L’ORAL Cycle 2 & 3

Apprendre à parler?

Les partis pris

Un constat :

Il existe des situations langagières de production d’oral dans les classes

L’enseignement de l’oral n’est pas investi par la recherche et il est peu enseigné

L’oral est OUTIL mais pas OBJET d’apprentissage.

Une volonté :

Mettre en action des pratiques discursives.

Module débat réglé

Module exposer

Module décrire / argumenter

Module Décrire

Parti pris

Se mettre en situation de tester cet enseignement en prenant appui sur un parcours jalonné

Ne pas prendre appui sur une seule discipline

Ne pas prendre appui sur de l’écrit.

EXPOSER

Au Cycle 3

1ère étape : Exposer, qu’en retire-t-on?

EXPOSER

LE PISSENLIT

Situation référence initiale

2ème étape

EXPOSER Situation référence

3ème étape : Exposer, qu’en retire-t-on?

EXPOSER

LE PISSENLIT

Situation référence FINALE

Séance 1 : Le Pissenlit

PREMIERE Séance

LE PISSENLIT

Lecture vidéo

Sur un brouillon relever les informations qui vous semblent importantes à retenir.

Fiche Evaluation Maître

Relever les informations sans attente

Séance 2 :

Repérer les phases d’un exposé oral

Un plan pour tout discours

Toutes les parties d’un discours ne sont pas porteuses des mêmes informations

OUTIL AFFICHAGE Repérer les phases d’un exposé oral OUTIL Elève OUTIL d’Aide planche images

Retrouver une ordre au discours Identifier les parties d’un discours Restituer un discours ordonné.

EXPOSER Situation référence

AFFICHE

Séance 3 : CHEVALIER - PAYSAN

DIFFERENCIATION

Séance 3 : Repérer les composantes d’une transition

EXPOSER Situation référence

VIDEO 1 Seigneurs

VIDEO 2 Paysans

TRANSITION 1

TRANSITION 2

Séance 4 : Repérer les composantes de l’introduction d’un sujet.

Séance 4 : Repérer les composantes de l’introduction d’un sujet.

1 fiche 1 support objectif d’enseignement

Des débuts de reportages

Comment aborder un sujet Comment captiver l’auditoire

Analyser les contenus de prise de parole

Inventorier les OUTILS •Bonjour, anecdote … •Annonce du sujet •Annonce du plan

EXPOSER Situation référence

AFFICHE

Séance 5 : l’explication des mots pour se faire comprendre

Séance 5 : l’explication des mots pour se faire comprendre

1 fiche 1 support objectif d’enseignement

Expliciter un mot ou une notion.

d’articles donnant des définitions ou d’éléments du dictionnaire

Tous les auditeurs doivent comprendre : Une question de vocabulaire

La place du vocabulaire

Une fiche présentant des mots et leurs définitions Stabilo :

Comment transformer un support ECRIT en ORAL Travailler les analogies, les expériences vécues… Comment préparer la prise de note

EXPOSER Situation référence

Construire son oral

Côté élève

Revenir sur ce que l’on a appris du contenu d’un exposé :

• Les différentes parties

• Les enchainements

• le vocabulaire du spécialiste,

• Introduire un propos

• la répartition des rôles.

Côté enseignant

Réaliser des outils

• pour valider les contenus

• Pour s’assurer que tous ont produit de l’oral

• Pour structurer les propos des élèves.