CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 1

Le handicap – les élèves à besoins éducatifs particuliers, prise en charge dans le second degré

ULIS

Sites institutionnels

Mieux comprendre le handicap sur le site Éducation.gouv

Le ministère de l'éducation nationale mène une politique active en faveur des

personnes handicapées. Pour accompagner les personnes en situation de handicap

tout au long de leur carrière, il est important de bien connaître les diverses formes du

handicap, mais également les droits et devoirs de chacun.

- Emploi et handicap : la politique ministérielle et le handicap

- mieux connaître les handicaps, adapter son comportement t accompagner leur

apparition en cours de carrière

- accueillir et recruter une personne en situation de handicap

« Le handicap tous concernés : le guide pratique » (accessible en pdf)

La scolarisation des élèves handicapés sur le site Éducation.gouv

La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des

personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle

affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un

parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision

d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.).

Reportages vidéo

- scolariser son enfant handicapé

- scolarisation des élèves handicapés

Dispositifs de scolarisation

- scolarisation individuelle

- scolarisation collective

- scolarisation en établissement médico-social

- enseignement à distance

Parcours de formation

- première étape : l’analyse des besoins

- projet personnalisé de scolarisation

- suivi et ajustement

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 2

Aménagement des parcours

- renforcement des accompagnements des élèves handicapés

- les aides humaines

- des personnels mieux formés pour accompagner les élèves

- matériels pédagogiques adaptés

- l’apport du numérique pour mieux répondre aux besoinsspécifiques des élèves

- aménagement des conditions de passationdes épreuves des examens et concours

Textes de référence

Guide “Scolariser les élèves handicapés” sur le site Éduscol

La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce

domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et,

notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la

loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les

établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant,

beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son

environnement scolaire.

Accéder au Guide (pdf) paru en 2008, 48 p.

Accéder au Guide pour les parents (pdf) paru en 2012, 55 p.

Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers sur le site de l’ESEN

1- adapter l’offre éducative à la diversité des élèves et individualiser leur parcours scolaire

2 - le cadre de la concertation interministérielle : PPS et PAI

3 - l’appui des autres services de l’État et des collectivités

4 - glossaire

La scolarisation des élèves handicapés : quelques chiffres (Document en pdf, page 29 /35)

La scolarisation des élèves du second degré : quelques chiffres (Document en pdf pages 135 et 137 / 145)

Des ressources pour enseigner sur le site ministériel

L’école pour tous

Ressources disciplinaires pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second

degré sur le site Eduscol Des séquences ou scénarios pédagogiques destinés à tous les enseignants du second degré, du collège au lycée, afin d'adapter

sa pédagogie à des élèves en situation de handicap sensoriel, moteur ou ayant des troubles des apprentissages. Adapter son enseignement pour la réussite des élèves en situation de handicap Des séquences pédagogiques pour le second degré

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 3

Modules de formation à distance pour les enseignants des classes ordinaires

Soutenir la production et les usages de ressources numériques adaptées pour la scolarisation des élèves

en situation de handicap

Guide pour les enseignants

Guide “scolariser les élèves handicapés”

Ressources pour animer une séance de sensibilisation au handicap

La journée internationale des personnes handicapées (3 décembre)

Numérique et handicap : ressources numériques adaptées réalisées sur le site Eduscol

Pour chaque trouble des apprentissages, cette page présente toutes les ressources numériques soutenues par le ministère de

l'éducation nationale dans le cadre de la commission multimédia.

● Tous les types de troubles

● Troubles auditifs

● Troubles visuels

● Troubles psychiques

● Troubles spécifiques du langage

Numérique et handicap : ressources numériques adaptées soutenues en cours de réalisation

sur le site Eduscol

La liste des ressources numériques qui sont en cours de développement par type de trouble.

● Troubles des fonctions cognitives

● Troubles visuels

● Troubles auditifs

● Troubles du spectre autistique

● Élèves hospitalisés

● Tout type de troubles

Personnels travaillant auprès des élèves handicapés : site de l’académie de Versailles

Sitographie d’associations, d’organismes partenaires ● Site de l'INS HEA : www.inshea.fr

● Site de l'École pour tous : www.ecolepourtous.education.fr

● Scolarisation des élèves en situation de handicap : parcours personnalisés

● Enseignement de la LSF : programmes et ressources pédagogiques

● Scolarité et handicap site de l’ONISEP

Témoignage d'un enseignant spécialisé, coordonnateur Ulis collège : sur le site de l’ONISEP

Vidéo

http://www.onisep.fr/Scolarite-et-handicap/Les-parcours-de-scolarite/Modes-de-scolarisation/Les-

unites-localisees-pour-l-inclusion-scolaire-ex-Upi

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 4

Site du café pédagogique

Travailler autrement avec des élèves en difficulté (SEGPA-ULIS) : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages/2014/150_1.aspx

Stéphanie Rodriguez est professeur documentaliste au collège George Sand, dans l'académie d'Orléans-Tours. En poste depuis 6 ans, elle travaille avec un public ciblé, aux besoins particuliers : les élèves de SEGPA et d'ULIS. Elle explique en quoi le public SEGPA et ULIS est très différent. Travailler avec ces élèves, est formateur, mais cela exige du temps. Il faut s'adapter à des groupes hétérogènes, développer des supports de lecture et d'apprentissages différents, et adapter ses méthodes d'évaluation. Suite aux projets qu'elle a menés en faveur de la lecture, elle a développé une réflexion et un point de vue sur les méthodes de travail à utiliser vis-à-vis de ce public spécifique. Elle a également suivi une formation (certification complémentaire) afin d'améliorer sa pratique. Elle fait part de son expérience dans cet entretien.

Sites d’enseignants en Ulis

Exemple de projet d’une Ulis réalisé par une enseignante coordinatrice

http://celinedubus.siteperso.perso.sfr.fr/Gestion_classe/exempledeProjetdel'Ulis.pdf

Gestion de la classe, pédagogie et didactique : les projets scolaires des élèves de l’ ULIS du collège Val

d’Oudon

http://ulisoudon.canalblog.com/archives/gestion_de_la_classe__pedagogie_et_didactique/index.html

Sites de circonscriptions ASH

Premier poste en ULIS : ASH 02

http://ash.ia02.ac-amiens.fr/IMG/article_PDF/article_a221.pdf

Handicap ULIS, outils : ASH 67

http://www.circ-ien-strasbourg-ais.ac-strasbourg.fr/articles.php?lng=fr&pg=68

Guide de l’inclusion pour les ULIS : ASH 82

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ash82/IMG/pdf/Guide_d_inclusion-_Ulis.pdf

Ressources à destination des ULIS LYCEE : ASH 42

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/loire/ressources/ash/spip.php?article36

Site académique ULIS : ASH 62

L’ULIS dans le collège, le projet personnalisé d’orientation, ressources, outils…

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 5

http://ulis.etab.ac-lille.fr/

Ressources pour la classe : ASH 27

http://lewebpedagogique.com/upi27/category/ressources-pour-la-classe/

Outils pédagogiques pour la coordination d'une ULIS

ASPERGER AIDE. Guide d'intervention pédagogique : le syndrome d'Asperger en milieu

scolaire

Disponible en ligne : http://www.aspergeraide.com/content/category/11/20/38/ ou

http://www.aspergeraide.com/images/stories/guidepedagogique09b.pdf

VALENT E. Aider les élèves d’une classe a comprendre le copain autiste

http://www.aspergeraide.com/images/stories/aider_les_eleves.pdf

SATEDI, Pochette scolarisation élèves avec un Trouble Envahissant du

Développement (TED) :

http://ash1.scola.ac-paris.fr/IMG/pdf/Brochure_Scolarisation-2.pdf

SESSAD des Goélettes. Autisme, Troubles Envahissants du Développement : Mieux me

comprendre c’est mieux m’aider. SESSAD des Goélettes (L’Isle d’Abeau), 2008.

http://www.afg-web.fr/Mieux-comprendre-pour-mieux-aider.html

Coordonner une ULIS versant institutionnel septembre 2010 - PDF (32.70 Ko)

Coordination pédagogique d'une ULIS - Académie de Lyon - PDF (31.66 Ko)

● Annexe 1 - Exemple d'emploi du temps - PDF (52.79 Ko)

● Annexe 2 - Informations pour les professeurs - PDF (51.16 Ko)

● Annexe 3 - Sensibiliser une classe au handicap - PDF (114.56 Ko)

● Annexe 4 - Exemple de fiche de suivi ULIS- Vie scolaire - PDF (51.10 Ko)

● Annexe 5 - Exemple de fiche de suivi ULIS - Classe de réf - PDF (51.56 Ko)

● Annexe 6a - Eléments sur l'autisme - Handiscol - PDF (1.25 Mo)

● Annexe 6b - Troubles fonctions cognitives - PDF (82.28 Ko)

● Annexe 7a - Evaluation adaptée Histoire 1 - PDF (430.38 Ko)

● Annexe 7b - Evaluation adaptée Histoire 2 - PDF (449.89 Ko)

● Annexe 8 - les aides AVS - PDF (173.80 Ko)

● Annexe 9 - Exemple de bulletin adapté - PDF (71.60 Ko)

Outils

● Exemple d'emploi du temps n°1 - PDF (9.16 Ko)

● Exemple d'emploi du temps n°2 - PDF (10.38 Ko)

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 6

● Les axes du projet d'accompagnement individualisé - PDF (16.43 Ko)

● Un bulletin adapté - PDF (9.98 Ko)

● Outils 2013 CAP APR (sur le site des SBSSA LYON)

● Livret de formation et de suivi en entreprise

● Fiche d'évaluation des compétences en lycée professionnel

● (documents en cours de réalisation)

Voir aussi : Handicap, compensation, accessibilité scolaire -

Ressources en prêt au CDDP de la Marne

Voir la sélection sur le Portail e-sidoc

Keski jeunesse

Ressources pour aborder le handicap avec les élèves

Vidéo Vinz et Lou et le handicap

Sélection en littérature jeunesse sur le site Ricochet

Vidéos accessibles sur le site FranceTV

TOTAL ACCES, site mobile de l’Onisep accessible aux personnes aveugles et malvoyantes est en ligne.Le

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 7

site internet de l’ONISEP vous livre toute l’information nationale et régionale sur les métiers et les

formations. Celle-ci devient dès à présent accessible aux personnes aveugles et malvoyantes grâce à leur

nouveau site web TOTAL ACCES développé pour utiliser de manière optimale l’option d’accessibilité

Voice Over d’Apple.

SEGPA

Disciplines

LECTURE

Quand les ados ne savent plus lire : http://www.educalire.net/FraLecture.htm

- Comment on lit - La mémoire - Démarche 1 - Etc

LITTÉRATURE

Littérature en SEGPA : http://pageperso.3eme.free.fr/liste.htm

PHILOSOPHIE

Philosopher en SEGPA / J.C. Pettier, professeur de philosophie, IUFM de Créteil, docteur en

Sciences de l’Éducation

http://pratiquesphilo.free.fr/contribu/contrib84.htm

HISTOIRE

Segpa – L’enseignement de l’histoire-géographie, aider l’élève à se construire une

vision du monde et une mémoire pour l’aider à se situer dans le monde contemporain

http://www.educasources.education.fr/selection-detail-130698.html

Réflexions sur l’enseignement de l’histoire-géographie à des élèves en difficulté,

réflexions transférables en Segpa

Pistes et outils pédagogiques pour l’enseignement de l’histoire et de la géographie en

Segpa

Aider l’élève à se construire une vision du monde et une mémoire

Pistes pédagogiques adaptables en SEGPA

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 8

Enseigner l’histoire en SEGPA

http://netia59a.ac-lille.fr/~dk.ash/Histoire-en-SEGPA

Sites ASH

Gestion des difficultés de comportement : deux documents réalisés par Claire Goulet CPC

ASH à partir d'un travail mené par la SEGPA GIERA de l'académie d'AIX-MARSEILLE :

Une aide pour construire le projet de l'élève Télécharger le document

Des conseils pour l'attitude à tenir en situation de crise Télécharger le document

Le lien vers le document initial de la SEGPA GIERA

Suivre ce lien

Prévention et gestion des conflits : deux

diaporamas de Sylvie MEISSE - CPC ASH 67

Définir l'indiscipline,l'expliquer et agir

Se connaître pour faire face aux situations de dérégulations scolaires

Impliquer l’élève de SEGPA dans ses apprentissages et dans son évaluation, ASH 82

Document élaboré, en 2010-11 par les enseignants de SEGPA (PE, PLP, PLC) dans le cadre d’un module

de formation départementale ASH

Impliquer l’élève de SEGPA dans ses apprentissages et dans son évaluation

Sites d’enseignants, outils pratiques

Enseigner en SEGPA

Documents pratiques mis à disposition des collègues débutant en SEGPA par un enseignant chevronné

http://alain.granier2.free.fr/

La démarche d’investigation en SEGPA

http://netia59a.ac-lille.fr/~dk.ash/La-demarche-d-investigations

La SEGPA d’Aliénor

CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 9

Une enseignante spécialisée de SEGPA met des outils pratiques (programmations, fiches….) à

disposition des collègues

http://lasegpadalienor.eklablog.com/

http://le.soutien.perso.sfr.fr/pages/75.html Pas de grammaire traditionnelle en SEGPA, ça non, ça ne marche pas. Pas de leçon suivie d'exercices systématiques, on aura du mal à tenir les élèves au travail et l'on s'apercevra vite que les acquis d'une minute ne seront pas réinvestis en production d'écrit... Mais (re)construire des concepts non compris, non acquis, avec des remédiations adaptées, puis

travailler des exercices systématiques à la correction immédiate, parallèlement à une mise en situation

de production d'écrit afin de s'assurer du transfert de la notion, ça fonctionne plutôt bien avec les élèves

de SEGPA.

Ressources pour la SEGPA

Des outils pratiques en français, français 3ème, mathématiques, histoire, sciences, culture humaniste,

divers par un enseignant exerçant en EREA

http://www.ressourcessegpa.fr/

Des ressources pour la SEGPA

http://www.livredesapienta.fr/accueil-c343106

Enseigner à des ados autistes (dans Ma classe d’ados autistes)

http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com/pages/Des_outils_pour_travailler_sur_les_emotions-

4599314.html

Pages sur les maths, la lecture, le langage oral, des liens

Association Crisalis

avec un abonnement possible à la lettre de l’ASH

Collectif Ressource Internet sur l’Adaptation et l’intégration scolaire agit dans le champ de l’adaptation

scolaire et la scolarisation des élèves relevant du handicap