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L’enquête locale de climat scolaire

Mercredi 12 septembre 2018Lycée Carnot– Dijon

Frédéric Batlle, IA-IPR EVS, référent GACSOlivier Lopez, IA-IPR EVS

circulaire n° 2016-045 du 29-3-2016

Améliorer le climat scolaire pour une École sereine et citoyenne : généralisation et structuration des groupes académiques.

Une priorité : rapport annexé à la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République

Effets d’un « bon » climat : Une amélioration :

des résultats scolaires du bien-être des élèves et des adultes

une diminution : des violences en milieu scolaire des problèmes de discipline De l’absentéisme et du décrochage scolaire

une stabilité des équipes.

circulaire n° 2016-045 du 29-3-2016

Objectiver les données : Un élément subjectif : regard de la communauté sur la vie et le

travail au sein d’un établissement scolaire Une mesure par enquêtes Mise en œuvre opérationnelle :

novembre 2012 : MMPLVMS : mission ministérielle de prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire

site Web national de référence : une application locale d'enquête climat scolaire dont le

déploiement est : - national :

o 2016 -2017 : collègeo 2017- 2018: lycée – école

- académique :o 2016-2017 : collège (2)o 2017-2018 : collège (14) – lycée (3) – école (0)

ELCS : Finalité- Un outil numérique et statistique :

de diagnostic de mesure du climat scolaire couvrant les 7 déterminants du climats scolaire

- 2 publics cibles avec 2 enquêtes distinctes : 1 contraint : élèves du CE2 au CM2 1 volontaire : personnels : enseignants, enseignants RASED,

AVS/AESH, PSY EN, infirmier scolaire, AS …

- Objectifs : Recueil et analyse des formes d’atteintes subies :

à l’école, aux abords et lors des déplacements durant le temps scolaire et péri-scolaire

Etude des formes de violences possibles en fonction du type de structure

Donner la parole aux acteurs sur les remédiations possibles Elaborer un programme d’actions pour améliorer le climat scolaire

Une approche systémique : les 7 déterminants

Les caractéristiques de l’ELCS Méthodologie :

o Volontariat o Anonymat :

o de l’établissement : 201… [E/M] <Code département<Numéro séquentiel sur 3 caractères>. E = élève et M = personnels

o des questionnéso Déontologie o Protocole

Périmètre : école – circonscription – liaison intercycles

Centré la structure : Diagnostiquer – Analyser - Agir

Outil : Un questionnaire numérique

Temps : 45 mn

Diagnostiquer

Dépasser le ressenti et

disposer de données

objectivées

Evaluation externe : enquête locale de climat

scolaire

Repérer les facteurs à risque

et les facteurs protecteurs

Analyser

Que faisons-nous dans notre EPLE à

ce sujet?

Que pouvons-nous faire d’autre?

S’interroger en fonction de son

métier ou de son implication

Agir

Quel projet de travail pour le

futur?

Calendrier, organisation, avec qui? etc.

L’enquête local de climat scolaireUne méthode systémique et collective, à partir d’une évaluation externe (ELCS) et reposant sur l’auto-évaluation

ELCS : finalité

Charte déontologique

• Implanter le programme uniquement dans les établissements volontaires• Ne pas communiquer les données collectées hors établissement• S’assurer de l’information des élèves et de leurs responsables légaux • Garantir l’anonymat des répondants (CNIL) et respecter les protocoles de

passation• Ne pas proposer ni mettre en œuvre l’enquête en période de crise

• Informer et préparer l’ensemble de la communauté éducative à cette démarche et consolider les données

• Proposer une période courte de passation et seulement à partir des vacances d’automne jusqu’au vacances de printemps

• Vérifier préalablement les conditions techniques• Intégrer cette enquêtes dans un projet plus global. Une seconde enquête (3

ans) permet d’évaluer l’évolution du climat et les effets de l’intervention

(Garanties et précautions d’usage pour les porteurs du programme et responsables locaux)

Protocole • 1 choix d’établissement

• Accord du conseil d’école • Information de l’IEN de circonscription

• 1 demande formelle du directeur au référent GACS :• Évaluation de la situation – pas de crise – • Un objectif• Une durée de passation

• 1 phase technique : – création des URL (anonymat)– Conditionnement des postes informatiques

• Passation :– Individuelle– Accompagnement possible par l’Equipe Mobile de Sécurité

• Résultats : envoi sous 8 jours• Construction (ou non) d’un accompagnement à l’initiative de

l’établissement scolaire

Le déploiement des ELCS• Structuration de l’enquête :

CV express o Élèves : sexe - classeo Personnels : sexe – classe d’âge – fonction – temps de travail –

ancienneté -

Climat scolaire Expérience scolaire et victimation Comportements Réactions Proposition(s) pour améliorer le climat scolaire Des adaptations selon le niveau

COLLEGE • ECOLIER :• Climat scolaire (27q)• Expérience scolaire

(12q)• Comportements

(25q)

• Amélioration (1q)

ECOLE LYCEE• COLLEGIEN :• Climat scolaire (21q)• Expérience scolaire

(7q)• Comportements

(30q)• Cyber-violence (8q)• Caractère sexiste

(9q)• Vols et racket (7q)• Jeux dangereux (3q)

• Réactions (5q)• Amélioration (1q)

• LYCEEN :• Climat scolaire (22q)• Expérience scolaire

(19q)• Comportements

(23q)• Cyber-violence (3q)• Caractère sexiste

(2q)• Vol et racket (10q)• Conduites à risques

(5q)

• Réactions (9 q)• Amélioration (2q)

•Climat scolaire (27q) : Bien-être dans l’établissement– relations entre pairs, avec les adultes – qualité de vie à l’école (temps et lieux) – justice scolaire – (RI-punitions) – absentéisme – peurs - •Expérience scolaire (12q) : Bien-être dans la classe – travail personnel – difficultés – ressources – évaluation – bienveillance – accompagnement – estime de soi - •Comportements (25q) : Moqueries + insultes + harcèlement + isolement (fréquence et motifs) - bousculades + coups + chahuts + menaces + (auteur – victime – fréquence ) - intimité (toilettes) - vol – jeux dangereux•Amélioration (1q) : question ouverte

ECOLIER :

Exemples de questions Elèves

COLLEGE • PERSONNEL :• Climat scolaire (17q)• Relations avec les parents

d’élèves (5q) • Conceptions éducatives et

exigences (2q)• Viol. Verbales ou écrites et

menaces (18q)• Violences physiques (18q)

• Vols et dommages contre les biens (5)

• Autres victimations (6q)• Réactions (3q)• Satisfaction

professionnelle et propositions (7q)

ECOLE LYCEE• PERSONNEL :• Climat scolaire (12q)• Relations avec les parents

d’élèves (3q)

• Violences verbales ou écrites ou menaces (9q)

• Violences physiques (9q)• Vols et dommages contre

les biens (5q)• Autres victimations (5q)• Réactions et propositions

(9q)

PERSONNEL :• Climat scolaire (19q)

• Violences verbales ou écrites (18q)

• Violences physiques (18q)• Vols et dommages contre

les biens (5q)• Autres victimations (10q)• Réactions et propositions

(7q)

• Climat scolaire (17q) :Bien-être, relations au travail – qualité des apprentissages – respect – reconnaissance par la hiérarchie – organisation du temps scolaire et périscolaire – sécurité – qualité de vie à l école -Question ouverte sur les causes de l’appréhension à la prise de service• Relations avec les parents d’élèves (5q) : Respect – implication – attentes – accueil Conceptions éducatives et exigences (2q) : Modalités d’apprentissages – relation

pédagogique - • Violences verbales ou écrites et menaces (18q) : Insultes + menaces (fréquence –

forme – auteur – lieu – type )• Violences physiques (18q) : Bousculades + coups (fréquence – auteur – lieu –

conséquences ITT/suivi) • Vols et dommages contre les biens (5q) : Vols + véhicule + matériel pédagogique

(fréquence – auteur) • Autres victimations (6q) : Harcèlement + isolement (fréquence – type – auteur)• Réactions (3q) : Signalement des violences • Satisfaction professionnelle et propositions (7q) : formation – satisfaction - Question ouverte : propositions sur l’amélioration du climat scolaire

PERSONNEL

La structuration des résultatsEnvoi à l’ école/aux écoles des résultats

Composition de l’envoi : 2 tableaux avec les réponses brutes Une synthèse avec graphiques pour les résultats « élèves » :

climat scolaire indice de bien-être expérience scolaire victimation

Un croisement des réponses élèves et personnels : sentiment de bien-être règlement intérieur : justice scolaire relations entre élèves relations élèves et personnels enseignants Relations familles et personnels sentiment de sécurité

2 tableaux : verbatim

Exemples de présentation des résultats

Résultats bruts

Exemples de présentation des résultats

Résultats croisés

Exemples de présentation des résultats

Exemples de présentation des résultatsrésultats

A

Ressources

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Ressources

A

Ressources

A

Ressources

A

Expérimentations

A

Expérimentations