L’intégration de l’enfant handicapé en camp régulier · Quels enfants peut-on intégrer? Dans un monde idéal, le besoin d’accompagnement serait dicté par les besoins des

O U C O M M E N T A R R I V E R À D E S T I N A T I O N S A N S S E P E R D R E O U S E F R A C A S S E R

L’intégration de l’enfant handicapé en camp régulier

P A R V I N C E N T R O B I C H A U D

Z O N E L O I S I R M O N T É R É G I E

V I N C E N T _ R O B I C H A U D @ Y A H O O . C A

Objectifs de la présentation

Savoir1. Connaître les étapes préalables à l’intégration d’un enfant

handicapé;

2. Connaître les outils disponibles pour supporter l’intégration d’un enfant handicapé – point de vue du responsable;enfant handicapé – point de vue du responsable;

Savoir-faire1. Développer le réflexe de partenariat et de concertation;

Savoir-être1. Augmenter la confiance des responsables face à l’intégration et2. Devenir porteur de la bonne nouvelle.

Qui suis-je?

Psychoéducateur de formationDifférentes expériences de travail:

• camp spécialisé• école spécialisée• centre de réadaptation (CRDITED)• centre de réadaptation (CRDITED)• organisme communautaire• conseil d’administration de ZLM• rédacteur, maître-formateur et formateur de

la FACC• famille d’accueil pour personnes DI/TSA• papa de deux enfants handicapés

Activité d’introduction

Plan de présentation

� Le monde idéal

� Processus de production du handicap (PPH)

� Qu’est-ce que l’accompagnement?

� Qui peut-on intégrer?� Qui peut-on intégrer?

� Rôles et responsabilités

� La concertation, une nécessité

� La formation, un incontournable!

� Des exemples concrets

� Période de questions et de commentaires

Quel serait le monde idéal?

Selon vous, quelle serait la situation idéale en lien avec l’intégration des personnes handicapées dans les camps de jour?

- Camp intégré

et

- Camp spécialisé

- http://www.projetrad.com/

- http://www.youtube.com/watch?v=WQPC6q_lkCM

Sous la responsabilité

de la municipalité

Processus de production du handicap

Pourquoi en parler ici?

- Parce que c’est une des paires de lunettes principales de l’accompagnateur.

- Parce qu’en tant que responsables, vous devez connaître le travail des accompagnateurs.

- Parce que vous devez porter l’intégration des personnes handicapées.

Processus de production du handicap

Ce qui est présenté ici n’est ni une formation, ni une information complète du PPH, mais bien une entrée

en matière pour vous en donner un aperçu.en matière pour vous en donner un aperçu.

http://www.ripph.qc.ca/mdh-pph/mdh-pph

Qu’est-ce que l’accompagnement?

Pour vous, qu’est-ce que l’accompagnement?

Dans quelles situations avez-vous besoin d’accompagnement?

L’accompagnement, c’est un moyen et non une fin en soi, ce n’est pas la finalité.

La finalité, c’est le plaisir ressenti par la personne (handicapé ou non) lors de l’activité de loisirs qu’elle a choisie et qu’elle peut faire.

Qu’est-ce que l’accompagnement?

� Selon l’étude Choisir de gagner,

la présence d’un

moniteur/accompagnateur semble moniteur/accompagnateur semble

avoir un impact substantiel

sur le niveau de plaisir.

http://www.defisportif.com/fr/cdg/

Quels enfants peut-on intégrer?

Que fait-on si un enfant se sauve en courant près d’une autoroute?

1- On vérifie son diagnostic?

2- On vérifie la couleur de ses cheveux?

3- On demande l’autorisation aux parents pour l’agripper?

4- On court et on l’attrape parce que sa sécurité est menacée?


Dans un monde idéal, le besoin d’accompagnement serait dicté par les besoins des enfants et non pas par leur(s) diagnostic(s).

Revendiquer des droits veut nécessairement dire Revendiquer des droits veut nécessairement dire revendiquer des responsabilités et non pas des privilèges.


Comment prendre la décision?

1- En concertation avec les différents acteurs du milieux.

2- En se basant sur le code de vie de votre camp.

3- En se centrant sur les besoins de chaque enfant.

Rôles et responsabilités

Responsables (tiré du Cadre de référence)

En tant que gestionnaire de camp, votre travail consiste à planifier et à réaliser un programme d’activités destinés aux enfants, tout en assurant la sécurité de ces derniers (…) Assurer la continuité et le fonctionnement du camp conformément aux politiques et aux objectifs fixés par le service des loisirs, la municipalité ou le conseil objectifs fixés par le service des loisirs, la municipalité ou le conseil d’administration;

voir au bien-être et à la sécurité des enfants et du personnel; maintenir un environnement sain et sécuritaire où les enfants sont

traités avec respect sur le plan physique, psychologique, social, affectif et spirituel;

assurer la qualité des services offerts à toutes les personnes qui sont reliées au camp: les enfants et les parents ainsi que le personnel;

superviser le personnel. (page 2)


Responsables (expérientiel)

- S’assurer que son personnel connait le code de vie, les valeurs, les procédures.

- S’assurer que tout son personnel croit en l’intégration - S’assurer que tout son personnel croit en l’intégration des enfants à besoins spéciaux.

- S’assurer que les bottines de tous suivent leurs babines.

- Faire le lien avec le parent au besoin.

- Faire le lien avec les partenaires au besoin.

- Soutenir son équipe.


Exemple de soutien de la part du responsable:

1- Nommer et actualiser votre disponibilité à les écouter.

2- Superviser individuellement vos accompagnateurs.

3- Instaurer des rencontres entre accompagnateurs.3- Instaurer des rencontres entre accompagnateurs.

4- Mettre en place des journaux de bord ou des cahiers de communication accompagnateurs-responsables.

5- Faire un retour individuel après chaque désorganisation.

6- Prenez le leadership de contacter les partenaires.

7- Par vos paroles et vos actes, être porteur de l’intégration.


Animateurs

L’animateur est responsable du groupe,

y compris de l’enfant handicapé!y compris de l’enfant handicapé!

Comment l’animateur construit sa programmation?Où est l’accompagnateur?Quelles informations l’animateur partage-t-il avec ses

collègues? Et l’accompagnateur?


L’accompagnateur, c’est la paire de lunettes, le chien MIRA, l’interprète, la béquille, c’est le fauteuil roulant, bref, c’est un moyen pour la personne de réaliser une activité de loisir qu’elle a choisie.

Est-ce qu’on demanderait au chien MIRA de prendre la place de l’animateur?

Est-ce que c parce que j’ai une paire de lunettes, l’animateur ne m’expliquera pas les consignes?

Est-ce que lors d’un voyage au Japon, parce que j’ai un interprète, je ne pourrais pas visiter certains sites ou faire certaines activités.


Accompagnateurs

Selon la FACC, les rôles et responsabilités se divisent en trois catégories:

- Envers la personne.

- Envers la famille.

- Envers le milieu du loisir.


Envers la personne handicapée

Favoriser le plaisirRépondre aux besoins de la personnePenser IntégrationPenser IntégrationRespecter et favoriser l’autonomie de la personneAssurer la sécurité de la personne

Selon l’étude Choisir de gagner, le niveau d’inclusion au groupe et son sentiment d’appartenance au groupe conditionnent sa participation dans des activités.


Envers la famille

Sécuriser la famille

Respecter le milieu familial

Communication réciproque


Envers le milieu du loisir

Appliquer les règles de l’organisme

Assurer une circulation de l’information

Démystifier le handicap

Selon l’étude Choisir de Grandir, les mesures de sensibilisation et d’information auprès des jeunes sont importantes pour une intégration réussie.

La concertation, une nécessité

� Si cela prend tout un village pour élever un enfant, cela prendtous les acteurs pour en intégrer un.

Une intégration, cela se prépare, se réfléchit et le � Une intégration, cela se prépare, se réfléchit et le danger, c’est de travailler en silo ou en solitaire.

� Cela demande une ouverture, un investissement et une réelle concertation, dans les bons jours, comme dans les mauvais.


L’initiative Camp de jour pour tous, un modèle pour L’initiative Camp de jour pour tous, un modèle pour réaliser l’intégration des enfants ayant un handicap dans les camps de jours municipaux.


Un exemple de concertation est le Protocole d’entente visant l’intégration des enfants handicapés dans les visant l’intégration des enfants handicapés dans les programmes camps de jour municipaux en période estivale.

Ce protocole est disponible sur le site de Zone Loisirs Montérégie: http://www.zlm.qc.ca/outils.html

La formation, un incontournable!

Formation sur l’accompagnement de personnes handicapées

Information sur l’enfant de façon spécifique

En 2011, une formation sur l’accompagnement de personnes handicapées dans un contexte de loisirs a été élaboré par le Conseil Québécois

ParentsCentres de réadaptationCSSSÉtablissements scolairesa été élaboré par le Conseil Québécois

du Loisir avec la collaboration de l’AQLPH.

http://www.formation-accompagnement.com/accueil.asp

Établissements scolaires

Les deux niveaux d’information sont complémentaires et chacune est nécessaire

à sa façon

Des exemples concrets

� Casier rouge

� Espace paravent� Espace paravent

� Intégration à la piscine

� Guide Choisir de gagner

� OPHQ

� Vignette d’accompagnement

� Et autres…

Période de questions et de commentaires

Merci de votre participation!Merci de votre participation!

La parole est à vous!

Documents

L’intégration de l’enfant handicapé en camp régulier · Quels enfants peut-on intégrer? Dans un monde idéal, le besoin d’accompagnement serait dicté par les besoins des