77ee journée du E-Learning journée du E-Learning

E-Learning:E-Learning:« l’enfance de l’art »« l’enfance de l’art »

L’enjeu du jeuL’enjeu du jeu

Jean-Michel FourgousVéronique Saguez

Les 28-29 juin 2012. 11

Plan de la présentationPlan de la présentation

I - Contexte et enjeuxI - Contexte et enjeux

III - Des contraintes et des besoinsIII - Des contraintes et des besoins spécifiques spécifiques

II - Les valeurs ajoutées de l’e-LearningII - Les valeurs ajoutées de l’e-Learning

22

V - Les défis à releverV - Les défis à relever

IV - Les conditions de la réussiteIV - Les conditions de la réussite

I- Contexte et enjeuxI- Contexte et enjeux

33

11erer moteur de la croissance moteur de la croissance mondiale,mondiale,

11erer créateur d créateur d’’emplois emplois en France : en France : 500 000 emplois créés d500 000 emplois créés d’’ici 2015ici 2015

Le numérique Le numérique dans un contexte de crisedans un contexte de crise

44

Le numérique, c’est le : Le numérique, c’est le :

11er er démultiplicateur d’intelligence collectivedémultiplicateur d’intelligence collective..

11er er accélérateur d’innovationsaccélérateur d’innovations..

Le numérique est Le numérique est omniprésent dans notreomniprésent dans notre vie privée vie privée..

Tous les Tous les métiers actuels métiers actuels intègrent peu intègrent peu à peu le numérique. à peu le numérique.

Tous les métiers qui se créent intègrent Tous les métiers qui se créent intègrent le numérique. le numérique.

Nos enfants connaîtront entre Nos enfants connaîtront entre 6 et 106 et 10 métiers différents métiers différents durant leur vie.durant leur vie.

Une société en pleine mutationUne société en pleine mutation

55

Les formations mixtes et à distance Les formations mixtes et à distance progressent dans le privé.progressent dans le privé.

Pourcentage dPourcentage d’’employés ayant suivi employés ayant suivi une formation mixte ou en ligneune formation mixte ou en ligne

42% 44%

31%37%

66

La nécessité de se servir d’une plateforme d’apprentissage est essentielle.

Accès à l'Internet au domicile Accès à l'Internet au domicile (jeunes de 12 à 17 ans)(jeunes de 12 à 17 ans)

40%

66%

89%94%

97%

77

Les familles avec enfants sont Les familles avec enfants sont équipéeséquipées

Près de 50% des ados utilisent les réseaux Près de 50% des ados utilisent les réseaux sociaux sociaux pour collaborer sur le travail scolaire.pour collaborer sur le travail scolaire.

GénérationGénération C Ils passent Ils passent 30h/semaine en classe 30h/semaine en classe et plus et plus

de de 30 h/semaine devant les écrans30 h/semaine devant les écrans..

88

Contexte d’apprentissage renouveléContexte d’apprentissage renouvelé

95% 95% des élèves des élèves utilisent l’ordinateur et internetutilisent l’ordinateur et internet chez eux pour le travail scolaire chez eux pour le travail scolaire (DEPP 2010)(DEPP 2010)

De nombreuses réformes pertinentes et enviées ont été mis De nombreuses réformes pertinentes et enviées ont été mis en place ces dernières années, et pourtant :en place ces dernières années, et pourtant :

La France est l’un des pays où La France est l’un des pays où l’environnement familial l’environnement familial a le plus d’impact dans la réussite d’un enfanta le plus d’impact dans la réussite d’un enfant..

Notre système scolaire Notre système scolaire a du mal à aider les élèves a du mal à aider les élèves en difficulté.en difficulté.

99

Un système éducatif Un système éducatif qui atteint ses limitesqui atteint ses limites

En fin de Primaire, En fin de Primaire, 40% des élèves 40% des élèves rencontrent rencontrent des difficultés importantesdes difficultés importantes..

En 3En 3èmeème, , 45% des élèves 45% des élèves maîtrisent mal de nombreuses maîtrisent mal de nombreuses compétencescompétences attendues à l’entrée au lycée.attendues à l’entrée au lycée.

1010

De fortes inégalités socialesDe fortes inégalités sociales

Pendant le temps extrascolaire, les enfants des milieuxPendant le temps extrascolaire, les enfants des milieux favorisés se forment alors que favorisés se forment alors que les enfants des milieuxles enfants des milieux défavorisés désapprennent.défavorisés désapprennent.

21%

34%

12,5%

Enfant dechef d’entreprise

Enfant de cadre

Enfant d’ouvrier

Source : Éducation & formation 2010

1010

Enfants de 12 ans en difficulté Enfants de 12 ans en difficulté recevant des cours particuliers recevant des cours particuliers payantspayants

1111

Des inégalités de territoireDes inégalités de territoire

Les cours particuliers en 6e : zone urbaine/ zone rurale

Source : Education et formation. 2010

Agglomérationparisienne

Communerurale

14%

6,8%

22,5%

11%

Mémorisation de l’information selon la méthode utiliséeMémorisation de l’information selon la méthode utilisée(National Training Laboratories of Bethel)(National Training Laboratories of Bethel)

Des pratiques pédagogiques Des pratiques pédagogiques en questionen question

90%

75% 75%

50%

5%

1313

Enseignants du 2Enseignants du 2ndnd degré percevant degré percevant la valeur ajoutée des TICEla valeur ajoutée des TICE

2002 2006 2007 2009

48%

68%

87%93%

97%

2011

Des enseignants prêts Des enseignants prêts pour le changementpour le changement

1414

L’élève L’élève apprend autrement.apprend autrement.

L’élève L’élève apprend n’importe où.apprend n’importe où.

L’élève L’élève apprend n’importe quand.apprend n’importe quand.

L’enseignement doit se faireL’enseignement doit se faire autrement.autrement.

L’enseignement doit être L’enseignement doit être mobile.mobile.

L’enseignement doit se faire L’enseignement doit se faire à tout moment.à tout moment.

Conséquence : un nouveau modèle Conséquence : un nouveau modèle d’apprentissaged’apprentissage

Les notions Les notions d’ d’ «horaires fixes» «horaires fixes» et de et de « classe physique » « classe physique » éclatent.éclatent.

Apprentissage Apprentissage individualisé, interactif.individualisé, interactif.

Apprentissage Apprentissage actifactif et et collaboratifcollaboratif..

Apprentissage Apprentissage continu dans et hors decontinu dans et hors de l’établissementl’établissement (= (= pédagogie mixtepédagogie mixte))..

Une pédagogie renouveléeUne pédagogie renouvelée

1515

Enseignant

Élève passifRessources de

l’enseignant

Triangle pédagogique = Enseignement magistralTriangle pédagogique = Enseignement magistral(Jean Houssaye,1988)(Jean Houssaye,1988)

Un métier réinventéUn métier réinventé

Réseaux d’apprentissage

Tétraèdre pédagogique Tétraèdre pédagogique = Apprentissage en réseauApprentissage en réseau

Élève actifRessources

multiples

Enseignant

Guide,Guide, CoachCoach WebtuteurWebtuteur ScénaristeScénariste AuteurAuteur CréateurCréateur……

L’enseignant au centre d’une L’enseignant au centre d’une École ouverte et en réseauÉcole ouverte et en réseau

« Laissez tomber « Laissez tomber le "e" de e-Learning,le "e" de e-Learning,

il s’agit simplement il s’agit simplement d'apprentissage d'apprentissage dans une société dans une société

numérique et en réseau !»numérique et en réseau !»

Commission européenne, 2010

II- Les valeurs ajoutées II- Les valeurs ajoutées de l’e-Learningde l’e-Learning

1919

L’enfant apprend L’enfant apprend :: quand il veut, quand il veut, comme il veut, comme il veut, où il veut, où il veut, sans le regard des autressans le regard des autres..

2020

L’e-Learning…L’e-Learning…

Répétition, mémorisation facilitée,Répétition, mémorisation facilitée,

Participation des élèves dans et hors de la classe,Participation des élèves dans et hors de la classe,

Augmentation des échanges entre pairs,Augmentation des échanges entre pairs,

Réflexion et argumentation facilitéesRéflexion et argumentation facilitées,

Développement de compétences-clés :Développement de compétences-clés : Autonomie,Autonomie, Confiance en soi,Confiance en soi, Capacité à gérer son temps, autodiscipline,Capacité à gérer son temps, autodiscipline, E-compétences,E-compétences, Créativité,Créativité, Compétences communicationnelles, disposition Compétences communicationnelles, disposition

à demander de l’aide, à demander de l’aide, Capacité d’adaptation,Capacité d’adaptation, Capacité à s’autoévaluer,Capacité à s’autoévaluer, Capacité à se former à distance, à s’autoformer.Capacité à se former à distance, à s’autoformer.

L’e-Learning…L’e-Learning…

2222

Des études pertinentes et positivesDes études pertinentes et positives

Les élèves travaillant en e-Learning sont Les élèves travaillant en e-Learning sont plus performants plus performants (OCDE 2010)(OCDE 2010)..

L’utilisation de l’ordinateur au domicile L’utilisation de l’ordinateur au domicile produit produit plus d’impacts positifs sur plus d’impacts positifs sur les résultats scolaires les résultats scolaires que son utilisation que son utilisation en classe (OCDE 2011). en classe (OCDE 2011).

Un Un apprentissage mixteapprentissage mixte permet de permet de meilleursmeilleurs résultats scolairesrésultats scolaires (Métasynthèse américaine(Métasynthèse américaine 2010, Commission européenne 2010).2010, Commission européenne 2010).

2323

L’e-Learning à ElancourtL’e-Learning à Elancourt

2424

L’e-Learning pour dépasser L’e-Learning pour dépasser les frontièresles frontières

Laboratoire d’enseignement virtuel de l’université Laboratoire d’enseignement virtuel de l’université de Limoges (Lab-En-Vi) : de Limoges (Lab-En-Vi) :

mise à disposition des étudiants africains demise à disposition des étudiants africains de séances séances de TP de master de TP de master au moyen d’une plateforme logicielle au moyen d’une plateforme logicielle et matérielle. et matérielle.

Programme de solidarité « Mère-Enfant » :Programme de solidarité « Mère-Enfant » :

les étudiants en médecine d’Afrique et d’Asie les étudiants en médecine d’Afrique et d’Asie du Sud-Est francophones peuvent suivre un DIUIdu Sud-Est francophones peuvent suivre un DIUI (diplômes interuniversitaires internationaux) en (diplômes interuniversitaires internationaux) en formation mixte (formation mixte (e-learninge-learning et présentiel). et présentiel).

2525

L’e-Learning comme enjeu éducatifL’e-Learning comme enjeu éducatif

Rend Rend l’apprentissage plus rapide et plus l’apprentissage plus rapide et plus motivantmotivant..

PersonnalisationPersonnalisation de l’apprentissage.de l’apprentissage.

Meilleure implication Meilleure implication des élèves.des élèves.

Augmente Augmente l’accessibilité des formationsl’accessibilité des formations..

Développe Développe l’auto-formation et l’autonomie l’auto-formation et l’autonomie des apprenants.des apprenants.

2626

L’e-Learning L’e-Learning comme enjeu économiquecomme enjeu économique

Touche Touche plus d’élèves et d’étudiants enplus d’élèves et d’étudiants en moins de tempsmoins de temps..

Rentabilise le temps extrascolaireRentabilise le temps extrascolaire..

Diminue les coûts de formation Diminue les coûts de formation par apprenant.par apprenant.

Permet une plus Permet une plus grande flexibilitégrande flexibilité..

III- Des contraintes III- Des contraintes et des besoins spécifiqueset des besoins spécifiques

2727

Motivation, persévérance; Nécessité d’être guidé ; Fort besoin d’interactions ; Nécessité de repères : - objectifs de connaissances

et de compétences - autoévaluation

Motivation, persévérance; Nécessité d’être guidé ; Fort besoin d’interactions ; Nécessité de repères : - objectifs de connaissances

et de compétences - autoévaluation

AUTONOMIEAUTONOMIE

DES CONTRAINTESDES CONTRAINTES

• Repérer les difficultés d’apprentissage et leurs causes;

• Multiplicité des supports afin de respecter la diversité des élèves ;

• Demande de la souplesse et de l’adaptabilité de la part de l’enseignant

• Repérer les difficultés d’apprentissage et leurs causes;

• Multiplicité des supports afin de respecter la diversité des élèves ;

• Demande de la souplesse et de l’adaptabilité de la part de l’enseignant

E-Learning : des contraintes E-Learning : des contraintes spécifiques spécifiques

IV- Les 7 conditions IV- Les 7 conditions de la réussitede la réussite

2929

3030

11èreère condition : condition : Une coordination temps scolaire- Une coordination temps scolaire-

temps extrascolairetemps extrascolaire

Nécessité de Nécessité de former tous les élèves à former tous les élèves à apprendre avec Internetapprendre avec Internet ;;

L’implication de l’élève dans l’e-enseignement L’implication de l’élève dans l’e-enseignement doit être doit être reconnue et validante reconnue et validante ;

Ce nCe n’’est pas le temps passé devant un enseignant qui a est pas le temps passé devant un enseignant qui a le plus d le plus d’’impact impact sur les résultats scolaires, mais la manière sur les résultats scolaires, mais la manière dont le temps d dont le temps d’’apprentissage est répartiapprentissage est réparti..

Finlande Suède UE (21 pays) OCDE Allemagne France Angleterre

Nombre d'heures d'enseignementNombre d'heures d'enseignementSource : OCDE 2011

9-11 ans

12-14 ans

777741

865 873 898

971925

640

794847

899

793790741

3131

Une 2Une 2èmeème condition : condition : un temps élève repenséun temps élève repensé

3232

Une 3Une 3ee condition : condition : un temps enseignant repenséun temps enseignant repensé

Centre de Documentation et d’information

Learning-Center

3333

Une 4Une 4ee condition : condition : des CDI réinventésdes CDI réinventés

A : Compétences générales liées à l’exercice du métier

B : Compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique

C : C : Compétences Compétences nécessaires pour nécessaires pour intégrer l’e-enseigne-intégrer l’e-enseigne-ment dans sa pratiquement dans sa pratique

B1 : Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif

C1 : Maîtrise technologique des plateformes d’accompagnement scolaire

B2 B25 : Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant la mise à distance

C2 : Savoir organiser un enseignement à distance

B3 B33 : Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ ou à distance.

B34 : Utiliser les TICE pour tutorer des élèves.

C3 : Mise en œuvre d’une e-pédagogie

B4 : Mise en œuvre de démarches d’évaluation C4 : Gestion des problèmes motivationnels, communica-tionnels et sociaux liés à l’enseignement en ligne.

Une 5Une 5ee condition : condition : un C2i2e à compléterun C2i2e à compléter

3535

Former pour réinventer un métierFormer pour réinventer un métier

Stade Caractéristiques

1 : Découverte Utilisation personnelle

2 : AdoptionUtilisation professionnellePédagogie inchangée

3 : AppropriationPédagogie plus interactive, différenciée.

4 : Création Pédagogie innovante, mixte Pédagogie innovante, mixte ; Élève acteur, producteur et créateur

Les 4 étapes du modèle de l’intégration des TICE par les enseignants

Source : Mission Fourgous 2010

Une 6Une 6ee condition : condition : accompagner l’évolutionaccompagner l’évolution

3636

Ambassadeurs du numérique Ambassadeurs du numérique : : les pays les plus performants ont mis les pays les plus performants ont mis en place un tutorat effectué par des en place un tutorat effectué par des enseignants expérimentés.enseignants expérimentés.

Ingénieur pédagogique Ingénieur pédagogique : : un nouveau métier dans le supérieur.un nouveau métier dans le supérieur.

Créer un Créer un statut-horaire spécifique statut-horaire spécifique intégrant intégrant le télétravail.le télétravail.

Une 7Une 7ee condition : condition : créer un Educ-pass numériquecréer un Educ-pass numérique

3737

Créer uneCréer une exception pédagogique au droit exception pédagogique au droit d’auteur pour la ressource éducative numérique. d’auteur pour la ressource éducative numérique.

Grâce au «fair use» et au «Technology, Education and Copyright Harmonization Act » (2002), un professeur américain peut utiliser tout type un professeur américain peut utiliser tout type d’ouvrages et faire des copies multiples, que ce d’ouvrages et faire des copies multiples, que ce soit pour la classe ou pour un enseignement en soit pour la classe ou pour un enseignement en ligne à distanceligne à distance.

V- Les défis à releverV- Les défis à relever

3838

3939

Les défis de l’e-LearningLes défis de l’e-Learning

La La qualité pédagogique ;qualité pédagogique ;

L’L’interactivitéinteractivité ; ;

Prendre en compte la Prendre en compte la non-autonomienon-autonomie de de l’élève ;l’élève ;

La La coordination avec le temps scolairecoordination avec le temps scolaire..

Missions Fourgous 1 et 2 :Missions Fourgous 1 et 2 : L’école numérique ( 2010)L’école numérique ( 2010)

Apprendre autrement à l’èreApprendre autrement à l’ère numérique (2012).numérique (2012). http://missionfourgous-tice.frhttp://missionfourgous-tice.fr

Publication :Publication :

Réussir l’école avec le numérique Réussir l’école avec le numérique (Odile Jacob, 2011) (Odile Jacob, 2011)

4040

MERCI pour votre écoute.MERCI pour votre écoute.Des questions…?Des questions…?