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Confronter les élèves à des textes « résistants » d’après les travaux de Catherine Tauveron
Des textes « réticents » qui posent des problèmes de
compréhension délibérés (effets programmés par
l’auteur et/ou l’illustrateur)
Des textes « proliférants » qui, parce qu’ils sont
polysémiques, posent des problèmes d’interprétation.
A vous de jouer …. A vous de lire…
• Regroupement par 4 ou 5 autour des albums choisis
▫ Lecture des albums
▫ Pourquoi ce choix de regroupement ?
▫ Quel est le principal obstacle à la compréhension et/ou à
l’interprétation ?
• Mise en commun
▫ Présentation de chaque œuvre (Citer le titre, l’auteur et
raconter brièvement l’histoire)
▫ Quel est l’obstacle commun à ces 2 œuvres ? Ou dans quel
parcours littéraire peuvent-elles s’inscrire ?