Quelle est la place de la musique dans la société

médiévale et comment se sont formées les

premières polyphonies ?Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.

→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.

A la fin de cette séquence, je serai capable de :

J'y arrive trèsbien et je peux

aider mescamarades.

J'y arrive à peuprès mais je peux

encorem'améliorer.

Je n'y arrive pas.Je dois encore

travailler.

– Connaître les principaux instruments du Moyen-Âge et les

savoir les reconnaître à l'écoute

– Avoir des points de repères culturels sur les troubadours et

les trouvères et savoir les reconnaître à l'écoute

– Savoir expliquer la formation des premières polyphonies

– Interpréter un chant grégorien en monodie et en

polyphonie (en groupe)

– Interpréter un chant de trouvère en langue d'Oïl en groupe

– Savoir différencier une musique profane d'une musique

religieuse (et savoir justifier ma réponse).

Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans cette sé-

quence :

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1

Pour commencer, une énigme ...

Activité : https://padlet.com/olivierlala/isw5r5z6b5em

Pendant l'activité,

note dans le

WORDCLOUD les

mots que tu ne

comprends pas !

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2

Johannes de Musicus,bibliothécaire de l'égliseSaint-Vulfran d'Abbeville

Eglise Saint-Vulfran d'Abbeville

Le père Johannes de Musicus à perdu les clefs de la bibliothèque de l'église Saint-

Vulfran d'Abbeville  ! Aide-le à retrouver le code qui permet

d'ouvrir la porte ou les manuscrits qui s'y trouvent seront perdus A JAMAIS !!!

LES INSTRUMENTS DU MOYEN-AGE

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3

LEARNINGAPPS pour travailler sur les instruments du Moyen-Age :

https://learni ngapps.org/941671

https://learningapps.org/2591953

https://learningapps.org/1713386

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4

Instruments à écouter sur Internet  (VOIR BLOG)http://lacorreze.com/documents/instruments_de_musique.htm

http://www.apemutam.org/instrumentsmedievaux/pages/depart.html (à gauche, « exemples mp3 »)

La musique profane(Profane = _________________)

Troubadours ou trouvères ? Ecoute n°1 : Peire Vidal : A per pauc de chantar

https://www.youtube.com/watch?v=e8yoQTc4rnA

Troubadour ou trouvère ? ___________________________

Instruments : __________________________________________

______________________________________________________

Texte : A per pauc de chantar nom lais,

Quar vei mort jovent e valor

E pretz, que non trob'on s'apais,

C'usquecs l'enpeinh el gieta por!

Ecoute n°2 : Quant la doulce jouvencelle (Anonyme, XIV° s.)

https://youtu.be/LB4CehJEK8A?t=4s

Troubadour ou trouvère ? ___________________________

Instruments : __________________________________________

______________________________________________________

Texte :

Quant la doulce jouvencelle

La très gracieuse et belle

Celle don’t suys amoureux

Veult que me tiengne joyeux

Ne doy je obeir a elle ?

A FAIRE A LA MAISON : Rédige un petit texte avec les mots suivants : troubadour, trouvère, nord, sur, langue

d'Oïl, langue d'Oc, poètes, châteaux,

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Les troubadours Les trouvères

Où ? ____________________________________ ____________________________________

Langue ?____________________________________

(= l'actuel occitan, assez éloigné du français)

____________________________________

(= ancien français, donc on comprend un peu)

Quand ? XII° siècle Fin du XII° et XIII° siècle

Qui de célèbre ? Jaufré Rudel, Bernard de Ventadour, Guiraut Riquier Chrétien de Troyes, Richard Coeur de Lion,

Colin Muset, Adam de La Halle (le dernier)

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5

ON COMPREND (à peu près)

ON NE COMPREND PAS !

ACTIVITE DE GROUPES

Défi

Extraits lien Flash code Troubadour ou trouvère ?

Guillaume IX d'Aquitaine :

Farai un vers pos mi sonelhhttps://youtu.be/

KhlCtF7JJ6Q?t=21

Richard coeur de lion : Ja

nuns hons prishttps://youtu.be/

lJEZ4ODUuk4?t=70

Adam de la Halle : Qui a

droit veut amours servirhttps://youtu.be/Q0y-

VLkNroU

Jaufre Rudel Quan lo rius de

la fontanahttps://youtu.be/

_az85Ny5BI4?t=97

Bernart de Ventadorn : Can

l'erba freschhttps://youtu.be/-

j4uFTdfTn8?t=62

Gace Brulé De la Joie https://youtu.be/4ucVlcFMqBA?t=29

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6

La musique religieuseTPACTIVITE DE GROUPE / DECOUVERTE DE LA

POLYPHONIE

ECOUTE : Kyrie Eleison (Messe du jour de Noël)

https://youtu.be/0j8rbZADJfA

1. Que peux-tu dire sur cette écoute ? (du début à 12 sec.)

(caractère, pulsé ou non pulsé, y a-t-il une ou plusieurs notes sur chaque syllabe ?, ...)

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Dessine le schéma mélodique de cette écoute (du début à 12 sec.) : (la ligne monte quand la mélodie va vers l'aigu,

et inversement)

3. Écoutons la suite (de 12 secondes à 28 secondes). Que se passe-t-il ?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Dessine le schéma mélodique de cette 2e partie (de 12 secondes à 28 secondes) :

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7

Moines chantant de la musique religieuse enpolyphonie. Le manuscrit est posé sur un

lutrin.

5. Écoutons la suite (de 28 secondes à 43 secondes). Que se passe-t-il ?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

6. Dessine le schéma mélodique de cette 3e partie (de 28 secondes à 43 secondes) :

Donc, la polyphonie, qu'est-ce que c'est ?!?Regarde la capsule vidéo suivante :

https://youtu.be/gWO2prF7zZs

1.) La monodie signifie que l'on entend : ❒ Une seule mélodie à la fois

❒ Plusieurs mélodies à la fois

2.) La polyphonie signifie que l'on entend : ❒ Une seule mélodie à la fois

❒ Plusieurs mélodies à la fois

DERNIERE QUESTION à 1000 €

Dans l'écoute du Kyrie Eleison de la Messe de Noël (du début à 43 secondes), quels

passages sont en monodie ? Quels passages sont en polyphonie ?

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SOLUTION DES SCHEMAS ICI : https://youtu.be/heGVXWlHD0k

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8

Partition médiévale du Kyrie de la Messe de Noël

ACTIVITE DE GROUPE

Chant grégorien « Dies Irea »

(« Jour de colère »)

https://youtu.be/Dlr90NLDp-0

Vous trouvez ce parchemin

devant l'abbatiale saint Vulfran à Abbeville ...

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9

MISSION

MOINE CHANTEUR

DE L'ABBATIALE

SAINT VULFRAN

D'ABBEVILLE Paroles de Dies Irae

Dies iræ, dies illa, Solvet sæclum in favílla, Teste David cum Sibýlla !

Quantus tremor est futúrus, quando judex est ventúrus, cuncta stricte discussúrus !

Traduction

Jour de colère, que ce jour-là Où le monde sera réduit en cendres, Selon les oracles de David et de la

Sibylle.

Quelle terreur nous saisira lorsque le Juge apparaîtra

pour tout juger avec rigueur !

CATASTROPHE !!!Nous sommes le dimanche de Pâques à l'abbatiale Saint Vulfran à Abbeville. Les moines chanteurs sont tous malades… Il va falloir les remplacer !

Pour cela, vous allez devoir interpréter en groupe le chant grégorien « Dies Irae » selon les

habitudes de l'abbatiale: 1. en monodie

2. en monodie sur bourdon3. 2 voix parallèles sur bourdon.

Que la force soit avec vous !

Colin Muset - Sire cuens, j'ai viélé (XIII° siècle)

1. Sire cuens, j'ai viélé Devant vous en vo-otre ostel,

Si ne m'avez riens doné Ne me gages aquitez C'est vi-lai-ai-ni-e !

Foi1 que doi sainte Ma-a-rie Ainsi ne vous si-e-ré mie.

M'aumosniere est mal garnie Et ma borse mal farsie. Heu !

2. Sire cuens, car comandez De moi vostre vo-olonté. Sire, s'il vous vient à gré,

Un biau don car-e me donez Par courtoisie !

Car talent ai, n'en dotez mie, De raler à ma mesnie.

Quant j'i vois bourse desgarnie, Ma fame ne me-e rit mie, Heu !

3. Ainz me dit. "Sire Engelé, En quel terre avez esté,

Qui n'avez rien conquesté ? Troz vous êtes deporter

Ava-a la ville. Vez come vostre male plie! Ele est bien de vent farsie.

Honis soit qui ait envie D'estre en vostre compaignie !"

4. Quant je rentre à mon otel Ma fam-e a regardé

Derrier moi le sac enflé Et j'ai qui sui bien paré

De robe-e grise. Sachiez quelle a tost jus mise

La quenoille sans faintise Ele me rit par franchise

Ses deus bras au cole me lie.Heu !

5. Ma fame m'a destrousser2 Ma male sans demorer Mon garçon va abuvrer Mon cheval et conreer;

Ma pucele va tuer Deus chapons por deporter

A la janse alié-e. Ma fille maporte un pigne En sa main par cortoisie.

6. Lors sui de mon ostel sire A moult grant joie sans ire

Plus que nuls ne porroit di-re.

Sire Comte, j’ai viellé Devant vous en votre demeure

Et ne m’avez rien donné Ni mes gages acquittés

C’est vilenie ! Foi que dois à Marie

Je ne vous servirai mie Mon aumônière est mal garnie

Et ma bourse mal farcie.

Sire Comte, vous exigez Ce que vous voulez de moi ;

Et si mon chant appréciez Un beau don lors me donnez

Par courtoisie. Il me faut n’en doutez mie Retournez en ma mesmie Si ma bourse est dégarnie

Ma femme ne me sourit mie.

Mais me dit « Sire Empoté, En quel lieu avez été

Que n’avez rien gagné ? Vous avez trop musardé

De part la ville. Trop votre besance plie !

Elle est bien de vent farcie Honni soit qui garde envie

D’être en votre compagnie ».

Quand j’arrive à ma maison Ma femme a-t-elle aperçu Par derrière un sac enflé

Et que je suis bien habillé De robe grise.

Sachez qu’elle pose vite La quenouille. Sans feintise Elle me sourit. Par franchise Ses deux bras au cou me lie.

Lors ma femme va vider Mon sac sans plus tarder Mon garçon va abreuver Mon cheval et l’étriller. Ma servante va chercher

Deux chapons pour me fêter Et les épices.

Ma robe apporte ma fille En ma main par courtoisie.

Lors suis de mon hôtel sire Et j’y puis chanter et rire

Plus que nul ne saurait dire.

1 Attention : « oi » se prononce TOUJOURS « oué ».2 Les « er » en fin de mot se prononcent toujours « ère » (en roulant le « r »).

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Manuscrit de Sire cuens j'ai viélé (XIIIe siècle)

* * * ATTENTION * * *

Les paroles sont dans la colonne de gauche.

La colonne de droite est une traduction en français moderne.

Portrait PROBABLE de Colin Musset (XIII°siècle)

https://youtu.be/3celSJO7iaU

Nom – Prénom : La question que je me pose :Classe : ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Mon Word cloud

Je réponds à la question en utilisant le vocabulaire et les musiques écoutées et chantées dans cette séquence

(FRISE CHRONOLOGIQUE ET AUTO-EVALUATION AU VERSO)

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→ Je récapitule sur cette frise chronologique les différents extraits musicaux étudiés dans

cette séquence (écoutes et chants).

GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION→ J'entoure le niveau de maîtrise que je pense avoir sur chaque ligne.

Maîtriseinsuffisante

Maîtrise fragileMaîtrise

satisfaisanteTrès bonne maîtrise

0 – 4 points 5 – 6 points 7 – 8 points 9 – 10 points

Mon texte est-ilglobalement cohérent ?

Texte incohérent qui nereprend que quelques mots

du wordcloud. Phrasesconfuses.

Le texte ne parle pas desmusiques écoutées et

chantées en cours.Le texte est recopié d’un

camarade ou d’un siteInternet.

« Catalogue de définitions »= le texte n’est qu’une

succession des définitionsdes mots du wordcloud, sansvolonté ni de lui donner une

cohérence (phrasesintervertibles), ni de

répondre à la problématiqueen s’appuyant sur lesmusiques écoutées etchantées en cours.

Presque tous les mots sontutilisés dans un texte

cohérent qui répond enpartie à la problématique ens’appuyant sur des musiques

écoutées et chantées encours.

Tous les mots (et desnouveaux) du wordcloudsont utilisés dans un texte

cohérent et précis qui répondà la problématique en

s’appuyant sur les musiquesécoutées et chantées en

cours.

Est-ce que j'ai réponduà la question ?

Quelle question ?!J'ai tenté d'y répondre maisje n'y suis pas totalement

arrivéJ'ai répondu à la question

J'ai répondu à la question demanière organisée et

argumentée.

Est-ce que je me suisappuyé sur les musiquesécoutées ET chantées ?

Je ne parle pas des musiquesécoutées et chantées

Je parle de certainesmusiques écoutées et

chantées, mais sans lienavec la réponse à la

question.

Je me suis appuyé sur lesmusiques écoutées et

chantées

Je me suis appuyé sur lesmusiques écoutées etchantées et je propose

d'autres exemples.

Est-ce que je me suisauto-évalué ?

Non Un peu « au pif » OuiOui j'ai ensuite essayé de

m'améliorer

Est-ce que j'ai placé surla frise chronologique

les musiques écoutées etchantées dans cette

séquence ?

NonOui, de manière un peu auhasard ou de manière peu

lisible.Oui

Oui et avec une présentationagréable

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