La documentation numrique de lINJEP

Lengagement des jeunesMars 2003

Sommaire

Dfinitions - p.4 Gnralits - p.6 Lengagement est-il en crise ? / Bndicte Halba, Jacques Ion, AnimMagazine, janvier-fvrier 2003 Les jeunes sengagent lcole de la vie / Arnaud Schwartz, Ccile Jaurs, La Croix, 12 mars 2003 Les jeunes ont des vellits dengagement assez fortes / Arnaud Schwartz, La Croix, 12 mars 2003 Lengagement. Nos concitoyens veulent-ils encore militer ? / Sbastien Homer, Lhumanit,1er fvrier 2003 Engagement : les jeunes se sous-estiment / Bndicte Georges, Le Progrs, 13 dcembre 2002 Les jeunes cadres en panne dengagement / Francine Aizicovici, Le Monde, 3 avril 2002 De quelques volutions de lengagement des jeunes / Olivier Douard, Agora dbats jeunesses, n 13,1999 Lengagement des jeunes / Isabelle Dufau, Russir, n 41, 1999 Les engagements de la jeunesse / Marc Couty, Sylvie Kerviel, Le Monde de lducation, avril 1995 Engagement associatif - p.7 Junior association pour faciliter laction collective des jeunes / Michel Boullerne, extrait du site du rseau national des juniors associations www.juniorassociation.org Les associations font place la jeunesse / Bernard Gorce, La Croix, 6 fvrier 2003 Passer tour tour de laccompagnement lencadrement / Gilles Vallas, Jeunesse au plein air, n 377, 1999 Ils refusent de jouer dans la cour des petits / Yves Doazzan, Batrix Grgoire, Jeunesse au plein air, n 377, 1999 Pas de fauteuils rservs pour les jeunes / Annie Fumeau, Jeunesse au plein air, n 377, 1999 Statuts de lengagement : bnvole, volontaire, militant Jeunes et bnvoles / D.M., Animmagazine, n 2, 1994 Les volontaires ne se recrutent pas la tl / Katell Maille, Animmagazine, n 2, 1994 Les mouvements de jeunes, ppinires de militants ? / Genevive Poujol, Pour, n 166, 2000 La promotion du bnvolat / Bndicte Massis, Russir, n41, 1999 Ni totalement intress, ni totalement dsintress, AnimMagazine, janvier-fvrier 2003 Du bnvolat au militantisme : exemple dAutremonde / Nicolas Parmentier, Marion Faur, extrait du site www.autremonde.org Sengager dans - p.10 --> La cration de projets Dfi-Jeunes : historique, mthode, mode demploi, la charte. Prsentation extraite du site www.defijeunes.fr --> Laccompagnement scolaire Laccompagnement scolaire / Agns Bathiany, Pour, n166, 2000 Lengagement bnvole dtudiants dans une action daide scolaire au Secours Catholique / Philippe Yet, Agora, dbats jeunesses, n 13, 1999 LAFEV, Association de la Fondation Etudiante pour la Ville, extrait du site du CIDEM www.cidem.org --> Laction sociale et culturelle La Cimade, des jeunes bnvoles pour agir vite / Marie Hnocq, Pour, n 166, 2000 UNI-CITS : lcole de la vie citoyenne / Latitia Ferreira, extrait du site du CIDEM www.cidem.org Partir sans frontire : lhumanitaire aujourdhui / Nicolas Bancel, Corinne Lehl, Agora dbats jeunesses, n 11, 1998 Laccompagnement des projets de vacances / Isabelle Vincent, Agora dbats jeunesses, n 8, 1997 Les chantiers de jeunes bnvoles favorisent les changes culturels / Caroline Helfter, Le Monde, 30 mai 2001

--> L animation Lengagement des jeunes dans lanimation / Jean-Franois Magnin, CEMEA, 1999 --> La cration dentreprise L'envie de crer son entreprise chez les moins de 30 ans / De Assia Rabinowitz, Le Figaro tudiant, avril 2000 Associations dtudiants : une bonne cole / Stphanie Raphanaud, Le Figaro, 3 juin 2002 Junior entreprise : du business dans les tudes / Galle Ginibriere, Le Figaro, 17 septembre 2001 --> La politique Lengagement des jeunes en politique. Enqute ralise par Dorian de Kerorguen et Pnlope Patrix pour le site Place Publique, www.place-publique.fr Lengagement dune gnration protestataire/ Nathalie Guibert, Le Monde, 10 mai 2002 La grande crise de confiance / Jacqueline Costa-Lascoux, Jean-Marie Monteil, Libration, 18 avril 2002 Les conseils denfants et de jeunes, une nouvelle manire de faire de la politique / Michel Koebel, Pour, n166, 2000 --> Le syndicalisme Les jeunes et le syndicalisme : point de vue dun acteur / Vincent Loustau, Agora dbats Jeunesses, n2, 1995 tudiants, choix et engagements, table ronde, Projet, n 251, 1997 Envie dagir ? Une rponse au dsir dengagement des jeunes - p.11 Une politique de la jeunesse Dossier de presse 15 novembre 2002 Prface du ministre Prsentation du projet Dossier de presse 5 fvrier 2003 Un guide, un site, une journe, un concours Les partenariats Les parrains Une nouvelle politique de jeunesse, enjeux et orientations Accompagner les initiatives et les projets des jeunes Lu dans la presse - p.20 Le gouvernement veut encourager la mobilisation civique des jeunes / Laurence Albert, Les Echos 6 fvrier 2003 Luc Ferry engage les jeunes sengager / Bernard Gorce, La Croix, 31 janvier 2003 Citoyens tout de suite/Catherine Darfay, Sud-Ouest, 13 dcembre 2002 Ferry demande aux jeunes de sinvestir dans la socit / Le Parisien, 21 novembre 2002 Jacques Chirac veut favoriser lengagement des jeunes / L.A., Les Echos, 20 novembre 2002 Le gouvernement veut rhabiliter la valeur travail chez les jeunes / Laurence Albert, Les Echos, 24 mai 2002 Discours de M. Jacques Chirac devant le congrs des Conseils denfants et de jeunes Bordeaux, News Press, 30 octobre 2002 Ressources documentaires - p.21 Textes officiels Contact Sites internet Bibliographie Documents en ligne Publications de lINJEP p.

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DfinitionsDictionnaires de langue franaise

Le petit Robert Engagement : Action de se lier par une promesse ou une convention. Un engagement moral, formel. Initiative : Action dune personne qui est la premire proposer, entreprendre, organiser qqch. Participation : Action de participer qqch. ; son rsultat. La dmocratie est la participation droit gal, titre gal, la dlibration des lois et au gouvernement de la nation . Bnvolat : Situation dune personne qui accomplit un travail gratuitement et sans y tre oblige. Militantisme : Attitude des personnes qui militent activement dans une organisation. Volontariat : Etat de lengag volontaire, de toute personne qui offre ses services par simple dvouement.

Le petit Larousse Engagement : Fait de prendre parti et dintervenir publiquement sur les problmes sociaux, politiques, etc., de son poque. Initiative : Qualit de celui qui sait prendre la dcision ncessaire. Participation : Action, fait de participer. Bnvolat : Situation dune personne qui accomplit un travail bnvole. Militantisme : Attitude, activit du militant. Volontariat : Participation volontaire une action, une mission.

Le grand Robert Engagement : Action dengager, de sengager par un acte. Acte ou attitude de lintellectuel, de lartiste qui, prenant conscience de son appartenance la socit et au monde de son temps, renonce une position de simple spectateur et met sa pense ou son art au service dune cause. Initiative : Qualit dune personne qui sait prendre des initiatives, dune personne qui par nature est dispose entreprendre, oser. Participation : Action, fait de participer quelque chose ; ensemble des actes, des caractristiques quentrane ce fait. Bnvolat : Situation dune personne qui accomplit un travail gratuitement et sans y tre oblige. Militantisme : Attitude de ceux qui militent activement dans une organisation syndicale, un parti politique, etc. Volontariat : Service accompli par un engag volontaire.

Dictionnaire Historique de la langue franaise Engagement : Semploie lpoque classique (depuis 1580) propos de ce qui pousse agir dune certaine faon ; se dit aujourdhui de ltat dune personne engage dans une liaison, etc (1665) ou dune situation sociale qui implique des obligations (1671). Initiative : driv savant de initiare, est attest isolment au XVIe s.(1567) au sens d action de qqn qui est le premier proposer, organiser qqch . Cest lide de commencement quon retrouve ensuite (1842) avec le sens de disposition entreprendre, qualit de dcision . Participation : est emprunt (1175) au driv latin particiatio, -onis partage , employ spcialement chez Saint Augustin pour dsigner le mode selon lequel les tres crs participent de la divinit. Ds ses premires attestations, le mot a le sens gnral d action davoir part, de participer . Bnvolat : a t cr tardivement (1954) avec le suffixe de mots dsignant une profession pour exprimer lide de volontariat. Militantisme : appartient au vocabulaire de la vie politique (1962). Volontariat : driv savant du radical de volontaire, dsigne (1886) lengagement volontaire dans larme et le service accompli par un engag.

Dictionnaire de lAcadmie franaise Engagement : n. m. XIIe sicle, enwagement. Driv d'engager. Promesse formelle, acte par lequel une personne s'oblige volontairement ; obligation qui en rsulte. Action de prendre parti pour une cause, une doctrine. Un engagement politique. Par ext. Action de participer activement la vie sociale, politique, intellectuelle ou religieuse de son temps. Initiative : n. f. XVIe sicle ; rare jusqu'au XVIIIe sicle. Driv savant du latin initiare, initier, instruire ; commencer . Action, attitude de celui qui, le premier, propose, organise quelque chose ; ce qui est ainsi propos, organis. Disposition entreprendre par soi-mme, aller de l'avant, faire preuve de dcision. Participation : n. f. Action de participer quelque chose. Bnvolat : n. m. XXe sicle. Driv de bnvole. Activit volontaire et gratuite au service d'autrui. Volontariat : n. m. Il se disait, sous le rgime de la loi militaire de 1872, de la situation des engags conditionnels qui faisaient une seule anne de service. Autres dfinitions (sociales & philosophiques) Engagement : Michel WIEVIORKA. Lengagement, aujourdhui, surtout si lon sloigne des activits nostalgiques des modles du pass, est de plus en plus vcu comme exigeant une forte cohrence entre les aspirations gnrales politiques, sociales et culturelles, qui donnent son sens laction, et la place que celles-ci occupent dans lexprience personnelle.(...) Lengagement actuel signifie plutt quen agissant de faon slective et en se projetant vers lavenir, lacteur individuel se constitue aussi en sujet de sa propre existence, exigeant ds lors dtre considr dans son individualit. Il est dispos une forte implication dans la mesure o elle rsulte de son choix, et pour une dure quil matrise lui-mme.(...) Lengagement doit donc dsormais autoriser le dgagement, se combiner en permanence avec lui. Il implique non pas lalination de la libert individuelle au profit de lorganisation, dune idologie ou dun projet, mais la mise en conformit ou en comptabilit des orientations collectives de laction et de la subjectivit personnelle. Initiative : Projet ou dcision qui na pas dantcdents et constitue une nouveaut. Par ext. : Dcision que lon prend ou attitude que lon adopte de soi-mme, et non pour se conformer un ordre, une rgle ou la coutume. (Dictionnaire de la langue pdagogique, PUF, 1971) Participation : Fait de prendre part une activit conomique, sociale ou politique. Inglehart voit dans la dsertion des jeunes gnrations vis--vis des organisations syndicales et partisanes le signe dune demande plus qualitative de participation. (Dictionnaire de sociologie, Le Robert, 1999) Bnvolat : Sous le terme bnvole le Centre national du volontariat entend bien toute personne qui sengage de son plein gr, de faon dsintresse, notamment dans une action organise au service de la communaut. Laccent est mis sur lacte de volont, libre, gratuit, au bnfice dune action collective et structure (lassociation) dans un but dintrt gnral. Le bnvolat, intimement li la libert dassociation est lexpression de la volont de chaque individu agir gratuitement pour le bien de la communaut. Il reste matre du sens donner ce geste, dans la seule limite du respect de la loi. (Bndicte Massis, responsable de la documentation au Centre national du volontariat) Militantisme : Bndicte HALBA : Il faut distinguer lengagement militant de lengagement bnvole. Les militants sont toujours des bnvoles mais tous les bnvoles ne sont pas des militants (...). Un militant, lui, prfre dvelopper une dmarche de lobbying auprs des responsables publics. Bien entendu les deux motivations peuvent se mlanger. Cest par exemple le cas pour Amnesty Internationnal o les bnvoles interpellent les pouvoirs publics selon un modle militant. Aussi, si entre le bnvole et le volontaire, la diffrence est dans le degr dengagement, entre le bnvole et le militant, la diffrence concerne la nature de lengagement . Volontariat : A lpoque de la cration du Centre national du volontariat, la terminologie anglo-saxonne volonteer lemportait sur celle, franaise de bnvole . En adoptant dans son intitul le terme de volontaire, le Centre national du volontariat voulait : souligner sa dimension universelle, mettre laccent sur lacte volontaire dun engagement citoyen au bnfice de la communaut, en dehors de toute connotation religieuse ou politique. Le volontaire sengage de manire plus intense (que le bnvole) dans le temps et la dure, afin que son action puisse se prenniser au sein de lassociation. (Bndicte Massis, responsable de la documentation au Centre national du volontariat)

Gnralits

Lengagement est-il en crise ? / Bndicte Halba, Jacques Ion, AnimMagazine, janvier-fvrier 2003 Les jeunes sengagent lcole de la vie / Arnaud Schwartz, Ccile Jaurs, La Croix, 12 mars 2003 Les jeunes ont des vellits dengagement assez fortes / Arnaud Schwartz, La Croix, 12 mars 2003 Lengagement. Nos concitoyens veulent-ils encore militer ? / Sbastien Homer, Lhumanit, 1er fvrier 2003 Engagement : les jeunes se sous-estiment / Bndicte Georges, Le Progrs, 13 dcembre 2002 Les jeunes cadres en panne dengagement / Francine Aizicovici, Le Monde, 3 avril 2002 De quelques volutions de lengagement des jeunes / Olivier Douard, Agora dbats jeunesses, n 13,1999 Lengagement des jeunes / Isabelle Dufau, Russir, n 41, 1999 Les engagements de la jeunesse / Marc Couty, Sylvie Kerviel, Le Monde de lducation, avril 1995

Engagement associatifJunior association pour faciliter laction collective des jeunes / Michel Boullerne, extrait du site du rseau natio nal des juniors associations http://www.juniorassociation.org Junior Association pour faciliter l'action collective des jeunes Pour pallier lincapacit juridique des jeunes mineurs de fonder une association, tout en favorisant leur apprentissage de lengagement associatif, le concept de Junior association, cr en 1998, permet aux jeunes de moins de dix-huit ans qui souhaitent mettre en uvre des projets de faon autonome, de disposer dune assurance, douvrir un compte bancaire, et de bnficier du soutien dun rseau national au moyen dune organisation dmocratique, citoyenne, et surtout reconnue par lensemble des partenaires institutionnels de la jeunesse. Les jeunes ne trouvent pas forcment leur place dans un monde pens et gr par les adultes : les proccupations de gestion de leurs ans les a souvent pousss dserter la place que ceux-ci avaient bien voulu leur donner. Par ailleurs, les champs daction des jeunes ne recouvrent pas forcment ceux des adultes, qui ne comprennent pas toujours leurs modes dexpressions ! Aussi, les jeunes cherchent-ils dvelopper leurs propres champs dinvestigation, afin de vivre leurs expriences comme ils lentendent. Face leurs doutes et incertitudes dans un monde complexe et difficile dcrypter, ils sengagent volontiers aujourdhui dans des actions qui, aussi modestes soient-elles, les aident mieux se connatre, dcouvrir les richesses du groupe et ainsi construire ensemble. A partir de ce constat, la Ligue de lenseignement et de lducation permanente, le groupement dintrt public Dfi-jeunes et J.Presse, association nationale de la presse dinitiative jeune, ont cr en 1998 le concept Junior Association. En 2000, la Confdration des MJC de France et la Fdration nationale des centres sociaux et socioculturels ont rejoint leur tour le Rseau national. Le concept Junior Association La Junior Association est un espace de libert permettant un groupe de jeunes mineurs, quel que soit leur nombre, de se regrouper autour dune envie, dune ide ou dun projet. A laide dun accompagnement judicieux et bien dos, le groupe se trouve une identit, formalise son projet et le ralise. A partir dune dmarche simple dhabilitation accorde par le Rseau national (voir encadr), le groupe de jeunes bnficie dune structure officielle et doutils garantissant leur plus grande autonomie dans leur projet : une assurance pour couvrir leurs activits, louverture dun compte bancaire pour une gestion directe de leur budget, des outils pour faciliter leur organisation et des actions de formation. La Junior Association est galement un espace de dcouverte de la vie associative, dont les jeunes adoptent les outils en fonction de leurs besoins vritables. Par ailleurs, lhabilitation dun groupe de jeunes en Junior Association correspond un vritable label qui leur apporte la reconnaissance des partenaires institutionnels, des parents, des enseignants et de tous les adultes en gnral. Laccompagnement des Juniors Associations " Marcher ni devant, ni derrire, mais aux cts des jeunes " : cette image prcise bien la notion daccompagnement du Rseau national, qui sappuie sur un maillage dpartemental de ses partenaires. Les Relais dpartementaux interviennent de faon trs diverses, selon la spcificit du projet, et permettent notamment aux jeunes de dcouvrir les outils de la vie associative, comme par exemple la prparation et lorganisation dune assemble gnrale ou la rdaction dun rglement intrieur. Les accompagnateurs locaux, animateurs, lus associatifs, et quelquefois mme les parents, jouent un rle important dans laccompagnement de proximit des jeunes. Quatre ans de pratiques pour une nouvelle gnration dassociations Le pari est lanc sur une nouvelle gnration dassociations, car les jeunes sapproprient le concept Junior Association, et peroivent moins un objectif quun espace dexpression et dengagement dont ils se saisissent. Il deviennent alors capables, aux yeux des adultes, de donner de lampleur leurs projets : sinvestir dans lanimation de son quartier ou village en tant reconnus comme des acteurs de la vie locale, agir ensemble pour mener des actions humanitaires ou de solidarit, organiser des manifestations culturelles ou de loisirs, autant dinitiatives qui nont pas forcment lhabitude de se conjuguer avec jeunesseLa Junior Association nest pas calque sur lassociation 1901 : les jeunes crent eux-mmes leur propre mode de fonctionnement. Il ny a pas toujours de prsident, mais un porte-parole. Au lieu dun conseil dadministration, on trouve trs souvent un bureau constitu des jeunes fondateurs. Et avant de parler de statuts, la notion de membre est privilgie. Plus de deux mille jeunes ont t ou sont adhrents dune Junior Association depuis 1998. Leur moyenne dge est de 15 ans, et 40 % dentre eux sont du sexe fminin. Aujourdhui, le rseau compte plus de 150 Juniors Associations, et une cinquantaine de Relais dpartementaux.

Les associations font place la jeunesse / Bernard Gorce, La Croix, 6 fvrier 2003 Passer tour tour de laccompagnement lencadrement / Gilles Vallas, Jeunesse au plein air, n 377, 1999 Ils refusent de jouer dans la cour des petits / Yves Doazzan, Batrix Grgoire, Jeunesse au plein air, n 377, 1999 Pas de fauteuils rservs pour les jeunes / Annie Fumeau, Jeunesse au plein air, n 377, 1999

Statuts de lengagement : bnvole, volontaire, militant

Du bnvolat au militantisme : exemple dAutremonde / Nicolas Parmentier, Marion Faur, extrait du site www.autremonde.org

L'association Autremonde est ne en 1994, en France, l'initiative d'un groupe de jeunes dcids "faire de l'humanitaire autrement"et "sensibiliser une gnra tion l'humanitaire". Progressivement happe par ses actions de terrain, l'association s'interroge depuis quelques temps sur sa vocation militante. Il tait une fois.. En 1994, un groupe de jeunes part en mission humanitaire au Rwanda. Rvolts par la situation sur place, ils se voient cependant affects des tches mcaniques, sans rapport leurs yeux avec les besoins des populations. Leurs tentatives pour soulever le problme chouent, on les renvoie leur inexprience. La mission a soud une vingtaine de ces jeunes qui, de retour Paris, essaieront d'organiser une manifestation commmorant le premier anniversaire du gnocide rwandais... sans succs. Comment sensibiliser le public une question de cette nature quand on est jeune et qu'on a peu d'exprience ? Rponse : en appuyant le discours sur la lgitimit d'une action de terrain. Ainsi naquit Autremonde, dont l'objectif est de sensibiliser la jeune gnration l'humanitaire, c'est-dire donner une vraie place aux jeunes sur le terrain, faire de l'humanitaire autrement et tmoigner auprs des jeunes de son action. Agir pour tmoigner, agir ou tmoigner ? Postulat : les actions de terrain donnent une vraie lgitimit. Il faut donc faire du terrain pour pouvoir tmoigner. La charte d'Autremonde met cette notion de tmoignage au centre du projet de l'association. " Autremonde regroupe des jeunes qui s'engagent dans l'action humanitaire. Autremonde fonde aussi sa raison d'tre sur le tmoignage. Tmoigner, c'est expliquer, transmettre (.) faire en sorte que les situations de dtresse soient connues de tous pour tre combattues par tous "(Extrait de la Charte d'Autremonde). Paradoxalement, les actions de terrain, de moyens,

sions nouvelles naissent, l'une aprs l'autre. D'abord, des cours d'alphabtisation dans les foyers de travailleurs immigrs, puis un lieu d'accueil de jour pour publics exclus. Plus tard, se dveloppera une mission l'tranger, au Mali, d'abord tourne vers la sant puis vers l'ducation. Pendant ce temps, l'alphabtisation se fait dans de nouveaux foyers, le lieu d'accueil de jour est dot d'ateliers et de services. L'ide d'agir aussi dans les gares, auprs des SDF fait son chemin. Ainsi, au fil des conseils d'administration, au fil des dbriefings sur les actions, des ides naissent ; certaines sont testes, des inflexions sont prises. Chaque fois, le souci de rpondre une vritable attente des bnficiaires caractrise la rflexion au sein des missions. L'engagement se vit dans l'action, dans cette prise directe avec le terrain. D'autant plus qu'au sein de l'association, le dbat politique est discrdit. Les grosses structures inspirent de la mfiance. Dans le mme temps, beaucoup de jeunes entrs Autremonde en ressortent transforms. Nombreux sont ceux qui, par la suite, se tournent vers des mtiers vocation sociale ou humanitaire. A dfaut de sensibiliser une gnration, on bouleverse, au bon sens du terme et en douceur, la faon de voir de centaines de bnvoles. Agir au del du terrain ? A partir de 2000, les dbats lancinants lis l'volution de l'association se cristallisent : mesure que l'on grossit, et que nos missions se complexifient, que garde-t-on d'"Autre", d'original par rapport aux organisations qui nous servaient de repoussoir ? Et si l'on grandit trop, ne risque-t-on pas de simplement combler un vide laiss par l'Etat et la socit ? Et quitte sensibiliser, pourquoi ne pas sensibiliser aussi d'autres gnrations ? En 2000-2001, l'association s'interroge sur son projet et sur le niveau d'engagement qu'elle peut attendre de ses bnvoles. Cette rflexion nous amne ce cons-

dans lequel nous intervenons (celui de l'exclusion, celui de l'immigration malienne pour l'alphabtisation, celui de l'ducation au Mali.). Nous devons mieux connatre les problmatiques qui s'y rapportent et essayer de faire triompher nos objectifs par d'autres moyens : sensibilisation, prise de position publique, etc. Nous donnons cette volution le nom de "militantisme"ce qui soulve de vifs dbats et de nombreuses questions : - Le militantisme ne nous entrane-t-il pas nous identifier tel ou tel courant politique, ce que, dans leur immense majorit, les bnvoles refusent ? - Notre tmoignage, pour tre crdible, doit-il porter exclusivement sur nos actions de terrain ? Ou pour tre dynamique, doit-il porter sur tout sujet qui nous tienne cur et que nous aurions suffisamment creus ? - Le tmoignage vient-il en raction une actualit ou est-il le rsultat d'un effort d'information ? - Ne risque-t-on pas d'abandonner ces actions de terrain dont nous sommes fiers, et qui nous apprennent tant, pour une agitation sans grand effet ? - Notre tmoignage porte-t-il uniquement sur les bnficiaires de nos actions et les situations qu'ils rencontrent, ou doit-on l'largir un tmoignage sur l'engagement de la jeunesse ? - Militantisme signifie-t-il, pour les bnvoles, disponibilit permanente vis--vis de l'association ? Y aura-t-il les bons (ceux qui sont trs disponibles) et les mauvais bnvoles ? Finalement, la dernire Assemble gnrale extraordinaire en mai 2001, les bnvoles ont vot pour que l'association ait un avenir militant. Dans la rsolution sur la nouvelle charte en projet, cette question est aborde en ces termes : " Le militantisme, c'est vouloir qu'Autremonde pense ses actions dans le cadre d'une rflexion globale, et se positionne sur des questions qui sont lies son cadre d'action et de rflexion. Il implique un regard critique port sur les discours et les questions qui la concernent, y compris ses propres discours. Le militantisme s'exprime sur les questions sur lesquelles l'association se sent comptente, de trois faons : le tmoignage sur l'exprience de terrain; la

prise de position sur des sujets lis l'exprience de terrain ; la prise de position sur des sujets non lis l'exprience de terrain, mais conformes au cadre de rflexion globale de l'association ". Et sur le terrain ? En octobre 2001, tous les bnvoles, le nouveau bureau, le nouveau CA, les salaris, recommencent une " anne Autremonde ", le militantisme est vu comme l'un des " chantiers "de l'anne... A l'heure actuelle, plusieurs actions ont t lances. L'association foisonne d'ides, les diffrentes missions ont chacune organis leur faon de tmoigner. Il est difficile ce stade de dresser un bilan. Des faons diffrentes de s'approprier le militantisme apparaissent : mode progressif, trs document, appuy sur les actions d'autres associations pour l'alphabtisation et le Mali. Mode plus passionn, choisissant de mettre en place des actions avec les bnficiaires et d'autres associations. Mode pur tmoignage pour la "sensibilisation". Aprs une anne de vie "militante", il faudra dresser le bilan de la faon dont les bnvoles d'Autremonde veulent concrtiser leur tmoignage. L'an dernier, nous avons dcid de militer, persuads que cela renforcerait l'action sur un terrain o nous nous sentions parfois impuissants. Dresser le bilan de cette anne, nous permettra rellement de savoir si le militantisme correspond une volont des jeunes qui dcident de s engager dans la lutte contre l exclusion sur le terrain. Nicolas Parmentier et Marion Faur, bnvoles Autremonde. Autremonde - 29, rue Merlin 75011 Paris Tl : 01 43 14 96 87 www.autremonde .org

Jeunes et bnvoles / D.M., Animmagazine, n 2, 1994 Les volontaires ne se recrutent pas la tl / Katell Maille, Animmagazine, n 2, 1994 Les mouvements de jeunes, ppinires de militants ? / Genevive Poujol, Pour, n 166, 2000 La promotion du bnvolat / Bndicte Massis, Russir, n41, 1999 Ni totalement intress, ni totalement dsintress, AnimMagazine, janvier-fvrier 2003

Sengager dans...--> La cration de projets Dfi-Jeunes : historique, mthode, mode demploi, la charte. Prsentation sur le site http://www.defijeunes.fr --> Laccompagnement scolaire Laccompagnement scolaire / Agns Bathiany, Pour, n166, 2000 Lengagement bnvole dtudiants dans une action daide scolaire au Secours Catholique / Philippe Yet, Agora, dbats jeunesses, n 13, 1999 LAFEV, Association de la Fondation Etudiante pour la Ville, prsentation sur le site du CIDEM http://www.cidem.org --> Laction sociale et culturelle La Cimade, des jeunes bnvoles pour agir vite / Marie Hnocq, Pour, n 166, 2000 UNI-CITS : lcole de la vie citoyenne / Latitia Ferreira, extrait du site du CIDEM http://www.cidem.org Partir sans frontire : lhumanitaire aujourdhui / Nicolas Bancel, Corinne Lehl, Agora dbats jeunesses, n 11, 1998 Laccompagnement des projets de vacances / Isabelle Vincent, Agora dbats jeunesses, n 8, 1997 Les chantiers de jeunes bnvoles favorisent les changes culturels / Caroline Helfter, Le Monde, 30 mai 2001 --> L animation Lengagement des jeunes dans lanimation / Jean-Franois Magnin, CEMEA, 1999 --> La cration dentreprise L'envie de crer son entreprise chez les moins de 30 ans / De Assia Rabinowitz, Le Figaro tudiant, avril 2000 Associations dtudiants : une bonne cole / Stphanie Raphanaud, Le Figaro, 3 juin 2002 Junior entreprise : du business dans les tudes / Galle Ginibriere, Le Figaro, 17 septembre 2001 --> La politique Lengagement des jeunes en politique. Enqute ralise par Dorian de Kerorguen et Pnlope Patrix pour le site Place Publique, http://www.place-publique.fr Lengagement dune gnration protestataire/ Nathalie Guibert, Le Monde, 10 mai 2002 La grande crise de confiance / Jacqueline Costa-Lascoux, Jean-Marie Monteil, Libration, 18 avril 2002 Les conseils denfants et de jeunes, une nouvelle manire de faire de la politique / Michel Koebel, Pour, n166, 2000 --> Le syndicalisme Les jeunes et le syndicalisme : point de vue dun acteur / Vincent Loustau, Agora dbats Jeunesses, n2, 1995 tudiants, choix et engagements, table ronde, Projet, n 251, 1997

Envie dagir ? Une rponse au dsir dengagement des jeunesUne politique de la jeunesse

PRFACE DU MINISTRE Une rponse la jeunesse et son dsir d'engagement Souhaite par le Prsident de la Rpublique, la nouvelle configuration du Ministre, qui associe la jeunesse et l'ducation, permet d'envisager la formation des jeunes de faon plus globale : elle incite rechercher une meilleure synergie entre l'ducation " acadmique " et les activits sociales menes hors de ce contexte. Or d'une manire gnrale, on constate qu'entre la sphre prive, celle de l'intimit d'un ct, qui ne regarde que les jeunes et leur famille, et de l'autre celle, publique, de la vie scolaire et universitaire, un vaste champ reste en friche : celui de la " socit civile ", qui pourrait tre le lieu d'engagements enrichissants pour les jeunes qui voudraient mettre en uvre des projets leur permettant de raliser leurs aspirations personnelles, mais aussi d'tre mieux reconnus pour leurs apports la vie de la cit. Aujourd'hui comme hier, et mme s'il a beaucoup chang depuis trente ans, l'engagement reste un vecteur majeur de l'estime de soi comme de la reconnaissance des autres sans lesquelles il est difficile, voire impossible, de s'insrer de manire fconde dans l'espace public. Beaucoup de jeunes tmoignent d'une volont de se mobiliser, de s'engager dans des projets qui ont un sens leurs yeux comme une utilit pour autrui. Toutefois, les informations dont ils auraient besoin sont parpilles et manquent de clart. Les soutiens, les conseils d'experts qui leur permettraient de tirer parti de leur exprience, d'en faire un instrument de progrs et d'accomplissement personnels font le plus souvent dfaut. Plus encore peut-tre, leurs efforts en ce domaine ne sont pas suffisamment reconnus, tant au sein des tablissements scolaires que dans la vie sociale en gnral. Les discours ne suffisent pas et si nous voulons que les jeunes s'engagent, il nous faut nous mmes nous engager leurs cts. C'est dans cette perspective qu'un livret des engagements sera distribu dbut 2003 dans tous les tablissements scolaires et universitaires, les points d'information jeunesse, les missions sociales d'insertion Il prsentera de faon trs concrte les grands types d'engagements (caritatifs ou humanitaires, culturels ou sportifs, civiques ou conomiques), avec des exemples d'actions, des propositions, des projets, de nombreux conseils pratiques Chaque anne, ce livret sera enrichi de nouvelles pro-

positions en fonction de l'exprience acquise. Un site internet ddi l'engagement viendra en complment du livret. Les jeunes y trouveront des informations sur les associations, les lieux et conditions d'accueil, les adresses utiles (un " numro vert " permettra d'accder un premier service d'orientation), ainsi que des renseignements sur les dmarches accomplir pour raliser un projet Enfin, une journe de l'engagement sera organise dans tous les tablissements scolaires, universitaires ou d'apprentissage. Ce grand rendez-vous de l'engagement, qui se tiendra pour la premire fois dbut 2003, est une rponse au dsir de mobilisation de la jeunesse qui souhaite s'investir dans une action positive.

Luc FERRY Ministre de la jeunesse, de l'ducation nationale et de la recherche

PRSENTATION DU PROJET Favoriser l'engagement des jeunes au service de la socit : la diffusion, en mars 2003, d'un livret des engagements, la cration d'un site ddi et l'organisation de journes Luc Ferry, ministre de la jeunesse, de l'ducation nationale et de la recherche souhaite inciter les jeunes s'engager dans les domaines de la citoyennet, de la culture, du sport, de l'environnement, de l'conomie, et de l'humanitaire et de la solidarit. Un rendez-vous annuel, dont la premire dition est prvue en mars 2003, encouragera les initiatives des jeunes partir de trois vnements : - dition d'un guide des engagements - cration d'un site - organisation des journes de l'engagement Cet ensemble de manifestations a pour ambition de mettre en place un rendez-vous rgulier de toutes les initiatives prises par les jeunes et de prsenter les nouveaux outils mis leur disposition. D'une anne sur l'autre on pourra suivre l'volution, la diversit et l'originalit des ralisations de cette gnration.

Il ne s'agit pas seulement de promouvoir les initiatives des jeunes, mais de leur proposer les informations, les orientations et les soutiens ncessaires pour qu'ils russissent pleinement et de leur offrir des formes de reconnaissances adaptes. Au del des mesures prises pour amliorer les performances du systme ducatif face aux nouveaux dfis auxquels il est confront, nous devons rpondre, comme le Prsident de la Rpublique l'a rappel, au dsir de mobilisation des jeunes, leur souci d'tre mieux entendus et de voir leurs efforts mieux reconnus. En ce domaine, le discours ne suffit pas : nous allons informer les jeunes d'un grand nombre d'activits concrtes, leur donner des informations claires et accessibles, des aides ou des partenariats divers afin qu'ils puissent bnficier au mieux de l'exprience qu'ils auront choisi de vivre en fonction de leurs aspirations, de leurs disponibilits, de leurs comptences. Cela se fera avec l'aide et la participation des associations qui ont rpondu trs favorablement ce projet et contribu sa dfinition. Beaucoup de jeunes souhaitent se mobiliser, s'engager dans des projets qui ont un sens et une utilit pour les autres, mais peinent trouver un relais efficace pour raliser ces aspirations. Les informations dont ils auraient besoin sont parpilles et manquent de clart : lorsqu'ils s'adressent une association humanitaire, ils se heurtent trop souvent une fin de non recevoir faute d'tre mdecins ou infirmiers. Ceux qui parviennent s'inscrire dans une action ont rarement l'occasion d'en dvelopper toutes les possibilits : ils manquent des soutiens, des clairages, des conseils d'experts qui leur permettraient de tirer parti de leur exprience, d'en faire un instrument de progrs personnel et d'accomplissement. Enfin, leurs efforts en ce domaine ne sont pas suffisamment encourags ni reconnus, tant au sein des tablissements scolaires que dans la vie sociale en gnral. Il faut favoriser l'engagement des jeunes, d'abord en leur offrant une information plus claire et plus aisment accessible sur les actions auxquelles ils peuvent participer et les associations ou les partenaires qui sont en mesure de les accueillir. Mais nous voulons aussi leur proposer un large ventail de projets conus leur intention, motivants et crdibles, en leur apportant, par le relais des entreprises, des collectivits territoriales, des organismes publics et privs, les aides (matrielles, techniques, humaines) dont ils ont besoin pour russir dans ce cadre. Ces activits doivent en outre bnficier d'une reconnaissance plus marque, qui peut prendre des formes diverses, dans la socit civile et les tablissements d'enseignement, voire dans les

cursus d'tude : on encouragera les initiatives en ce sens. C'est la premire pierre d'une politique de la jeunesse, d'une ducation l'action, une vie sociale, l'investissement personnel, complmentaire de la formation acquise dans les cursus scolaires, universitaires ou d'apprentissages. La nouvelle configuration du Ministre, qui associe la jeunesse et l'ducation, permet d'envisager la formation des jeunes de faon plus globale : elle incite rechercher une meilleure synergie entre l'ducation " acadmique " et les activits sociales menes hors de ce contexte, tout en marquant bien les diffrences qui doivent tre raffirmes entre ces deux approches. La politique de soutien l'engagement des jeunes se traduira par un ensemble coordonn d'initiatives, s'adressant, de faon videmment diffrencie, aux jeunes de 11 28 ans. Un guide de l'engagement, distribu dbut mars dans tous les tablissements scolaires et universitaires, les points d'information jeunesse, les missions sociales d'insertion, etc., prsentera de faon trs concrte, en partant des questions que se posent les jeunes, les grands types d'engagements (caritatifs ou humanitaires, culturels, civiques, conomiques) qui leur sont accessibles, avec des exemples d'actions, des propositions de projets, des conseils pratiques. Des informations aussi vivantes que possible seront donnes sur les principaux rseaux d'associations, les lieux et conditions d'accueil, les adresses utiles (un "numro vert" permettra d'accder un premier service d'orientation). Un logo et une typographie spcifiques repreront les passages s'adressant aux plus jeunes. Ce livret sera dit par Hachette dans la collection du " guide du routard ". Il sera galement vendu en librairie au prix de 3 euros. Un site internet ddi sera ouvert, galement dbut mars, pour complter et prolonger les indications donnes dans le livret de l'engagement. Il communiquera les renseignements utiles sur de nombreuses associations dpartementales, nationales ou internationales et d'autres institutions. Ces partenaires ont t ou seront sollicits afin de mettre en ligne les projets qu'ils proposent dans ce cadre et le nombre de jeunes qu'ils s'engagent accueillir. En consultant le site, on pourra slectionner les donnes par ge, par dpartement, par type d'activit. Des aides diverses seront disponibles : dmarches accomplir pour raliser un projet donn ; lettres-type ; forums ; chat L'interactivit sera assure par une quipe capable de rpondre aux questions, tirer parti des suggestions, reprer certains projets particulirement intressants. Des journes de l'engagement seront organises au cours du mois de mars dans tous les tablissements scolaires, universitaires ou d'apprentissage ainsi que

dans divers autres lieux suggrs, notamment, par la Direction de la jeunesse. Ce sera l'occasion pour les jeunes de prendre contact avec les associations, les reprsentants de diverses collectivits, et de s'orienter dans leurs choix. Cette journe n'aura pas lieu le mme jour dans tous les sites afin de permettre aux membres des associations d'intervenir dans plusieurs endroits. Les points d'information-jeunesse et certains rseaux associatifs s'organiseront pour accueillir les jeunes tout au long de l'anne, les aider raliser leur projet ou prendre leur part dans une activit qui leur convienne. En fonction de l'ge et des centres d'intrt des jeunes, trois niveaux d'engagements seront envisags : s'investir dans un dispositif conu par une association ; raliser un projet original ; donner une forme structure son action pour lui assurer un statut social ou conomique plus stable (DEFI-jeune ; travail rmunr ; supports techniques relativement lourds ; etc.) ct des engagements hors des structures d'enseignement, il faut aussi favoriser ceux qui peuvent prendre place au sein des tablissements scolaires, universitaires ou d'apprentissage (aide aux lves en difficult, participation la vie de l'tablissement, prises de responsabilits diverses, etc.) Cela suppose une mobilisation des quipes ducatives et d'encadrement. Il est hautement souhaitable que les tablissements d'enseignement suprieur facilitent galement le dveloppement de telles actions, au travers des Bureaux de la

vie tudiante et par d'autres modalits appropries.

"Envie d'Agir ? : une rponse au dsir d'engagement des jeunes" Premier rendez-vous pour une politique de la jeunesse (Extraits du dossier de presse du mercredi 5 fvrier 2003) Sommaire Un guide, un site, une journe, un concours Les partenariats Les parrains Une nouvelle politique de jeunesse, enjeux et orientations Accompagner les initiatives et les projets des jeunes

main " et dispositifs proposs par celles-ci ; des espaces interactifs de dialogue et d'change d'exprience avec des forums de discussion, une lettre d'information, etc ; un espace ludique, avec notamment un quiz qui permet de savoir quel type d'engag le jeune appartient. les vidos de la campagne tl diffuse sur les chanes de France Tlvision.

La journe Du 17 au 31 mars, les journes de l'engagement permettront aux jeunes de rencontrer, l'intrieur ou l'extrieur de leur tablissement, des interlocuteurs susceptibles de rpondre leur demande d'information ou d'accompagnement en matire d'engagement. Au premier rang de ces interlocuteurs des jeunes figurent les associations, mais aussi les collectivits territoriales et les entreprises. Ces journes donneront lieu de nombreuses initiatives trs locales, destines inscrire le thme de l'engagement des jeunes dans la proximit de leurs lieux de vie. Dans les collges et les lyces, les journes de l'engagement rpondront quatre objectifs : L'information des lves sur la politique de l'engagement et la mise disposition du guide et du site Internet au sein de l'tablissement ; La valorisation de l'engagement des lves dans l'tablissement, notamment dans le domaine de la vie scolaire (dlgus de classe, conseils de la vie lycenne, mdias scolaires, activits priscolaires, sport scolaire, etc.) ; Permettre aux lves de rencontrer des partenaires, notamment associatifs, susceptibles de les accompagner dans la ralisation de leurs engagements ; L'engagement doit trouver un sens dans la vie quotidienne de l'tablissement, notamment en trouvant sa cohrence avec les dispositifs ducatifs mis en place (itinraires de dcouverte, cole ouverte, travaux personnels encadrs, projets pluridisciplinaires caractre professionnel) et les contenus disciplinaires (ducation civique au collge, ducation civique juridique et sociale au lyce, philosophie, histoire-gographie, ducation physique et sportive, etc.). Dans les universits, la journe sera organise en troite liaison avec les rseaux d'associations tudiantes. Le rseau information jeunesse, avec ses 1 600 structures rparties sur le territoire, sera tout particulirement mobilis pour informer les jeunes sur l'engagement. Les associations de jeunesse et d'ducation populaire proposeront de leur ct des initiatives pour accueillir et accompagner les jeunes. Les centres d'ducation populaire et de sport (CREPS) participeront galement ces journes. Ces journes de l'engagement constitueront un cap dcisif dans le lancement de l'opration " envie d'agir ",

UN GUIDE, UN SITE, UNE JOURNE, UN CONCOURS Le guide Le guide de l'engagement fait l'objet d'une co-dition entre le CNDP et Hachette-Le Routard. Une diffusion gratuite d'un million d'exemplaires est destine aux tablissements scolaires, au rseau information jeunesse, aux collectivits territoriales, ainsi qu' un certain nombre d'associations accueillant des jeunes en insertion sociale et professionnelle. Ce guide sera par ailleurs disponible en librairie au prix de 3 euros. Le guide de l'engagement comporte 128 pages, principalement axes sur le tmoignage de jeunes de 11 28 ans qui se sont engags ou qui rapportent une exprience de projets dans l'un des six domaines suivants : citoyennet, humanitaire et solidarit, environnement, culture et sciences, conomie, sport. Le propos du guide est d'illustrer la diversit des formes d'engagement, et de donner aux lecteurs des informations pratiques et des outils leur permettant d'entreprendre leur tour une dmarche d'engagement. Le site Le site Internet de l'engagement sera accessible au grand public partir du mercredi 12 mars en se connectant www.enviedagir.fr. Enviedagir.fr se veut tre un bote outil pour accompagner les jeunes dans leurs projets d'engagement. A cet gard, il offrira les fonctionnalits suivantes : des rubriques sur les grandes thmatiques de l'engagement (solidarit, citoyennet, culture, etc.) avec des conseils mthodologiques, des tmoignages, les interviews des parrains de l'opration, des " bon plans " pour s'engager, etc. ; des conseils pour s'engager au collge, au lyce, l'universit, dans une association, dans sa ville, ou dans son entreprise ; un accompagnement pour dfinir son projet d'engagement en interrogeant notamment une base de donnes de 5000 associations, ainsi que 10 000 projets " cl en

car elles seront la premire mise en synergie des multiples points d'appui et d'accompagnement des jeunes, confrant ainsi ce dispositif toute sa dimension ducative. " Envie d'agir " et le rseau des points cyb Les 500 points cyb ouverts actuellement, pour la quasitotalit dans le rseau information jeunesse (Bureau, Point ou Centre information jeunesse), joueront un rle essentiel dans le cadre des journes de l'engagement : Informer les jeunes : s'appuyant sur le kit initiatives ralis par Dfi Jeunes et le CIDJ, les points cyb mettront disposition les informations pratiques utiles pour monter un projet (outils mthodologiques, renseignements concernant les dmarches effectuer, les aides possibles, contacts) notamment en utilisant Internet. L'information des jeunes se fera galement par le biais de mini-confrences prsentant des initiatives locales (souci d'exemplarit). Accompagner les jeunes en utilisant les technologies de l'information et de la communication : la programmation d'ateliers thmatiques permettra aux animateurs de points cyb d'initier les jeunes quelques outils utiles pour le montage de leur projet, tant en les aidant se servir de logiciels pour avancer dans la prparation crite et administrative de leur projet (ex. atelier Word pour l'criture de leur projet, atelier Powerpoint pour le prsenter), qu'en leur permettant d'utiliser au mieux Internet dans leurs dmarches (ex. utilisation de certains sites pour clarifier une ide, monter son business plan ou dclarer son association). Conseiller et Orienter les jeunes : partir des demandes des jeunes, les animateurs de points cyb proposeront une dcouverte du site de l'engagement chaque jeune intress pour se joindre une opration existante (utilisation de la base de donnes " Envie d'agir ") ainsi que des conseils personnaliss (prsence de professionnels, la fois de responsables de projets et de professionnels de l'orientation). Favoriser l'expression des jeunes : les points cyb aideront les jeunes formuler et " donner corps " leurs ides. S'engager, c'est aussi oser s'exprimer : un ordinateur en libre service prsentera des accs des forums de discussion lis la thmatique de ces journes. Ces actions feront l'objet d'une communication en amont ; il sera tabli un contact avec les tablissements d'enseignement les plus proches afin de permettre un maximum de jeunes de participer ces journes et de runir des professionnels susceptibles d'animer des ateliers individuels ou collectifs, des confrences ou des dbats. La presse locale sera largement implique. Un regroupement des moyens sera envisag, c'est-dire que plusieurs points cyb pourraient dcider d'organiser conjointement les journes de l'engagement dans un lieu unique (le point cyb le plus spacieux) et stratgique (point cyb le mieux frquent). Cela permettra notamment d'utiliser au mieux les ressources en personnel.

Le concours Vous tes jeune, vous avez un projet, vous avez envie d'agir, c'est simple, on peut vous aider vous engager. S'engager c'est s'impliquer, participer, s'associer, et prendre l'initiative d'actions pour mieux vivre ensemble. Votre projet peut tre culturel, sportif, solidaire, humanitaire, cologique, civique ou conomique, local ou international, individuel ou collectif. On peut vous aider le financer, le raliser, le mdiatiser. Si c'est un projet collectif, vous pouvez le raliser pendant le Festival de la Citoyennet qui se droule partout en France, du 25 avril au 25 mai, sur le thme de l'engagement. Vous pouvez aussi vous faire aider et accompagner durablement, surtout si c'est un projet individuel, et obtenir une bourse Dfi-jeunes. LES PARTENARIATS Grce l'engagement du CIDEM, quelques actions fortes et emblmatiques pour mettre en valeur le dsir d'engagement des jeunes se sont mises en place. Le CIDEM a propos des entreprises de l'aider dans ce projet. Il a ainsi constitu un club de partenaires avec la CASDEN Banque Populaire, la MAIF et la MGEN, toutes trois participant depuis longtemps la ralisation de projets pour la jeunesse et souhaitant l favoriser l'engagement des jeunes dans la vie sociale. France Tlvisions qui dveloppe de son ct une politique de mobilisation de la jeunesse, parce qu'elle s'inscrit dans sa vocation de tlvision publique, en a retenu l'ide. Ainsi, un partenariat a pu s'envisager avec France Tlvisions qui s'associe au CIDEM pour raliser deux grands projets : - Ralisation de films courts, qui seront diffuss sur les chanes F2, F3 et F5, chaque film permettant des jeunes de tmoigner sur leurs actions d'engagement. - Une mission la fin de l'anne 2003, o seront remis les Trophes de l'engagement. Un concours est donc lanc par le CIDJ pour recueillir des projets venus de toute la France et qui seront slectionns parmi les thmes de la citoyennet, l'environnement, la culture, l'humanitaire, le sport, etc. Enfin le CIDEM cre son propre vnement : les Routes de l'engagement. Des caravanes vont sillonner toute la France pour rencontrer des jeunes, notamment dans les rgions et les quartiers o l'accs l'information est le plus difficile. Les routes de l'engagement 17 mars - 11 avril 2003 Le CIDEM (Civisme et dmocratie) est un collectif compos aujourd'hui de 11 rseaux associatifs nationaux, regroupant plus de 4 millions de membres et 50 000 implantations locales. Le CIDEM s'est donn pour objectif de promouvoir l'esprit civique et la citoyennet dans notre pays. A ce titre, il est notamment porteur des campagnes nationales officielles d'incitation au

vote et d'information (inscription sur les listes lectorales, procuration,). Le CIDEM souhaite placer l'engagement des jeunes au cur de ses actions en 2003. En troite collaboration avec le Ministre de la jeunesse, de l'ducation nationale et de la recherche, il s'agit de considrer l'engagement des jeunes comme une dynamique centrale dans l'ducation au civisme et la citoyennet. En mars prochain, le CIDEM lance des ROUTES DE L'ENGAGEMENT, au cours desquelles des jeunes vont aller la rencontre d'autres jeunes. Il s'agit de sensibiliser les jeunes aux pratiques citoyennes et les encourager s'engager, en s'appuyant sur les rseaux de proximit des associations dans les quartiers populaires, sur les collectivits locales et sur les lyces, afin de porter un discours positif et dynamique, particulirement auprs des jeunes dscolariss ou habitants en zone sensible. Plus d'une centaine de villes seront visites partir du 17 mars 2003 par cinq convois de vhicules, anims par des jeunes et quips de matriel d'information. L'objectif des Routes de l'Engagement est d'informer les jeunes sur leurs possibilits locales d'engagement dans l'espace public et associatif (engagement politique, syndical, sportif, culture, solidarit internationale,) ; de favoriser le dialogue et les changes d'ides sur la participation des jeunes la vie publique et collective ; de dvelopper des paroles de jeunes sur le civisme et la citoyennet, le vivre-ensemble et les grandes valeurs de la Rpublique ; de rencontrer et dbattre effectivement avec plus de 800 000 jeunes dans les villes de plus de 50 000 habitants. En octobre prochain, le CIDEM organise de nouvelles Routes de l'engagement pour, au moment de la rentre scolaire et de la rentre des associations, relancer la dynamique d'engagement des jeunes. CIDEM : Parcours des Routes de l'engagement des jeunes 17 mars - 11 avril 2003 Caravane est : Strasbourg - Colmar - Mulhouse - Belfort - Montbliard - Besanon - Dijon - Le Creusot - Chalons-sur-Sane Mcon - Clermont-Ferrand - Saint-Etienne - Lyon Villeurbanne - Bourg-en-Bresse - Annecy - Chambery Grenoble - Gap - Valence Caravane nord : Cherbourg - Caen - Le Havre - Rouen - Amiens - Arras - Douai - Lens - Bthune - Calais - Boulogne-sur-mer Dunkerque - Lille - Roubaix Tourcoing - Valenciennes Laon - Charleville-Mzires - Thionville - Metz - Nancy Caravane ouest : Brest - Quimper - Lorient - Vannes - Saint-Brieuc Rennes - Laval - Le Mans - Angers - Nantes - SaintNazaire - La Roche-sur-Yon - La Rochelle - Angoulme - Limoges - Niort - Poitiers - Tours - Chateauroux Bourges Caravane sud : Prigueux - Bordeaux - Dax - Bayonne - Pau - Tarbes Agen - Montauban - Albi - Toulouse - Carcassonne -

Perpignan - Bziers - Montpellier - Nimes - Marseille Toulon - Nice - Aix-en-Provence - Avignon Rgion parisienne : Paris (2 jours) Argenteuil - Evry - Nanterre - SaintDenis - Crteil - Melun - Mantes-la-jolie - La Garenne Colombes - Auxerre - Troyes - Chalons en Champagne - Reims - Compigne - Orlans - Chartres - Alenon Evreux - Beauvais La CASDEN - Banque Populaire Ne de la volont des enseignants, cre et gre par eux, la CASDEN Banque Populaire est la banque cooprative des personnels de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Culture. Banque comptence nationale, elle a nou un partenariat avec le Groupe Banque Populaire, lui aussi coopratif, afin de mieux servir ses Socitaires. La CASDEN Banque Populaire est ainsi en mesure de les accueillir aussi bien au sein de ses 103 Dlgations Dpartementales animes par des collgues militants, que dans le rseau des agences du Groupe Banque Populaire. Ainsi, la CASDEN Banque Populaire, les personnels de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Culture peuvent trouver un accueil personnalis et une rponse globale leurs besoins d'pargne et de crdit. Paralllement, la CASDEN adhre au CCOMCEN (Comit de Coordination des Oeuvres Mutualistes et Coopratives de l'Education Nationale) et entretient des relations privilgies avec les grandes mutuelles de l'Education Nationale, notamment la MAIF et la MGEN. Envie d'agir ? Avec la CASDEN Banque Populaire Au del de ses activits traditionnelles, la CASDEN Banque Populaire, banque des personnels de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Culture, participe depuis longtemps la ralisation de projets pour la jeunesse. A ce titre, la CASDEN a souhait apporter son soutien l'opration "Envie d'agir ?" et accompagner les jeunes qui dsirent s'engager dans des domaines tels que la citoyennet, l'humanitaire ou la solidarit. Autant de valeurs essentielles que la CASDEN partage et qui l'ont conduit concevoir le mtier de banquier avec un regard diffrent, dclin par sa signature : "Solidaire pour bien faire". La CASDEN, prsente aux cts d'"Organisations amies" comme la MAIF et la MGEN, souhaite ainsi favoriser l'engagement des jeunes dans la vie sociale. La MAIF soutient l'engagement des jeunes Depuis sa cration, la MAIF entretient avec ses socitaires un lien affinitaire fond sur le respect de la personne et la solidarit. C'est une conviction qu'elle s'applique faire vivre chaque jour dans l'exercice de son mtier. 2,4 millions de foyers ont dj choisi ce modle d'assurance et ainsi manifest leur adhsion aux fondamentaux que la mutuelle dfend : preuve qu'il y a une place pour les valeurs et l'engagement. La MAIF s'est toujours engage auprs de la jeune gnration. Son ambition : favoriser l'mergence d'un

comportement responsable et encourager l'apprentissage du respect des autres. Aujourd'hui, elle souhaite tendre son champ d'action et s'impliquer plus largement dans la vie civile. Il y a de nombreux combats mener dans ce domaine : assureur militant, la MAIF entend bien se placer en premire ligne. C'est pourquoi elle s'associe l'action du Ministre de la Jeunesse, de l'Education et de la Recherche visant favoriser l'engagement des jeunes. S'engager, c'est donner du sens sa vie, faire sa place dans la socit ; c'est aussi militer pour dfendre ses valeurs et ses ides. Il tait donc naturel que la MAIF rponde prsente quand le Ministre a souhait s'entourer de partenaires pour mener bien sa mission. En effet, elle s'implique dj elle-mme dans d'importantes initiatives en faveur des jeunes dans les domaines de la culture, des sports et de la vie sociale et ce projet en constitue le prolongement. En soutenant l'engagement des jeunes, la MAIF a la volont de poursuivre son action militante et de faire prvaloir les valeurs qui l'animent. Elle souhaite aider la jeune gnration aller au bout de ses ides. Quelques projets soutenus par la MAIF : Exposition Cit Citoyennet, avec la Cit des Sciences et de l'Industrie : des ateliers itinrants parcourent la France pendant 5 ans pour aller au contact des jeunes, partir de 13 ans. L'objectif est de les aider comprendre comment s'organisent les relations entre les personnes et avec les institutions afin que chacun se situe dans la socit et prouve le dsir de s'impliquer. Assistance scolaire sur internet, avec ruedesecoles.com : cet outil est gratuitement mis la disposition des socitaires et de leurs enfants pour leur permettre de suivre les programmes scolaires en cas d'accident ou de difficults en classe. Interactif, il propose des leons, exercices, tests, valuations et permet mme d'effectuer des contrles corrigs par un tuteur. Actions de prvention : la MAIF soutient diverses actions visant apprendre les risques et les rgles de scurit aux enfants. Par exemple, elle organise des interventions en milieu scolaire avec Prvention-MAIF (spectacles pdagogiques, prparation au BSR, parrainage de l'opration Glisse pas perso) ; avec Fondation-MAIF, elle finance des recherches sur les accidents domestiques, les siges auto, etc. Jeunes officiels, avec l'UNSS : il s'agit de favoriser chez les jeunes la prise de responsabilit et le respect des autres au travers de la pratique du sport et de l'arbitrage. La MAIF fournit des quipements, des documents pdagogiques, des rcompenses etc. La MGEN Ne et anime par ses adhrents depuis 55 ans, la Mgen est la mutuelle de l'ensemble des personnels de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche. Mouvement complmentaire de l'Education nationale, elle les accompagne dans la rflexion et les actions de prvention, d'ducation la sant et la citoyennet. Elle s'emploie au quotidien faire vivre les valeurs de

dmocratie, de responsabilit et d'engagement au service de la solidarit. S'appuyant sur un rseau de militants lus au sein de ses 101 sections dpartementales et sur ses 33 tablissements sanitaires et sociaux, elle a dcid de s'associer pleinement l'action mise en place par le ministre de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche. Ce nouvel axe de coopration en faveur de la jeunesse, initi par le ministre, en partenariat avec la Mgen, la Maif et la Casden, doit s'inscrire dans la dure. Dans ce cadre, la Mgen offrira aux jeunes des possibilits d'engagement dans les champs d'intervention suivants : l'aide et la solidarit apportes aux personnes ges, personnes en situation de handicap, orphelins, malades, hospitaliss, ; l'ducation la sant, la prvention de la violence et des conduites risque ; l'insertion citoyenne, sociale, conomique. Auprs des acteurs du rseau de la mutuelle, les jeunes motivs par l'" envie d'agir " pourront trouver appuis, conseils et opportunits ncessaires la ralisation de leurs projets. Aux cts de ses nombreux partenaires du champ de la jeunesse et de l'Education nationale, la Mgen contribue ainsi offrir aux jeunes les conditions favorables la conception et la ralisation de leurs initiatives au sein de l'espace public. France Tlvisions France Tlvisions, dans son engagement sur la citoyennet, a toujours accord, une place importante la jeunesse. France 2, France 3 et France 5 recherchent quotidiennement dans leurs program-mations favoriser la solidarit, renforcer le lien social, et expliquer les souhaits et les attentes des jeunes. France Tlvisions veut aller encore plus loin dans le dialogue avec les adolescents et les jeunes en gnral en encourageant leurs initiatives. C'est donc tout naturellement que la rencontre avec le Ministre de l'Education Nationale s'est faite sur " Envie d'agir ". Ce projet ducatif ambitieux est tourn vers l'action et la solidarit. Il permet aux jeunes, dans toute leur diversit, de s'engager avec l'aide, entre autres, du monde associatif en favorisant les rapports de proximit. France Tlvisions est heureux de cette rencontre qui doit favoriser des initiatives de jeunes.

UNE NOUVELLE POLITIQUE DE JEUNESSE, ENJEUX ET ORIENTATIONS Les constats Trois constats illustrent la situation paradoxale de la jeunesse aujourd'hui : *premier constat : l'allongement de la jeunesse. Sous la pression de facteurs conomiques et de facteurs socioculturels, les jeunes sont en moyenne plus gs quand ils franchissent les diffrentes tapes de la vie : fin d'tudes, accs l'emploi, constitution de la famille etc Paradoxalement, dans le mme temps, on est jeune plus tt, et le temps de la jeunesse dure plus longtemps. * deuxime constat : les itinraires de vie sont moins linaires et les parcours de vie individualiss. On assiste aujourd'hui " un enchevtrement des squences de vie " : on peut tre la fois tudiant, charg de famille, travailleur, ou la recherche d'un emploi, vivre chez ses parents. Les allers et retours entre ces diffrents statuts deviennent de plus en plus frquents. * troisime constat : l'exposition aux risques. Les jeunes se trouvent aujourd'hui dans une situation d'exposition aux risques plus grande qu'auparavant : dans le parcours scolaire, sur le march du travail, au regard de la sant. Ce sont les premires victimes de la scurit routire, et le taux de suicide des jeunes est plus lev que dans les autres tranches d'ge. Les orientations Une politique en direction de la jeunesse ne saurait accumuler, comme on l'a fait trop souvent ces dernires annes, des dispositifs sectoriels. Il n'y a pas de "sujets jeunes", mais une approche jeune de tous les sujets. Comme l'a dit le premier ministre, lors d'une rencontre avec les conseils rgionaux des jeunes le 30 novembre 2002, "les jeunes sont davantage pour nous un regard sur la socit qu'une catgorie en tant que telle". Pour prparer la jeune gnration prendre sa place dans la socit aux cts des autres gnrations, il convient de faciliter son intgration c'est--dire de dvelopper ses capacits d'initiative et de cration, de faciliter son panouissement et son dveloppement personnel et de rsorber les ingalits. Chacun doit pouvoir en effet s'approprier les moyens de construire sa personnalit, de dvelopper ses potentialits et sa singularit, d'accder l'autonomie, tout en s'impliquant dans la vie sociale et en participant la construction de la socit de demain. Faciliter le passage l'tat adulte, c'est favoriser, comme le dit la Dfenseure des Enfants, un "vritable apprentissage de la majorit". Le rapprochement, au sein du mme ministre, de l'ducation et de la jeunesse permet de penser une politique ducative globale qui prenne en compte non seulement le temps scolaire mais aussi les activits sociales ou de loisirs qui se situent dans le temps, moments d'expriences, de ralisation de projets et de prise d'i-

nitiatives. La politique nationale en direction des jeunes privilgie quatre grands objectifs : * Protger et offrir des loisirs ducatifs de qualit, * Informer et orienter, * Eduquer la prise de responsabilits et la participation, * Accompagner les initiatives et les projets de jeunes. I - Protger et offrir des loisirs de qualit La protection des mineurs accueillis en centres de vacances et en centres de loisirs sans hbergement est renforce par l'entre en vigueur en mai 2003 d'une nouvelle rglementation assurant un meilleur contrle des centres et obligeant les organisateurs tablir un projet ducatif. Par ailleurs un parlementaire sera charg d'une mission sur l'accessibilit, le patrimoine immobilier et le statut de l'encadrement des centres de vacances et de loisirs. 20.000 enfants et jeunes ont t concerns l't dernier par des actions de prvention de l'illettrisme en centres de vacances dans 20 dpartements. Des actions pour dvelopper le got et la pratique de la lecture et de l'criture seront gnralises dans tous les dpartements en 2003, grce l'action des conseillers d'ducation populaire et de jeunesse spcialistes du livre et de la lecture et des associations. Comment inventer une pdagogie de la resocialisation et de la rescolarisation pour les lves de collge en grande difficult ? C'est l'objectif des ateliers relais. Une trentaine fonctionnent depuis 2002. L'objectif est d'atteindre fin 2003 une centaine de sites d'accueil hors des collges grce au partenariat avec une dizaine de grandes associations nationales complmentaires de l'cole publique ou agres jeunesse, ducation populaire. II - Informer et orienter les jeunes Les jeunes se plaignent toujours de manquer d'information. Un centre d'appels tlphoniques avec un numro unique ouvrira au CIDJ en mars 2003 pour rpondre toutes les questions des jeunes et les orienter. 520 " points cyb " offrent dj des lieux d'accs gratuits Internet anims par des professionnels forms. Ils fonctionnent principalement dans le rseau information jeunesse. L'objectif est d'en ouvrir 650 fin 2003 l'initiative des associations et des communes. Est l'tude le projet de faire de chaque CDI de collge et de lyce un premier point d'accueil, d'information, de conseil et d'accompagnement de projets pour les jeunes. III - Eduquer la prise de responsabilits et la participation Pour mieux associer les conseils de la jeunesse et de la vie lycenne aux chantiers du ministre, le Ministre les a invits venir travailler une journe rue de grenelle. Il a demand aux chefs des services dconcentrs de faire de mme dans chaque dpartement, de les former et de leur fournir de la documentation et des

personnes ressources pour que leurs propositions soient pertinentes et imaginatives. Sans chercher imposer de modle, il sera propos aux municipalits de crer des conseils locaux de la jeunesse avec aide l'embauche d'un animateur et prise en charge de sa formation. Pour amliorer la reprsentativit des conseils dpartementaux de la jeunesse, des liens vont se mettre en place avec les conseils locaux de jeunes, les conseils de la vie lycenne, les conseils gnraux ou rgionaux de jeunes existants. IV - Accompagner les initiatives et les projets des jeunes " Envie d'agir " est le premier rendez-vous de la politique du ministre en direction des jeunes. Tous les chefs de services mobiliss pour russir les journes du 17 au 31 mars dans les tablissements scolaires, universitaires, les CREPS et les CRIJ. Dans chaque rgion un comit de pilotage runit le DRJS et le Recteur. Le festival de la citoyennet dont la 4me dition aura lieu du 25 avril au 25 mai 2003 sur le thme de l'engagement permettra de poursuivre le mouvement lanc lors des journes de l'engagement. Au-del d' " envie d'agir " est l'tude un projet pour valoriser la reconnaissance de l'engagement. Il s'agirait, entre autres, d'un livret qui permettrait aux jeunes, ds la classe de 3me de consigner leurs expriences afin d'en faciliter la prise en compte pour les examens et l'accs aux diplmes. Le nombre des bourses Dfi Jeunes, dsormais gres par l'INJEP, sera doubl en 2003. Par ailleurs, en 2003 serait encourag le dveloppement des associations juniors c'est--dire de mineurs et la cration de nouvelles associations. Les associations seront invites favoriser la prise de responsabilits de jeunes dans leurs instances. Les crdits du FNDVA (fonds national de dveloppement de la vie associative) aideront la formation des jeunes cadres associatifs bnvoles. Est l'tude un projet de prix des initiatives jeunes des collectivits locales. La direction de la jeunesse et de l'ducation populaire est charge de mettre en uvre ces nouveaux chantiers, d'organiser une meilleure synergie entre les services dconcentrs jeunesse et sports, les rectorats et les inspections acadmiques. Une plus grande coopration avec les collectivits territoriales inscrira les questions de jeunesse au cur du dveloppement territorial grce aux contrats ducatifs locaux. Le partenariat avec l'ensemble du mouvement associatif se traduira dans les conventions pluriannuelles d'objectifs. "Envie d'agir" s'efforce d'apporter une rponse concrte au dossier d'engagement des jeunes. C'est un 1er rendez-vous avec les nouvelles orientations en direction de la jeunesse.

ACCOMPAGNER LES PROJETS ET LES INITIATIVES DE JEUNES La plupart des politiques en direction des jeunes s'appuient maintenant sur l'accompagnement au montage et la ralisation de projets. Cette dmarche vise la prise de responsabilit des jeunes et s'appuie sur leur dsir d'engagement, de se lancer des dfis positifs pour la ralisation de ces projets. Cette dmarche est beaucoup plus formatrice et moins consumriste que les dmarches d'animation traditionnelles. Elle suppose des cadres, des moyens, une mise en relation des acteurs, des outils de dveloppement qui doivent tre mis au service des jeunes et de leurs associations. 1) En ce qui concerne la formation des jeunes cadres associatifs, le conseil de gestion du FNDVA sera saisi pour tudier les modalits de relance du cong cadre jeunesse dans le cadre des exprimentations, afin de faciliter la prise en charge matrielle de l'accs la formation. 2) L'aide aux initiatives des jeunes sera dveloppe en 2003 par une augmentation de 50 % des moyens des bourses dfi jeunes, l'objectif tant de doubler ces crdits sur trois annes, et de travailler un largissement des partenariats notamment avec les autres ministres et les entreprises. 3) L'engagement des jeunes dans les diffrents domaines de la vie sociale suppose de dterminer un cadre juridique non contraignant qui le facilite. Une rflexion sera lance en 2003 sur un statut du volontariat, notamment pour l'animation et la direction des centres de vacances et de loisirs. 4) L'opration guide de l'engagement constituera le fer de lance de cette orientation, afin de susciter et promouvoir les engagements, informer sur les lieux ressources, faciliter la cration de rseaux et la mutualisation des expriences. 5) Continuit du festival de la citoyennet, moyen de valoriser les actions ralises dans le cadre de l'engagement. 6) Ds la rentre scolaire 2003, les tablissements scolaires seront invits dvelopper dans le cadre des cursus scolaires les formations au BAFA, l'attestation de formation aux premiers secours et le Brevet de scurit routire. 7) Il convient d'assurer une reconnaissance de l'engagement des jeunes dans leur parcours de formation. Les pratiques innovantes pour la reconnaissance de ces acquis dans les cursus de formation seront suscites ds l'anne 2003. Ds la classe de 3e un guide de l'engagement sera dlivr aux jeunes qui le souhaitent pour leur permettre de consigner leurs expriences d'une certaine dure et faciliter leur prise en compte dans les examens et l'accs aux diplmes.

8) Enfin, devant l'essor des actions menes par les collectivits locales dans ce domaine, un prix des initiatives jeunes des collectivits sera cr. Il permettra la valorisation des ralisations les plus pertinentes.

Lu dans la presseLe gouvernement veut encourager la mobilisation civique des jeunes / Laurence Albert, Les Echos 6 fvrier 2003 Luc Ferry engage les jeunes sengager / Bernard Gorce, La Croix, 31 janvier 2003 Citoyens tout de suite / Catherine Darfay, Sud-Ouest, 13 dcembre 2002 Ferry demande aux jeunes de sinvestir dans la socit / Le Parisien, 21 novembre 2002 Jacques Chirac veut favoriser lengagement des jeunes / L.A., Les Echos, 20 novembre 2002 Le gouvernement veut rhabiliter la valeur travail chez les jeunes / Laurence Albert, Les Echos, 24 mai 2002 Discours de M. Jacques Chirac devant le congrs des Conseils denfants et de jeunes Bordeaux, News Press, 30 octobre 2002

Ressources documentairesTextes officielsConseil National de la Jeunesse. Intervention de M. Luc Ferry, samedi 18 janvier 2003 lINJEP-Marly-LeRoi http://www.conseilsdelajeunesse.org/actu/download/discours_ferry18_01_03.pdf Vie lycenne - Collaboration entre les conseils de la jeunesse et les instances reprsentatives des lycens, BOJS, 18-01-2001 http://www.injep.fr/docu/prod/DOSS_EL/r2001-008.pdf Mise en place et fonctionnement des conseils de la vie lycenne. Rapport remis Monsieur le Directeur de lenseignement scolaire le 30 juin 2002 / Valrie Becquet. http://www.vie-lyceenne.education.fr/outils/noteCVL.rtf Rsolution du conseil et des reprsentants des gouvernements des tats membres runis au sein du conseil du 27 juin 2002 relative au cadre de la coopration europenne dans le domaine de la jeunesse. http://europa.eu.int/eur-lex/pri/fr/oj/dat/2002/c_168/c_16820020713fr00020005.pdf Rsolution du conseil et des reprsentants des gouvernements des tats membres runis au sein du conseil du 14 fvrier 2002 relative la plus-value apporte par le volontariat des jeunes dans le cadre du dveloppement de laction de la Communaut dans le domaine de la jeunesse. http://europa.eu.int/eur-lex/pri/fr/oj/dat/2002/c_050/c_05020020223fr00030005.pdf Lengagement des jeunes. Note de service n 2002-259 du 20-11-2002 L'ENGAGEMENT DES JEUNES NOR : mene0202698N RLR : 554-2 MJENR - DJEP 2 - DESCO B6 - DNVL -----------------------------------------------------------------------Texte adress, d'une part, aux rectrices et recteurs d'acadmie, aux inspectrices et inspecteurs d'acad mie, directrices et directeurs des services dpartementaux de l'ducation nationale, et aux chefs d'ta blissement ; et, d'autre part, aux prfets de rgion, aux directeurs rgionaux de la jeunesse et des sports, aux prfets de dpartement, aux directrices et directeurs dpartementaux de la jeunesse et des sports, au directeur de l'Institut national de la jeunesse et de l'ducation populaire (INJEP), et aux direc teurs de centres d'ducation populaire et de sports (CREPS). -----------------------------------------------------------------------La nouvelle configuration du ministre, qui associe la jeunesse et l'ducation, permet dsormais d'envisager globalement l'ducation des jeunes et incite rechercher une meilleure synergie entre les programmes d'enseignement et des dmarches ducatives distinctes, plus ouvertes sur la vie sociale et l'engagement. Beaucoup de jeunes souhaitent se mobiliser, s'engager dans des projets qui ont un sens et une utilit pour les autres et peuvent par l mme enrichir leur propre exprience et leur sens des responsabilits. Mais, dans bien des cas, ils peinent trouver les informations ncessaires et les relais efficaces pour raliser ces aspirations. C'est pourquoi, le ministre regroupant dsormais sous son autorit les dpartements de la jeunesse et de l'ducation nationale a souhait prendre des initiatives susceptibles de soutenir et d'accompagner les jeunes dans leur dsir de s'engager. Il s'agit de leur offrir une information claire, actualise, aisment accessible sur les actions auxquelles ils peuvent prendre part et les associations ou les partenaires auprs desquels ou avec lesquels ils peuvent concrtiser leur dmarche d'engagement. Mais soutenir et dvelopper la capacit d'initiative suppose une relle dmarche pdagogique d'accompagnement et des modalits concrtes de reconnaissance des diffrentes formes d'engagement plus marques qu'aujourd'hui. L'objectif est d'offrir aux jeunes, en ce domaine, une ducation complmentaire celle qu'ils acquirent par ailleurs dans les cours et les apprentissages professionnels, en mettant en valeur les initiatives dj prises par les tablissements et les associations. Faciliter l'engagement des jeunes, c'est en effet leur permettre de s'investir dans des actions utiles la collectivit, de dvelopper leurs talents, ou de participer la vie de la cit. Quatre domaines retiennent

ainsi plus particulirement l'attention : - humanitaire et de solidarit ; - culturel, artistique et sportif ; - civique ; - conomique. Le public vis est trs large puisque tous les jeunes de 11 28 ans sont concerns. Des formes varies sont rechercher pour s'adapter la diversit des publics, qu'ils soient scolariss, en rupture de scolarit, entrs dans la vie active ou en recherche d'emploi. Pour chacun des quatre domaines, il sera propos soit de s'investir dans un dispositif dj conu, soit d'inventer un projet original, soit de donner un dbouch conomique ou social stable l'activit envisage sous la forme d'un Dfi-jeunes ou d'un travail rmunr. Une sensibilisation et une information seront proposes aux jeunes l'intrieur des tablissements scolaires (collges, lyces), dans les universits, auprs du rseau information jeunesse, de collectivits territoriales et d'associations. Cette dmarche sera accompagne de la diffusion d'un " livret de l'engagement " , de la mise en ligne d'un site internet ddi et de l'organisation d'une journe de l'engagement. Un pilotage et un suivi du dispositif seront galement mis en place dans les tablissements scolaires, les centres rgionaux d'information jeunesse et les directions dpartementales de la jeunesse et des sports. Pour l'enseignement suprieur, une lettre sera prochainement adresse aux prsidents d'universit. I. L'accompagnement de la dmarche : 1.le livret de l'engagement Au dbut du printemps 2003, un livret de l'engagement sera diffus un million d'exemplaires dans tous les tablissements scolaires et universitaires, ainsi que dans le rseau information jeunesse (centres, bureaux et points information jeunesse). Il sera galement disponible en librairie, afin de permettre au plus grand nombre de jeunes et leurs parents de l'acqurir. A partir des questions que se posent les jeunes, il prsentera de faon trs concrte les quatre domaines d'engagement ci-dessus voqus, les illustrera par des itinraires prcis ou des projets associatifs susceptibles d'inciter les jeunes s'impliquer. Il apportera aussi des informations gnrales, notamment juridiques. Un rpertoire fournira la liste des principaux lieux ressources auxquels s'adresser pour raliser un projet spcifique (services de l'Etat, des collectivits territoriales, associations, chambres consulaires, etc.) 2. le site internet : Un site internet ddi l'engagement sera galement cr. Il offrira des services facilitant le dialogue et les changes entre le grand public et les porteurs de projet (forums de discussion, foire aux questions, etc.), et des informations de proximit sur les associations partenaires et les projets possibles classs par type d'activit, ge et dpartement. L'interactivit du site sera assure de telle sorte qu'on rponde aux questions, qu'on tire parti des suggestions et qu'on repre les projets particulirement pertinents. Ce site sera accessible via le portail du ministre, www.education.fr, ainsi que par le site ddi la vie lycenne www.vie-lyceenne.education.fr et les sites lis la jeunesse que sont www.generationcyb.com, www.injep.fr, et www.cidj.asso.fr 3. la journe de l'engagement : Pour mobiliser tous les partenaires, mettre en valeur l'ensemble des initiatives prises et leur donner une plus grande lisibilit, une journe de l'engagement sera organise durant le mois de mars 2003 dans tous les tablissements scolaires, universitaires ou d'apprentissage, ainsi que dans le rseau information jeunesse et dans des structures volontaires, notamment associatives, accueillant les jeunes. Cette journe a pour objectif de faciliter la mise en relation des jeunes avec les oprateurs et les institutions susceptibles de les aider dans le choix ou la ralisation d'un projet. La journe de l'engagement ne sera pas organise une date unique dans l'ensemble des sites concerns, afin de permettre aux diffrents partenaires d'intervenir dans plusieurs lieux. D'autres actions pourront utilement tre organises l'occasion du festival de la citoyennet dont la quatrime dition aura lieu l'initiative des conseils de la jeunesse au printemps 2003. II. Les modalits de mise en uvre : 1. dans les tablissements scolaires : La sensibilisation des jeunes une dmarche d'engagement s'inscrit dans une large mesure dans le cadre d'une ouverture de l'tablissement sur son environnement social, culturel, conomique et relve ainsi de l'autonomie de l'tablissement (article 2 du dcret n 85-924 du 30 aot 1985 relatif aux tablis-

sements publics locaux d'enseignement). C'est donc au conseil d'administration qu'il appartient de fixer le cadre dans lequel s'inscrit cette sensibilisation et les modalits de mise en uvre des actions qui y concourent. A ce titre, il dfinira notamment les modalits d'organisation de la journe de l'engagement et de la participation des lves. A l'occasion de la journe, des dbats, des expositions, des vnements culturels ou sportifs pourront tre organiss. Les partenaires mentionns au II 3 ci-dessous seront invits rencontrer les lves et leur prsenter des projets concrets. La journe de l'engagement sera galement l'occasion de mettre en valeur les diffrentes modalits d'engagement des lves dans la vie de l'tablissement (mandats lectifs dans les instances de l'tablissement, participation la vie associative, mdias scolaires, etc.). Il doit tre soulign que, si la journe de l'engagement constitue un temps fort pour aborder la thmatique de l'engagement, celle-ci trouve naturellement sa place dans les enseignements ou les dispositifs mis en place au sein de l'tablissement (par exemple, TPE, PPCP, ECJS, heure de vie de classe). Cette thmatique peut galement constituer une des composantes du projet d'tablissement. La participation, sur la base du volontariat, de l'ensemble des acteurs de la communaut ducative, notamment des parents d'lves, apparat comme un lment essentiel la russite de la dmarche propose. Elle devrait notamment permettre d'instaurer un dialogue et un change sur des sujets divers, susceptibles de ne pas tre habituellement abords dans les tablissements. Le chef d'tablissement veillera ce que les principes de lacit et de neutralit du service public d'ducation soient respects. 2. hors des tablissements scolaires : Les directeurs dpartementaux de la jeunesse et des sports runiront quant eux les associations pour leur prsenter le sens du livret et de la journe et les associer cette dmarche. Ils interrogeront les responsables sur les projets concrets qu'ils peuvent proposer. Ils passeront des conventions cadres avec les associations volontaires, pour prciser le nombre et le contenu des projets d'accueil motivants et crdibles, susceptibles d'intresser les jeunes. Par ailleurs, le rseau information jeunesse, qui a vocation accueillir et informer les jeunes de toutes origines et de tous statuts, se mobilisera fortement, avec l'appui des directions rgionales de la jeunesse et des sports, autour de la journe de l'engagement. 3. avec les partenaires : a) Les associations : Les associations partenaires de l'tablissement scolaire, en particulier les associations sportives et celles intervenant dans les comits d'ducation la sant et la citoyennet, les associations agres " jeunesse et ducation populaire ", ainsi que les associations complmentaires de l'enseignement public, en raison de leur implication dans les domaines dj reprs de l'engagement, constituent une ressource privilgie pour l'accueil, l'information et l'accompagnement des jeunes (dcret n2002-571 du 22 avril 2002 pris pour l'application de l'article 8 de la loi n2002-624 du 17 juillet 2001 et relatif l'agrment des associations de jeunesse et d'ducation populaire ; dcret n 92-1200 du 6 novembre 1992 sur les relations avec les associations qui prolongent l'action de l'enseignement public). Elles seront invites s'associer l'ensemble de la dmarche, participer aux journes de l'engagement, et s'impliquer fortement dans l'accompagnement des jeunes, notamment dans les tablissements scolaires. Elles pourront, si elles le souhaitent, formaliser leur participation par convention avec les directeurs dpartementaux de la jeunesse et des sports. D'autres partenariats peuvent tre dvelopps notamment avec les organismes mutualistes. b) Les collectivits territoriales : Compte tenu de l'implication des collectivits territoriales dans les actions menes en direction des jeunes et dans la ralisation des politiques ducatives, un partenariat avec celles-ci pourra utilement tre recherch. c) Le rseau Information jeunesse : Les associations du rseau Information jeunesse mobiliseront leurs informateurs et animateurs de centres, bureaux et points information jeunesse pour aider les jeunes formuler et formaliser leur dsir d'engagement. Ils leur proposeront des entretiens personnaliss et constitueront dans chaque centre rgional un espace thmatique, un lieu ressource rgional dot des informations locales. Chaque fois que cela sera possible, il organisera la rencontre des jeunes avec des intervenants spcialiss. d) Les " points-cyb " : Les points-cyb seront galement partenaires de l'opration. L'ouverture d'un site internet ddi l'engagement conduira les animateurs des points-cyb accompagner les jeunes dans leur navigation et leurs recherches. Ce site renverra par lien au site www.generationcyb.com auquel les animateurs sont familiariss.

III. Le pilotage et le suivi du dispositif : Afin d'assurer le succs de la dmarche impulse par le ministre, un pilotage et un suivi du dispositif seront mis en place. 1. au niveau local : a) dans les tablissements scolaires : Afin de permettre une coordination et un accompagnement des actions qui seront menes, il apparat souhaitable qu'une ou plusieurs personnes volontaires se mobilisent dans chaque tablissement autour de cette opration de faon ce qu'elle se droule dans les meilleures conditions. Ainsi, par exemple, il conviendra : - de mettre disposition les exemplaires du livret de l'engagement, reus par l'tablissement, dans des lieux accessibles au public vis, notamment au centre de documentation et d'information (CDI) ou dans les bureaux de la vie scolaire, en s'assurant que ce livret puisse profiter au plus grand nombre ; - d'assurer la coordination gnrale de l'organisation de la journe de l'engagement, en y associant ventuellement dans les lyces les lves lus au conseil de la vie lycenne (CVL) ; - d'aider les lves s'orienter vers les partenaires susceptibles de les conseiller et de les accompagner dans leur projet ; - de mener une rflexion sur la reconnaissance de l'engagement des lves dans la vie de l'tablissement. Le chef d'tablissement veillera ce que ces diffrentes missions soient remplies selon les modalits qui lui paratront le mieux adaptes. Un " vade-mecum " sera adress chaque tablissement, sous la forme d'une Lettre-flash, dans le courant du premier trimestre de l'anne scolaire afin d'aider les personnes qui s'investiront dans cette opration conseiller et accompagner les jeunes dans leur dmarche. Une formation l'accompagnement leur sera propose. b) hors des tablissements scolaires. Dans chaque direction dpartementale de la jeunesse et des sports, le chef de service mobilisera sur cette opration les conseillers d'ducation populaire et de jeunesse en charge du " DEFI-jeunes ", de l'information jeunesse, du conseil dpartemental de la jeunesse, les personnels pdagogiques spcialiss, les personnels en charge des politiques ducatives territoriales.afin d'assurer les tches suivantes : - l'organisation et la coordination, en liaison avec le rseau information jeunesse et le mouvement associatif, de la collecte et de l'actualisation des donnes et des informations locales qui seront mises la disposition des jeunes sur le site internet ; - la relation avec les services dpartementaux de l'ducation nationale ; - la mobilisation des conseils dpartementaux de la jeunesse afin que leurs membres portent euxmmes une information de qualit auprs de tous les autres jeunes ; - l'information et la mobilisation de toutes les associations susceptibles de s'impliquer dans l'opration et le suivi de leurs propositions de projets concrets. Il sera port une attention particulire l'encouragement et au dveloppement des associations de mineurs. 2. au niveau des services dconcentrs : La russite de cette opration repose sur la bonne collaboration entre les diffrents services dconcentrs du ministre. Un groupe de suivi sera constitu sous la double autorit du recteur et du directeur rgional de la jeunesse et des sports. Il mobilisera, notamment, les inspecteurs d'acadmie et les directeurs dpartementaux de la jeunesse et des sports, ainsi que les directeurs du centre rgional d'information jeunesse et du centre rgional de documentation pdagogique. Le groupe de suivi invitera les reprsentants des conseils dpartementaux de la jeunesse (CDJ) et des conseils acadmiques de la vie lycenne (CAVL) participer aux travaux. Il assurera la coordination entre les tablissements scolaires et les directions dpartementales de la jeunesse et des sports. Il prendra toute initiative visant assurer la bonne lisibilit mdiatique en dveloppant des relations avec la presse quotidienne rgionale et les mdias locaux. Les recteurs veilleront introduire dans le cadre des programmes acadmiques de formation continue des personnels un dispositif adapt d'accompagnement des personnels des tablissements engags dans cette opration. Dans la mesure du possible, des formations communes entre les personnels de l'ducation