L’album codéL’album codé

Animation pédagogiqueAnimation pédagogique

Vaulx en Velin novembre 2008Vaulx en Velin novembre 2008

L’album codéL’album codé

Dans un album codé, des symboles Dans un album codé, des symboles représentant des personnages, lieux ou objets représentant des personnages, lieux ou objets prennent la place des représentations prennent la place des représentations picturales habituelles.picturales habituelles.

Par exemple, une fille sera symbolisée par un Par exemple, une fille sera symbolisée par un disque rose et un garçon par un disque bleu. disque rose et un garçon par un disque bleu.

Ainsi, l’illustration devient volontairement Ainsi, l’illustration devient volontairement minimaliste. minimaliste.

En quoi la création d’un album codé sert-En quoi la création d’un album codé sert-elle aux apprentissages du cycle 1 et elle aux apprentissages du cycle 1 et répond-elle aux objectifs desrépond-elle aux objectifs des

programmesprogrammes ? ?

Dans les albums sans texte, l’interaction Dans les albums sans texte, l’interaction directe entre un texte et une illustration directe entre un texte et une illustration n’est plus possible, mais le récit est porté n’est plus possible, mais le récit est porté par les images qui appellent une mise en par les images qui appellent une mise en mots par le lecteur.(travail du langage mots par le lecteur.(travail du langage d’évocation)d’évocation)

Par ailleurs, le codage et décodage Par ailleurs, le codage et décodage d’albums peuvent être mis en relation à d’albums peuvent être mis en relation à très long terme avec la résolution de très long terme avec la résolution de problèmes.problèmes.

Pour coder un album, l’élève va devoir Pour coder un album, l’élève va devoir inventer ses propres symboles pour inventer ses propres symboles pour raconter une histoire en images.raconter une histoire en images.

Pour décoder, il devra décrypter les symboles Pour décoder, il devra décrypter les symboles adoptés par un auteuradoptés par un auteur

pour accéder au sens de l’histoire.pour accéder au sens de l’histoire. Dans ces deux cas, il s’agit de travailler sur Dans ces deux cas, il s’agit de travailler sur

des représentations, ce qui est à la base de des représentations, ce qui est à la base de toutes les mathématiques.toutes les mathématiques.

Travail sur la structuration du temps (séquences Travail sur la structuration du temps (séquences de l’histoire) et de l’espace (notions d’intérieur de l’histoire) et de l’espace (notions d’intérieur et d’extérieur).et d’extérieur).

Également il y a un Également il y a un

Travail sur la structuration du temps Travail sur la structuration du temps (séquences de l’histoire) (séquences de l’histoire)

et de l’espace (notions d’intérieur et et de l’espace (notions d’intérieur et d’extérieur).d’extérieur).

Idée de Progression des apprentissages dans la mise en place du projet

Première approche du codage à Première approche du codage à partir de partir de Petit BleuPetit Bleu

et Petit Jaune de Léo Lionniet Petit Jaune de Léo Lionni

Se familiariser avec le principe du Se familiariser avec le principe du codage : émettre des hypothèses à codage : émettre des hypothèses à partir de symboles ; valider cespartir de symboles ; valider ces

hypothèses par un texte écrit.hypothèses par un texte écrit.

Décodage progressif d’unDécodage progressif d’un

album mêlant représentation album mêlant représentation symbolique et texte écrit :symbolique et texte écrit :

Dans la cour de l’école de Dans la cour de l’école de Christophe LoupyChristophe Loupy

Décoder progressivement un album : Décoder progressivement un album : émettre des hypothèses à partir de émettre des hypothèses à partir de symboles ; valider cessymboles ; valider ces

hypothèses par un texte écrit.hypothèses par un texte écrit.

Décodage d’un album utilisantDécodage d’un album utilisant

uniquement lesuniquement les

représentations symboliques : représentations symboliques : Le Le Petit ChaperonPetit Chaperon

Rouge, de WarjaRouge, de Warja LavaterLavater

Décoder un album utilisant Décoder un album utilisant uniquement desuniquement des

représentations symboliques : émettre représentations symboliques : émettre des hypothèsesdes hypothèses

à partir de symboles ; confronter les à partir de symboles ; confronter les hypothèses successives.hypothèses successives.

Compréhension détaillée de Compréhension détaillée de l’albuml’album

Les Trois Petits CochonsLes Trois Petits Cochons

Identifier les personnages et les lieux Identifier les personnages et les lieux du conte.du conte.Dégager la succession des étapes du Dégager la succession des étapes du conte.conte.

Constitution de la légende de Constitution de la légende de l’album codél’album codé

Associer une représentation Associer une représentation symbolique à chaquesymbolique à chaque

personnage et lieu du conte afin de personnage et lieu du conte afin de créer la légende.créer la légende.

Coder la couverture du conte.Coder la couverture du conte.

Choix d’un gabarit pour les Choix d’un gabarit pour les maisons à codermaisons à coder

Choisir une taille de gabarit pour les Choisir une taille de gabarit pour les maisons desmaisons des

cochons en fonctions de contraintes cochons en fonctions de contraintes spécifiquesspécifiques

Codage du conteCodage du conte Reformuler un passage du conte et le Reformuler un passage du conte et le

codercoder..