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LrsquoENGAGEMENT DES JEUNES TUNISIENS DANS LA VIE
SOCIALE MOTIVATIONS ET FREINS
Introduction
Lrsquoengagement des jeunes est la participation significative et soutenue drsquoune jeune personne
dans une activiteacute dont lrsquoattention nrsquoest pas axeacutee sur elle-mecircme (Pancer Rose-Krasnor et
Loiselle 2002)1 les chercheurs considegraverent que cette participation peut se faire dans des
activiteacutes tel que le beacuteneacutevolat lrsquoaction sociale les sports la musique les arts le service
communautairehelliphellip
Cependant il existe des difficulteacutes inheacuterentes agrave la notion drsquoengagement des jeunes
principalement les jugements porteacutes sur les jeunes qui srsquoappuient sur les perceptions et qui
conduisent agrave se trouver souvent dans des situations relativement paradoxales
Drsquoun cocircteacute un discours revient reacuteguliegraverement dans la bouche de la majoriteacute des adultes laquo la
jeunesse est lrsquoacircge de non-engagement raquo laquo une geacuteneacuteration deacutesabuseacutee raquo laquo les jeunes ne croient
plus en rien raquo les jeunes se voient le plus souvent reprocher drsquoecirctre individualistes ils
privileacutegient la valeur et les droits de lrsquoindividu sur ceux des groupes sociaux
De lrsquoautre cocircteacute nous entendons parler de lrsquoinnovation la creacuteativiteacute la vigueur la vitaliteacute et la
force des qualiteacutes eacutevoqueacutees chaque fois que nous parlons de la participation des jeunes ces
derniers srsquoinvestissent parfois dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par
leur forme drsquoorganisation nous citons lrsquoexemple des manifestations du 14 janvier en Tunisie
et les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA les jours qui suivent
Pour ce qui est de notre pays on nrsquoest pas loin de cette situation contradictoire la vie
associative jusqursquoau 2010 est tregraves riche puisque lrsquoon compte plus que 1200 associations dans
diffeacuterents domaines et un taux de participation des jeunes ne deacutepassant pas les 17
Apres le 14 janvier 2011 date de la reacutevolution tunisienne le nombre de partis politiques
drsquoassociations a augmenteacute consideacuterablement et la preacutesence des jeunes dans ces organismes est
devenue remarquable
1 Pancer (SM) Rose-Krasnor (Linda) et D Loiselle(Lisa) Youth Conferences as a Context for Engagement
New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002) Wiley Periodicals Inc p 47
2
Dans cette optique notre recherche srsquointeacuteresse aux jeunes porteurs de projets elle srsquoappui sur
une enquecircte par entretien reacutealiseacutee aupregraves des jeunes appartenant agrave la cateacutegorie drsquoacircge 15-29
ans et eacutetudie les motivations de leur implication les freins agrave lrsquoengagement ainsi que leurs
acquis deacuteceptions besoins attentes et aspirations
Nous allons aussi donner une ideacutee sur la vie sociale apregraves lrsquoinsurrection qursquoa connue le pays
I Meacutethodologie de lrsquoeacutetude
Nous avons opteacute pour une enquecircte expeacuterimentale laquo les enquecirctes expeacuterimentales ayant pour
but de veacuterifier les hypothegraveses eacutemises raquo2 Nous avons choisi de nous appuyer sur lrsquoentretien
semi-directif comme outil pour le recueil drsquoinformations sous ses deux formes individuelles
et collectives (Focus Group) Lrsquoimportance du focus group reacuteside dans sa richesse
heuristique3
Lrsquoanalyse de ces entretiens nous a permis de regrouper les reacuteponses analogues en une seule
cateacutegorie et de deacuteceler les thegravemes eacutevoqueacutes par les intervieweacutes les classer selon leur freacutequence
et les interpreacuteter selon une approche compreacutehensive
1- Deacuteroulement des entretiens
Les entretiens individuels et collectifs se sont reacutealiseacutes en arabe une fois enregistreacutes par un
magneacutetophone ils sont ensuite retranscrits en entier et traduits en langue franccedilaise
Les interviews se sont reacutealiseacutes du 04122010 jusqursquoau 03032011 ils ont en moyenne une
dureacutee de 40 minutes la plus courte eacutetant de 30 minutes et la plus longue de 65 minutes Les
entretiens collectifs se sont deacuterouleacutes dans les maisons de jeunes (zones urbaines et rurales)
Afin de creacuteer un climat deacutetendu pendant lrsquoentrevue nous avons deacuteclareacute agrave lrsquointervieweacute le titre
de notre recherche nous avons souligneacute le fait que lrsquoanonymat serait assureacute et qursquoil est libre
drsquointerrompre lrsquoenregistrement
Pour analyser les entretiens nous avons combineacute une analyse verticale qui porte sur chaque
jeune et une analyse horizontale qui traite chaque thegraveme de faccedilon transversale Ces deux
analyses nous ont permit de mettre en eacutevidence des sous-groupes de jeunes preacutesentant
2 Pinto(Roger) et Grawitz(Madeleine) meacutethodes des sciences sociales eacutedition Dalloz1971p516
3 Dulhesne(S) Haegel(F) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien collectif Armand Collin Paris2005
3
plusieurs traits communs tout en preacuteservant au maximum les variations des modaliteacutes
drsquoexpression
2- Recrutement des reacutepondants
Pour le recrutement des reacutepondants nous avons freacutequenteacute les associations clubs maisons de
jeunes maisons de culture ce qui nous a permis drsquoavoir un groupe de reacutepondants diversifieacute
Les critegraveres agrave satisfaire pour participer agrave la preacutesente eacutetude eacutetaient ecirctre jeune acircgeacute entre 15 et
29 ans engageacute dans un projet jeune
3- Lrsquoeacutechantillon
Le groupe eacutetudieacute est composeacute de 29 jeunes acircgeacutes entre 15 et 29 ans le choix des 15-29 se
justifie par le fait que la plupart des eacutetudes confirment que la jeunesse srsquoeacutetire aujourdrsquohui
jusqursquoagrave 29 ans Ces jeunes ont eacuteteacute intervieweacutes sur les caracteacuteristiques de leur engagement
Tous les intervieweacutes agissent comme responsables encadreurs dirigeants animateurs ou
membres drsquoun comiteacute drsquoorganisation drsquoun projet
Notre eacutechantillon se reacutepartit comme suit
Tableau 1 Reacutepartition de leacutechantillon selon lacircge
Cateacutegorie
drsquoacircge
Nombre
Pourcentage
15 ndash 19 ans 02 07
20 ndash 24 ans 15 52
25 -29 ans 12 41
Total 29 100
Tableau 2 Reacutepartition de leacutechantillon selon le genre
Genre Nombre Pourcentage
Masculin 18 62
Feacuteminin 11 38
Total 29 100
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Tableau 3 Reacutepartition de leacutechantillon selon lappartenance reacutegionale
Preacutesentation des projets
1-Le club de sport pour tous
Le club a eacuteteacute creacutee en mars 2010 par un groupe de jeunes de la reacutegion de Soliman (urbaine) et
ayant pour objectif la deacutemocratisation du sport Ces jeunes veulent mettre le sport agrave la
disposition des publics les plus larges possibles le sport pour eux est capable drsquoenlever tout
les preacutejugeacutes envers lrsquoacircge le genre lrsquoorigine culturelle et sociale helliphelliphellip
Ce club de sport pour tous offre des activiteacutes physiques et sportives pendant les vacances sous
forme drsquoeacuteveacutenements sportives auto-organiseacutes regroupant les diffeacuterentes cateacutegories sociales
Nous citons quelques exemples de manifestations organiseacutees par le club de sport pour tous
Les premiegraveres journeacutees reacutegionales des jeux traditionnels (organiseacutees agrave la ville de
Soliman du 20rsquojusqursquoau 23 mars 2010)
Activiteacutes sportives pour les non-voyants (organiseacutees le 04 octobre 2011 avec la
collaboration de lrsquounion nationale des aveugles de Tunisie (UNAT) agrave lrsquooccasion de la
journeacutee mondiale des aveugles et des non voyants)
Les jeux en pleine nature pour les enfants des eacutecoles primaires (organiseacutees pendant les
vacances de lrsquohiver le 23 deacutecembre 2011 agrave la montagne de Korbous)
Ce club se situe dans la maison des jeunes de la ville de Soliman ou des beacuteneacutevoles viennent
en aide pour faire reacuteussir les actions du club ces activiteacutes peuvent se faire dans cette
institution ou ailleurs
Appartenance reg Nombre Pourcentage
Urbain 19 66
Rural 10 34
Total 29 100
5
2-Le club art et culture
Au deacutebut il srsquoagit de diffeacuterents clubs de musique de theacuteacirctre drsquoart plastique de scrabble de
litteacuteraturehellip Ces clubs nrsquoarrivent pas agrave preacutesenter des activiteacutes continues et reacuteguliegraveres la
raisons pour laquelle trois animateurs beacuteneacutevoles un professeur de theacuteacirctre un enseignant de
musique et un peintre amateur ont creacutee un club en mai 2009 et lrsquoont nommeacute laquo club art et
culture raquo et qui rassemble les petits clubs deacutejagrave citeacutes ce jumelage permettra selon eux de
preacutesenter des activiteacutes consistantes et surtout drsquoorganiser des grands eacuteveacutenements culturels et
artistiques
Lrsquoobjectif de ce club eacutetant la meacutediation culturelle cest-agrave-dire rendre la pratique artistique et
culturelle agrave la porteacutee de tous les jeunes
Parmi les actions organiseacutees par ce club
Le festival de la musique andalouse avec la coopeacuteration de la municipaliteacute de Soliman
le 12 juillet 2010
Lrsquoorganisation des expositions en faveur des jeunes amateurs drsquoart plastique tous les
vacances du printemps de chaque anneacutee
Des journeacutees drsquoanimation theacuteacirctrale organiseacutees en juin 2009 en faveur des lyceacuteens du
gouvernorat de Nabeul
Ce club est encore actif et a organiseacute en janvier 2013 une grande manifestation agrave lrsquooccasion
de la ceacuteleacutebration de la reacutevolution tunisienne
3- Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo
Crsquoest une association de bienfaisance de secours agrave caractegravere social creacuteeacute le 2 avril 2011 Elle a
pour mission essentielle drsquoaider et soutenir les enfants (0 agrave 15 ans) en situation de preacutecariteacute
ainsi que leurs familles
Pour reacutealiser cette mission les jeunes qui ont creacuteeacute cet association ont mis au point un plan
drsquoaction strateacutegique nommeacute rendre le sourire et qui srsquoarticule autour de cinq axes
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
2
Dans cette optique notre recherche srsquointeacuteresse aux jeunes porteurs de projets elle srsquoappui sur
une enquecircte par entretien reacutealiseacutee aupregraves des jeunes appartenant agrave la cateacutegorie drsquoacircge 15-29
ans et eacutetudie les motivations de leur implication les freins agrave lrsquoengagement ainsi que leurs
acquis deacuteceptions besoins attentes et aspirations
Nous allons aussi donner une ideacutee sur la vie sociale apregraves lrsquoinsurrection qursquoa connue le pays
I Meacutethodologie de lrsquoeacutetude
Nous avons opteacute pour une enquecircte expeacuterimentale laquo les enquecirctes expeacuterimentales ayant pour
but de veacuterifier les hypothegraveses eacutemises raquo2 Nous avons choisi de nous appuyer sur lrsquoentretien
semi-directif comme outil pour le recueil drsquoinformations sous ses deux formes individuelles
et collectives (Focus Group) Lrsquoimportance du focus group reacuteside dans sa richesse
heuristique3
Lrsquoanalyse de ces entretiens nous a permis de regrouper les reacuteponses analogues en une seule
cateacutegorie et de deacuteceler les thegravemes eacutevoqueacutes par les intervieweacutes les classer selon leur freacutequence
et les interpreacuteter selon une approche compreacutehensive
1- Deacuteroulement des entretiens
Les entretiens individuels et collectifs se sont reacutealiseacutes en arabe une fois enregistreacutes par un
magneacutetophone ils sont ensuite retranscrits en entier et traduits en langue franccedilaise
Les interviews se sont reacutealiseacutes du 04122010 jusqursquoau 03032011 ils ont en moyenne une
dureacutee de 40 minutes la plus courte eacutetant de 30 minutes et la plus longue de 65 minutes Les
entretiens collectifs se sont deacuterouleacutes dans les maisons de jeunes (zones urbaines et rurales)
Afin de creacuteer un climat deacutetendu pendant lrsquoentrevue nous avons deacuteclareacute agrave lrsquointervieweacute le titre
de notre recherche nous avons souligneacute le fait que lrsquoanonymat serait assureacute et qursquoil est libre
drsquointerrompre lrsquoenregistrement
Pour analyser les entretiens nous avons combineacute une analyse verticale qui porte sur chaque
jeune et une analyse horizontale qui traite chaque thegraveme de faccedilon transversale Ces deux
analyses nous ont permit de mettre en eacutevidence des sous-groupes de jeunes preacutesentant
2 Pinto(Roger) et Grawitz(Madeleine) meacutethodes des sciences sociales eacutedition Dalloz1971p516
3 Dulhesne(S) Haegel(F) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien collectif Armand Collin Paris2005
3
plusieurs traits communs tout en preacuteservant au maximum les variations des modaliteacutes
drsquoexpression
2- Recrutement des reacutepondants
Pour le recrutement des reacutepondants nous avons freacutequenteacute les associations clubs maisons de
jeunes maisons de culture ce qui nous a permis drsquoavoir un groupe de reacutepondants diversifieacute
Les critegraveres agrave satisfaire pour participer agrave la preacutesente eacutetude eacutetaient ecirctre jeune acircgeacute entre 15 et
29 ans engageacute dans un projet jeune
3- Lrsquoeacutechantillon
Le groupe eacutetudieacute est composeacute de 29 jeunes acircgeacutes entre 15 et 29 ans le choix des 15-29 se
justifie par le fait que la plupart des eacutetudes confirment que la jeunesse srsquoeacutetire aujourdrsquohui
jusqursquoagrave 29 ans Ces jeunes ont eacuteteacute intervieweacutes sur les caracteacuteristiques de leur engagement
Tous les intervieweacutes agissent comme responsables encadreurs dirigeants animateurs ou
membres drsquoun comiteacute drsquoorganisation drsquoun projet
Notre eacutechantillon se reacutepartit comme suit
Tableau 1 Reacutepartition de leacutechantillon selon lacircge
Cateacutegorie
drsquoacircge
Nombre
Pourcentage
15 ndash 19 ans 02 07
20 ndash 24 ans 15 52
25 -29 ans 12 41
Total 29 100
Tableau 2 Reacutepartition de leacutechantillon selon le genre
Genre Nombre Pourcentage
Masculin 18 62
Feacuteminin 11 38
Total 29 100
4
Tableau 3 Reacutepartition de leacutechantillon selon lappartenance reacutegionale
Preacutesentation des projets
1-Le club de sport pour tous
Le club a eacuteteacute creacutee en mars 2010 par un groupe de jeunes de la reacutegion de Soliman (urbaine) et
ayant pour objectif la deacutemocratisation du sport Ces jeunes veulent mettre le sport agrave la
disposition des publics les plus larges possibles le sport pour eux est capable drsquoenlever tout
les preacutejugeacutes envers lrsquoacircge le genre lrsquoorigine culturelle et sociale helliphelliphellip
Ce club de sport pour tous offre des activiteacutes physiques et sportives pendant les vacances sous
forme drsquoeacuteveacutenements sportives auto-organiseacutes regroupant les diffeacuterentes cateacutegories sociales
Nous citons quelques exemples de manifestations organiseacutees par le club de sport pour tous
Les premiegraveres journeacutees reacutegionales des jeux traditionnels (organiseacutees agrave la ville de
Soliman du 20rsquojusqursquoau 23 mars 2010)
Activiteacutes sportives pour les non-voyants (organiseacutees le 04 octobre 2011 avec la
collaboration de lrsquounion nationale des aveugles de Tunisie (UNAT) agrave lrsquooccasion de la
journeacutee mondiale des aveugles et des non voyants)
Les jeux en pleine nature pour les enfants des eacutecoles primaires (organiseacutees pendant les
vacances de lrsquohiver le 23 deacutecembre 2011 agrave la montagne de Korbous)
Ce club se situe dans la maison des jeunes de la ville de Soliman ou des beacuteneacutevoles viennent
en aide pour faire reacuteussir les actions du club ces activiteacutes peuvent se faire dans cette
institution ou ailleurs
Appartenance reg Nombre Pourcentage
Urbain 19 66
Rural 10 34
Total 29 100
5
2-Le club art et culture
Au deacutebut il srsquoagit de diffeacuterents clubs de musique de theacuteacirctre drsquoart plastique de scrabble de
litteacuteraturehellip Ces clubs nrsquoarrivent pas agrave preacutesenter des activiteacutes continues et reacuteguliegraveres la
raisons pour laquelle trois animateurs beacuteneacutevoles un professeur de theacuteacirctre un enseignant de
musique et un peintre amateur ont creacutee un club en mai 2009 et lrsquoont nommeacute laquo club art et
culture raquo et qui rassemble les petits clubs deacutejagrave citeacutes ce jumelage permettra selon eux de
preacutesenter des activiteacutes consistantes et surtout drsquoorganiser des grands eacuteveacutenements culturels et
artistiques
Lrsquoobjectif de ce club eacutetant la meacutediation culturelle cest-agrave-dire rendre la pratique artistique et
culturelle agrave la porteacutee de tous les jeunes
Parmi les actions organiseacutees par ce club
Le festival de la musique andalouse avec la coopeacuteration de la municipaliteacute de Soliman
le 12 juillet 2010
Lrsquoorganisation des expositions en faveur des jeunes amateurs drsquoart plastique tous les
vacances du printemps de chaque anneacutee
Des journeacutees drsquoanimation theacuteacirctrale organiseacutees en juin 2009 en faveur des lyceacuteens du
gouvernorat de Nabeul
Ce club est encore actif et a organiseacute en janvier 2013 une grande manifestation agrave lrsquooccasion
de la ceacuteleacutebration de la reacutevolution tunisienne
3- Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo
Crsquoest une association de bienfaisance de secours agrave caractegravere social creacuteeacute le 2 avril 2011 Elle a
pour mission essentielle drsquoaider et soutenir les enfants (0 agrave 15 ans) en situation de preacutecariteacute
ainsi que leurs familles
Pour reacutealiser cette mission les jeunes qui ont creacuteeacute cet association ont mis au point un plan
drsquoaction strateacutegique nommeacute rendre le sourire et qui srsquoarticule autour de cinq axes
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
3
plusieurs traits communs tout en preacuteservant au maximum les variations des modaliteacutes
drsquoexpression
2- Recrutement des reacutepondants
Pour le recrutement des reacutepondants nous avons freacutequenteacute les associations clubs maisons de
jeunes maisons de culture ce qui nous a permis drsquoavoir un groupe de reacutepondants diversifieacute
Les critegraveres agrave satisfaire pour participer agrave la preacutesente eacutetude eacutetaient ecirctre jeune acircgeacute entre 15 et
29 ans engageacute dans un projet jeune
3- Lrsquoeacutechantillon
Le groupe eacutetudieacute est composeacute de 29 jeunes acircgeacutes entre 15 et 29 ans le choix des 15-29 se
justifie par le fait que la plupart des eacutetudes confirment que la jeunesse srsquoeacutetire aujourdrsquohui
jusqursquoagrave 29 ans Ces jeunes ont eacuteteacute intervieweacutes sur les caracteacuteristiques de leur engagement
Tous les intervieweacutes agissent comme responsables encadreurs dirigeants animateurs ou
membres drsquoun comiteacute drsquoorganisation drsquoun projet
Notre eacutechantillon se reacutepartit comme suit
Tableau 1 Reacutepartition de leacutechantillon selon lacircge
Cateacutegorie
drsquoacircge
Nombre
Pourcentage
15 ndash 19 ans 02 07
20 ndash 24 ans 15 52
25 -29 ans 12 41
Total 29 100
Tableau 2 Reacutepartition de leacutechantillon selon le genre
Genre Nombre Pourcentage
Masculin 18 62
Feacuteminin 11 38
Total 29 100
4
Tableau 3 Reacutepartition de leacutechantillon selon lappartenance reacutegionale
Preacutesentation des projets
1-Le club de sport pour tous
Le club a eacuteteacute creacutee en mars 2010 par un groupe de jeunes de la reacutegion de Soliman (urbaine) et
ayant pour objectif la deacutemocratisation du sport Ces jeunes veulent mettre le sport agrave la
disposition des publics les plus larges possibles le sport pour eux est capable drsquoenlever tout
les preacutejugeacutes envers lrsquoacircge le genre lrsquoorigine culturelle et sociale helliphelliphellip
Ce club de sport pour tous offre des activiteacutes physiques et sportives pendant les vacances sous
forme drsquoeacuteveacutenements sportives auto-organiseacutes regroupant les diffeacuterentes cateacutegories sociales
Nous citons quelques exemples de manifestations organiseacutees par le club de sport pour tous
Les premiegraveres journeacutees reacutegionales des jeux traditionnels (organiseacutees agrave la ville de
Soliman du 20rsquojusqursquoau 23 mars 2010)
Activiteacutes sportives pour les non-voyants (organiseacutees le 04 octobre 2011 avec la
collaboration de lrsquounion nationale des aveugles de Tunisie (UNAT) agrave lrsquooccasion de la
journeacutee mondiale des aveugles et des non voyants)
Les jeux en pleine nature pour les enfants des eacutecoles primaires (organiseacutees pendant les
vacances de lrsquohiver le 23 deacutecembre 2011 agrave la montagne de Korbous)
Ce club se situe dans la maison des jeunes de la ville de Soliman ou des beacuteneacutevoles viennent
en aide pour faire reacuteussir les actions du club ces activiteacutes peuvent se faire dans cette
institution ou ailleurs
Appartenance reg Nombre Pourcentage
Urbain 19 66
Rural 10 34
Total 29 100
5
2-Le club art et culture
Au deacutebut il srsquoagit de diffeacuterents clubs de musique de theacuteacirctre drsquoart plastique de scrabble de
litteacuteraturehellip Ces clubs nrsquoarrivent pas agrave preacutesenter des activiteacutes continues et reacuteguliegraveres la
raisons pour laquelle trois animateurs beacuteneacutevoles un professeur de theacuteacirctre un enseignant de
musique et un peintre amateur ont creacutee un club en mai 2009 et lrsquoont nommeacute laquo club art et
culture raquo et qui rassemble les petits clubs deacutejagrave citeacutes ce jumelage permettra selon eux de
preacutesenter des activiteacutes consistantes et surtout drsquoorganiser des grands eacuteveacutenements culturels et
artistiques
Lrsquoobjectif de ce club eacutetant la meacutediation culturelle cest-agrave-dire rendre la pratique artistique et
culturelle agrave la porteacutee de tous les jeunes
Parmi les actions organiseacutees par ce club
Le festival de la musique andalouse avec la coopeacuteration de la municipaliteacute de Soliman
le 12 juillet 2010
Lrsquoorganisation des expositions en faveur des jeunes amateurs drsquoart plastique tous les
vacances du printemps de chaque anneacutee
Des journeacutees drsquoanimation theacuteacirctrale organiseacutees en juin 2009 en faveur des lyceacuteens du
gouvernorat de Nabeul
Ce club est encore actif et a organiseacute en janvier 2013 une grande manifestation agrave lrsquooccasion
de la ceacuteleacutebration de la reacutevolution tunisienne
3- Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo
Crsquoest une association de bienfaisance de secours agrave caractegravere social creacuteeacute le 2 avril 2011 Elle a
pour mission essentielle drsquoaider et soutenir les enfants (0 agrave 15 ans) en situation de preacutecariteacute
ainsi que leurs familles
Pour reacutealiser cette mission les jeunes qui ont creacuteeacute cet association ont mis au point un plan
drsquoaction strateacutegique nommeacute rendre le sourire et qui srsquoarticule autour de cinq axes
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
4
Tableau 3 Reacutepartition de leacutechantillon selon lappartenance reacutegionale
Preacutesentation des projets
1-Le club de sport pour tous
Le club a eacuteteacute creacutee en mars 2010 par un groupe de jeunes de la reacutegion de Soliman (urbaine) et
ayant pour objectif la deacutemocratisation du sport Ces jeunes veulent mettre le sport agrave la
disposition des publics les plus larges possibles le sport pour eux est capable drsquoenlever tout
les preacutejugeacutes envers lrsquoacircge le genre lrsquoorigine culturelle et sociale helliphelliphellip
Ce club de sport pour tous offre des activiteacutes physiques et sportives pendant les vacances sous
forme drsquoeacuteveacutenements sportives auto-organiseacutes regroupant les diffeacuterentes cateacutegories sociales
Nous citons quelques exemples de manifestations organiseacutees par le club de sport pour tous
Les premiegraveres journeacutees reacutegionales des jeux traditionnels (organiseacutees agrave la ville de
Soliman du 20rsquojusqursquoau 23 mars 2010)
Activiteacutes sportives pour les non-voyants (organiseacutees le 04 octobre 2011 avec la
collaboration de lrsquounion nationale des aveugles de Tunisie (UNAT) agrave lrsquooccasion de la
journeacutee mondiale des aveugles et des non voyants)
Les jeux en pleine nature pour les enfants des eacutecoles primaires (organiseacutees pendant les
vacances de lrsquohiver le 23 deacutecembre 2011 agrave la montagne de Korbous)
Ce club se situe dans la maison des jeunes de la ville de Soliman ou des beacuteneacutevoles viennent
en aide pour faire reacuteussir les actions du club ces activiteacutes peuvent se faire dans cette
institution ou ailleurs
Appartenance reg Nombre Pourcentage
Urbain 19 66
Rural 10 34
Total 29 100
5
2-Le club art et culture
Au deacutebut il srsquoagit de diffeacuterents clubs de musique de theacuteacirctre drsquoart plastique de scrabble de
litteacuteraturehellip Ces clubs nrsquoarrivent pas agrave preacutesenter des activiteacutes continues et reacuteguliegraveres la
raisons pour laquelle trois animateurs beacuteneacutevoles un professeur de theacuteacirctre un enseignant de
musique et un peintre amateur ont creacutee un club en mai 2009 et lrsquoont nommeacute laquo club art et
culture raquo et qui rassemble les petits clubs deacutejagrave citeacutes ce jumelage permettra selon eux de
preacutesenter des activiteacutes consistantes et surtout drsquoorganiser des grands eacuteveacutenements culturels et
artistiques
Lrsquoobjectif de ce club eacutetant la meacutediation culturelle cest-agrave-dire rendre la pratique artistique et
culturelle agrave la porteacutee de tous les jeunes
Parmi les actions organiseacutees par ce club
Le festival de la musique andalouse avec la coopeacuteration de la municipaliteacute de Soliman
le 12 juillet 2010
Lrsquoorganisation des expositions en faveur des jeunes amateurs drsquoart plastique tous les
vacances du printemps de chaque anneacutee
Des journeacutees drsquoanimation theacuteacirctrale organiseacutees en juin 2009 en faveur des lyceacuteens du
gouvernorat de Nabeul
Ce club est encore actif et a organiseacute en janvier 2013 une grande manifestation agrave lrsquooccasion
de la ceacuteleacutebration de la reacutevolution tunisienne
3- Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo
Crsquoest une association de bienfaisance de secours agrave caractegravere social creacuteeacute le 2 avril 2011 Elle a
pour mission essentielle drsquoaider et soutenir les enfants (0 agrave 15 ans) en situation de preacutecariteacute
ainsi que leurs familles
Pour reacutealiser cette mission les jeunes qui ont creacuteeacute cet association ont mis au point un plan
drsquoaction strateacutegique nommeacute rendre le sourire et qui srsquoarticule autour de cinq axes
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
BIBLIOGRAPHIE
LES OUVRAGES
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
5
2-Le club art et culture
Au deacutebut il srsquoagit de diffeacuterents clubs de musique de theacuteacirctre drsquoart plastique de scrabble de
litteacuteraturehellip Ces clubs nrsquoarrivent pas agrave preacutesenter des activiteacutes continues et reacuteguliegraveres la
raisons pour laquelle trois animateurs beacuteneacutevoles un professeur de theacuteacirctre un enseignant de
musique et un peintre amateur ont creacutee un club en mai 2009 et lrsquoont nommeacute laquo club art et
culture raquo et qui rassemble les petits clubs deacutejagrave citeacutes ce jumelage permettra selon eux de
preacutesenter des activiteacutes consistantes et surtout drsquoorganiser des grands eacuteveacutenements culturels et
artistiques
Lrsquoobjectif de ce club eacutetant la meacutediation culturelle cest-agrave-dire rendre la pratique artistique et
culturelle agrave la porteacutee de tous les jeunes
Parmi les actions organiseacutees par ce club
Le festival de la musique andalouse avec la coopeacuteration de la municipaliteacute de Soliman
le 12 juillet 2010
Lrsquoorganisation des expositions en faveur des jeunes amateurs drsquoart plastique tous les
vacances du printemps de chaque anneacutee
Des journeacutees drsquoanimation theacuteacirctrale organiseacutees en juin 2009 en faveur des lyceacuteens du
gouvernorat de Nabeul
Ce club est encore actif et a organiseacute en janvier 2013 une grande manifestation agrave lrsquooccasion
de la ceacuteleacutebration de la reacutevolution tunisienne
3- Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo
Crsquoest une association de bienfaisance de secours agrave caractegravere social creacuteeacute le 2 avril 2011 Elle a
pour mission essentielle drsquoaider et soutenir les enfants (0 agrave 15 ans) en situation de preacutecariteacute
ainsi que leurs familles
Pour reacutealiser cette mission les jeunes qui ont creacuteeacute cet association ont mis au point un plan
drsquoaction strateacutegique nommeacute rendre le sourire et qui srsquoarticule autour de cinq axes
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
6
1-les enfants malades accompagnement et soutien des enfants hospitaliseacutes notamment les
sans soutien et les cas sociaux aussi bien sur le plan moral que financier a cet effet sont
organiseacute des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien ainsi qursquoun eacuteveacutenement
bimensuel pour la reacutecolte des dons neacutecessaires a ces actions
2- les orphelins et sans soutien parrainer les enfants et apporter toute lrsquoaide possible aux
orphelinats ainsi qursquoaux structures drsquoaccueil des enfants sans soutien
3-les porteurs drsquohandicap changer le regard de la socieacuteteacute face aux porteurs handicap et
faciliter leur reacuteinteacutegration dans la vie sociale
4-deacutefavoriseacutes en collaboration avec le service social de lrsquohocircpital drsquoenfant une trentaine de
familles qui vivent en dessous du seuil de pauvreteacute ont eacuteteacute cibleacutees pour leur apporter lrsquoaide
neacutecessaire en fournitures scolaires lait pour beacutebeacute hellip
5- environnement proteacuteger et assurer un environnement sain pour tous seul garant de
lrsquoavenir de nos enfants
Cette association a pour taches
-lrsquoorganisation des manifestations pour les enfants hospitaliseacutes
- lrsquoorganisation des ateliers agrave thegraveme selon un programme presque quotidien
-lrsquoorganisation des voyages pour les enfants hospitaliseacutes
-lrsquoorganisation des eacuteveacutenements pour la reacutecolte des dons neacutecessaires agrave ces actions
Nous citons comme exemple parmi les actions de Tunaide celle organiseacutee le samedi 04 aoucirct 2012 agrave
lHocircpital dEnfants de Tunis et qui srsquointitule la deuxiegraveme eacutedition de IFTAR laquo Rendre le Sourire raquo Les
beacuteneacutefices de cette action serviront pour lachat de vecirctements de lAID pour des enfants malades et de
familles deacutefavoriseacutees et enfants sans soutien et porteurs dhandicap en plus des actions sociales au
profit des enfants hospitaliseacutes notamment les cas sociaux
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
7
4- le projet de laquo mariage collectif raquo
Le mariage collectif est un projet fondeacute par des jeunes4 de la ville de Soliman en faveur des
personnes deacutefavoriseacutes et qui nrsquoont pas les moyens financiers neacutecessaires pour se marier
30 juin 2005
1 1ere
Journeacutee de formation la santeacute reproductive- la consanguiniteacute-les tests meacutedicaux
2 2eme
Journeacutee de formation Les droits des conjoints et les relations familiales
3 3eme
Journeacutee de formation formation au rocircle de femme dans le foyer (cuisine
alimentation la preacutevention des accidents domestiques la peinture sur soie helliphellip)
4 Organisation drsquoune foire de meuble et drsquoeacutelectromeacutenager ou les participants ont pris en
charge tout ce qui est neacutecessaire pour les couples
5 Le mariage proprement dit selon les traditions de la ville de Soliman
6 Voyage de noce agrave la ville de Hammamet
5- Groupe de laquo cyber-activiste raquo sur le Net + break-dance + rap
Le groupe des internautes est fondeacute en feacutevrier 2009 par cinq jeunes originaires de la ville de
Tebourba(zone rurale) situeacutee au Nord Ouest de Tunis Agissant agrave la maison de jeunes de
Tebourba coopeacuterant avec lrsquoassociation de maintenance de la ville
Il est a noteacute que ce groupe agrave eacuteteacute fondeacute au deacutebut comme un espace de meacutediation culturelle les
jeunes fondateurs de ce projet visent la promotion de leurs activiteacutes artistiques (danse
musique) par lrsquointermeacutediaire des Technologies de lrsquoinformation et de la communication Mais
suite agrave lrsquoinsurrection qui a connu le pays les jeunes de ce groupe se sont engageacute au processus
reacutevolutionnaire en se transformant en journalistes citoyens ou ce qursquoon appelle la presse de
4 Voir annexe tableau 11
Les fondateurs de ce projet ont organiseacute ce mariage et ont preacutesenteacute aussi divers activiteacutes tout
autour de ce mariage en faveur de huit couples et ceci du premier avril 2004 jusqursquoau
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
8
proximiteacute vue le black-out et la subjectiviteacute des meacutedias officiels et lrsquoabsence flagrante
drsquoinformations fiables face au bouleversement du janvier 2011
Parmi leurs derniegraveres activiteacutes la participation au laquorencontre nationale des jeunes Rappeurs
qui srsquoest deacuterouleacutee le 21 ndash 22 ndash 23 ndash 24 Mars 2012 agrave la maison de jeunes Oued Ellil (Nord
Ouest de Tunis) ainsi que la participation au Festival des arts de Tebourba qui srsquoest deacuterouleacute le
25 et le 26 Mai 2012 agrave la maison des jeunes et la maison de culture de Tebourba
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
9
II-Reacutesultats et interpreacutetations
1-La conception de lrsquoengagement chez les jeunes
Afin de saisir la conception de lrsquoengagement chez les reacutepondants nous avons poseacute
la question laquo Pour vous quelle est la deacutefinition de lrsquoengagement raquo
Les reacuteponses que nous avons recueillies par lrsquoensemble des jeunes interrogeacutes nous donnent
les reacutesultats reacutecapituleacutes dans le tableau suivant
Tableau 4 Deacutefinition de lrsquoengagement selon les intervieweacutes
Deacutefinition de lrsquoengagement
1 Passer du passif agrave lrsquoactif
2 Changer sa vie et la vie des autres
3 Lieacute agrave la notion du don
4 Trouver une place active dans la socieacuteteacute
5 Acte indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute
6 Epanouissement personnel
7 Partager des expeacuteriences et des connaissances
8 Une prise de responsabiliteacute
9 Acte volontaire de participation
Se reacutefeacuterant aux reacuteponses des jeunes lrsquoengagement est perccedilu essentiellement comme
laquo action raquo laquo interaction raquo et comme laquo conduite raquo
Lrsquoengagement comme laquo action raquo les intervieweacutes utilisent souvent des verbes drsquoaction pour
deacutefinir le terme laquo engagement raquo tel que participer agir deacutebattre changer apprendre et faire
apprendrehellip On trouve cette notion drsquoaction lorsqursquoon deacutefinit lrsquoengagement comme laquoacte
indispensable au bon fonctionnement de la socieacuteteacute raquo
Lrsquoengagement comme laquo interaction raquo il faut drsquoabord signaler que cette laquo action raquo se
caracteacuterise par sa notion de collectiviteacute ou les individus apprennent des nouvelles
connaissances et acquiegraverent des compeacutetences et de lrsquoexpeacuterience mais ils transmettent aussi
aux autres leur savoir et leur savoir- faire
Cette notion laquo drsquointeraction raquo est drsquoune grande importance dans les repreacutesentations
des jeunes intervieweacutes Denis Benoit qualifie lrsquoengagement comme acte collectif ougrave il yrsquoa
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
10
partage et eacutechange de connaissances drsquoideacutees de valeurs et drsquoaptitudes laquo Lrsquoengagement
relegraveve drsquoune maniegravere de contrat entre diverses parties Crsquoest une forme drsquoeacutechange ou de
transaction socialement admise et fixeacutee entre plusieurs instances mises en relation raquo5
Un eacuteleacutement de reacuteponse explique la notion laquo drsquointeraction raquo est eacutevoqueacute par les jeunes
laquo changer sa vie et la vie des autres raquo Ce changement se fait agrave travers le partage et lrsquoeacutechange
des connaissances et de lrsquoexpeacuterience en effet Meriem 28 ans membre de lrsquoassociation club
pour tous et issu drsquoune famille moyenne composeacutee de 5 membres deacuteclare laquo pour moi il srsquoagit
du sport et tout ce qui est autour du sport hellip on se rencontre on voyage ensemble et on fait
des stages et des nouvelles amitieacutes avec drsquoautres personnes ce qui nous permet de partager
des moments inoubliables et acqueacuterir de nouvelles connaissances raquo6
Lrsquoengagement comme laquo conduite raquo lrsquoengagement nrsquoest pas seulement perccedilu comme
laquo action raquo et laquo interaction raquo mais aussi comme comportement comme conduite laquo passer du
passif agrave lrsquoactif raquo une deacutefinition partageacutee par la majoriteacute des intervieweacutes Jean Ladriegravere
lorsqursquoil parle de conduite affirme qursquo laquo elle srsquooppose aux attitudes de retrait drsquoindiffeacuterence
de non-participation raquo7
Les intervieweacutes considegraverent lrsquoengagement comme lrsquooccupation pour chacun de son rocircle
comme acteur social chacun est destineacute agrave accomplir quelque chose dans sa socieacuteteacute Chihab
18 ans lyceacuteen membre du groupe de cyber activiste et appartient agrave une famille aiseacutee et ayant
des soucis scolaires affirme laquo agrave partir de tout ce qursquoon met et de tout ce qursquoon eacutechange
drsquoinformations sur nos blogs on se sent responsable et en mesure de faire changer lrsquoopinion
public en deacutevoilant la veacuteriteacute dissimileacutee par les autoriteacuteshellipon se sent capable de faire changer
les choses raquo8 Chihab essaye par son appartenance au groupe drsquooublier ses problegravemes drsquoordre
scolaire et de srsquoaffirmer dans un autre registre afin de confirmer agrave son entourage qursquoil est
capable drsquoecirctre un leader
Les intervieweacutes deacutefinissent lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la socieacuteteacute raquo
et comme laquo une prise de responsabiliteacute raquoCette deacutefinition revient aux anneacutees 30 des
5 Denis (Benoit) Litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du seuil laquo Essais raquo 2000 p 09
6 Meriam fille 28 ans animatrice socioculturelle sport pour tous
7 Ladriere (Jean) laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis Adress URL wwwlrsquouniversalis-educom consulteacute
le20-2-2011
8 Chiheb jeune 18 ans lyceacuteen rappeur et cyber activiste
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
11
personnalistes et citeacutee par Mounier lui il considegravere lrsquoengagement comme laquo la responsabiliteacute
drsquoune œuvre agrave reacutealiser dans lrsquoavenir raquo9
Il faut toutefois signaler que les reacutepondants insistent sur le caractegravere volontaire de
lrsquoengagement laquo acte volontaire de participation raquo pour parler drsquoune participation sans
reacutemuneacuteration mais surtout libre ougrave lrsquoengageacute peut mettre fin agrave cette implication quand il veut
Concernant les variables de notre eacutetude nous avons repeacutereacute quelques diffeacuterences Les plus
jeunes (15-19 ans) et les filles insistent sur la notion drsquoeacutepanouissement personnel dans leur
deacutefinition et considegraverent que crsquoest un moyen doccupation du temps libre Malek eacutetudiante de
23 ans membre de Tunaide et appartenant agrave une famille de classe moyenne composeacutee de 6
membres souligne laquo vu les contraintes scolaires et les charges meacutenagegraveres mon adheacutesion agrave
lrsquoassociation me permet de me deacutelasser et de me divertir tout en passant un message aux
autres raquo10
Les 25-29 ans ainsi que les ruraux deacutefinissent lrsquoengagement comme un acte
de participation agrave travers lequel on change notre vie et la vie des autres Nawel 25 ans est
issue drsquoune famille rurale pauvre et nombreuse atteste laquo agrave travers les actions que nous
effectuons gracircce au club art et culture jrsquoessaye drsquoapprendre agrave mieux geacuterer le manque et la
privation que jrsquoai connue depuis mon enfance et jrsquoessaye de rendre le sourire aux gens qui
souffrent autrementhellip raquo11
Si la femme tunisienne drsquoaujourdrsquohui se fait une place consideacuterable dans le domaine du
travail les intervieweacutees filles considegraverent que ce nrsquoest pas le cas pour lrsquoengagement la raison
pour laquelle elles deacutefinissent aussi lrsquoengagement comme laquo trouver une place active dans la
socieacuteteacute raquo propos de Lilia jeune fille dont les parents sont des professeurs dans un lyceacutee de la
capitale Tunis12
2- Les motivations de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre entretien nous avons poseacute la question laquo Quelles eacutetaient
vos motivations agrave votre engagement raquo
9 Mounier dans Gandet (Steacutephanie) laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo Revue lien social et
politique 4686 automne 2001p78
10 Malak fille 23 ans eacutetudiante membre de Tunaide
11 Nawal fille 25 ans animatrice de quartier Association art et culture
12 Lilia 24 ans eacutetudiante preacutesidente de lrsquoassociation humanitaire Tunaide
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
12
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de motivations qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Cette grande diversiteacute de motivations identifieacutee par les jeunes a eacuteteacute organiseacutee
sous six dimensions reacutecapituleacutees dans le tableau suivant
Tableau 5 Motivations de lengagement
Dimensions Motivations
Dimension
Relationnelle
Recherche des relations et des amitieacutes
Deacutesir drsquoinsertion et drsquoappartenance a un
groupe
Dimension
utilitariste
Lrsquoacquisition des compeacutetences et de
lrsquoexpeacuterience
Deacuteveloppement de la personnaliteacute
la reconnaissance sociale
Le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes
Dimension
altruiste
Le souhait drsquoecirctre utile a la socieacuteteacute
Transmettre des compeacutetences
Deacutefendre une cause
Faire changer les choses
Dimension
de loisir
Epanouissement personnel et divertissement
Occupation du temps libre
les motivations lieacutees aux domaines
drsquoengagement
Etre passionneacute par le sport activiteacutes
culturelleshelliphellip
Importance des activiteacutes culturelles
sportiveshelliphellip
Dimension eacuteconomique Percevoir des primes
Les motivations sont multiples chaque dimension citeacutee est composeacutee de plusieurs items que
nous eacutetudierons dans ce qui suit
2-1-La dimension relationnelle
Les reacutepondants affirment le deacutesir de lrsquoengagement mais ils aiment partager cette implication
avec drsquoautres drsquoougrave lrsquoimportance de la dimension relationnelle
La raison mise en avant renvoie agrave laquo la recherche des relations et des amitieacutes raquo eacutevoqueacutees par la
majoriteacute des jeunes intervieweacutes pour eux lrsquoengagement leur offre une occasion pour entrer
en contact avec leurs pairs et des adultes Crsquoest la recherche des relations et des amitieacutes qui
motivent la majoriteacute des jeunes Wafa eacutetudiante affirme laquo Agrave chaque nouvelle action je me sens
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
13
super motiveacutee et precircte agrave nouer de nouvelles amitieacutes et rencontrer des futurs amishellipen fait
Siwar qui est mon amie intime je lrsquoai connu suite agrave une de nos actions du club raquo13
Un autre motif toujours en relation avec la dimension relationnelle est celui dulaquo deacutesir
drsquoinsertion et drsquoappartenance agrave un groupe raquo qui figure dans les reacuteponses de la majoriteacute des
jeunes puisque les activiteacutes dans un groupe drsquoappartenance leurs permettent drsquoidentifier leurs
places par rapport agrave celles des autres wafa ajoute laquo en eacutetant entoureacutee par mes amis ceci me
reacuteconforte et me motive de plus en plus raquo14
Daniel Calin15
le confirme laquo Traditionnellement la dimension sociale de notre identiteacute est
assureacutee par un sentiment drsquoappartenance agrave des groupes sociaux plus ou moins largeshellip raquo Et
Boucher et Morose lrsquoappuient et affirment laquo Plus un individu a un fort sentiment
drsquoappartenance agrave un groupe plus il a tendance agrave adopter les valeurs les normes et les regravegles
de ce groupe raquo16
2-2- La dimension utilitariste
Les reacutepondants conccediloivent lrsquoengagement comme un domaine expeacuterimental un tremplin pour
lrsquoacquisition de lrsquoexpeacuterience des connaissances des habiliteacutes et des compeacutetences
Toujours agrave la recherche de gratifications personnelles les jeunes mettent aussi laquo le
deacuteveloppement de la personnaliteacute raquo comme motif de leur engagement ils veulent deacutevelopper
leurs aptitudes agrave communiquer leur creacuteativiteacute leurs capaciteacutes agrave se deacutepasser et agrave prendre
lrsquoinitiative ils veulent ecirctre confiant autonome dynamique et sucircrs drsquoeux-mecircmes agrave travers leur
implication Raouia 27 ans marieacutee teacutemoigne laquo jrsquoai adheacutereacute au club sport pour tous afin de
deacutevelopper mes compeacutetences en matiegravere de communication organisation planification et
travail en groupehellip raquo 17
Drsquoautres motivations toujours lieacutees agrave la dimension utilitariste et eacutevoqueacutees surtout par les
Jeunes intervieweacutes du club art et culture est laquoLa reconnaissance sociale raquo si ces derniers ont
la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour srsquoengager ils chercheront cette
13
Wafa 18 ans eacutetudiante responsable sponsoring Mariage collectif
14 Wafa Mariage collectif
15 Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le cadre des amphis de
lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
16 Boucher (L-P) Morose (J) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun projet eacuteducatif raquo Revue
des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 1990p415-431
17 Raouia 27 ans Animatrice socioculturelle membre de sport pour tous
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
14
reconnaissance sociale comme signes de succegraves et de reacuteussite et comme un besoin
fondamental pour le deacuteveloppement de lrsquoestime de soi
Enfin les jeunes reacutepondants ont eacutevoqueacute un certain goucirct pour le leadership ils identifient
comme raison de leur engagement laquo le plaisir drsquoexercer des responsabiliteacutes raquo ils considegraverent
que les responsabiliteacutes rechercheacutees se situent dans lrsquoaction que les adultes peuvent leur
confier mais aussi en occupant des postes cleacutes (preacutesident du club ou association) ou eacutetant
eux -mecircme fondateurs de clubs (club art et culture clubs de sport pour toushellip)
2-3- La dimension altruiste
Les jeunes intervieweacutes utilisent des mots tel que devoir sacrifice ecirctre utile transmettre
changer pour teacutemoigner de leurs motivations drsquoengagement ils estiment qursquoils srsquoengagent
dans des organismes pour des raisons altruistes
Agrave la lecture des reacuteponses des jeunes intervieweacutes ils avancent lrsquoitem laquo transmettre des
compeacutetences raquo ils affirment avoir la deacutetermination et les ressources neacutecessaires pour se
mettre au service des autres
Arrive en deuxiegraveme position laquo Le souhait drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute raquo les jeunes veulent
apporter leur eacutenergie et leur enthousiasme pour le bien de la socieacuteteacute Ahmed 21 ans eacutetudiant
originaire du Sud de la Tunisie et habite chez son fregravere agrave Tunis souligne laquo Je mrsquoengage pour
rendre un enfant hospitaliseacute heureux et eacutepanoui pour moi crsquoest un devoir qui me fait sentir
vraiment utilehellip raquo18
En troisiegraveme position arrive lrsquoitemlaquo faire changer les choses raquo les jeunes voient avec
beaucoup de confiance qursquoils sont capables de renouveler les maniegraveres de dynamiser les
clubs et les associations et de prendre les choses en main tout en proposant de nouvelles
ideacutees
Enfin bien que lrsquoengagement des jeunes ait un caractegravere beacuteneacutevole ou volontaire il peut ecirctre
aussi militant les jeunes emploient laquo deacutefendre une cause raquo comme motivation de leur
implication Les jeunes du Projet Tunaide laquo rendre le sourire raquo insistent beaucoup plus sur
ce type de motivations
18
Ahmed 21 ans eacutetudiant membre de Tunaide
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
15
2-4- La dimension de loisir
Dans cette dimension les reacutesultats de notre enquecircte ont montreacute que les jeunes se disent ecirctre
motiveacutes agrave srsquoengager pour des raisons lieacutees au loisir ils srsquoimpliquent pour laquo lrsquooccupation de
leur temps libre raquo
Les jeunes du Groupe de laquo cyber-activiste raquo eacutevoquent essentiellement laquo lrsquoeacutepanouissement
personnel et le divertissement raquocomme motif de leur engagement Mahdi 23 ans cyber
activiste jeune dynamique et ayant le sens du lrsquohumour affirme laquo Nous militons gracircce agrave notre
musique et nos caricatureshellipmais aussi pour nous divertir et nous srsquoamuser raquo19
2-5-les motivations lieacutees aux domaines drsquoengagement
Les jeunes des clubs laquo art et culture raquo et laquo sport pour tous raquo affirment que crsquoest parce qursquoil
srsquoagit de sport de theacuteacirctre ou de musiquehellip qursquoils srsquoengagent crsquoest la passion pour lrsquoactiviteacute
sportive ou culturelle qui les avaient motiveacuteslaquo ecirctre passionneacute par le sport culture raquo une
raison qui apparaicirct massive et eacutecrasante au regard des reacutepondants Hamza 22 ans eacutetudiant
deacuteclare laquo je fais partie du club sport pour tous car le sport eacutetais toujours mon grand inteacuterecirct
depuis mon jeune acircgehellip raquo20
Ces jeunes considegraverent que les activiteacutes culturelles sportives aident agrave reacuteussir lrsquoeacutecole
reacuteduisent les ineacutegaliteacutes sociales et ont des effets sur la maicirctrise corporelle et la santeacute Azer 26
ans le confirme laquo La musique est une bouffeacute drsquooxygegravene qui me permet de me relancer dans
mes eacutetudeshellip raquo21
Et comme lrsquoaffirme Joel Zaffran laquo Les activiteacutes artistiques donnent lieu agrave la
construction des schegravemes mentaux et comportementaux transfeacuterables agrave lrsquoeacutecole raquo22
2-6- La dimension eacuteconomique
Les motivations drsquoordre eacuteconomique sont clairement en retrait par rapport aux autres
dimensions mais eacutevoqueacutes par les jeunes reacutepondants laquo percevoir des primes raquo et ccedila concerne
surtout les animateurs volontaires du club laquo sport pour tous raquo
19
Mahdi 23 ans technicien en maintenance informatique membre fondateur du groupe cyber activiste
20 Hamza 22 ans eacutetudiant Animateur volontaire membre club sport pour tous
21 Azer 26 ans eacutetudiant en mastegravere secreacutetaire geacuteneacuterale de lrsquoassociation art et culture
22 Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire eacutevaluation des effets et
interpreacutetation sociologique Symposium Europeacuteen et international de recherche centre George Pondidou Paris
Janvier 2007
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
16
En conclusion les jeunes se sont mis drsquoaccord que lrsquoengagement reacutesulte de lrsquoadeacutequation entre
la volonteacute dœuvrer pour le bien afin de former sa personnaliteacute et de mieux connaicirctre un
domaine culturel artistique ou sportif ou social bien que les 25-29 ans se distinguent par leur
caractegravere altruiste
Dan Ferrand Bechmann
note que les motivations laquo vont du besoin de srsquoexprimer agrave celui
de reacutealiser un projet potentiel ou durable de la recherche des partenaires agrave une demande
de visibiliteacute et de reconnaissance drsquoune affirmation identitaire agrave un deacutesir de socialisation raquo23
Il faut toute fois noter que ces motivations sont indispensables pour lrsquoengagement mais ne
sont certainement pas suffisantes les jeunes annoncent qursquoils se reacutefeacuterent agrave des modegraveles pour
expliquer leur engagement nous traitons dans ce qui suit les incitateurs de lrsquoengagement
3- Les incitateurs de lrsquoengagement
Pour savoir les modegraveles ayant pu pousser les jeunes agrave srsquoengager dans leurs projets nous avons
poseacute la question laquo Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave vous engager raquo
Tableau 6 Les incitations de lengagement
Le tableau ci-contre montre que la majoriteacute des jeunes intervieweacutes deacuteclarent ecirctre engageacutes par
conviction personnelle et affirment que personne ne les a influenceacute pour srsquoimpliquer ces
jeunes sont agrave la recherche drsquoune occupation inteacuteressante et attrayante ils deacutecident drsquoeux-
mecircmes agrave srsquoengager dans ces projets Lilia deacuteclare laquo jrsquoai senti que je devrais faire quelque
chose pour les malheureux de ce pays crsquoest pour cela que je jrsquoai reacutepondue preacutesentehellip raquo24
23
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau national des juniors
associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et constructions identitaires sous la
direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005 pp168-
181
24 Lilia Tunaide
Les incitateurs de lrsquoengagement
1 Convictions personnelles
2 Les pairs
3 La famille
4 Les animateurs socioculturels
5 Des personnes engageacutees
6 Lrsquoeacutecole
7 Les mediasinternet
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
17
Drsquoautres interrogeacutes se sont engageacutes sous lrsquoinfluence de leurs pairs Ceux-ci jouent le rocircle
drsquoinformation et drsquoagent de renforcement de nouvelles activiteacutes donc de deacuteclencheurs de
participation et ca concerne surtout les membres du projet du groupe de laquo cyber-activiste raquo
Ensuite nous remarquons que la tradition familiale est agrave la base de lrsquoengagement la famille
cette institution de socialisation occupe une place importante dans le parcours vers
lrsquoengagement et surtout les parents qui jouent un rocircle deacuteterminant inculquant des valeurs
favorisant la participation de leurs enfants
Viennent ensuite les animateurs socioculturels et les personnes deacutejagrave engageacutees ils constituent
des modegraveles agrave srsquoengager pour les jeunes ces derniers commencent comme consommateurs
drsquoactiviteacutes comme simples pratiquants et sous lrsquoinfluence directe ou indirecte des animateurs
professionnels ils passent du statut consommateur drsquoactiviteacutes agrave un statut de participant actif
en tant qursquoanimateur volontaire ou encadreur
Mais ce qui est frappant crsquoest que les meacutedias et lrsquoeacutecole semblent loin drsquoecirctre des vrais
deacuteclencheurs de lrsquoengagement ils doivent normalement ecirctre des agents de socialisation
favorable agrave lrsquoengagement ils ne sont eacutevoqueacutes que par quelques jeunes reacutepondants
4- Les freins agrave lrsquoengagement
Agrave travers la perception des intervieweacutes nous examinons dans ce chapitre ce qui rend les
jeunes reacutefractaires agrave lrsquoengagement Nous avons poseacute directement la question laquo Drsquoapregraves vous
quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager ou agrave cesser leur
engagement raquo
Chaque intervieweacute a eacutevoqueacute une pluraliteacute de freins qui se conjuguent ensemble ou
seacutepareacutement Ces freins peuvent ecirctre deacuteclineacutes en deux sens agrave savoir le deacutesengagement pour
ceux qui se libegraverent de leur implication et le refus total de srsquoengager
Mais quoi qursquoil soit deacutesengageacute ou non engageacute les reacutepondants ont eacutevoqueacute les principales
obstacles nous preacutesentons dans le tableau 4 les thegravemes qui deacutemobilisent les jeunes et nous
preacutecisons les items qui caracteacuterisent chaque thegraveme
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
18
Tableau 7 Les freins agrave lengagement
Les freins agrave lrsquoengagement
Freins lieacutes aux
associations et clubs
Le mode de fonctionnement des associations et clubs
Les activiteacutes des clubs associations ne sont pas attrayantes
La politisation des associations et clubs
Freins drsquoordre personnel Manque de disponibiliteacute personnelle
Preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee
Crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager
Freins drsquoordre culturel Absence drsquoune culture drsquoengagement
Jeunes socialises agrave laisser la place aux adultes
Femmes socialiseacutes agrave laisser la place aux hommes
Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute Absence de reconnaissance de lrsquoengagement
Problegraveme de chocircmage et drsquoinsertion socio-eacuteconomique
Attitude sociale neacutegative envers les jeunes
Freins lieacutes aux TIC Lrsquoengagement se trouve en compeacutetition avec les TIC
Les medias ne valorisent pas lrsquoengagement des jeunes
Freins lieacutes aux types
drsquoengagement
Deacutesinteacuterecirct aux activiteacutes des projets
Les reacutesultats de lrsquoengagement non tangibles
Freins lieacutes aux institutions
de socialisation
La famille nrsquoencourage pas agrave lrsquoengagement
Lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement
Nous traitons dans ce qui suit chaque thegraveme agrave part
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
19
4-1 Les freins lieacutes aux associations et clubs
Ce thegraveme comporte trois items
Le premier eacutetant laquo le mode de fonctionnement de ces organismesraquo les jeunes deacuteplorent le
manque de transparence dans les modes de gestion de lrsquoassociation ou du club le manque de
deacutemocratie le manque de participation des jeunes agrave la prise de deacutecision
Meriam 22 ans membre de Tunaide deacuteclare laquo Les vieux ne croient pas agrave notre capaciteacute de
geacuterer le club et ne veulent pas prendre en consideacuteration nos recommandations ils ne veulent
pas changer la faccedilon de diriger les manifestations organiseacutees par le club bref ils sont trop
archaiumlques helliphellip raquo25
Le deuxiegraveme item eacutetant laquo les activiteacutes de ces organismes ne sont pas attrayantes raquo les
intervieweacutes eacutevoquent lrsquoincapaciteacute de ces organismes pour repeacuterer des activiteacutes inteacuteressantes et
attirantes et considegraverent que ces pratiques sont traditionnelles discontinues et destineacutees agrave une
population adulte Hassib 23 ans se plaigne du type drsquoactiviteacute preacutesenteacute par les associations
et les clubs laquo les jeunes srsquointeacuteressent de plus en plus aux nouvelles technologies et veulent
les utiliser pour les activiteacutes artistiques et culturelles alors que les adultes se contentent des
activiteacutes classiques chose qui nrsquoattire pas les personnes de mon acircgehelliphellip raquo26
Le troisiegraveme item est laquo la politisation des organismes raquo les intervieweacutes deacuteclarent que ces
organismes ont un fond politique plutocirct que culturel sportif ou humanitaire Mustafa 20 ans
eacutetudiant teacutemoigne laquo si les politiciens sont preacutesent au mariage collectif ceci non pas pour des
raisons humanitaires mais plutocirct politiques ensuite ces derniers ne donnent pas de
subventions aux projets jeunes ou adultes sauf dans leurs inteacuterecircts et pour faire la propagande
au profit de leur parti politique raquo27
Ces types drsquoobstacles sont consideacutereacutes comme des raisons pour lesquelles les jeunes ne
srsquoengagent pas dans la vie sociale et optent pour les associations jeunes et les projets auto
organiseacutes
4-2 Les freins drsquoordre personnel
Ce sont les obstacles qui concernent le jeune lui-mecircme et qui lrsquoempecircchent agrave srsquoengager ils se
repartissent en trois items
25
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
26 Hassib 23 ans animateur en chocircmage preacutesident de lrsquoassociation art et culture
27 Mustafa 20 ans eacutetudiant responsable information au projet mariage collectif
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
20
Le premier concerne le laquo manque de disponibiliteacute personnelle raquo les reacutepondants expliquent
que certains jeunes ne sont pas inteacuteresseacutes agrave srsquoimpliquer par manque de disponibiliteacute
personnelle les eacutetudiants font reacutefeacuterence au nombre eacuteleveacute drsquoheures de cours et la neacutecessiteacute de
reacuteussir leurs eacutetudes et ceux qui sont actifs insistent sur le fait qursquoils manquent de temps pour
srsquoinvestir et ceci agrave cause des contraintes professionnelles et familiales Les jeunes affirment
que la difficulteacute reacuteside dans la conciliation entre vie scolaire professionnelle et familiale
drsquoune part et celle associative de lrsquoautre Hatem ingeacutenieur membre de lrsquoassociation Tunaide
deacuteclare laquo si le fonctionnaire de lrsquoeacutetat par exemple travaille de 8h agrave 18h et en passant une
heure de route pour arriver au lieu de son travail je ne crois pas qursquoil peut trouver du temps
pour faire du beacuteneacutevolat raquo28
Le deuxiegraveme item est laquo la preacutefeacuterence pour la sphegravere priveacutee raquo de nos jours le jeune trouve
drsquoautres occupations et lrsquoengagement dans la vie sociale se trouve en compeacutetition avec
drsquoautres activiteacutes surtout celles du loisir proprement dit le jeune cherche la liberteacute dans ses
actions il fait ainsi retour agrave la famille aux groupes de paires ou mecircme agrave une activiteacute
individuelle Le penchant vers la sphegravere priveacutee est tregraves accentueacute ce qui constitue une des
entraves agrave lrsquoengagement
Le troisiegraveme item eacutetant laquo la crainte des jeunes quand agrave leurs capaciteacutes agrave srsquoengager raquo les
jeunes voient que le manque de confiance en leur capaciteacute et compeacutetence peut ecirctre un frein agrave
lrsquoengagement de mecircme le sentiment drsquoimpuissance de changer les choses augmente le
manque de volonteacute des jeunes agrave participer dans la vie sociale Les jeunes refusent
lrsquoengagement en raison de leur naiumlveteacute et de leur manque drsquoexpeacuterience Ahmed 25 ans
membre du groupe cyber activiste affirme que laquo mes amis ouvriers croient que la
participation agrave un projet culturel est une affaire drsquointellectuels ils nrsquoont pas confiance en
leurs capaciteacutes car il ne srsquoagit pas seulement de connaissances et de savoirs mais aussi de la
capaciteacute agrave diriger et agrave communiquer avec lrsquoautre hellip raquo29
4-3 Freins drsquoordre culturel
Lrsquoune des raisons de ne pas srsquoengager est surtout lieacutee agrave la culture des jeunes ces derniers ne
sont pas socialiseacutes agrave srsquoimpliquer dans plusieurs domaines nous citons par exemple la vie
associative culturelle ou le taux de participation des jeunes Tunisiens ne deacutepasse pas 0130
28
Hatem 28 ans ingeacutenieur membre de Tunaide
29 Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
30 CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo2005
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
21
Une deuxiegraveme raison souligneacutee par les reacutepondants et qui en ressort pour expliquer lrsquoabsence
drsquoengagement ou le deacutesengagement est que les jeunes sont socialiseacutes agrave laisser la place aux
adultes Le teacutemoignage de Meriem eacutetudiante qui consacre beaucoup de temps pour
lrsquoassociation Tunaide peut expliquer cet item laquo si un jeune met sa candidature pour le poste
de secreacutetaire geacuteneacuteral de notre club devant un adulte il sera mal vu on lrsquoaccuse de quelqursquoun
qui ne respecte pas les plus acircgeacutes tel esprit peut ecirctre un facteur du deacutesengagement helliphellip raquo31
Et une troisiegraveme raison qui concerne les filles qui sont socialiseacutees agrave laisser la place aux
hommes peut ecirctre une raison pour eacuteloigner les jeunes filles de la vie sociale Raouia membre
du club sport pour tous certifie laquo avant de commencer mes eacutetudes supeacuterieures agrave lrsquoinstitut
drsquoanimation je croyais que lrsquoanimation socioculturel est un domaine reacuteserveacute plus aux
hommes et je pense que ces repreacutesentations neacutegatives agrave lrsquoeacutegard de la femme sont des raisons
essentielles du non engagement raquo32
4-4 Freins lieacutes agrave la socieacuteteacute
Les intervieweacutes ont mentionneacute lrsquoitem laquo attitude sociale neacutegative envers les jeunes raquo comme
une raison de deacutesengagement ou du non engagement Cette attitude sociale neacutegative tend agrave
steacutereacuteotyper les jeunes et agrave freiner leur envie drsquoimplication et de participation
Drsquoautres intervieweacutes mettent en cause laquo lrsquoabsence de reconnaissance de lrsquoengagement raquo dans
notre socieacuteteacute tunisienne seul ceux qui reacuteussissent lrsquoeacutecole ou le travail sont bien reconnus
souvent lrsquoengagement dans la vie sociale nrsquoest pas une affaire primordiale Les jeunes
reacutepondants considegraverent qursquoune telle reconnaissance peut les encourager agrave srsquoimpliquer dans
diffeacuterents sphegraveres et fideacuteliser aussi ceux qui sont deacutejagrave engageacutes Abir eacutetudiante deacuteclare
laquo Apregraves la reacuteussite du projet mariage collectif il nrsquoy avait pas beaucoup de personnes qui ont
valoriseacutees notre action ce qui a deacutecourageacute certains drsquoentre nous agrave lrsquoimage de Mahmoud qui a
deacutecideacute de ne plus srsquoengager dans tel projet raquo33
Pour finir avec les freins lieacutes agrave la socieacuteteacute les jeunes affirment que le problegraveme de chocircmage et
drsquoinsertion socio-eacuteconomique peut ecirctre un obstacle agrave lrsquoengagement surtout que 70 des
chocircmeurs Tunisiens sont des jeunes
31
Meriam 22 ans eacutetudiante membre de Tunaide
32 Raouia sport pour tous
33 Abir 24 ans eacutetudiante accueil Mariage collectif
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
22
4-5 Obstacles lieacute aux TIC
Il faut drsquoabord signaler que pour la majoriteacute des jeunes lrsquoengagement dans des projets jeunes
se trouve en compeacutetition avec les TIC et surtout le cas des reacuteseaux sociaux qui prennent un
espace consideacuterable dans le planning des activiteacutes des jeunes wafa affirme laquo mes amis de
classe refusent de participer avec moi au projet de mariage collectif vu qursquoils ont un grand
engouement pour Facebook qui domine la totaliteacute de leurs temps libre raquo34
Ensuite crsquoest parce que les meacutedias diffusent une image neacutegative des jeunes et les considegraverent
comme incapables de prendre des responsabiliteacutes dans la socieacuteteacute et parce que les meacutedias ne
valorisent pas leur engagement que les jeunes prennent la position de reacuteticents agrave tous types
drsquoengagement
4-6 Freins lieacutes aux types drsquoengagement
Parmi les freins que deacuteplorent les participants agrave notre enquecircte est que les reacutesultats de
lrsquoengagement dans la vie sociale ne sont ni tangibles ni concrets en comparaison avec
lrsquoengagement dans la vie politique par exemple ougrave les jeunes beacuteneacuteficient de gratifications
directes Malek met en cause le type de participation pour expliquer les freins agrave
lrsquoengagement laquo crsquoest parce qursquoil nrsquoy a pas de gratifications directes que les jeunes refusent
de participer agrave la vie sociale surtout pour les jeunes chocircmeurs qui cherchent avant tout agrave
gagner leur vie raquo35
Drsquoautres freins agrave lrsquoengagement le deacutesinteacuterecirct agrave certain types drsquoactiviteacutes Les jeunes reacutepondants
preacutecisent qursquoil est difficile de penser agrave lrsquoengagement dans le domaine du sport par exemple
pour ceux qui nrsquoont pas pratiqueacute des activiteacutes sportives degraves lrsquoenfance
Un autre exemple et pour ce qui est culturel une proportion des jeunes voit que les activiteacutes
culturelles sont proches des cours dispenseacutes agrave lrsquoeacutecole et drsquoautres estiment que lrsquoengagement
dans la vie culturelle exige un niveau drsquoinstruction eacuteleveacute Ces repreacutesentations neacutegatives sont agrave
lrsquoorigine du non engagement
4-7 les freins lieacutes aux institutions de socialisation
Pour les jeunes intervieweacutes lrsquoeacutecole ne favorise pas lrsquoengagement et ne lui preacutevoit pas un
climat favorable De nos jours lrsquoeacutecole en Tunisie ne srsquointeacuteresse qursquoau cocircteacute connaissances et
34
Wafa Mariage collectif
35 Malak 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
23
neacuteglige les autres aspects qui interviennent dans le deacuteveloppement de la personnaliteacute de
lrsquoapprenant tel que lrsquoaspect social culturel affectif et artistique
Les reacutepondants considegraverent aussi la famille comme frein agrave lrsquoengagement puisqursquoelle
nrsquoencourage pas lrsquoimplication de leurs enfants les parents mettent en avant la reacuteussite agrave
lrsquoeacutecole et pour eux tel engagement pourra les eacuteloigner de cet objectif
5- Les deacuteceptions de lrsquoengagement
Dans le cadre de notre enquecircte la question poseacutee relative aux deacuteceptions de lrsquoacte de
lrsquoengagement eacutetait laquo Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans
votre engagement raquo
Les reacuteponses ont eacuteteacute classeacutees dans le tableau suivant
Tableau 8 Les deacuteceptions
Les deacuteceptions
1 Manque de temps
2 Manque de moyens mateacuteriels des clubs et associations
3 On ne laisse pas les jeunes prendre lrsquoinitiative
4 Relations difficiles avec les adultes
5 les responsables de la communauteacute ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes
Nous remarquons que les sources de deacuteceptions sont lieacutees aux jeunes aux adultes ou aux
organismes sociaux culturels et sportifs Hassib souligne laquo Les jeunes nrsquoont pas beaucoup de
temps pour srsquoengager dans une association ou un club et les adultes ne les laissent pas faire
ce qursquoils veulent agrave leur maniegravere et ils leurs accordent des taches banales quant aux
responsables de la communauteacute ils ne prennent pas au seacuterieux les projets jeunes et ne
viennent pas agrave leur aide pour reacuteussir leurs actions sportives (manifestations
compeacutetitionshellip) raquo36
Les jeunes reacutepondants eacuteprouvent une envie agrave srsquoengager mais ils se dissuadent faute de temps
parce que leurs eacutetudes et leur travail sont des activiteacutes qui occupent une place primordiale
dans leur emploi du temps
Les deacuteceptions lieacutees aux clubs et associations sont multiples la majoriteacute des intervieweacutes
deacuteplorent le manque de moyens mateacuteriels et financiers des associations et des clubs qui nrsquoont
pas de revenu fixe et permanent (club sport pour tous et Tunaide)
36
Hassib art et culture
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
24
De mecircme presque la majoriteacute des jeunes reacutepondants affirment que ces organismes offrent des
activiteacutes occasionnelles et discontinues
Un autre problegraveme eacutevoqueacute celui du conflit de geacuteneacuterations les jeunes reacutepondants accusent les
adultes de ne pas ecirctre au cocircteacute drsquoeux de ne pas les aider agrave reacuteussir leur engagement de ne pas
les donner des consignes et des directives ce qui rend les relations difficiles entre jeunes et
adultes Ensuite ils considegraverent que les hauts responsables de la communauteacute ne prennent pas
au seacuterieux leur projets et ils sous estiment surtout leurs actionsHajer deacuteclare laquo les adultes
nous traitent toujours comme des enfants incapables incompeacutetents inaptes ils nrsquoencouragent
pas nos actions ils interviennent que pour donner des ordres raquo37
Face agrave ces deacuteceptions les jeunes pensent qursquoaucune place ne leur est assureacutee mais ils
continueront malgreacute tout agrave ecirctre engageacutes Est ce que se sont les acquis qui lrsquoemportent sur les
deacuteceptions Nous verrons la reacuteponse dans le chapitre suivant qui se rapporte aux acquis de
lrsquoengagement
6- Les acquis de lrsquoengagement
Pour bien cerner ce que ressentent les jeunes engageacutes nous avons proposeacute une question
venant comme sorte de bilan laquo Que vous a apporteacute votre engagement raquo
Les reacuteponses agrave cette question sont reacuteparties dans le tableau suivant
Tableau 9 Les acquis de lengagement
Les acquis
1 Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
2 Des rencontres et des amitieacutes
3 Le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaine
4 Le plaisir drsquoecirctre utile
5 Lrsquoeacutepanouissement personnel
6 La reconnaissance sociale
7 Avoir reccedilu des primes
8 Lrsquoaccegraves agrave la vie politique
9 lrsquoaccegraves agrave des responsabiliteacutes
Drsquoapregraves le tableau ci-dessus on distingue neuf eacuteleacutements de reacuteponses relatifs aux acquis de
lrsquoengagement
37
Hajar 23 ans eacutetudiante membre Tunaide
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
25
le premier item eacutetant laquo lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles raquo item eacutevoqueacute par les jeunes
intervieweacutes qui affirment devenir plus dynamiques autonomes communicatifs confiants
creacuteatifs disciplineacutes indeacutependants ordonneacutes ouverts drsquoesprit ponctuels responsables
sociables et sucircrs drsquoeux mecircmes tel sont des mots utiliseacutes dans les reacuteponses de ces
jeunes Wafa responsable sponsoring du projet mariage collectif laquosuite agrave cet expeacuterience
difficile au deacutebut je me sens eacutepanoui tregraves utile je suis devenu plus calme capable de reacutesoudre
les problegravemes sur de moi mecircme raquo38
Le deuxiegraveme eacuteleacutement mentionneacute par les jeunes est laquo acquisition des rencontres et des
amitieacutes raquo crsquoest une caracteacuteristique importante du secteur associatif laquo hellip de nombreuses
relations sociales se construisent autour des activiteacutes culturelles et de loisirs soit parce
qursquoelles sont effectivement reacutealiseacutees en commun soit parce qursquoelles nourrissent les
conversations ou sont lrsquoobjet de goucirct partageacute soit encore parce qursquoelles donnent lieu agrave des
eacutechanges drsquoobjets (livres magazines CD cassettes etchellip) raquo affirment Dominique Cardon et
Fabian Granjon39
Le troisiegraveme item est laquo le plaisir de deacutecouvrir un nouveau domaineraquo il est eacutevoqueacute par les
reacutepondants ces derniers eacuteprouvent une satisfaction de leur engagement acquise gracircce aux
domaines culturels sportifs ou humanitairehelliphellip
Le quatriegraveme eacuteleacutement laquo le plaisir drsquoecirctre utile raquo le fait de donner drsquooffrir drsquoeacutechanger de faire
apprendre de transmettre des compeacutetences et des connaissances procure une satisfaction
personnelle aux jeunes engageacutes comme lrsquoa deacutejagrave mentionneacute Azer membre du club art et culture
laquo jrsquoai appris beaucoup de choses mais le plus important pour moi crsquoest que je me suis senti
utile agrave la socieacuteteacute agrave mon club aux autres membres agrave qui je transmets mon expeacuterience et mes
connaissances raquo40
Le cinquiegraveme eacuteleacutement eacutevoqueacute par les intervieweacutes est laquo lrsquoeacutepanouissement personnel raquo ces
jeunes affirment qursquoils aiment ce qursquoils font qursquoils se sentent eacutepanouis bien dans leur tecircte
mieux dans leur vie et ceci gracircce agrave leur engagement
38
Wafa 18 anseacutetudianteresponsable sponsoring du projet mariage collectif
39 Cardon (Dominique) et Granjon(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les
reacuteseaux de sociabiliteacutes raquo dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques publiques et
eacutequipements culturels Paris Presse de sciences 2003
40 Azer Art et culture
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
26
Le sixiegraveme eacuteleacutement eacutetant laquo la reconnaissance sociale raquo mentionneacute par les jeunes de notre
eacutechantillon si ces derniers partent drsquoun besoin de deacutevelopper une estime de soi drsquoecirctre
reconnu et de se faire respecter par les autres ils voient ces besoins reacutealiseacutes agrave travers leur
engagement Sabri deacuteclare laquo en eacutetant lrsquoadmin de la page facebook du groupe cyber activiste
et comme on compte plus de mille amis je suis devenu ceacutelegravebre dans mon lyceacutee mais aussi
dans la ville ougrave jrsquohabite crsquoest ce que jrsquoai gagneacute de mon engagement raquo41
Drsquoautres eacuteleacutements moins citeacutes par les intervieweacutes laquo avoir reccedilu des primes raquo laquo lrsquoaccegraves agrave des
responsabiliteacutes raquo et laquo accegraves agrave la vie politique raquoLe premiers mentionneacutes par les animateurs
volontaires dans les maisons de jeunes qui reccediloivent des primes pouvant leur servir comme
argent de poche le deuxiegraveme concerne certains jeunes qui occupent les fonctions de preacutesident
de club secreacutetaire geacuteneacuteral ou treacutesorier et le dernier concernent les jeunes qui trouvent les
portes ouvertes pour acceacuteder agrave la vie politique en profitant de lrsquoexpeacuterience acquise
Les acquis citeacutes ci-dessus se reacutesument ainsi comme suit
Des qualiteacutes drsquoordre psychologique les jeunes affirment que crsquoest gracircce agrave lrsquoengagement
qursquoils sont devenus plus responsables sucircrs drsquoeux-mecircmes ambitieux instruits et dynamiques
Des qualiteacutes drsquoordre moral les jeunes utilisent des mots tels que solidariteacute humaniteacute
geacuteneacuterositeacute et confiance pour exprimer ce type de qualiteacute
Des qualiteacutes drsquoordre peacutedagogiques crsquoest lrsquoacquisition de la capaciteacute de communiquer avec
lrsquoautre et la capaciteacute drsquoeacutecoute
Des qualiteacutes drsquoordre social en ayant des contacts avec drsquoautres personnes les jeunes se
sentent plus sociables et ne trouvent pas de problegraveme drsquointeacutegration
7- Les recommandations
Pour savoir ce que les jeunes proposent comme recommandations afin de promouvoir
leur engagement nous avons poseacute la question laquo Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise
lrsquoengagement des jeunes raquo
41
Sabri 20 ans lyceacuteen membre cyber activiste
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
27
Tableau 10 Les recommandations
Les jeunes se montrent inteacuteresseacutes par telles questions ce qui explique le nombre eacuteleveacute de
reacuteponses qui se reacutepartissent en trois cateacutegories
a-La premiegravere cateacutegorie la plus citeacutees par nos intervieweacutes et constitueacutee par quatre items
Le premier laquo offrir plus du temps libre raquo pour favoriser lrsquoengagement les jeunes reacutepondants
se plaignent du manque de temps puisque leur planning est trop chargeacute les contraintes
temporelles scolaires et professionnelles rendent difficile la participation dans un club
association ou un projet jeunes Les intervieweacutes recommandent plus de temps libre proposent
un changement drsquohoraire drsquoeacutetudes et du travail
Le deuxiegraveme laquo opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes raquo les
jeunes eacutevoquent le besoin drsquoune orientation politique qui motive la jeunesse agrave la participation
dans les diffeacuterents domaines de la vie sociale
Et enfin deux items agrave savoir laquo restructurer les clubs et les associations raquo et laquo fixer des
objectifs clairs agrave chacun de ces organismes raquo Les jeunes reacutepondants revendiquent la
restructuration des organismes sociaux qui selon eux fonctionnent sans objectif clair et ne
sont pas indeacutependants mais plutocirct progouvernementaux dirigeacutes par des adultes voire mecircme
des vieux qui ne croient pas aux capaciteacutes des jeunes comme des vrais acteurs
b-La deuxiegraveme cateacutegorie est constitueacutee aussi par quatre items
Lrsquoinformation la confiance aux jeunes la sensibilisation des jeunes aux pratiques citoyennes
la deacutepolitisation et lrsquoindeacutependance des organismes culturels sportifs et humanitaireshelliphelliphellip
Ce qui favorise lrsquoengagement
1 Offrir plus de temps libre pour favoriser lrsquoengagement des jeunes
2 Opter pour une politique claire qui encourage lrsquoengagement des jeunes
3 Fixer des objectifs clairs agrave chaque association et club
4 Restructurer les associations et les clubs
5 Avoir confiance aux jeunes
6 Eviter la politisation du travail associatif
7 Sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes (eacutecoles-associations-
mediahelliphelliphellip)
8 Informer les jeunes sur lrsquoexistence des associations et clubs
9 Meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes
10 Les adultes doivent supporter et orienter les jeunes
11 Aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
28
En eacutetant fier de sa participation dans les manifestations et les revendications contre lrsquoancien
reacutegime Ahmed42
cyber activiste deacuteclare laquo Le discours sur les jeunes doit changer en Tunisie
on a prouveacute que les jeunes peuvent changer les choses on est fier du rocircle qursquoon a joueacute pour
mettre fin agrave la dictature il faut avoir confiance aux jeunes ils sont capables de prendre des
responsabiliteacutes il faut aider les jeunes agrave srsquoengager dans tous les domaines il faut les pousser agrave
prendre part agrave la vie de notre socieacuteteacute les jeunes sont capables et ils lrsquoon prouveacute helliphelliphelliphellipnul
ne peut manipuler les jeunes de la reacutevolution il faut arrecircter de faire de la manipulation
politique agrave travers les associations les jeunes sont capables de prendre les choses en mainhellip raquo
c-La troisiegraveme cateacutegorie est constitueacutee par trois items
Le dernier groupe de reacuteponses est constitueacutee par laquo meacutediatiser lrsquoengagement des jeunes raquo
laquo aider les jeunes agrave creacuteer leurs propres associations raquo et laquo les adultes doivent supporter les
jeunes et les orienter raquo Les intervieweacutes demandent soutien accompagnement et surtout
confiance aux jeunes ils considegraverent que lrsquoeacutecole ne joue pas le rocircle de socialisation agrave
lrsquoengagement laquo On nrsquoest rarement pas drsquoembleacutee beacuteneacutevole on apprend agrave le devenirraquo43
Les
meacutedias non plus nrsquooctroient pas une prioriteacute agrave lrsquoimplication des jeunes dans la vie sociale Ces
affirmations poussent les intervieweacutes agrave proposer lrsquointeacutegration de la notion drsquoengagement dans
le systegraveme eacuteducatif et la meacutediatisation de la participation des jeunes dans la vie sociale
Les jeunes recommandent la reconnaissance de leur engagement ils la considegraverent neacutecessaire
pour favoriser leur participation dans les diffeacuterents domaines
Une eacutetude sur la politique jeunesse en Tunisie reacutealiseacutee par Sylvie Floris confirme cet effet
laquo Toute politique jeunesse est baseacutee sur les choix du gouvernement quant aux activiteacutes
extrascolaires agrave offrir aux jeunes mais aussi la reconnaissance de ces activiteacutes Dans ce
domaine il semble y avoir un manque drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral de la socieacuteteacute dans son ensemble pour
le non formel raquo44
Ces recommandations se reacutesument en lrsquoadoption drsquoune politique claire qui favorise et
encourage lrsquoengagement des jeunes
42
Ahmed 25 ans ouvrier membre du groupe cyber activiste
43 Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative de la pratique
beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de Nantes Juillet 2000
44 Floris (Sylvie) Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens Opcit
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
29
Conclusion
Cette eacutetude sur lrsquoengagement des jeunes a eacuteteacute reacutealiseacutee avec un double objectif le premier
eacutetant drsquoobtenir une meilleure connaissance et une plus grande visibiliteacute de la place qursquooccupe
le jeune tunisien non pas comme consommateur drsquoactiviteacutes mais comme acteur Le
deuxiegraveme objectif est de savoir ce que pensent les jeunes de leur engagement et ce qursquoils
eacutemettent comme recommandations pour promouvoir lrsquoengagement des jeunes
Cette eacutetude nous a permis de comprendre les raisons de lrsquoengagement mais aussi les
obstacles qui lrsquoentravent
Lrsquoeacutetude fait apparaitre plusieurs types de motivations qui se reacutesument comme suit
Motivations pour soi cest-agrave-dire les jeunes sont agrave la recherche de gratifications
personnelles de tous types ce thegraveme est tregraves deacuteveloppeacute par les jeunes
Motivations pour lrsquoautre comme lrsquoon a vu dans lrsquoanalyse des reacuteponses des
intervieweacutes lrsquoengagement pour soi nrsquoexclu pas la notion drsquoaltruisme on peut
srsquoengager dans le but de transmettre des savoirs et des savoir- faire
Motivations avec drsquoautres il srsquoagit de lrsquoouverture agrave de nouvelles personnes et la
recherche de rencontres et drsquoamitieacutes
Motivations par rapport agrave la socieacuteteacute agrave travers leur engagement les jeunes expriment
leur envie de reacuteagir drsquoecirctre utile agrave la socieacuteteacute de deacutefendre des ideacuteaux tout en essayant
drsquoavoir une place dans la socieacuteteacute
Face agrave ces motivations bien diffeacuterentes selon les variables de notre eacutetude des obstacles se
preacutesentent ralentissant ou entravant lrsquoengagement ces freins se reacutesument en
Freins pour soi les jeunes font part de leurs craintes et de leurs doutes quant agrave
leurs capaciteacutes personnelles agrave apporter un plus agrave la socieacuteteacute ou agrave creacuteer des changements
Ils ont peur que leur engagement prenne beaucoup de temps au deacuteterminent des eacutetudes
ou du travail
Les freins par rapport aux autres essentiellement par rapport aux adultes ces derniers
considegraverent les jeunes toujours incapables et inexpeacuterimenteacutes pour srsquoinvestir dans la
sphegravere culturelle ou sportive ainsi les jeunes ne seront pas eacutecouteacutes ayant toujours peur
de lrsquoopinion des autres
Les freins par rapport agrave la socieacuteteacute lrsquoabsence drsquoune culture drsquoengagement est parmi les
principaux freins eacutevoqueacutes par les jeunes de plus lrsquoindividualisme et lrsquoeacutegoiumlsme qui
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
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38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
30
caracteacuterisent notre socieacuteteacute peuvent ecirctre des raisons du deacutesengagement ou du refus de
lrsquoimplication
En plus de ce que nous avons citeacute il existe drsquoautres motivations et drsquoautres freins dont
lrsquoimportance change selon les variables de notre eacutetude
Une fois ont-ils veacutecu lrsquoexpeacuterience dans les associations et les clubs les jeunes tirent
des conclusions en termes drsquoacquis mais aussi de deacuteceptions
Les acquis se reacutesument en
Lrsquoacquisition des qualiteacutes personnelles
Le plaisir de faire des rencontres et des amitieacutes
Le plaisir de deacutecouvrir un domaine que ce soit culturel ou sportif
Quant aux principales deacuteceptions les jeunes citent le manque de temps le mode de
fonctionnement des associations et le conflit de geacuteneacuterations
Tenant compte de ce qui a eacuteteacute dit il en reacutesulte un deacutesengagement total et un refus
drsquoimplication ou un engagement occasionnel ou intermittent ougrave les jeunes srsquoinvestissent selon
leur parcours de vie selon leurs caracteacuteristiques scolaires familiales et professionnelles et
selon leur disponibiliteacute
Enfin pour favoriser leur engagement les jeunes recommandent un contexte sociopolitique
propice agrave lrsquoimplication
Il en reacutesulte de lrsquoeacutetude de lrsquoengagement des jeunes plusieurs caracteacuteristiques relieacutees agrave un
contexte sociopolitique bien deacutetermineacute (avant le 14 janvier date de la reacutevolution tunisienne)
Alors que dans un contexte sociopolitique diffeacuterent (apregraves le 14 janvier2011) date de la
reacutevolution tunisienne cette egravere de liberteacute qui est marqueacutee par la naissance de plusieurs partis
politiques(plus de 140 partis il eacutetaient seulement sept en 2010) drsquoune pousseacutee
deacutemographique consideacuterable drsquoassociations (plus de 4760 associations le nombre augmente
de 32) et surtout drsquoune rueacutee des jeunes vers ces organismes la participation des jeunes
semble ecirctre de plus en plus inteacuteressante et prend surtout drsquoautres formes les jeunes se sont
investis dans des actions qui eacutetonnent par leur caractegravere massif et par leur forme
drsquoorganisation (les manifestations du 14 janvier les laquo sit in raquo drsquo ELKASBA 1 et 2 les
revendications les manifestations et les actions de soutien et de solidariteacute avec les personnes
marginaliseacutees(les pauvres les chocircmeurs ecthelliphellip)
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
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wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
31
les jeunes srsquointeacuteressent agrave drsquoautres domaines drsquoactiviteacute ils creacuteent et srsquoengagent dans des
associations de citoyenneteacute de deacuteveloppement de chariteacute sociales des associations
scientifiques et juridique alors qursquoavant la reacutevolution ils mettent en avant surtout les
associations sportives et culturelles
Une question se preacutesente drsquoelle-mecircme ayant un rapport de cause agrave effet se rattachant agrave cette
egravere de liberteacute qui est agrave la naissance de plusieurs partis politiques de syndicats et
drsquoassociations lrsquoaboutissement aurait-t-il les mecircmes speacutecificiteacutes
32
BIBLIOGRAPHIE
LES OUVRAGES
Beaud(S) Weber (F) Guide de lrsquoenquecircte de terrain Paris La deacutecouverte 1998 327p
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau
national des juniors associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et
constructions identitaires sous la direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares
lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005
Bechmann (Dan -Ferrand) Les beacuteneacutevoles et leurs associations Autres reacutealiteacutes autre
sociologie LrsquoHarmattan Paris2004
Bechmann (Dan Ferrand) Lrsquoengagement beacuteneacutevole des eacutetudiants le pouvoir drsquoagir
lrsquoharmattan 2007
Becquet (Valeacuterie ) de Linaregraves (Chantal) Ion(Jacques) Lapeyronnie (Didier) quand les
jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentations et construction identitaires LHarmattan 2006
Benoicirct ( Denis) litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du Seuil
laquo Essais raquo 2000
Blalock (HM) Introduction agrave la recherche sociale Gembloux Duculot 1970
Blanchet(Alain) et Gotman(Anne) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien 2e eacutedition
Paris Armond Collin 2007
Blanchet (Alain) Les techniques denquecircte en sciences sociales Dunod 1987 97p
Bonardi (Christine) et Roussiau (Nicolas) Les repreacutesentations sociales Editions Dunod
Paris 1999 124 pages
Boudon (R) Les meacutethodes en sociologie PUF QSJ ndeg1334 1969 128p
Bourdieu( Pierre) La jeunesse nrsquoest qursquoun mot in Question de sociologie (1978) Paris
Ed de minuit
Boyce W F (2001) Disadwantaged personrsquos participation in health promotion projects
some structural dimension social sciences Medicine 2001
Choquet (Olivier) la distinction critique sociale du jugement Paris les eacuteditions de
Minuit 1979
Dulhesne( S)Haegel(F) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien collectif Armand
CollinParis2005
33
Galland (Olivier) et Lambert( Yves) Les jeunes ruraux eacuted LrsquoHarmattan-INRA 1993
Galland (Olivier) Sociologie de la jeunesse Paris Armand Colin (Collection U
Sociologie)2001
Gofman les rites drsquointeractionParis Minuit 1974
Guittet(A) Lrsquoentretien Colin 3 eacuted 1991 160 p
Gurvitch(A) LrsquoEntretien A Colin 2 eacuted 1986 144p
Irving (Howe )et Levis (Coser) laquo the American communist party a critical history 1919
ndash 1957raquo Boston Beacon Press1957
Lapeyronnie (Dedier) Becquet (Valeacuterie) de Linaregraves( Chantal) Ion (Jacques) quand les jeunes
srsquoengagent entre expeacuterimentations et construction identitaires LHarmattan2006
Le net(M) amp Werquin( J) Le volontariat ndash Aspect sociaux eacuteconomiques et politiques en
France et dans le monde La Documentation Franccedilaise Paris1985
Linhart(Daniegravele) Malan(Anna) Fin de siegravecle deacutebuts de vie Voyage au pays des 18-25
ans Ed Syros Mai 1990
Mead Margueretla societeacute engageacuteeEdition Nhorizons 1968
Maslow( Araham) Motivation and personality Harper and Raw New York 1954
Meister (Albert) vers une sociologie des associations les eacuteditions OuvrieresParis1972
Nicolas (Le Start Pascal) lrsquoimplication une nouvelle base de lrsquointervention sociale Paris
Montreacuteal LrsquoHarmattan 1996
Pinto(Roger) et Grawitz(Madeleine) meacutethodes des sciences sociales eacutedition Dalloz1971
Roulleau-Berger (Laurence) la ville intervalle jeunes entre centre et banlieue Meridiens
Klincksieck1993
Sulzer( Elizabeth) lrsquoengagement et le personnage chez Sartre Winterthur Verlag Hans
Shellenberg 1971
Tim (Jordan) srsquoengager les nouveaux militants activistes agitateurhellipParis Edition
autrement laquo frontiegraveres raquo 2003
Touraine(Alain) Production de la socieacuteteacute Paris Librairie geacuteneacuterale franccedilaise 1993
DICTIONNAIRES ET ENCYCLOPEDIES
Boudin(Raymond) Bernard (Philippe) Cherkaoui (Mohamed) et Lecuyer (Bernard
Pierre) dictionnaire de sociologie Paris Larousse 2003(1989)
Dictionnaire encyclopedique Larousse Bordas 19961312 pages
Landiere Pierre Encyclopedia universalis(1988)
34
Encyclopedie Universalis corpus10 eacutediteacute agrave Paris France 1236 pages
THESES
Abdesselem(mohamed)les attitudes des jeunes acircgeacutes de 15 a 24 ans agrave lrsquoeacutegard du travail et
du loisir dans une socieacuteteacute traditionnelle en mutation Etude empirique agrave GabesTunisie
thegravese de doctorat universiteacute des sciences humaines Sorbonne(UFR)de science de
lrsquoeducationParisV1994
Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative
de la pratique beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de
Nantes Juillet 2000
Arab (Ezeddine) laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo meacutemoire de master agrave lrsquouniversiteacute
de Paris 13 droit et sciences politiques sous la direction de Mme Cecile Blatri anneacutee
universitaire 20072008
ETUDES ET RECHERCHES
Boucher( L-P) Morose( J ) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun
projet eacuteducatif raquo Revue des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 p415-431 1990
Beacutejin (A) laquo De lrsquoadolescence agrave la post-adolescence les anneacutees indeacutecises raquo Le Deacutebat 25
pp 126-1321983
Bechman(Dan Fernand) laquo la pratique associative des jeunes mineurs au reacuteseau national
des juniors associations raquo centre drsquoeacutetudes de solidariteacute sociale2004
Beacutequet (Valerie) lrsquoengagement des jeunes passeacute agrave la loupe centre sociologique des
organisations Ndeg11 septembre 2007 dossier 112007
Bloumlss(Thierry) Frickey (Alain) et Godard (Francis) laquoCohabiter deacutecohabiter recohabiter
Itineacuteraires de deux geacuteneacuterations de femmesraquo Revue franccedilaise de Sociologie vol 31 p
553-5721990
Bruhl Day(Barbara) laquo Faits ideacutees activiteacutes les jeunes face a un nouvel ordre
eacuteconomique international raquopublication adopteacutee par la confeacuterence geacuteneacuterale de lrsquoUNESCO
octobre 1978
Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le
cadre des amphis de lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
Cherautre (Marie Theacuteregravese) Rapport du conseil eacuteconomique et social sur lrsquoessor et lrsquoavenir
du beacuteneacutevolat facteur drsquoameacutelioration et de la qualiteacute de la vie Juin 1989
35
CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo 2005
Durrieu(f) et Roussel (P) laquo Lrsquoimplication organisationnelle dans les reacuteseaux de franchise
un concept pertinent pour les entreprises en reacuteseau raquo Revue de Gestion des Ressources
Humaines Ndeg442002
Delforge Hugues laquo Les horizons culturels de lrsquoadolescence dans le contexte scolaire en
Communauteacute franccedilaise agrave Bruxelles raquo Centre de sociologie de lrsquoeacuteducation Ministegravere de la
Communauteacute franccedilaise - Recherche en Education Ndeg 11304 2004
Employee-organization the psychology of commitment absenteism and turnover New-
York Academic Press 1982
Foote N laquo Identity as the Basis for a Theory of Motivation raquo American Sociological
Review vol26 1951
ForseacuteMichel laquo La freacutequence des relations de sociabiliteacute typologie et eacutevolution raquo
LrsquoAnneacutee sociologique no 43 p 189-2121993
Galland (Olivier) La jeunesse selon le sociologue - Publieacute dans Les jeunes (STG)
Lundi 5 mai 2008 httprenoirclioblogover-blogcomarticle-19311667html( entretenu
par Label France)
Galland (Olivier) laquo Preacutecariteacute et entreacutees dans la vie raquo Revue franccedilaise de sociologie 25
1 1984
Howard (Williamson) Soutenir les jeunes en Europe volume2 eacutedition du conseil de
LrsquoEurope mars 2008
Ion (Jacques) Lrsquoengagement au pluriel publication de l universiteacute de saint- Etienne 2001
Vanandruel (Martine) Les jeunes et la vie associative en Europe eacutedition du conseil de
lrsquoEurope 1995 - 455 pages
Jodelet (D) Les repreacutesentations sociales Paris presses universitaires de France 4 e
eacutedition 1989
Jounois (Marie) et Goudet(Eliane)sous la responsabiliteacute de Dominique Thierry
laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo eacutetude reacutealiseacute par France Beacuteneacutevolat 2008
Meyer (JP) et Allen (NJ) ldquoA three-component conceptualisation of organizational
commitmentrdquo Human Resource Management Review vol1 1991
Ministre de la jeunesse et culture et de lrsquoeacuteducation physique approches de lrsquoanimation aux
maisons de jeunes reacutealiteacutes et ambitions travaux du colloque national 2005
Molinier Images et repreacutesentations sociales Grenoble Presses universitaires de
Grenoble 1996
36
Moscovici(Serge) dans Fisher (Gustave-Nicolas) Les concepts fondamentaux de la
psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
Moumier dans Gandet Steacutephanie laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo
Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
Mowday (RT) laquo Reflections on the study and redevance of organizational commitmentrdquo
Human Resource Management Review vol8 ndeg4 1998
Mowday( RT) Porter( LW) et STEERS (RM) Cardon (Dominique) et Granjon
(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les reacuteseaux de
sociabiliteacutes raquo Dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques
publiques et eacutequipements culturels Paris Presse de sciences P0 2003
Observatoire National de la Jeunesse 3egraveme consultation de la jeunesse 2005
Orsquoreilly (CA) Chatman ( JJ) laquoOrganizational commitment and psychology attachment
the effect of compliance identification and internalisation on prosocial behavior raquo
Journal of Applied Psychology vol71 ndeg3 (1986)
Pancer(SM) Rose-Krasnor (Linda) et DLoiselle( Lisa) Youth Conferences as a
Context for Engagement New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002)
Wiley Periodicals Inc 2002
Savoire-Zajc(Lorraine) laquo lrsquoentrevue semi-dirigeacute raquo dans Benoit Gauthier de recherche
sociale de la probleacutematique agrave la collecte de donneacutees Sainte ndashFoy Presse de lrsquouniversiteacute
du Queacutebec 2003
Sylvie FLORIS Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens
Tunisie p22 Programme Euromed jeunesse III 2005
VanderMarrsquoen (Jean-Marie) la recherche qualitative instrument strateacutegique drsquoeacutemergence
drsquoune discipline laquo eacuteducation raquo actes du 2eacuteme colloque international Francophone sur les
meacutethodes qualitatives 25 et 26 juin 2009 agrave Lille
Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire
eacutevaluation des effets et interpreacutetation sociologique Symposium europeacuteen et international
de recherche centre George Pondidou Paris Janvier 2007
WEBOGRAPHIE
wwwinjepfr Roudet Bernard article publieacute sur le site de lrsquoINJEP consulteacute le 15
deacutecembre 2010
wwwunorg Centre drsquoactualiteacutes de lrsquoONU consulteacute le 20 Decembre 2011
wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
32
BIBLIOGRAPHIE
LES OUVRAGES
Beaud(S) Weber (F) Guide de lrsquoenquecircte de terrain Paris La deacutecouverte 1998 327p
Bechman (Dan Ferrand) la pratique associative des jeunes mineurs lrsquoexemple du reacuteseau
national des juniors associations in quand les jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentation et
constructions identitaires sous la direction de Valerie Becquet et Chantal Delinares
lrsquoHarmattan collection deacutebat et jeunesse Paris 2005
Bechmann (Dan -Ferrand) Les beacuteneacutevoles et leurs associations Autres reacutealiteacutes autre
sociologie LrsquoHarmattan Paris2004
Bechmann (Dan Ferrand) Lrsquoengagement beacuteneacutevole des eacutetudiants le pouvoir drsquoagir
lrsquoharmattan 2007
Becquet (Valeacuterie ) de Linaregraves (Chantal) Ion(Jacques) Lapeyronnie (Didier) quand les
jeunes srsquoengagent entre expeacuterimentations et construction identitaires LHarmattan 2006
Benoicirct ( Denis) litteacuterature et engagement de Pascal agrave Sartre Paris Edition du Seuil
laquo Essais raquo 2000
Blalock (HM) Introduction agrave la recherche sociale Gembloux Duculot 1970
Blanchet(Alain) et Gotman(Anne) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien 2e eacutedition
Paris Armond Collin 2007
Blanchet (Alain) Les techniques denquecircte en sciences sociales Dunod 1987 97p
Bonardi (Christine) et Roussiau (Nicolas) Les repreacutesentations sociales Editions Dunod
Paris 1999 124 pages
Boudon (R) Les meacutethodes en sociologie PUF QSJ ndeg1334 1969 128p
Bourdieu( Pierre) La jeunesse nrsquoest qursquoun mot in Question de sociologie (1978) Paris
Ed de minuit
Boyce W F (2001) Disadwantaged personrsquos participation in health promotion projects
some structural dimension social sciences Medicine 2001
Choquet (Olivier) la distinction critique sociale du jugement Paris les eacuteditions de
Minuit 1979
Dulhesne( S)Haegel(F) lrsquoenquecircte et ses meacutethodes lrsquoentretien collectif Armand
CollinParis2005
33
Galland (Olivier) et Lambert( Yves) Les jeunes ruraux eacuted LrsquoHarmattan-INRA 1993
Galland (Olivier) Sociologie de la jeunesse Paris Armand Colin (Collection U
Sociologie)2001
Gofman les rites drsquointeractionParis Minuit 1974
Guittet(A) Lrsquoentretien Colin 3 eacuted 1991 160 p
Gurvitch(A) LrsquoEntretien A Colin 2 eacuted 1986 144p
Irving (Howe )et Levis (Coser) laquo the American communist party a critical history 1919
ndash 1957raquo Boston Beacon Press1957
Lapeyronnie (Dedier) Becquet (Valeacuterie) de Linaregraves( Chantal) Ion (Jacques) quand les jeunes
srsquoengagent entre expeacuterimentations et construction identitaires LHarmattan2006
Le net(M) amp Werquin( J) Le volontariat ndash Aspect sociaux eacuteconomiques et politiques en
France et dans le monde La Documentation Franccedilaise Paris1985
Linhart(Daniegravele) Malan(Anna) Fin de siegravecle deacutebuts de vie Voyage au pays des 18-25
ans Ed Syros Mai 1990
Mead Margueretla societeacute engageacuteeEdition Nhorizons 1968
Maslow( Araham) Motivation and personality Harper and Raw New York 1954
Meister (Albert) vers une sociologie des associations les eacuteditions OuvrieresParis1972
Nicolas (Le Start Pascal) lrsquoimplication une nouvelle base de lrsquointervention sociale Paris
Montreacuteal LrsquoHarmattan 1996
Pinto(Roger) et Grawitz(Madeleine) meacutethodes des sciences sociales eacutedition Dalloz1971
Roulleau-Berger (Laurence) la ville intervalle jeunes entre centre et banlieue Meridiens
Klincksieck1993
Sulzer( Elizabeth) lrsquoengagement et le personnage chez Sartre Winterthur Verlag Hans
Shellenberg 1971
Tim (Jordan) srsquoengager les nouveaux militants activistes agitateurhellipParis Edition
autrement laquo frontiegraveres raquo 2003
Touraine(Alain) Production de la socieacuteteacute Paris Librairie geacuteneacuterale franccedilaise 1993
DICTIONNAIRES ET ENCYCLOPEDIES
Boudin(Raymond) Bernard (Philippe) Cherkaoui (Mohamed) et Lecuyer (Bernard
Pierre) dictionnaire de sociologie Paris Larousse 2003(1989)
Dictionnaire encyclopedique Larousse Bordas 19961312 pages
Landiere Pierre Encyclopedia universalis(1988)
34
Encyclopedie Universalis corpus10 eacutediteacute agrave Paris France 1236 pages
THESES
Abdesselem(mohamed)les attitudes des jeunes acircgeacutes de 15 a 24 ans agrave lrsquoeacutegard du travail et
du loisir dans une socieacuteteacute traditionnelle en mutation Etude empirique agrave GabesTunisie
thegravese de doctorat universiteacute des sciences humaines Sorbonne(UFR)de science de
lrsquoeducationParisV1994
Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative
de la pratique beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de
Nantes Juillet 2000
Arab (Ezeddine) laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo meacutemoire de master agrave lrsquouniversiteacute
de Paris 13 droit et sciences politiques sous la direction de Mme Cecile Blatri anneacutee
universitaire 20072008
ETUDES ET RECHERCHES
Boucher( L-P) Morose( J ) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun
projet eacuteducatif raquo Revue des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 p415-431 1990
Beacutejin (A) laquo De lrsquoadolescence agrave la post-adolescence les anneacutees indeacutecises raquo Le Deacutebat 25
pp 126-1321983
Bechman(Dan Fernand) laquo la pratique associative des jeunes mineurs au reacuteseau national
des juniors associations raquo centre drsquoeacutetudes de solidariteacute sociale2004
Beacutequet (Valerie) lrsquoengagement des jeunes passeacute agrave la loupe centre sociologique des
organisations Ndeg11 septembre 2007 dossier 112007
Bloumlss(Thierry) Frickey (Alain) et Godard (Francis) laquoCohabiter deacutecohabiter recohabiter
Itineacuteraires de deux geacuteneacuterations de femmesraquo Revue franccedilaise de Sociologie vol 31 p
553-5721990
Bruhl Day(Barbara) laquo Faits ideacutees activiteacutes les jeunes face a un nouvel ordre
eacuteconomique international raquopublication adopteacutee par la confeacuterence geacuteneacuterale de lrsquoUNESCO
octobre 1978
Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le
cadre des amphis de lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
Cherautre (Marie Theacuteregravese) Rapport du conseil eacuteconomique et social sur lrsquoessor et lrsquoavenir
du beacuteneacutevolat facteur drsquoameacutelioration et de la qualiteacute de la vie Juin 1989
35
CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo 2005
Durrieu(f) et Roussel (P) laquo Lrsquoimplication organisationnelle dans les reacuteseaux de franchise
un concept pertinent pour les entreprises en reacuteseau raquo Revue de Gestion des Ressources
Humaines Ndeg442002
Delforge Hugues laquo Les horizons culturels de lrsquoadolescence dans le contexte scolaire en
Communauteacute franccedilaise agrave Bruxelles raquo Centre de sociologie de lrsquoeacuteducation Ministegravere de la
Communauteacute franccedilaise - Recherche en Education Ndeg 11304 2004
Employee-organization the psychology of commitment absenteism and turnover New-
York Academic Press 1982
Foote N laquo Identity as the Basis for a Theory of Motivation raquo American Sociological
Review vol26 1951
ForseacuteMichel laquo La freacutequence des relations de sociabiliteacute typologie et eacutevolution raquo
LrsquoAnneacutee sociologique no 43 p 189-2121993
Galland (Olivier) La jeunesse selon le sociologue - Publieacute dans Les jeunes (STG)
Lundi 5 mai 2008 httprenoirclioblogover-blogcomarticle-19311667html( entretenu
par Label France)
Galland (Olivier) laquo Preacutecariteacute et entreacutees dans la vie raquo Revue franccedilaise de sociologie 25
1 1984
Howard (Williamson) Soutenir les jeunes en Europe volume2 eacutedition du conseil de
LrsquoEurope mars 2008
Ion (Jacques) Lrsquoengagement au pluriel publication de l universiteacute de saint- Etienne 2001
Vanandruel (Martine) Les jeunes et la vie associative en Europe eacutedition du conseil de
lrsquoEurope 1995 - 455 pages
Jodelet (D) Les repreacutesentations sociales Paris presses universitaires de France 4 e
eacutedition 1989
Jounois (Marie) et Goudet(Eliane)sous la responsabiliteacute de Dominique Thierry
laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo eacutetude reacutealiseacute par France Beacuteneacutevolat 2008
Meyer (JP) et Allen (NJ) ldquoA three-component conceptualisation of organizational
commitmentrdquo Human Resource Management Review vol1 1991
Ministre de la jeunesse et culture et de lrsquoeacuteducation physique approches de lrsquoanimation aux
maisons de jeunes reacutealiteacutes et ambitions travaux du colloque national 2005
Molinier Images et repreacutesentations sociales Grenoble Presses universitaires de
Grenoble 1996
36
Moscovici(Serge) dans Fisher (Gustave-Nicolas) Les concepts fondamentaux de la
psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
Moumier dans Gandet Steacutephanie laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo
Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
Mowday (RT) laquo Reflections on the study and redevance of organizational commitmentrdquo
Human Resource Management Review vol8 ndeg4 1998
Mowday( RT) Porter( LW) et STEERS (RM) Cardon (Dominique) et Granjon
(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les reacuteseaux de
sociabiliteacutes raquo Dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques
publiques et eacutequipements culturels Paris Presse de sciences P0 2003
Observatoire National de la Jeunesse 3egraveme consultation de la jeunesse 2005
Orsquoreilly (CA) Chatman ( JJ) laquoOrganizational commitment and psychology attachment
the effect of compliance identification and internalisation on prosocial behavior raquo
Journal of Applied Psychology vol71 ndeg3 (1986)
Pancer(SM) Rose-Krasnor (Linda) et DLoiselle( Lisa) Youth Conferences as a
Context for Engagement New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002)
Wiley Periodicals Inc 2002
Savoire-Zajc(Lorraine) laquo lrsquoentrevue semi-dirigeacute raquo dans Benoit Gauthier de recherche
sociale de la probleacutematique agrave la collecte de donneacutees Sainte ndashFoy Presse de lrsquouniversiteacute
du Queacutebec 2003
Sylvie FLORIS Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens
Tunisie p22 Programme Euromed jeunesse III 2005
VanderMarrsquoen (Jean-Marie) la recherche qualitative instrument strateacutegique drsquoeacutemergence
drsquoune discipline laquo eacuteducation raquo actes du 2eacuteme colloque international Francophone sur les
meacutethodes qualitatives 25 et 26 juin 2009 agrave Lille
Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire
eacutevaluation des effets et interpreacutetation sociologique Symposium europeacuteen et international
de recherche centre George Pondidou Paris Janvier 2007
WEBOGRAPHIE
wwwinjepfr Roudet Bernard article publieacute sur le site de lrsquoINJEP consulteacute le 15
deacutecembre 2010
wwwunorg Centre drsquoactualiteacutes de lrsquoONU consulteacute le 20 Decembre 2011
wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
33
Galland (Olivier) et Lambert( Yves) Les jeunes ruraux eacuted LrsquoHarmattan-INRA 1993
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srsquoengagent entre expeacuterimentations et construction identitaires LHarmattan2006
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ans Ed Syros Mai 1990
Mead Margueretla societeacute engageacuteeEdition Nhorizons 1968
Maslow( Araham) Motivation and personality Harper and Raw New York 1954
Meister (Albert) vers une sociologie des associations les eacuteditions OuvrieresParis1972
Nicolas (Le Start Pascal) lrsquoimplication une nouvelle base de lrsquointervention sociale Paris
Montreacuteal LrsquoHarmattan 1996
Pinto(Roger) et Grawitz(Madeleine) meacutethodes des sciences sociales eacutedition Dalloz1971
Roulleau-Berger (Laurence) la ville intervalle jeunes entre centre et banlieue Meridiens
Klincksieck1993
Sulzer( Elizabeth) lrsquoengagement et le personnage chez Sartre Winterthur Verlag Hans
Shellenberg 1971
Tim (Jordan) srsquoengager les nouveaux militants activistes agitateurhellipParis Edition
autrement laquo frontiegraveres raquo 2003
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DICTIONNAIRES ET ENCYCLOPEDIES
Boudin(Raymond) Bernard (Philippe) Cherkaoui (Mohamed) et Lecuyer (Bernard
Pierre) dictionnaire de sociologie Paris Larousse 2003(1989)
Dictionnaire encyclopedique Larousse Bordas 19961312 pages
Landiere Pierre Encyclopedia universalis(1988)
34
Encyclopedie Universalis corpus10 eacutediteacute agrave Paris France 1236 pages
THESES
Abdesselem(mohamed)les attitudes des jeunes acircgeacutes de 15 a 24 ans agrave lrsquoeacutegard du travail et
du loisir dans une socieacuteteacute traditionnelle en mutation Etude empirique agrave GabesTunisie
thegravese de doctorat universiteacute des sciences humaines Sorbonne(UFR)de science de
lrsquoeducationParisV1994
Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative
de la pratique beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de
Nantes Juillet 2000
Arab (Ezeddine) laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo meacutemoire de master agrave lrsquouniversiteacute
de Paris 13 droit et sciences politiques sous la direction de Mme Cecile Blatri anneacutee
universitaire 20072008
ETUDES ET RECHERCHES
Boucher( L-P) Morose( J ) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun
projet eacuteducatif raquo Revue des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 p415-431 1990
Beacutejin (A) laquo De lrsquoadolescence agrave la post-adolescence les anneacutees indeacutecises raquo Le Deacutebat 25
pp 126-1321983
Bechman(Dan Fernand) laquo la pratique associative des jeunes mineurs au reacuteseau national
des juniors associations raquo centre drsquoeacutetudes de solidariteacute sociale2004
Beacutequet (Valerie) lrsquoengagement des jeunes passeacute agrave la loupe centre sociologique des
organisations Ndeg11 septembre 2007 dossier 112007
Bloumlss(Thierry) Frickey (Alain) et Godard (Francis) laquoCohabiter deacutecohabiter recohabiter
Itineacuteraires de deux geacuteneacuterations de femmesraquo Revue franccedilaise de Sociologie vol 31 p
553-5721990
Bruhl Day(Barbara) laquo Faits ideacutees activiteacutes les jeunes face a un nouvel ordre
eacuteconomique international raquopublication adopteacutee par la confeacuterence geacuteneacuterale de lrsquoUNESCO
octobre 1978
Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le
cadre des amphis de lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
Cherautre (Marie Theacuteregravese) Rapport du conseil eacuteconomique et social sur lrsquoessor et lrsquoavenir
du beacuteneacutevolat facteur drsquoameacutelioration et de la qualiteacute de la vie Juin 1989
35
CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo 2005
Durrieu(f) et Roussel (P) laquo Lrsquoimplication organisationnelle dans les reacuteseaux de franchise
un concept pertinent pour les entreprises en reacuteseau raquo Revue de Gestion des Ressources
Humaines Ndeg442002
Delforge Hugues laquo Les horizons culturels de lrsquoadolescence dans le contexte scolaire en
Communauteacute franccedilaise agrave Bruxelles raquo Centre de sociologie de lrsquoeacuteducation Ministegravere de la
Communauteacute franccedilaise - Recherche en Education Ndeg 11304 2004
Employee-organization the psychology of commitment absenteism and turnover New-
York Academic Press 1982
Foote N laquo Identity as the Basis for a Theory of Motivation raquo American Sociological
Review vol26 1951
ForseacuteMichel laquo La freacutequence des relations de sociabiliteacute typologie et eacutevolution raquo
LrsquoAnneacutee sociologique no 43 p 189-2121993
Galland (Olivier) La jeunesse selon le sociologue - Publieacute dans Les jeunes (STG)
Lundi 5 mai 2008 httprenoirclioblogover-blogcomarticle-19311667html( entretenu
par Label France)
Galland (Olivier) laquo Preacutecariteacute et entreacutees dans la vie raquo Revue franccedilaise de sociologie 25
1 1984
Howard (Williamson) Soutenir les jeunes en Europe volume2 eacutedition du conseil de
LrsquoEurope mars 2008
Ion (Jacques) Lrsquoengagement au pluriel publication de l universiteacute de saint- Etienne 2001
Vanandruel (Martine) Les jeunes et la vie associative en Europe eacutedition du conseil de
lrsquoEurope 1995 - 455 pages
Jodelet (D) Les repreacutesentations sociales Paris presses universitaires de France 4 e
eacutedition 1989
Jounois (Marie) et Goudet(Eliane)sous la responsabiliteacute de Dominique Thierry
laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo eacutetude reacutealiseacute par France Beacuteneacutevolat 2008
Meyer (JP) et Allen (NJ) ldquoA three-component conceptualisation of organizational
commitmentrdquo Human Resource Management Review vol1 1991
Ministre de la jeunesse et culture et de lrsquoeacuteducation physique approches de lrsquoanimation aux
maisons de jeunes reacutealiteacutes et ambitions travaux du colloque national 2005
Molinier Images et repreacutesentations sociales Grenoble Presses universitaires de
Grenoble 1996
36
Moscovici(Serge) dans Fisher (Gustave-Nicolas) Les concepts fondamentaux de la
psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
Moumier dans Gandet Steacutephanie laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo
Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
Mowday (RT) laquo Reflections on the study and redevance of organizational commitmentrdquo
Human Resource Management Review vol8 ndeg4 1998
Mowday( RT) Porter( LW) et STEERS (RM) Cardon (Dominique) et Granjon
(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les reacuteseaux de
sociabiliteacutes raquo Dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques
publiques et eacutequipements culturels Paris Presse de sciences P0 2003
Observatoire National de la Jeunesse 3egraveme consultation de la jeunesse 2005
Orsquoreilly (CA) Chatman ( JJ) laquoOrganizational commitment and psychology attachment
the effect of compliance identification and internalisation on prosocial behavior raquo
Journal of Applied Psychology vol71 ndeg3 (1986)
Pancer(SM) Rose-Krasnor (Linda) et DLoiselle( Lisa) Youth Conferences as a
Context for Engagement New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002)
Wiley Periodicals Inc 2002
Savoire-Zajc(Lorraine) laquo lrsquoentrevue semi-dirigeacute raquo dans Benoit Gauthier de recherche
sociale de la probleacutematique agrave la collecte de donneacutees Sainte ndashFoy Presse de lrsquouniversiteacute
du Queacutebec 2003
Sylvie FLORIS Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens
Tunisie p22 Programme Euromed jeunesse III 2005
VanderMarrsquoen (Jean-Marie) la recherche qualitative instrument strateacutegique drsquoeacutemergence
drsquoune discipline laquo eacuteducation raquo actes du 2eacuteme colloque international Francophone sur les
meacutethodes qualitatives 25 et 26 juin 2009 agrave Lille
Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire
eacutevaluation des effets et interpreacutetation sociologique Symposium europeacuteen et international
de recherche centre George Pondidou Paris Janvier 2007
WEBOGRAPHIE
wwwinjepfr Roudet Bernard article publieacute sur le site de lrsquoINJEP consulteacute le 15
deacutecembre 2010
wwwunorg Centre drsquoactualiteacutes de lrsquoONU consulteacute le 20 Decembre 2011
wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
34
Encyclopedie Universalis corpus10 eacutediteacute agrave Paris France 1236 pages
THESES
Abdesselem(mohamed)les attitudes des jeunes acircgeacutes de 15 a 24 ans agrave lrsquoeacutegard du travail et
du loisir dans une socieacuteteacute traditionnelle en mutation Etude empirique agrave GabesTunisie
thegravese de doctorat universiteacute des sciences humaines Sorbonne(UFR)de science de
lrsquoeducationParisV1994
Maud (Simonet-Cusset) Les mondes sociaux du travail citoyen- Sociologie comparative
de la pratique beacuteneacutevole en France et aux Etats-Unis Thegravese de sociologie universiteacute de
Nantes Juillet 2000
Arab (Ezeddine) laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo meacutemoire de master agrave lrsquouniversiteacute
de Paris 13 droit et sciences politiques sous la direction de Mme Cecile Blatri anneacutee
universitaire 20072008
ETUDES ET RECHERCHES
Boucher( L-P) Morose( J ) laquo responsabilisation et appartenance la dynamique drsquoun
projet eacuteducatif raquo Revue des sciences de lrsquoeacuteducation vol16 n3 p415-431 1990
Beacutejin (A) laquo De lrsquoadolescence agrave la post-adolescence les anneacutees indeacutecises raquo Le Deacutebat 25
pp 126-1321983
Bechman(Dan Fernand) laquo la pratique associative des jeunes mineurs au reacuteseau national
des juniors associations raquo centre drsquoeacutetudes de solidariteacute sociale2004
Beacutequet (Valerie) lrsquoengagement des jeunes passeacute agrave la loupe centre sociologique des
organisations Ndeg11 septembre 2007 dossier 112007
Bloumlss(Thierry) Frickey (Alain) et Godard (Francis) laquoCohabiter deacutecohabiter recohabiter
Itineacuteraires de deux geacuteneacuterations de femmesraquo Revue franccedilaise de Sociologie vol 31 p
553-5721990
Bruhl Day(Barbara) laquo Faits ideacutees activiteacutes les jeunes face a un nouvel ordre
eacuteconomique international raquopublication adopteacutee par la confeacuterence geacuteneacuterale de lrsquoUNESCO
octobre 1978
Calin (Daniel) texte servi de base agrave une confeacuterence donneacutee le 11 deacutecembre 1998 dans le
cadre des amphis de lrsquoAIS de LrsquoIUFM de Paris
Cherautre (Marie Theacuteregravese) Rapport du conseil eacuteconomique et social sur lrsquoessor et lrsquoavenir
du beacuteneacutevolat facteur drsquoameacutelioration et de la qualiteacute de la vie Juin 1989
35
CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo 2005
Durrieu(f) et Roussel (P) laquo Lrsquoimplication organisationnelle dans les reacuteseaux de franchise
un concept pertinent pour les entreprises en reacuteseau raquo Revue de Gestion des Ressources
Humaines Ndeg442002
Delforge Hugues laquo Les horizons culturels de lrsquoadolescence dans le contexte scolaire en
Communauteacute franccedilaise agrave Bruxelles raquo Centre de sociologie de lrsquoeacuteducation Ministegravere de la
Communauteacute franccedilaise - Recherche en Education Ndeg 11304 2004
Employee-organization the psychology of commitment absenteism and turnover New-
York Academic Press 1982
Foote N laquo Identity as the Basis for a Theory of Motivation raquo American Sociological
Review vol26 1951
ForseacuteMichel laquo La freacutequence des relations de sociabiliteacute typologie et eacutevolution raquo
LrsquoAnneacutee sociologique no 43 p 189-2121993
Galland (Olivier) La jeunesse selon le sociologue - Publieacute dans Les jeunes (STG)
Lundi 5 mai 2008 httprenoirclioblogover-blogcomarticle-19311667html( entretenu
par Label France)
Galland (Olivier) laquo Preacutecariteacute et entreacutees dans la vie raquo Revue franccedilaise de sociologie 25
1 1984
Howard (Williamson) Soutenir les jeunes en Europe volume2 eacutedition du conseil de
LrsquoEurope mars 2008
Ion (Jacques) Lrsquoengagement au pluriel publication de l universiteacute de saint- Etienne 2001
Vanandruel (Martine) Les jeunes et la vie associative en Europe eacutedition du conseil de
lrsquoEurope 1995 - 455 pages
Jodelet (D) Les repreacutesentations sociales Paris presses universitaires de France 4 e
eacutedition 1989
Jounois (Marie) et Goudet(Eliane)sous la responsabiliteacute de Dominique Thierry
laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo eacutetude reacutealiseacute par France Beacuteneacutevolat 2008
Meyer (JP) et Allen (NJ) ldquoA three-component conceptualisation of organizational
commitmentrdquo Human Resource Management Review vol1 1991
Ministre de la jeunesse et culture et de lrsquoeacuteducation physique approches de lrsquoanimation aux
maisons de jeunes reacutealiteacutes et ambitions travaux du colloque national 2005
Molinier Images et repreacutesentations sociales Grenoble Presses universitaires de
Grenoble 1996
36
Moscovici(Serge) dans Fisher (Gustave-Nicolas) Les concepts fondamentaux de la
psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
Moumier dans Gandet Steacutephanie laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo
Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
Mowday (RT) laquo Reflections on the study and redevance of organizational commitmentrdquo
Human Resource Management Review vol8 ndeg4 1998
Mowday( RT) Porter( LW) et STEERS (RM) Cardon (Dominique) et Granjon
(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les reacuteseaux de
sociabiliteacutes raquo Dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques
publiques et eacutequipements culturels Paris Presse de sciences P0 2003
Observatoire National de la Jeunesse 3egraveme consultation de la jeunesse 2005
Orsquoreilly (CA) Chatman ( JJ) laquoOrganizational commitment and psychology attachment
the effect of compliance identification and internalisation on prosocial behavior raquo
Journal of Applied Psychology vol71 ndeg3 (1986)
Pancer(SM) Rose-Krasnor (Linda) et DLoiselle( Lisa) Youth Conferences as a
Context for Engagement New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002)
Wiley Periodicals Inc 2002
Savoire-Zajc(Lorraine) laquo lrsquoentrevue semi-dirigeacute raquo dans Benoit Gauthier de recherche
sociale de la probleacutematique agrave la collecte de donneacutees Sainte ndashFoy Presse de lrsquouniversiteacute
du Queacutebec 2003
Sylvie FLORIS Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens
Tunisie p22 Programme Euromed jeunesse III 2005
VanderMarrsquoen (Jean-Marie) la recherche qualitative instrument strateacutegique drsquoeacutemergence
drsquoune discipline laquo eacuteducation raquo actes du 2eacuteme colloque international Francophone sur les
meacutethodes qualitatives 25 et 26 juin 2009 agrave Lille
Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire
eacutevaluation des effets et interpreacutetation sociologique Symposium europeacuteen et international
de recherche centre George Pondidou Paris Janvier 2007
WEBOGRAPHIE
wwwinjepfr Roudet Bernard article publieacute sur le site de lrsquoINJEP consulteacute le 15
deacutecembre 2010
wwwunorg Centre drsquoactualiteacutes de lrsquoONU consulteacute le 20 Decembre 2011
wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
35
CUAT (club UNESCO ALESCO de Tunis) laquo la jeunesse tunisienne aujourdrsquohui raquo 2005
Durrieu(f) et Roussel (P) laquo Lrsquoimplication organisationnelle dans les reacuteseaux de franchise
un concept pertinent pour les entreprises en reacuteseau raquo Revue de Gestion des Ressources
Humaines Ndeg442002
Delforge Hugues laquo Les horizons culturels de lrsquoadolescence dans le contexte scolaire en
Communauteacute franccedilaise agrave Bruxelles raquo Centre de sociologie de lrsquoeacuteducation Ministegravere de la
Communauteacute franccedilaise - Recherche en Education Ndeg 11304 2004
Employee-organization the psychology of commitment absenteism and turnover New-
York Academic Press 1982
Foote N laquo Identity as the Basis for a Theory of Motivation raquo American Sociological
Review vol26 1951
ForseacuteMichel laquo La freacutequence des relations de sociabiliteacute typologie et eacutevolution raquo
LrsquoAnneacutee sociologique no 43 p 189-2121993
Galland (Olivier) La jeunesse selon le sociologue - Publieacute dans Les jeunes (STG)
Lundi 5 mai 2008 httprenoirclioblogover-blogcomarticle-19311667html( entretenu
par Label France)
Galland (Olivier) laquo Preacutecariteacute et entreacutees dans la vie raquo Revue franccedilaise de sociologie 25
1 1984
Howard (Williamson) Soutenir les jeunes en Europe volume2 eacutedition du conseil de
LrsquoEurope mars 2008
Ion (Jacques) Lrsquoengagement au pluriel publication de l universiteacute de saint- Etienne 2001
Vanandruel (Martine) Les jeunes et la vie associative en Europe eacutedition du conseil de
lrsquoEurope 1995 - 455 pages
Jodelet (D) Les repreacutesentations sociales Paris presses universitaires de France 4 e
eacutedition 1989
Jounois (Marie) et Goudet(Eliane)sous la responsabiliteacute de Dominique Thierry
laquo lrsquoengagement beacuteneacutevole des jeunes raquo eacutetude reacutealiseacute par France Beacuteneacutevolat 2008
Meyer (JP) et Allen (NJ) ldquoA three-component conceptualisation of organizational
commitmentrdquo Human Resource Management Review vol1 1991
Ministre de la jeunesse et culture et de lrsquoeacuteducation physique approches de lrsquoanimation aux
maisons de jeunes reacutealiteacutes et ambitions travaux du colloque national 2005
Molinier Images et repreacutesentations sociales Grenoble Presses universitaires de
Grenoble 1996
36
Moscovici(Serge) dans Fisher (Gustave-Nicolas) Les concepts fondamentaux de la
psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
Moumier dans Gandet Steacutephanie laquo la responsabiliteacute dans les deacutebuts de lrsquoacircge adulte raquo
Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
Mowday (RT) laquo Reflections on the study and redevance of organizational commitmentrdquo
Human Resource Management Review vol8 ndeg4 1998
Mowday( RT) Porter( LW) et STEERS (RM) Cardon (Dominique) et Granjon
(Fabian) laquo Eacuteleacutements pour une approche de pratiques culturelles par les reacuteseaux de
sociabiliteacutes raquo Dans Olivier Donnat et Paul Tolila le(s) public(s) de la culture Politiques
publiques et eacutequipements culturels Paris Presse de sciences P0 2003
Observatoire National de la Jeunesse 3egraveme consultation de la jeunesse 2005
Orsquoreilly (CA) Chatman ( JJ) laquoOrganizational commitment and psychology attachment
the effect of compliance identification and internalisation on prosocial behavior raquo
Journal of Applied Psychology vol71 ndeg3 (1986)
Pancer(SM) Rose-Krasnor (Linda) et DLoiselle( Lisa) Youth Conferences as a
Context for Engagement New Directions for Youth Development no
96 (hiver 2002)
Wiley Periodicals Inc 2002
Savoire-Zajc(Lorraine) laquo lrsquoentrevue semi-dirigeacute raquo dans Benoit Gauthier de recherche
sociale de la probleacutematique agrave la collecte de donneacutees Sainte ndashFoy Presse de lrsquouniversiteacute
du Queacutebec 2003
Sylvie FLORIS Etudes sur les politiques jeunesses des pays partenaires meacutediterraneacuteens
Tunisie p22 Programme Euromed jeunesse III 2005
VanderMarrsquoen (Jean-Marie) la recherche qualitative instrument strateacutegique drsquoeacutemergence
drsquoune discipline laquo eacuteducation raquo actes du 2eacuteme colloque international Francophone sur les
meacutethodes qualitatives 25 et 26 juin 2009 agrave Lille
Zaffran (Joel) Le rocircle des activiteacutes artistiques et culturelles dans la reacuteussite scolaire
eacutevaluation des effets et interpreacutetation sociologique Symposium europeacuteen et international
de recherche centre George Pondidou Paris Janvier 2007
WEBOGRAPHIE
wwwinjepfr Roudet Bernard article publieacute sur le site de lrsquoINJEP consulteacute le 15
deacutecembre 2010
wwwunorg Centre drsquoactualiteacutes de lrsquoONU consulteacute le 20 Decembre 2011
wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
36
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psychologie sociale Dunad Paris Montreal Presses de lrsquouniversiteacute de Montreacuteal 1987
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Revue lieu social et politique 4686 automne 2001
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wwwlrsquouniversalis-educom Ladriere Jean laquo engagement raquo Encyclopedia Universalis
consulteacute le 20-2-2011
37
wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
38
ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
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wwwifedaorgtn Centre Ifeda consulteacute le 14 novembre 2010
wwwjeunessesporttn statistiques du ministegravere de la jeunesse et du sport et de lrsquoeacuteducation
physique consulteacute le 15 deacutecembre 2010
wwwchababunorgtn Systegraveme des Nations Unis 2009 laquo les jeunes en Tunisie raquo
consulteacute le 21 deacutecembre 2010
wwwinstn Institut National des Statistiques INSlaquo Enquecircte nationale sur la population
pour lanneacutee 2008 raquo Consulteacute le 13fevrier 2011
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
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ANNEXES
GRILLE DrsquoENTRETIEN
Section A Expeacuteriences personnelles drsquoengagement
Question A-1 Pour vous qursquoest ce que lrsquoengagement Quelle est sa deacutefinition
Question A-2 Quel temps consacrez-vous agrave votre engagement en geacuteneacuteral par semaine
Question A-3 Quelle est votre ancienneteacute lagrave ou vous ecirctes engageacutes
Question A-4 Srsquoagit-il de votre premier engagement
Question A-5 Ecirctes-vous satisfait de votre expeacuterience drsquoengagement
Section B les motivations de lrsquoengagement
Question B-1 Quelles eacutetaient vos motivations agrave votre engagement
Question B-2 Voulez ndashvous nous indiquer qui vous a inciteacute agrave srsquoengager
Section C les freins agrave lrsquoengagement
Question C-1 Drsquoapregraves vous quels sont les freins qui peuvent empecirccher les jeunes agrave srsquoengager
ou agrave cesser leur engagement
Question C-2 Quelles deacuteceptions eacuteventuelles eacuteprouvez-vous dans votre engagement
Section D les acquis suite agrave lrsquoengagement
Question D-1 Que vous a apporteacute votre engagement
Section E recommandations
Question E-1 Drsquoapregraves vous qursquoest-ce qui favorise lrsquoengagement des jeunes
Question E-2 quel est votre avenir en ce qui a trait agrave lrsquoengagement
