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Pk.rt enlre élhes de staluts C'est ce que préCOnise le rap- port, mais sans préciser le pm: de cet « effort nceptlon.ael .. , Car il y a un os, cl de taille_ Que la Cour ne s'est pas risquée à mesurer elle-marne: • L'Edu- calloo nationale Ipore. dau sources d'tconomies : la poli - tique de rWoüblement, qUI coOle la plupart des tU, le toOt des ~ I hes. El des « efforts excep- mOins en moins ~v itable. Pour A mOins de recourir à cette Et de proposer que lq ues penws. II-
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La Cour des cOlDptes naanque d'éducation I L l'a dIt 1 L'objeCtif de L1 rtussilescolai~ de: tous les ~Ihcs
n'esi « pas un problème de mo}eRlI ». AUirement du, d'argent trébuchant. Propos ~igné de Didier Migaud. premier président de la Cour des comples. p~nlant. le 12 m.3J, un mpport sur les politiques publiques d'f(tucallon. Et qui a dO ~son net comme la VOIX des anges aux oreilles des budgétaires.
La preuve. lUdique la Cour. chiffres de l'OCDE à l'appUI. le coût d'un élève françaIS (primaire et secondaire conrondulI) est su~neur à celui d'un Japo· 1\3.15. d'un Fmlandats., chamPIon:; des palmal'ts éducatif!> internationaux. Tandis que« d'autres pays OIIt des s)'stèmes sooIaJres coQleux pour des ré5ultats ml· dlocres (Elals-Uals , par uaaplt) _,
A.lors .., On '>3.bre dans les~ · penses? On tai lle à cœur Joie dans les 60 millia:nb du budget de l'Education" La Cour nc s'y risque p3!!o. Au contraire: tout
au long du (sombre) tableau brossé par le rappon, il n'est question - e~elllples à l'appulque de • tuloral _ d'. accompMgnemenl édunllr _, de « suivi personnaUsé _ des ~ Ihes. El des « efforts exceplionDels _ nke'>SaJres pour lut 1er conln: l'échec scolaire.
CoOteux tout cela. mais de mOins en moins ~vitable. Pour une r.uson Simple, martelée elle aussi sur 200 pages : le système français est devenu l'un des plus mégalll:Uru des pays riches« où Pk.rt enlre élhes de staluts ra"orist et cU:ruori.H est f1'un desl plus Importants ». Autrement dl!, nos l~teS de classes ri· valise nt avec Ic~ cracks élrangers les plus affOtés. Mais no .. potaches en retard ont de trh sérieux handlctlp~ Et, surtout. ils consti tuent un groupe plus nombreux que chez les voisins. Ce qUI plombe la france dans les comparalson~ Internationales.
Aloo. ? On cas~ la tin:lirc ? On engage la oc cuerre ll'kbtc
scolaire,. si souvent annoncfe. Jamais entrevue? On enraie la ghcl1Olsation crolssa.nte de nombreux. bahuls ? Un phfnomène aggravé, glissent sournoisement les rapporteurs, par l'assouplissement de la carte scolaire voulu par Sarko. On rfsorbe notre énorme et grandissl nt vivier d'enfants lalssh en rade. voirc « tUcrocheurs li- '1
C'est ce que préCOnise le rapport, mais sans préciser le pm: de cet « effort nceptlon.ael .. , Car il y a un os, cl de taille_ Que la Cour ne s'est pas risquée à mesurer elle-marne: • L'Educalloo nationale Ipore. dau la plupart des tU, le toOt des politiques Educathes qu'ellt mène ... Nous voilà bien avancfs, el le rapport préfère conclure prudemmcnt oc Lei coutats de la Cour n'appellent pas à UDe IUllDtDtation uaIrorme des moyelUl m.is à dt'5 arbitrages afcesuires entre les dlffére.tes dépenws. II-
Et de proposer que lques sources d'tconomies : la poli tique de rWoüblement, qUI coOle (tien$, un chiffre '1) 2 milliards par an, ou le nombre exceSSif d'heures de cours ct d'opllOns propo~es aux élèves.
A mOins de recourir à cette option que la Cour n'ose marne
pas envislger: donner un peu moins aux bahu1lo aisés el un peu plus aux ZEf. Reverser au. 9-3 ... ce qu 'on prend au lycée Louis-le-Grand ou li. HenrÎ-IV Pour le 400' anniversaire de sa mort, ce 'lCTait l'n~slner une seconde fois!
J.-F. J.
Le Canard Enchaîné du 19 mai 2010
