplacer seul ou avec un accompagnement (réflexion sur « qu’est-ce qu’un accompagnement ?», de manière proche ou distante ?). De la prise de risque, ils vont vers la prise de re sponsabilité.


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Qui dit foyer de vie, dit endroit où il fait bon vivre. Que doit-on développer pour être bien ?

1- Le travail avec les animaux car il est créateur de désir. D’abord les petits animaux car ils sont fragiles et nécessitent des soins (essentiel pour des personnes ayant des carences affectives). D’autant qu’en grandissant, les animaux une fois autonome coupent d’eux-mêmes la relation. Il s’agit de faire sortir les résidents de leur égocentrisme (par les animaux dans un premier temps). Ils travaillent en binôme et sont responsables d’une tâche pendant une année. Ils peuvent en changer tous les ans. 2- Le passage vers le jardin se fait par « qu’est-ce qu’on donne à manger aux animaux ? » Les résidents ont besoin de concret car ils ont des problèmes de mémorisation. Le jardin est d’un abord difficile pour les non-initiés. Ils commencent donc par la production de maïs (pas salissant, d’une belle couleur dorée, doit être « déballé », peut-être transformé ou pas). Du séchage à la mouture, il permet de comprendre le cursus du grain à l’animal. Vient la production de la terre (pommes de terre, choux fourrager) vouée aux animaux et pour finir, le potager avec les fruits et légumes. En 1er, les fraises qui gomment tous les handicaps (tout le monde sait repérer une fraise mûre). Le manque de l’objet créé le désir et donne du cœur à l’ouvrage (plantation, filet, etc. avant de récolter).

Il convient de limiter les choses trop difficiles comme le binage (utilisation de bâches noires), de s’armer de patience car tout va lentement, de savoir qui va faire quoi afin de ne mettre personne en difficulté (bien connaître les handicaps). Le jardin est un outil, des espaces y sont créés où chacun peut être reconnu et exprimer ses potentialités. On peut y parler par la matière (surtout ceux qui ont des difficultés avec la parole) et diriger l’expression de l’énergie (violence) vers la matière et non pas vers les autres (activité de bûcheronnage). Le fait d’avoir les mains utilisées libère la parole. Tous les produits sont partagés ou vendus (au personnel du centre), le produit étant redistribué à chacun. Comme tout le monde, ils sont reconnus pour leur travail. Le jardin est une réalité qui leur permet d’être et de faire comme leur entourage. Il faut éviter de trop préparer, trop réglementer, trop aplanir les choses. De la confrontation aux difficultés à surmonter na ît le désir et le plaisir.


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Atelier 2 : Le Jardin : lieu et activité de socialisation le jardin est un moyen pour s'ouvrir sur l'extérieur et ainsi favoriser la communication et l'intégration des publics.

Intervenants : Sylvie Le Carpentier Foyer des Acanthes (35) Freddy Cabanis Foyer Laborit (Genet d'or) (29)

Animateur : Gérard Brière Jardins de Brocéliande (35)

Secrétaire d’atelier : Marie Jo Menozzi ethno sociologue (35)


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Introduction Dans cet atelier, deux expériences de jardinage avec des personnes handicapées mentales ont été présentées. Malgré une différence notable dans leurs modalités de mise en place, elles présentent toutes deux des points communs. Comment le jardin peut-il se définir comme étant un lieu de socialisation1 pour les personnes handicapées, c’est-à-dire un lieu favorisant une intégration à la société ? Ces expériences montrent de quelle manière le jardin peut être lieu d’intégration pour les personnes handicapées ; elles permettent aussi de s’interroger sur la manière dont il peut aussi être un apprentissage pour les populations non handicapées, apprentissage dans l’acceptation de ce qui est différent, hors norme, et souvent en marge des codes en vigueur dans la société ? La rencontre, l’ouverture à l’extérieur, la valorisation de soi par le travail, la nécessité d’adapter les lieux et les objets, mais aussi la nécessité de changer le regard des autres sont quelques uns des thèmes abordés lors de cet atelier. Le jardin du foyer des Acanthes

Intervention : Sylvie Le Carpentier L’association « Le temps d’un regard » a été crée en 1986. Elle gère deux services d’accueil de jour et deux lieux d’hébergement pour personnes handicapées. Son objectif est de favoriser l’échange, l’épanouissement des personnes accueillies et leur bien-être. Elle s’adresse à des personnes adultes handicapées présentant des handicaps divers (moteur, intellectuel, sensoriel, maladie mentale stabilisée), et pouvant s’intégrer à une vie de groupe. En 2005, 82 personnes fréquentent les accueils de jour et 16 personnes les petits domiciles. Différentes activités sont proposées, qui favorisent la découverte et l’expression de soi : expression musical, plastique, théâtre, informatique, visites, excursions… L’autonomie et la prise en charge de soi font partie des objectifs de l’association. L’équipe accompagnante est interdisciplinaire pour s’occuper de l’animation globale, de l’organisation de la vie quotidienne, et des activités spécifiques (animateur, décorateur, musicien et plasticien, conseiller en économie sociale et familiale, agent d’entretien, comptable…). En 1998, le personnel de l’association constate que plusieurs usagers du centre sont d’origine rurale. Va naître l’idée de confectionner un jardin. L’association loue un terrain de 2 200 mètre carrés, dont 300 m² occupés par le potager. Le club des anciens va être sollicité pour que ses membres mettre leurs savoir faire et leurs compétences à disposition des personnes du foyer.

Le jardin est entretenu par 7 personnes qui fréquentent le service. Une fois par semaine, le groupe se rend au jardin pour travailler. Il n’est guère possible de passer plus de temps, étant donné que les usagers participent aussi à d’autres ateliers. Depuis deux ans, un partenariat a été instauré avec les jardins de Brocéliande, et en 2005, l’équipe a participé au festival des jardins amateurs.

Intervention : Freddy Cabanis L’activité de jardinage au foyer Laborit (Genêts d’ or) dans le Finistère Le foyer Laborit est un foyer de vie pour des personnes déficientes intellectuelles moyen et profond. Environ 40 personnes vivent à l’année dans ce foyer. Différentes activités y sont proposées, comme le dessin, la ballade, la randonnée, la piscine, le sport… et aussi le jardinage. Les personnes qui fréquentent le foyer viennent d’Institut Médico Educatif. Deux types de parcours s’offrent généralement aux personnes qui ont séjourné dans un IME. Soit elles sont intégrées dans un CAT, soit elles sont orientées vers un foyer de vie quand elles sont jugées inaptes au travail, du fait de troubles du comportement ou de problèmes physiques. Cette dernière orientation cependant génère des frustrations de la part des personnes handicapées, du fait de ne pas avoir accès au travail. L’idée de la création d’une activité de jardinage est partie de ce constat. La volonté de créer une activité de jardinage pour les personnes du foyer a pris forme dans le souhait de mettre en place une activité qui comporte une notion de travail, permettant ainsi pour les personnes handicapées l’accès à une forme de travail par

1 La socialisation peut se définir comme étant un processus par lequel les individus sont intégrés dans une société donnée, intériorisent les valeurs, normes, codes symboliques et font l’apprentissage de la culture en général. Elle représente un apprentissage et un ajustement.


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cette activité de jardinage. Un jardin potager d’environ 300 m² plus un verger conservatoire a été élaboré (il compte 80 pommiers de différentes variétés). Il a été constitué avec l’aide de l’association Vert le Jardin de Brest. 5 groupes de jardiniers ont été constitués. Chacun d’eux participe à une séance de jardinage 3 fois par semaine. Le mercredi, tous les groupes mangent ensemble et goûtent les produits du jardin. L’activité de jardinage proprement dite est complétée par d’autres activités, comme le nettoyage de plages (récupérer les déchets et confectionner des statues avec les déchets récupérés). Le foyer a aussi voulu travailler en partenariat avec la commune et a effectué une demande pour pouvoir travailler sur un chantier. Il lui a été confié le débroussaillage d’un bosquet et la remise en état d’un chemin.

Rencontrer - S’ouvrir aux autres… Dans l’un comme dans l’autre exemple, les activités favorisent la rencontre entre populations différentes à travers les activités de jardinage mises en place. Aux Acanthes, le club des anciens vient aider tous les 15 jours. Quand le temps du jardin est à la jachère et au repos hivernal, les personnes des Acanthes en profitent pour aller à la découverte d’autres sites, d’autres lieux, d’autres personnes, accompagnés par leur animatrice, avec toujours comme fil conducteur le jardin : aller à la découverte de l’agriculture biologique, aller dans une ferme qui accueille des écoles, aller acheter des paniers aux Jardins de la Lande du Breuil, visiter la Bintenais ou le jardin poétique d’un maraîcher… Cette dimension revêt une grande importance pour une population qui a parfois du mal à aller vers les autres et à aller à la rencontre des autres. C’est un moyen de rester ouvert sur le monde, en tout cas de ne pas rester enfermé sur soi. Le jardin permet à la fois de s’ouvrir aux autres et de créer des liens. En outre, en tant qu’activité, le jardinage fédère d’autres activités, bricolage, photographie, travail sur l’ordinateur et permet de sollicité d’autres groupes, d’autres personnes des foyers.

… et inciter les autres à changer leur regard La mise en place d’ateliers de jardinage s’effectue dans un objectif d’ouvrir les personnes handicapées aux autres, de les ouvrir sur le monde. Mais cela ne va pas toujours de soi dans la mesure où le regard qu’on peut avoir sur ces populations en tant que personne non handicapée est parfois problématique. Avoir affaire à ces populations handicapées n’est pas facile, quand on ne les connaît pas. Bien souvent, au premier abord, leur différence effraie. Une expérience menée par les genêts d’Or est révélatrice à cet égard.

Dans un souci de se rapprocher de la commune, le foyer a sollicité celle-ci pour effectuer des travaux. Le débroussaillage d’un bosquet leur a été confié, avec comme objectif de remettre en état un chemin. Ce travail a été effectué à raison d’une fois par semaine par un groupe de personnes résidant au foyer, jusqu’au jour où ils ont trouvé une barricade dans le bois. Cela a été interprété par le groupe comme un refus des riverains d’avoir affaire aux handicapés du foyer. Les riverains, questionnés, ont répondu qu’ils ne voulaient pas du chemin parce que beaucoup de jeunes y venaient avec leurs motos. Etait-ce la bonne raison ? La vraie raison ne résidait-elle pas plutôt dans la crainte d’être dans une trop grande proximité avec les personnes du foyer ? Cet exemple tend à montrer la peur et l’inquiétude que peut générer la présence de populations différentes, inconnues, et donc génératrices de peurs et de fantasmes. Dans ce cas, les habitants n’avaient été ni prévenus, ni contactés par le foyer afin de les informer, et de leur faire rencontrer les personnes du foyer avant de débuter les travaux, ce qui peut expliquer l’apparente réticence des habitants du quartier.

Le refus vient souvent de la peur et de l’ignorance, mais il existe des moyens pour y remédier. Par exemple, des rituels de présentation peuvent permettre à cette population différente d’être acceptée et intégrée par les habitants, comme tend à le montrer l’exemple donné d’une expérience menée à Fougère (35). Un foyer de Fougère s’occupait d’un jardin à proximité d’un lotissement. La présence des personnes handicapées semblait gêner les habitants jusqu’au jour où ont été invités à venir dans le jardin. Depuis ce jour, les habitants regardent différemment les personnes du foyer, et leur disent bonjour quand ils viennent à les croiser. Aux Jardins de Brocéliande, par exemple, l’intégration des personnes handicapées s’organise autour de la création d’un évènement festif. L’acceptation, qui parfois peut sembler difficile au début, passe par ces petits gestes du quotidien, qui ritualisent la rencontre avec l’autre, et permettent de laisser à l’écart la peur et la méfiance que bien souvent génère la différence. De nombreuses expériences montrent que l’acceptation et l’intégration est tout à fait possible: la venue d’enfants d’école primaire au foyer Laborit pour faire du tir à l’arc s’est par exemple très bien passée. Aider les personnes handicapées à s’intégrer à la société, à se socialiser, passe aussi par une socialisation des personnes non handicapées : apprendre à changer son regard, ni trop insistant, ni trop fuyant, apprendre à accepter la différence et ce qui est hors norme.


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Valoriser Jardiner, biner, bêcher, planter des légumes ou des fleurs induit une notion de travail, activités auxquelles toutes les personnes handicapées ne peuvent prétendre, parfois à leur grand désarroi. En effet, le travail est l’une des composantes majeures de notre société par lequel on se définit en tant qu’individu, par lequel on s’intègre dans la société, et par lequel on peut se valoriser et être valorisé en tant que membre de cette société. Qui pouvons-nous donc bien être si on nous refuse cet accès au travail ? La création d’atelier de jardinage dans les deux exemples cités montre l’importance de cette dimension travail pour les personnes handicapées. Le handicap tend à confiner les personnes dans un statut « diminué », par rapport aux personnes non handicapées. L’accès à une forme de travail peut permettre de réduire cette moindre considération dont on peut être l’objet de la part des autres ou de soi-même quand on souffre d’un handicap. Aux Acanthes, les jardiniers peuvent ramener le fruit de leur activité de jardinage dans leur lieu de vie, les cuisiner, ce qui pour eux est source de fierté et de valorisation.

Adapter L’acceptation de l’autre, l’accès au travail et à la valorisation de soi ne gomment pas pour autant les caractéristiques des personnes handicapées et leur écart par rapport à la norme des personnes non handicapées. La mise en place d’ateliers de jardinage n’est parfois possible qu’au prix d’adaptation dans la manière de travailler, d’adaptation des outils et des lieux pour pouvoir accueillir des personnes handicapées. Au foyer Laborit, il y a beaucoup de bricolage autour des outils afin de pouvoir les rendre appropriés aux capacités ou incapacités de chacun : un râteau adapté pour pouvoir être utilisé par une personne hémiplégique par exemple. Des potagers peuvent être créés « en hauteur », pour pouvoir être jardinés par des personnes qui ont des difficultés pour se pencher, ou bien il est possible d’inventer de petits bancs pour les personnes qui ne peuvent pas s’asseoir… Créer des lieux de jardinage pour les personnes handicapées peut se présenter comme un défi à l’imagination, afin de mettre au point outils, espaces et systèmes qui correspondent aux caractéristiques de chacun… Défi qui est largement relevé par l’animateur du foyer Laborit, et par bien d’autres structures.

Se donner les moyens La question des moyens à disposition pour mettre en place de telles initiatives se pose forcément. Il n’est pas toujours facile d’avoir accès à des subventions ou des aides pour créer un jardin. Les élus ne vont pas forcément en percevoir l’intérêt. Pour cela, il faut inciter ces derniers à venir visiter les expériences en cours ou qui se montent, afin de leur montrer l’intérêt de tel ou tel aménagement (par exemple une banquette pour jardiner). Mais un jardin doit-il nécessairement coûter cher ? Le budget nécessaire à entretenir un jardin peut fortement diminuer en faisant appel à la débrouille, à la récupération, et en s’inscrivant dans une démarche d’échanges de services avec services de la ville ou autres organismes. Par exemple, une bonne entente peut être trouvée avec les jardiniers de la ville : ils mettent à disposition les produits de leur tonte pour faire du compost et ils récupèrent les feuilles mortes du jardin en échange, ou repartent avec des potirons. Au lieu de demander un financement pour installer un composteur, il peut par exemple être judicieux de solliciter l’IME et son atelier bricolage pour venir le confectionner. Dans ces échanges se mettent en place d’autres liens sociaux avec d’autres organismes, qui peuvent être riches de sens pour tout le monde. Cela s’inscrit en outre dans la démarche d’ouverture à l’extérieur et d’intégration du jardin et de ses jardiniers à la société.

Conclusion Jardiner avec des populations handicapées est une activité porteuse de sens, valorisante pour les personnes. Elle peut favoriser l’intégration de ces personnes handicapées à la société, par l’accueil de personnes au jardin, la mise en place d’échanges avec des partenaires. Cela nécessite cependant des adaptations, des outils, mais aussi des espaces. Le jardin comme lieu de socialisation peut se traduire dans les deux sens, socialisation des personnes handicapées à la vie en société, mais aussi « éducation » du regard que les personnes non handicapées peuvent être amenées à avoir sur ces populations différentes, donc potentiellement perçues comme menaçantes et effrayantes.


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Atelier 3 : Recevoir au jardin En s’appuyant sur le label « Tourisme et handicap », nous évoquerons une démarche régionale de rendre accessible et utilisable les jardins par tous (handicap moteur, visuel, auditif et mental)

Intervenants : Agnès Gauthier Association Parcs et Jardins Natacha Brière Jardins de Brocéliande (35)

Animateur : Jean Getin Le Ciele (35)

Secrétaire d’atelier : Pierre Yves Hagnéré (35)


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Intervention : Agnès Gauthier chargée de mission à l’association des parcs et jar dins de Bretagne (APJB).

Première partie : présentation du label « tourisme et handicap »

L’APJB est impliquée dans la mise en place du label Tourisme & Handicap en Bretagne, du fait de ses actions d’ouverture des jardins au public. Ce label Tourisme & Handicap est un label national, qui concerne l’ensemble de la profession du tourisme. Un petit volet est consacré spécifiquement au jardin, mais de nombreuses dispositions sont communes à bien des aspects de l’accueil touristique. La réflexion sur ce label date de la fin des années 90 : il s’agit d’une initiative ministérielle, ensuite relayée aux niveaux infra. Il s’agissait de favoriser l’accès aux vacances pour les handicapés, en s’assurant que les équipements soient accueillants pour tous les publics. En Bretagne, un constat a été fait de nombreuses carences sur les sites et quant à l’information sur l’accessibilité. Fin 2004, la région et les conseils généraux se sont regroupés dans un collectif régional : il s’agit donc d’une démarche récente, dont on n’est qu’aux prémices. On s’appuie sur la conception d’une chaîne touristique sur un territoire, via une démarche globale : il s’agit de proposer une continuité sur l’accessibilité : si on propose des hébergements adaptés et accessibles, on pense aussi à proposer dans un périmètre cohérent, des activités des loisirs, des restaurants, etc., adaptés aux handicapés. Les transports sont également abordés, mais la labellisation ne les concerne pas.

1 - Pourquoi un label ?

Il s’agit d’un élément structurant d’une démarche beaucoup plus globale :

- offrir une information fiable aux handicapés,

- mettre fin à des situations où l’on déclare une accessibilité qui, dans les faits, n’est pas toujours avérée.

2 -Éléments pris en compte dans le label

Le label prend en compte les quatre principales formes de handicap

- moteur,

- auditif,

- visuel,

- mental. Il est possible de demander la labellisation de son équipement pour un ou plusieurs handicaps. L’information devra pour cela être claire et fiable, via l’utilisation des pictogrammes spécifiques.

3 -La démarche

Au niveau national, le label est géré par l’association Tourisme & Handicap, qui fait intervenir tous les partenaires concernés, tels que les associations d’handicapés, les organismes institutionnels, etc. En Bretagne, la mise en place du label est assurée par la fédération régionale des pays d’accueil touristique. Elle aboutira à la constitution d’un centre de ressource et de documentation. Elle assure également la coordination des actions de formation des formateurs et conseillers. L’obtention du label se fait selon une démarche volontaire : les professionnels doivent faire une demande de labellisation. Le label est délivré pour cinq ans, avec


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la mise en place d’outils de vérification « continue ». A noter que le label est évolutif, du fait de la possibilité de labelliser pour quatre handicaps différents. La demande de labellisation est faite au pays d’accueil touristique (PAT) ou autre interlocuteur, qui la transmet à la fédération régionale des PAT. Le candidat doit alors remplir une fiche d’auto-évaluation. Suivent des visites de conseil, menées en binôme, par une personne handicapée et par un professionnel ; pour les jardins, l’équipe est complétée par une troisième personne, référente jardins (chargée de mission APJB). Il s’agit de repérer quels sont les éléments manquants pour une éventuelle labellisation. Ensuite une visite d’évaluation : Les évaluateurs vont émettre un avis, sur la base d’une grille normalisée. S’il est positif, le dossier est transmis en commission régionale, puis, après examen, en commission nationale, pour obtenir la labellisation.

4 -Quelques principes du label

Si seulement une partie d’une structure est labellisée, il faudra bien sectoriser et être très clair. Mais, même si toute la structure n’est pas labellisée, cela permet de réfléchir globalement. La grille d’évaluation comporte notamment :

- les prescriptions réglementaires, pour les PMR (personnes à mobilité réduite) (gabarit, accessibilité, sécurisation…),

- la notion de compensation. Par exemple, si une partie du jardin n’est pas accessible, il faut proposer un moyen de compensation (vue panoramique depuis une terrasse accessible, expo photo sur la partie du jardin non accessible, etc.) Mais la partie non accessible doit rester minoritaire !

Les critères les plus importants sont :

- l’accueil et la sensibilisation du personnel aux visiteurs handicapés,

- la conception des lieux : notion de sécurité et sécurisation ; éléments essentiels pour les handicapés mentaux,

- le respect des dispositions réglementaires : nombre et gabarit des places de stationnement PMR, pourcentages des pentes, etc. Le label s’inscrit dans la réglementation.

Concernant les handicaps autres que la motricité :

- Pour les personnes non-voyantes ou mal voyantes (déficience visuelle), les critères concernent essentiellement le cheminement (chemins podotactiles et autres systèmes de repérage) et la sécurité : éviter tout obstacle à hauteur du visage.

Les aspects olfactifs, sont également très prisés par les voyants notamment les enfants : ceci permet d’enrichir l’offre pour tous les publics.

- Pour les personnes handicapées auditifs, l’essentiel est l’accueil : à l’entrée, pour les visites guidées, sur les documents proposés : il faut toujours avoir recours à des supports visuels.

Le label intègre la notion de chaîne. Le transport dépasse le cadre du label, mais il a été intégré dans la réflexion : rien ne sert d’avoir un équipement labellisé si rien n’est prévu pour les handicapés dans les environs.

5 - Le coût de la labellisation

Les visites de conseil sont gratuites, seule l’évaluation est payante (variable selon les départements, entre 30 et 60 euros), avec des variations selon les départements. A noter que des aides financières peuvent être apportées aux équipements (comme par exemple les jardins) pour lesquels l’accessibilité handicapés n’est pas réglementairement exigible. Ceci exclut donc les équipements recevant du public, qui doivent de toute façon être accessibles aux personnes à mobilité réduite. Par ces subventions, on évitera que les équipements labellisés vendent leurs produits plus chers que les autres : l’objet est de se démarquer du point de vue de l’offre, non du coût.


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Pour en savoir plus : Association des parcs et jardins de Bretagne 14 rue François Menez 35 000 Rennes Contact : Agnès Gautier ([email protected]) Fédération régionale des pays touristiques de Bretagne 2 place Bisson 56300 Pontivy www.frpatb.com Un centre de ressources y est en cours de constitution. Intervention : Natacha Brière des Jardins de Brocéliande

Seconde partie : recevoir au jardin

Il est important de rappeler le contexte qu’à l’heure actuelle aucun jardin breton n’a reçu le label « Tourisme & Handicap ». L’illustration de la problématique « Recevoir au jardin » par les Jardins de Brocéliande découle en fait de son appartenance à un centre d’aide par le travail (CAT). L’objectif n°1 étant l’insertion et la valorisation de travailleurs présentant une déficience intellectuelle, il a fallu lors de l’ouverture adapter le parc pour les travailleurs (séquençage des tâches de travail par exemple) et non d’abord pour les visiteurs ! (Rappelons également qu’il y a dix ans, le label « Tourisme et handicap » n’existait pas) La prise en compte des autres handicaps ne s’est fait qu’au fur et à mesure des agrandissements et autres travaux. Et beaucoup reste à faire !

Quatre points ont été abordés pour « recevoir au ja rdin » :

1 - Comment accueillir ? Exemple : expliquer le principe du CAT, pratiquer un tarif préférentiel pour les personnes handicapées, mise à disposition d’un fauteuil roulant… 2 - Comment Cheminer et adapter la visite et le parcours ? Exemple : former un travailleur handicapé au guidage, adapter le revêtement de sol, prendre en compte le principe de compensation pour les endroits peu ou pas accessibles aux personnes handicapées… 3 - Comment prendre en compte les règlementations ? Exemple : Emplacements réservés sur le parking, largeur / hauteur des facilités (portes, banque d’accueil, WC, tourniquet, escalier avec main courante…) 4 - Comment être aidé ? Exemple : s’entourer des conseils d’un architecte, de la commission d’accessibilité, du groupe de labellisation ; aide financière possible avec le conseil général…


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Atelier 5 : Le Jardin : outils et aménagements à inventer

Intervenants : Collectif La Valise (44) Freddy Cabanis Foyer Laborit (Genet d'or) (29)

Animateur : Céline Chardin CPIE Pays Morlaix Trégor(29)

Secrétaire d’atelier : Patrick Sablon


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Intervention : Le collectif d’artistes La Valise (4 4 – Nantes) Voir Annexe 5 Avez-vous pensé à un éventuel système d’irrigation ? Non, pas pour l’instant. Système envisagé : tuyau microporé. Système traditionnel de cultures en bacs : Terreau Terre Compostage de branches La perte par la surface se trouve ainsi compensée par une production plus forte. Le prix de 732 euros correspond à la coque (main d’œuvre et matériau), les côtés étant faisables par le commanditaire (services techniques…). Les demandes varient : municipalités, individuels… Intérêt de répondre à tous. Quelle adaptation aux fauteuils électriques ? Non, le choix ayant été fait du fauteuil standard, partant du principe que si un handicapé a un fauteuil électrique, c’est que ses capacités à pouvoir jardiner sont minces. Réaction d’une ergothérapeute, qui trouve qu’il est dommage de les priver car une envie et une certaine aptitude sont là quand même. Les bacs peuvent se combiner entre eux, pour favoriser le lien social. Les parcelles ne sont pas figées, elles s’adaptent à la personne. Intervention : Freddy Cabanis, Foyer Laborit, Genêt s d’or (29 – Loperhet) La présentation du contexte est à reprendre sur le document de présentation d’atelier (points A, B, C, D). La suite sur les outils et techniques est ici, y sont mêlés les apports de Freddy et de la salle : Les outils ont été adaptés pour pallier aux difficultés de chacun, pour les valoriser, leur donner un peu d’autonomie.

Equipement de la personne : bande orange scotchée sur la botte droite et bande de tissu orange cousue sur la manche et la jambe droite du bleu de travail.

Technique de travail : un panneau décompose la tâche du jour en photos, puis l’éducateur fait une fois en faisant le lien avec les photos, enfin chacun fait.

Le semis : Semoir fait d’un bocal en verre transparent, le couvercle est percé, les graines sont mélangées avec du sable. Puis consigne de couvrir le bac avec le mélange.


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Pour maîtriser la densité du semis en terre et semer droit : idée de semer sur une bande de papier toilette dédoublé, qui se dégradera en terre ; autres idées, également adaptées à des personnes aveugles, une planche perforée et un tasseau bordé de bouchons en plastique où déposer les graines et à retourner dans le sillon. Sinon, penser au semoir de maraîcher ou aux bandes pré semées de certains semenciers, mais plus coûteuses. La plante et ses besoins : un panneau représente la plante à ses différents stades de développement et en face ses besoins. Exemple : Bien tenir les outils : des repères visuels et tactiles pour bien positionner les mains sur le manche, accompagnés de conseils pour le dos.

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Scotch large noir

Bandes de scotch orange


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Protection pour les outils pointus : un bloc de polystyrène piqué au bout des dents et maintenu par un morceau de chambre à air noué, pour les trajets entre atelier et jardin. Rangement : les outils sont à suspendre à des crochets en PVC, à côté de la photo de l’outil, collée au mûr. Adaptation des outils à une personne hémiplégique, souvent violente à cause de la frustration de ne pouvoir participer aux travaux : installation d’une sangle sur un côté du tamis, manche raccourci pour le râteau, création d’un système à bande velcro pour fixer un gant de toilette sur le bras non valide, destiné à recevoir le bout du manche de l’outil, pendant que l’autre bras manie l’outil. Orientation et circulation : espacement des rangs de légumes pour pouvoir circuler entre, des massifs de plantes odorantes ou de couleurs pour se repérer (et créer de l’envie !)… Difficultés de souplesse : surélever des bacs pour certaines cultures, petit banc avec des poignées pour s’agenouiller plus facilement… Les noms des outils : l’éducateur à un album photos des outils, il donne la photo de l’outil souhaité que la personne handicapée va chercher à l’atelier, puis progressivement, deux puis trois outils, puis sans photo… Jardiner en fauteuil : recourber les dents des outils pour adapter l’angle de l’outil à la hauteur de la personne et, donc, réduire son effort (besoin de moins appuyer). Faciliter le travail : le paillage est un exemple de jardinage naturel qui facilite le travail (maintient le sol meuble, réduit le désherbage, est facile et agréable à mettre en œuvre…). Penser également à la tondeuse à rouleau, bien adapté au public enfant et handicapé. Se tromper au jardin ? Envisager une parcelle de brouillon au jardin ? S’entraîner avant peut permettre d’éviter le décourager quelqu’un qui aurait trop de reproches, un terrain aussi d’expérimentation… Mais pourquoi ne pas avoir aussi le droit de se tromper ? Quelle importance du résultat ? L’important n’est-il pas de jardiner ? ? ?


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Atelier 6 : Des Jardins partagés accessibles à tous A travers une présentation historique du Jardin dans Tous Ses Etats il s’agit de présenter les jardins partagés en Bretagne. Et comment ces derniers se doivent d’être accessibles à tous.

Intervenants : Michel Campion Vert le Jardin (29) Isabelle Pham / Joseph Boucher Foyer APF Kerlivet (29)

Animateur : Christine Clément Apprentis Nature (56)

Secrétaire d’atelier : Céline Le Bihan Vert le Jardin (29)


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Intervention Michel Campion Contexte : depuis 1995-96, réflexion grandissante sur le jardin et ses multiples formes. Une rencontre se fait avec différents acteurs à Montréal sur le thème « jardins communautaires » La Fondation de France s’intéresse à cette dynamique de jardins et va très vite jouer un rôle certain dans la constitution du réseau national en devenant un partenaire clé. 1997 : Lille – 1er forum « jardins et citoyenneté » 1999 : Nantes – 2ème forum – « Jardins dans tous ses états »

De ce deuxième forum :

- Constat d’une réelle dynamique nationale autour d e deux associations : Chantier Nature (Lille) & Jardins d’aujourd’hui (Bordeaux) - Émergence de l’idée d’un réseau Grand Ouest.

2. Le Réseau Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne 2000 : Loperhet – le REEB met en place une journée de rencontres autour du jardin et de la pédagogie. Un atelier sur la création d’un réseau breton confirme l’envie des uns et des autres d’aller plus loin dans l’échange (technique, rencontre…) Pour répondre à cette demande régionale, le réseau se structure autour de l’association Vert Le jardin (créé en 2000, cette association a pour objet de développer des jardins à caractère social dans le pays de Brest). Dans un premier temps le, réseau Grand Ouest devien t le Réseau Jardins dans Tous Ses Etats Bretagne. Un Groupe d’Animation se constitue : - Base du Douron (Plouegat Guerrand) - Bretagne Vivante (Quimper) - CIELE (Rennes) - ECC (Vannes) - Base Nature Ville Oger (St Brieuc) - CPIE (Loperhet) - Vert le Jardin (Brest) devient correspondant régional du réseau Jardins dans Tous Ses Etats national. Au départ, le réseau régional est à l’initiative d’associations membres du REEB, mais la dimension pédagogique du jardin n’est pas la seule retenue. Le Groupe d’Animation défend l’idée d’un réseau de jardins au x multiples entrées (éducation, environnement, soli darité, art…)


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3. Objectifs du Réseau régional Coordonner et animer le réseau régional. Le Groupe d’animation se retrouve régulièrement pour animer le réseau et étudier ses différentes demandes (échange, rencontre entre jardiniers…). Recenser les différents acteurs régionaux Organisation de journées rencontres régionales. La première aura lieu le 13 septembre 2003 à la Base Nature de la Ville Oger sur le thème « jardins éducatifs ». Accompagner les porteurs de projet/travailler avec des acteurs locaux Inscrire les jardins dans la politique d’aménagemen t urbain. 4. Les jardins partagés ? Le jardin partagé est considéré comme un prétexte à plus de lien social et de convivialité, un moyen d’appropriation de l’espace public et de respect de l’environnement. Ils prennent les diverses formes de Jardins solidaires, jardins communautaires, jardins en milieu carcéral, jardins pédagogiques, jardins collectifs, jardins familiaux ouverts, jardins en pied d’immeuble, jardins d’insertion…. Intervention du foyer de Kerlivet Implanté dans le quartier de Pontanézen à Brest depuis 1985, le Foyer d’accueil médicalisé Kerlivet est une structure gérée par l’Association des Paralysés de France (APF). C’est un établissement d’accueil et de soins pour 31 adultes handicapés moteur d’origine traumatique, neurologique ou génétique. Leur moyenne d’âge est de 46 ans. Leur situation, leur grande dépendance physique ne permet pas une intégration dans une structure de travail ou en milieu ordinaire de vie. La nécessité de l’aide constante d’une tierce personne pour les actes de la vie quotidienne, liée au handicap moteur, implique la présence permanente d’une équipe professionnelle qui veille à répondre aux besoins spécifiques de chaque résidant. Cette structure a pour mission de répondre, grâce à un accompagnement adapté, aux attentes et besoins des personnes et de permettre à chacun d’être reconnu, à chaque individu accueilli de trouver sa place malgré tout. Car être considéré, être un potentiel, être à l’origine de quelque chose sont des désirs qui permettent de retrouver une identité sociale.

Présentation du service animation Joseph BOUCHER et Isabelle PHAM sont animateurs dans la structure, chargé de coordonner la vie sociale de l’établissement. L’action du service animation rejoint les finalités du projet de l’établissement dans le domaine des besoins sociaux des résidents comme cité plus haut : maintenir les acquis, suppléer au manque d’autonomie, répondre au besoin de communication et de relations sociales des résidents, sécuriser les personnes (se repérer dans le temps et dans l’espace par exemple), être à l’écoute de leur souffrance mais aussi de leurs envies, de leurs projets. Une des missions du service est largement orientée vers l’extérieur, par la mise en place et le développement de rencontres et de réseaux avec les équipements de quartier, avec pour objectif de permettre à chaque résident d’y trouver l’occasion d’un épanouissement personnel, d’une rencontre chaleureuse.


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L’animateur se situe comme un interface efficace entre l’institution et l’extérieur. L’environnement doit être largement sensibilisé par le biais des travailleurs sociaux travaillant auprès des personnes handicapées. Il est important de garder à l’esprit que l’aspect physique rebute beaucoup et qu’une rencontre s’opère rarement dès les premiers échanges Plusieurs badauds bienveillants nous ont ainsi « ramenés » un résident, Nono qui se promène tous les jours sur le quartier, nous affirmant qu’il s’était « échappé » « perdu » ou mieux : « que c’était honteux de laisser des gens comme ça tout seul dans la rue ». Ce sacré Nono s’est débattu les premières fois, tentant tant bien que mal d’expliquer à son interlocuteur de le laisser là où il était et qu’il se débrouillait très bien tout seul. Et puis, il a fini par se prendre au jeu, affichant un regard goguenard chaque fois qu’il rentrait au foyer avec un nouveau bienfaiteur ! Dans ce contexte, travailler en proximité avec un quartier, un centre socioculturel, des associations se révèle être un formidable levier pour l’intégration. Car peu à peu, quelques résidents du foyer ont appris à être les « meilleurs ambassadeurs de leur image », pour reprendre une expression de Charles Gardou*, à braver les difficultés d’ordre techniques (trottoirs, accès…) ou sociales.

L’histoire de Nono est intéressante pour illustrer ce propos

Nono, 46 ans, est atteint d’une infirmité motrice cérébrale (IMC) qui ont provoqué chez lui d’importants troubles du langage ; il ne contrôle pas non plus ses gestes saccadés ce qui à tendance à provoquer un trouble dans la communication face à des interlocuteurs qui ne le connaissent pas. Il se déplace en fauteuil manuel, la plupart du temps seul en sollicitant ses jambes pour « avancer » en marche arrière. Bref, un « look »qui ne passe pas inaperçu !

Nono vit à Kerlivet depuis 20 ans. En famille, le week-end, il passe son temps au jardin avec sa maman. En semaine, il quitte le foyer tous les après midi, pour être « dehors », qu’il pleuve ou qu’il vente. Son passe temps favori est (en dehors de regarder passer les jolis filles) d’observer attentivement les ouvriers des travaux publics qui restaurent les parterres sur le quartier.

En 1999, un projet de jardin collectif se fait connaître sur le quartier. (Michel nous en parlera davantage)

Avec l’aide de marie thé, ergothérapeute au foyer, Nono se positionne dans l’équipe de passionné de jardinage. Quand Michel voit débarquer au jardin, ce bonhomme tout gesticulant au langage incompréhensible, il se demande bien ce qu’il va pouvoir faire avec un gars pareil !

L’histoire prouvera que leur passion commune de la terre aura vite le dessus sur la différence physique de Nono. Accepté dans le groupe de valides malgré les contraintes de son corps différent, loin de sa structure réservée aux seules personnes handicapées, reconnu dans un environnement où il exprime un potentiel, où il est accueilli comme tout à chacun, ni plus ni moins : c’est une réussite d’intégration. Pour Nono, cela a induit un repérage de ses limites, (exemple) un contrôle de certaines de ses pulsions pour être accepté dans le groupe, une acceptation des règles fixées à tous et ce malgré la présence de son handicap.

C’est l’accueil simple qui a été fait à Nono par le groupe, mais aussi son désir fort d’être là à partager une passion qui a permis cette rencontre. Ce regard positif posé sur lui a aidé Nono et le groupe (vice-versa) à accepter sa déficience, à la prendre en compte, à composer avec elle, pour trouver ensuite les moyens de dépasser son handicap, à progresser dans son autonomie.

L’espace a été rendu rapidement accessible pour les personnes en fauteuil, des bacs surélevés ont été installés et on remarque que ces aménagements servent autant si ce n’est plus aux mamans poussant leur bébé qu’aux enfants ou aux personnes souffrant de problèmes de dos.

Mais l’histoire de Nono à ponta jardine va bien au delà de cet épanouissement individuel, il est créat eur de lien social sur le quartier.

Sans s ‘en rendre compte, Nono a permis de construi re une passerelle entre Kerlivet et Ponta Jardine. Son investissement a créé des liens entre professionnels du jardin et ceux du foyer. Des proj ets sont nés ; et peu à peu, les bénévoles de ponta jardine investissent Kerlivet, découvrent le lieu de vie de Nono, sympathisent avec d’autres résidents. Cett e année, ces contacts ont permis


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- la réalisation de semis et d’échange de savoir à ke rlivet - des goûters communs au jardin - une vente de vêtements organisé par l’atelier coutu re du foyer au profit de ponta jardine - Des échanges avec la maman de Nono (salades, légume s) - Stands vente de boutures lors de la fête de quartie r - l’organisation de la semaine du goût avec dégustati on de soupes du jardin. - Et la venue régulière de bénévoles pour remettre en état le patio du foyer.

Le jardin est devenu un lieu de promenade paisible et ressourçant pour quelques-uns uns de nos résiden ts.

Ainsi, en prenant en compte les besoins et les désirs des jardiniers bénévoles dans le respect des capacités de chacun, le jardin partagé peut permettre à chacun de trouver l'occasion d'un épanouissement personnel. Dans le cas présent, il a aussi permis à l’environnement proche de poser un regard différent sur la personne handicapé.

Car il faut que le handicapé qui sait qu’il est un homme s’accepte comme handicapé ; il faut que les autres qui savent qu’il est handicapé l’acceptent comme un homme. Or ceci n’est réalisable que dans les confrontations des différences et non dans l’isolement des similitudes. »i

*P.F Chanoit , psychiatre, cité par Gérard Bonnefoit, Art et lien social, collection Handicap, Editions Desclée de Brouwer, 1997.


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ANNEXE 1

Intervention Atelier 1 par Mariline Le Cahu (Centre d’habitat des deux Rivières – 35)

LE JARDIN SUPPORT PEDAGOGIQUE Comment le jardin peut être un outil pédagogique pour un public en besoin de repères Marie-line Cahu LA STRUCTURE Le service d’accueil de jour, crée en 1997 est situé au « Bourg Nouveau » à Betton et fait partie du centre d’Habitat les 2 Rivières, structure de l’ADAPEI 35 crée en 1977 et qui regroupe différents services d’hébergement et de prise en charge. Le SAJ en 1997 accueillait 12 adultes et depuis 2005 30 adultes répartis sur deux groupes de 15. POPULATION ACCUEILLIE Le SAJ est habilité pour accueillir 30 adultes déficients mentaux reconnus inaptes au travail par la COTOREP. Les adultes sont âgés de 20 à 56 ans (trisomie, psychotique, autiste…). La prise en charge se fait du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h, à la journée ou demi-journée, à temps plein ou partiel. LE PROJET ACTIVITE JARDINAGE LES OBJECTIFS L’activité jardinage permet l’approche d’un élément qui est recherché, refusé ou difficilement appréhendé par les personnes handicapées. Cette activité est un support qui permet aux personnes accueillies : - de développer un meilleur contrôle de soi - de développer leurs sens - de favoriser la communication - de favoriser l’apprentissage de la notion de temps - de respecter les règles - de favoriser le bien être - de valoriser la personne LES MOYENS - la structure et son terrain attenant - moyens éducatifs - connaissances et le savoir faire des professionnels - moyens théoriques - matériels - comment


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- utilisation des outils - le savoir faire pour un savoir mieux être - le bien être CONCLUSION Dans le cadre du projet du service d’accueil de jour, l’activité jardinage, l’aspect ludique, le bien être et la simplicité sont des données importantes pour une bonne participation de chacun. L’activité jardinage est un support, prétexte à l’échange et à la communication sans qu’il y ait de visés à buts productifs et lucratifs.


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ANNEXE 2

Intervention Atelier 2 et 5 par Freddy Cabanis (Foyer Laborit – 29)

Présentation de l’association « Les Genêts d’Or » A- L’Association C’est une association de 1901 qui vit le jour en 1963 grâce à un regroupement de familles et d’organismes de protection sociale, afin de répondre aux besoins d’accueil et d’éducation des enfants, adolescents et adultes handicapés profonds. L’association est animée depuis sa création par la volonté d’agir pour la reconnaissance et l’intégration des personnes déficientes mentales. B- Le Foyer Henri Laborit Le foyer de vie Henri Laborit est structure qui fonctionne depuis1998 à Loperhet. Il est divisé en quatre unités (ou appartements) de vie indépendantes et d’un accueil de jour. C-Population accueillie Le foyer accueille 35 résidents âgés de 20 à 54 ans en internat et cinq usagers de 20 à 45 ans en accueil de jour. La population accueillie présente un handicap mental profond et sévère (très dépendants) associé à des troubles du comportement. Difficultés : - repère spatial / temporel - acquis de base - compréhension - capacités d’adaptation - mémorisation - langage - psychomotricité (latéralisation, motricité …) - psychoaffectif (anxiété, angoisse) - maladies mentales (psychose et autisme) Le foyer fonctionne avec une équipe éducative, un personnel médical et psychologique et une équipe d’entretien, +secrétaires, responsables, et cadres… D-L’atelier jardin Au foyer Laborit, il existe une multitude d’activités dites « occupationnelles » et une activité jardin, dont la particularité est qu’une notion de travail y soit introduite.


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Ce fonctionnement particulier, a été mis en place en octobre 2000 pour répondre à la demande de certains résidents (ayant des capacités et une autonomie plus importante que les autres) qui cherchaient à rendre service aux éducateurs ainsi qu’au personnel de service technique. - l’atelier fonctionne 2 jours et demi par semaine - cinq usagers par séquence d’une demie journée soit cinq groupes - les groupent changent plus ou moins tous les ans. Il y a : - un potager sans utilisation de produits chimiques - une serre sans utilisation de produits chimiques - un verger (pommiers) conservatoire - entretien général du foyer (ramassage des feuilles mortes) - nettoyage de plage à l’extérieur E- Intégration et sociabilisation ° problème d’intégration pour les personnes handica pées mentales - exemple de chantier avec échec d’intégration (pourquoi et comment) - exemple de chantier réussi (pourquoi et comment) ° le jardin comme lieu de sociabilisation et d’inté gration (pourquoi et comment - les différents projets qui ont été fait (verger conservatoire, récupération de déchets pour faire des activités...) - les projets en cours (avec des écoles, jardins pédagogiques, jardins des sens…) ° les difficultés de l’intégration, la discriminat ion positive, le jardin et l’intégration. ° jardin et environnement = intérêts collectifs.


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ANNEXE 3

Intervention Atelier 2 par Sylvie Le Carpentier (Foyer des Accanthes – 35)

A LE TEMPS DU REGARD Une association loi 1901, créée en 1986, qui gère 2 services d’accueil de jour (Le Temps d’Agir à Rennes, Les Acanthes à Pacé) et 2 lieux d’hébergement (La Cours aux Bretons à Pacé, Les Huniers à Montgermont) pour personnes handicapées. Son objectif premier est de favoriser par l’échange et l’action l’épanouissement et le bien être des personnes accueillies. L’association est financée par le conseil général, la cpam, la ville de Rennes et des dons. Le public : Elle s’adresse à des personnes adultes handicapées présentant des handicaps divers (moteur, intellectuel, sensoriel, maladies mentales stabilisées) et pouvant s’intégrer à une vie de groupe. Aujourd’hui 82 personnes fréquentes les accueils de jour et 16 personnes les petits domiciles. Les activités : Les activités dans les services d’accueil de jour et les hébergements favorisent : la découverte et le développement de soi : expression musicale, plastique, théâtrale, informatique, visites, excursion etc… L’autonomie et la prise en charge de soi : Accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, ergothérapie, activités sportives et corporelles… Le personnel : Une équipe pluridisciplinaire se partage l’animation globale, l’organisation de la vie quotidienne, les activités spécifiques. Les équipes comprennent un éventail très variés de fonctions : animateur, éducateur, musicien et plasticien professionnels, conseiller en économie sociale et familiale, aide médico psychologique, agent d’entretien, comptable, chef de service, directeur. B EN LIEN AVEC L’ORIGINE : a) Origine de la création de l’atelier jardin En 1998, à la création des ACANTHES, nous constatons que plusieurs usagers sont issus du milieu rural. L’association décide de louer un terrain de 2200 m², situé au lieu dit « Les Pruniers », sur la route de la Chapelle des Fougeretz : 300m² seront occupés par le potager. c’est ainsi que le club des anciens est sollicité. Deux jardiniers veulent bien donner de leur temps pour prêter main forte, transmettre leur connaissance et leur savoir faire aux usagers qui apprécient ce partage avec des gens du terroir. b) il est entretenu par un groupe de sept usagers qui fréquentent le service des Acanthes :


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Michèle (a travaillé de longues années chez un maraîcher et montre son savoir faire) Jean Claude (son beau frère est le propriétaire du terrain et il en est fier) Fabienne (sa mère à un potager, elles le cultivent ensemble) Pascal aime prendre l’air Patrick (aime être à l’extérieur et se dépenser manuellement) Aurélie (privilégie la compagnie de Fabienne qui est heureuse de lui transmettre ses connaissances en la matière). C Déroulement de l’atelier au fil des saisons : a) Entretien du potager une fois par semaine le groupe se rend au jardin po ur travailler fin février le terrain est labouré, au préalable il a reçu sa fumure. Début avril Léon notre jardinier dégrossit encore le travail en passant son motoculteur pour casser les mottes. Nous lui emboîtons le pas pour affiner la terre, bien l’étendre avec le croc et le râteau. Les semailles et les plantations peuvent alors commencer à la faveur des beaux jours. Elles se font au cordeau sous l’œil attentif mais bienveillant d’Albert. Elles courent jusqu’à mi mai. Mai demande encore du travail de binage et de sarclage, les mauvaises herbes menacent plus que jamais ! N’oublions pas aussi les pommes de terre qui doivent être traitées et buttées et les tomates tuteurées. Juin permet de savourer les primeurs. Juillet Août (hormis les vacances) sont la récompense du labeur avec ses cueillettes, dégustations, contemplations. En Septembre les mauvaises herbes se réveillent avec les premières pluies. Nous rentrons et suspendons nos oignons. Octobre attend le potiron. Nous le vendons à la « fête de la Foucherais ». Novembre, il est temps de s’occuper de la taille, la période de l’hiver s’installe. Notre potager à bien donné cette année, il a mérité son repos. Il peut rentrer en jachère. Nous pouvons fêter la fin de l’atelier pour mieux le conduire l’année suivante. Autour de notre feu de broussailles nous mangeons des châtaignes grillées avec une bolée de cidre en compagnie d’Albert, Léon et leur épouse. b) Partenariat avec les jardins de Brocéliande Depuis deux années nous travaillons en partenariat avec les jardins de Brocéliande. De décembre à fin mars notre potager est en jachère. Nous avons souhaité conserver une activité proche de la nature. Aussi nous avons pris contact avec Mr Brière, responsable du C.A.T. de la Pommeret de Bréal s / s Monfort et des jardins de Brocéliande pour passer une convention entre nos deux établissements : La 1ère année l’équipe jardin des Acanthes proposa son aide en échange de conseils transmis par les soins de Virginie, professionnelle dans ce secteur. Le but recherché est d’avoir du plaisir à jardiner et d’al ler à la rencontre d’autres jardiniers.


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Les travaux réalisés sont : • Planter des bulbes • Ramasser les feuilles mortes à la pelle, l’herbe coupée. Cela fera un tapis qui apportera de l’humus à la terre et protègera du froid les futures pousses. • Casser les mottes de « lys d’un jour » les classer en vue de parterres colorés. • Rempoter. • Sarcler le petit jardin de curé. Satisfait de cet échange, nous avons demandé de le reconduire en 2005. Natacha Brière coresponsable avec son père, a été notre interlocutrice. Elle nous a proposé de participer au festival du jardin amateur. Ludwig Giquel stagiaire au jardin de Brocéliande a souhaité mener ce projet avec notre collaboration. Nous avons été réjouis de cette proposition créativ e et porteuse ; participer à un festival ! Projet 2005 Il s’agissait à partir de la structure d’un bateau réalisée en rondins de bois d’imaginer un espace <LE CLOS DE LA MER>.Place qui rêve Un bateau échoué sur une île déserte prend allure de goélette. Un coffre éventré laisse se répandre les joyaux du butin sur la plage parmi les coquillages. Des dunes de sable sur lesquelles plantes exotiques, un grand cactus ajoutent un mystère. Des buissons de petits conifères matérialisent les vagues venant mourir sur le rivage. Le bateau repeint flambant neuf et un filet de pécheur pour le moins contemporain donnent une touche intemporelle à ce tableau. D Créer du lien social a) Le jardinage du potager des Acanthes cet atelier favorise les rencontres et les échanges hebdomadaires avec nos jardiniers et permet ainsi d’avoir une ouverture sur l’extérieur. C’est un moment privilégié de transmission orale des savoirs faire, d’apprentissage sur le terrain et d’échanges des us et coutumes de gens du terroir. Il offre de plus en plus le partage d’un effort commun, la satisfaction du résultat : après l’effort le réconfort. Le potager offre les fruits du labeur et sa production est repartie dans quatre services de l’association. Nos jardiniers sont fiers de rapporter les légumes qu’ils ont cultivés dans leur lieu d’accueil où ils seront cuisinés et appréciés à leur juste valeur. b) Le jardin d’agrément Lieu d’accueil, de détente et d’échange Une fois l’an, l’association convie ses membres à la fête du jardin. Parents, usagers, professionnels des différents services, membres du bureau et des différentes commissions, sympathisants, ceux qui le souhaitent, se retrouvent autour d’un repas champêtre. C’est un moment convivial, d’échange, récréatif et de détente. Il en faut pour tous. Cette année des toilettes sèches ont été aménagées au fond du jardin. Nous avons demandé à être présent lors de cet aménagement pour mieux comprendre leur utilité en lien avec le jardin (compostage).

C’est aussi à cette occasion que nous présentons les travaux de l’atelier jardin ; bien sur le potager et l’espace floral et je laisse le soin à nos jardiniers des accueils


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de jour d’en commenter la visite, mais aussi d’autres travaux réalisés pendant la période hivernal. Quand le potager se repose nous travaillons en marg e et nous nous ouvrons sur l’extérieur tout en res tant en lien avec la nature et le monde agraire. • Ainsi nous avons mené diverses démarches en lien avec le jardin (projet 2003) Découverte de l’agriculture bio avec les visites : - De points de vente bio « les produits de Fleurance » aux Lices et « Scarabée » - La Ferme ouverte des Mogis à Pacé - Le jardin du Breil (entreprise d’insertion) - Le C.A.T. de Bain de Bretagne - L’écomusée de la Batinais - Chez Ange : faire son pain - Chez Luc Bienvenu • Partenariat avec les jardins de Brocéliande et un projet porteur : le festival du jardin amateur. Réfléchir à un projet, le mettre en œuvre avec Ludwig stagiaire aux jardins de Brocéliande comme accompagnateur, écrire notre carnet de bord, être présent à l’inauguration du festival ; un grand moment pour Jean Claude et Patrick qui ont été les élus. L’ensemble de l’équipe jardin a pu retrouver les autres créateurs de jardins ainsi que l’équipe • des jardiniers de Brocéliande qui a entretenu pendant la saison ces jardins et échanger avec eux autour d’un pot en renvoyant ces œuvres et leur évolution. Ce qui donne une réalité et du sens à ce travail. E Le jardin comme support d’un projet commun aux Acanthes Les objectifs du Temps du Regard ont toujours visé à faire travailler les divers ateliers ensemble, le s uns par rapport aux autres, d’être porteur de projets qui permettent de ne pas s’ancrer dans les habitudes afin que le lieu reste vivant et ouvert… L’atelier jardin nourrit aussi les ateliers photos, ordinateur, journal, couleur, bricolage et chaque professionnel avec sa compétence œuvre pour une réalisation commune : • Exposition d’arbres porteurs de photos représentant semailles, entretien et récolte de notre potager présentée lors des portes ouvertes des Arcanthes et à la fête de jardin en 2003. • Confection : - d’un livret « découverte de l’agriculture bio » en 2004 - de notre livre de bord « festival du jardin amateur » en 2005 • Invitation de Mr Brière et de Ludwig aux Arcanthes avec présentation de nos travaux de jardinage en juin 2005


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ANNEXE 4 – intervention Atelier 5 par le collectif La Valise - 44


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Contacts organisateurs et intervenants

Intervenants Ateliers

Centre d'Habitats des deux Rivière Mariline Cahu Atelier 1 35510 Cesson Cevigné 2 bis rue du Placie vert 02 99 55 05 60

Jardins de Brocéliande Natacha Brière Atelier 3 35310 Bréal sous Montfort Le Pommeret 02 99 60 08 04

Foyer de Ker Aoul Benoit Acquitter Atelier 1 29000 La Roche Maurice Pen Cran 02 98 20 41 55

Association Parc et Jardin Agnès Gauthier Atelier 3 56390 Grand Champs Pen Prat 06 16 91 43 18

La Valise Samia Oussadit Atelier 5 44400 REZE 101 rue de la Basse Ile 06 12 34 55 23

Foyer Laborit Freddy Cabanis Atelier 2 et 5 29470 Loperhet La Gare 02 98 07 31 60

Foyer des Accanthes Sylvie Le Carpentier Atelier 2 35000 PACE 10 Avenue de Brizeux 02 99 60 20 00

Passe Jardin Béatrice Charre - Catherine Creuze Synthèse 69008 Lyon 131, rue Challemel-Lacour 04 78 00 22 59

Vert le Jardin Michel Campion Atelier 6 29200 BREST 25 rue Docteur Pouliquen 02 98 46 06 92

Foyer de Kerlivet Isabelle Pam et Joseph Boucher Atelier 6 29000 BREST 9 rue du 8 mai 1945 02 98 41 69 15

Organisateur / Animateurs

Jardins de Brocéliande Gérard Brière 35310 Bréal sous Montfort Le Pommeret 02 99 60 08 04

Jardins de Brocéliande Natacha Brière 35310 Bréal sous Montfort Le Pommeret 02 99 60 08 04 Vert le Jardin Céline Le Bihan Coordinatrice JTSEB 29200 BREST 25 rue Docteur Pouliquen 02 98 46 06 92

Vert le Jardin Michel Campion Groupe Animation

JTSEB 29200 BREST 25 rue Docteur Pouliquen 02 98 46 06 92

Le CIELE Jean Getin Groupe Animation

JTSEB 35700 RENNES 96 canal St Martin 02 99 54 42 98

CPIE Pays de Morlaix-Tregor Céline Chardin Groupe Animation

JTSEB 29620 Plouegat Guerrand Pont Menou 02 98 67 53 38

Marie Jo Menozzi Groupe Animation

JTSEB 35310 CINTRE 12 rue julien Souffat 02 99 94 45 22

CPIE Vallée Elorn Patrick Sablon Groupe Animation

JTSEB 29470 Loperhet Gorré Menez 02 98 07 03 74


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Le Jardin dans Tous Ses Etats Bretagne a reçu en 20 05 le soutien financier de la Région Bretagne, du C onseil General 29, du Conseil General 35, du Conseil General 22 et de l’A gence de l’eau.

Documents

Jardins et handicaps - Vert le Jardin · jardin potager, « beau jardin » à faire visiter, jardins de proximité en pied d’immeuble, jardin d’insertion pour les personnes en