L’apprentissage dans les classes à niveaux

multiples est-il menacé ?La perception des

enseignants

Denis N. Tremblay, Ph.D.AQEFLS, avril 2006

Essai de définition  d’une classe à niveaux multiples en fonction :

du nombre d’intervenants du nombre d’apprenants de l’âge des apprenants des niveaux linguistiques des aptitudes et des styles

d’apprentissage

A. DÉFINITION

B. LE RÔLE DES DIFFÉRENCES

C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES

C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES (suite)

D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS

D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS (suite)

E. LES FACTEURS AFFECTIFS

L’apprentissage est-il menacé ?

L’apprentissage est-il menacé ?

L’apprentissage est-il menacé ?

L’apprentissage est-il menacé ?