N°14novembredécembre

2006

à la UNE

le mensuel en ligne de l'École Nationale d'Ingénieurs de Metz

SommaireNews 2-3téléthon, Fête de la science,Cocktail de rentrée

Dossier 4-8La rentrée

Du côté des associations 9-10La course de solex

Arrêt sur image 11-12L’intégration

ENIMAG N°14 - novembre/décembre 2006Enimag est édité par l’Ecole Nationale d’Ingenieurs de Metz - Ile du Saulcy - 57045 Metz cedex - Tél. : 03 87 34 69 00

Directeur de la publication : Pierre Padilla, Directeur de l’ENIMDirecteur d’édition et rédaction : Véronique PardonnetPhotos : SAVco, Christian Forfert et les associations

Maquette : imprimerie PIERRON - PAO : Christian Santi11

LLaa rreennttrrééeessoouuss llee ssiiggnnee ddee ll’’iinnnnoovvaattiioonn

C’est une rentrée riche en nouveautés que les élèves ingénieurs onteu l’occasion de vivre cette année.Les entrants ont, en effet, bénéficié d’une intégration pédagogique d’unmois et inauguré le principe du tutorat. Cette rentrée a été celle égale-ment de l’emploi du temps en ligne, du démarrage des cours sur CatiaV5 (le logiciel de PLM de Dassault Systèmes) et des débuts de l’Institutde Langues...Des changements qui traduisent la dynamique d’une équipe soudée,tournée vers la modernisation des enseignements.

NEWS

TéléthonEnim

L'ASOENIM a organisé unensemble de manifestations duvendredi 8 décembre 18h ausamedi 9 décembre après-midiau COSEC de Woippy.

Le Téléthon ASOENIM 2006 pro-

posait ainsi de s’initier à l’escala-de, au judo ou à la boxe, de parti-ciper à une tombola ou à unedémonstration de Torball. Pour seréchauffer, il y avait du vin chaudet de quoi se restaurer sur place(barbecue et pâtisseries)Pour le fil rouge, les équipes

devaient parcourir la plus longuedistance possible sur des vélosd’appartement.

L’équipe, coordonnée par JulieWiztmann, s’est mobilisée pourrecueillir des fonds pour faire avan-cer la recherche sur les maladiesgénétiques et sensibiliser le publicau handicap. « Chaque eurorecueilli pour cette cause rapproche

la science de la victoire contre cesmaladies » explique Julie.L’association a pu remettre auTéléthon plus de 1500€. Ce qui estune beau résultat pour cette pre-mière édition du Téléthon ENIM.

FêtedelascienceUUnnee bbeellllee rrééuussssiitteeDans le cadre de la fête de la science, l’Enim a reconduit dans ses locaux la manifestation Eco’Logique.

Ainsi, du lundi 9 octobre au ven-dredi 13 octobre, 1 100 élèves deprimaire et de collège sont venusvisiter l’exposition installée en salle210 et voir le film «E-commeEnergie» en salle de visioconfé-rence.

Ils ont été accueillis et guidés parles élèves de 5ème année de l’optionEnergie-Environnement.

Cette manifestation rencontrechaque année un grand succès etvéhicule une image dynamique etpositive de notre école. Elle permetde susciter des vocations scienti-fiques parmi nos jeunes visiteurs. 22

UUnn ggrraanndd cchhaalllleennggee

AAGGEENNDDAA22000077

33 fféévvrriieerr JJoouurrnnééee PPoorrtteessOOuuvveerrtteess

2244 fféévvrriieerrNNuuiitt ddeell’’EENNIIMM

77 mmaarrssJJoouurrnnééee ddee llaarreecchheerrcchhee

2233 mmaarrssJJoouurrnnééee ddee ll’’eemmppllooii

2299 jjuuiinnRReemmiissee ddeessddiippllôômmeess

Lors du cocktail de rentrée,le 5 septembre, Pierre Padilla, directeur de l’Enim, a remis leur décoration aux personnesnommées, par décret du 28 juillet 2006,

Officiers des Palmes académiques

- Michel Lebienvenu,Professeur des Universités,directeur de la Formation

- André Mayot,technicien de Rechercheet de formation de classesupérieure, responsabledu service financier

Chevaliers des Palmesacadémiques

- Jean-Pierre Bussière,directeur de la formationcontinue de l’Enim,

- Alain Carmasol,Maître de Conférences

- Henri Fayard,Professeur agrégé horsclasse et responsablede la Division EEAIOG

- Hafid Sabar,Professeur des Universités,responsable de la Division FAM

- Albert Tidu,Professeur des Universités,directeur adjoint de la Recherche

- Françoise Wantz,Attachée d’administrationscolaire et universitaire,Agent comptable.

NEWS

Cocktailderentréeeett PPaallmmeess aaccaaddéémmiiqquueess

33

44

DOSSIER

RentréeOOuuvveerrttuurree iinntteerrnnaattiioonnaallee35 EI étrangers ont étéaccueillis à l’Enim dans le cadre des diversprogrammes d’échange, dont 21 colombiens, 3 brésiliens, 1 mexicain,1 malais, 2 togolais, 1 allemand et 1 polonais.

Pour Latifa Rezg, ingénieur deRecherche - relations internatio-nales : « l’Enim renforce son ouver-ture à l’international avec, notam-ment, le démarrage des échangesErasmus avec l’UC3M Madrid, lamise en place d’un double diplômeavec la Faculté d’Ingénieried’Antoquia et celle d’EAFIT, toutesles deux en Colombie. Début deséchanges en Afrique du Sud auCape avec le Cape PeninsulaUniversity of Technology (CPUT).»

Emploidutemps.........eenn lliiggnnee

Depuis la rentrée, élèves etprofesseurs peuvent consulterleur emploi du temps en lignesur Internet via le systèmeAuriga

La Direction des études a intégrécette solution durant les vacancesd’été. « Avantages du système : »,explique Sandrine Thill, assistantede la Direction des Etudes : « plusd’informations, une réactivitéaccrue (modifications en tempsréel), une consultation possibledepuis n’importe quel poste, y com-pris hors Enim, et suppression dupapier ». A la prochaine rentrée, labase élèves sera mise en place surAuriga, ce qui rendra le travail plusefficace par une mise en commundes informations disponibles pourles différents services.

55

DOSSIER

IntégrationpédagogiqueUUnnee iinnnnoovvaattiioonn pplléébbiisscciittééee ppaarr lleess ééllèèvveess

Les élèves entrant à l’ENIM ontbénéficié cette année d’unmois d’intégration pédago-gique. Le concept lancé parPierre Padilla et développé parMichel Lebienvenu afinalement été très bienaccueilli par les élèves qui ontplébiscité la formule…

Un mois complet pour se mettredans le bain, prendre ses repères,connaître ses interlocuteurs et sonenvironnement… Les élèves de1ère année et de troisième annéeont ainsi vécu une expérience nou-velle à laquelle ont participé tousles acteurs de l’Enim. Les élèves ont ainsi assisté pen-dant tout le mois de septembre àdes présentations variées des diffé-rents services (finances, patrimoi-ne, relations industrielles, relationsinternationales, communication,direction des études,…), des diffé-rentes divisions, des associa-tions,... Ils ont également pu êtretestés en langues étrangères etbénéficier de cours de remise àniveau dans différentes matières. Pour Christian Clementz, directeurdes Etudes, « ce mois d’intégrationpédagogique a permis aux élèvesde mieux s’intégrer dans notreécole, sa culture, son fonctionne-ment et de bâtir, au final, un pre-

mier jet de leur projet profession-nel et de leurs parcours de forma-tion. » L’enquête de satisfactionmenée auprès des 160 élèvesconcernés traduit l’intérêt de recon-duire cette expérience.Majoritairement (à plus de 90%)les élèves ont, notamment, estiméque - la présentation du programme aété clairement exposée- les interventions ont été profi-tables- le fonctionnement de l’Enim paraîtdésormais clair- les informations ont permis derédiger le projet individuel de for-mation- le dépistage (maths, info…) et lamise à niveau ont été profitables

Ils indiquent dans leurs recom-mandations d’avantage encored’informations et de témoignagessur les formations à l’étranger etsur les stages et les PFE.

Tutorat

Dans l’objectif d’unemeilleure intégrationdes élèves entrant àl’Enim et pour limi-ter le taux d’échec,18 binômes de tutoratprofesseur/élève de5A se sont mis enplace par groupe deTP pour tous lesentrants de 1A et 3A.Un premier bilan decette innovationpédagogique seradressé ultérieure-ment.

DOSSIER

InstitutdelanguesUUnn ddéémmaarrrraaggee ssuurr lleess cchhaappeeaauuxx ddee rroouueess !!

En deux mois, le concept dunouvel apprentissage deslangues s’est bel et bienconcrétisé à l’Enim. Dans deslocaux spécialement réamé-nagés et équipés pour l’auto-formation et le tutorat, 580Enimiens ont pris leur appren-tissage en langues étrangèresen mains. Initié par laDirection, soutenu par leConseil d’Administration,l’Institut de Langues

Lundi 11 septembre… Planifiés parla Direction des Etudes, les pre-miers « kick off meetings » (réu-nions de lancement) débutent. Ilsvont permettre à chaque grouped’élèves-ingénieurs de 1ère, 2ème et3ème année de rencontrer leur tuteurd’anglais. Celui-ci leur explique lanouvelle façon d’apprendre leslangues étrangères à l’Enim, leurfait passer un test de positionne-ment en anglais et dans leurdeuxième langue vivante (alle-mand, espagnol ou français langueétrangère (FLE)). Puis il prend ren-dez-vous avec chaque élève pourun premier rendez-vous de tutorat

qui permettra, en 20 minutes, d’af-finer leur profil linguistique dans lescompétences orales.Fin octobre, les réunions de lance-ment sont finies, les box de tutoratne désemplissent pas. En parallè-le, les enseignants de langues pré-parent les propositions d’ate-liers/niveau/compétence. Evidemment, l’équipe n’a pas eu letemps de mettre au point un systè-me d’inscription en ligne. Il faut faireavec les moyens du bord : deuxiè-

me semaine d’octobre, les élèvessont invités à s’inscrire sur desfiches papier, dans des classeursinstallés en face de l’Institut delangues. Une permanence des pro-fesseurs, les 18 et 19 octobre doitpermettre de répondre aux ques-tions des élèves et de trouver aveceux des solutions d’inscription. Leplanning des ateliers du semestreest arrêté vendredi, la répartitionentre les enseignants se fait dansla foulée, les salles sont réservées.

Lundi, 23 octobre, plus de 40 ate-liers, toutes langues confondues,débutent pour 15 séances. « Biensûr, il n’a pas été facile de mettrele système sur les rails dans lestemps impartis. Cependant, les580 élèves-ingénieurs sont entréssur la plateforme, ont été« tutorés » et sont inscrits dans unou plusieurs ateliers. Nous avonsdéjà pointé des erreurs que nousallons corriger. Nous allonsd’ailleurs constituer un grouped’amélioration continue, avec unereprésentation des élèves, auquelsera associé Alexandre Sava»explique Véronique Pardonnet, res-

66

DOSSIER

Institutdelangues

ponsable de la Division Communi-cation Langues. Il serait intéressantde mettre en place des indicateursde performance afin d’avoir uneapproche sur l’efficacité du nou-veau dispositif.

Un dispositif qui tient ses promesses

Le nouveau dispositif a pour objec-tif de s’adapter au niveau dechaque E-I, de mettre en place desréponses pertinentes pour les fluxidentifiés comme prioritaires et sur-tout de rendre les élèves acteursde leur formation en langue et res-ponsables de leur niveau. Globalement, le système sembletenir ses promesses. D’abord lesEnimiens ont - en grande majorité -pris leurs responsabilités. Aprèsleur premier rendez-vous de tuto-rat, ils se sont massivement inscritsen ateliers. Certains ont souhaitéen faire trois en parallèle ! La fré-quentation de la salle d’autoforma-tion semble satisfaisante. Lesélèves qui ont choisi de travaillerleurs langues étrangères seconnectent au moins une fois parsemaine. Les durées sont trèsvariables.

Côté adaptabilité, le système estsouple. Il a permis la mise en placede formules spécifiques : parexemple, la mise en place d’un ate-lier « intensif » en FLE pour desétudiants étrangers très faibles enfrançais, des ateliers débutants enespagnol, nécessaires avant depouvoir travailler sur la plateforme.Les flux d’élèves de 5ème année ontété traités à part pour doper les pro-grès en anglais. Il reste en effet 80élèves qui doivent se hisser auniveau B2 avant la fin de l’année.La prescription comporte 4 à 6heures d’anglais par semaine, donttrois heures d’atelier programmésen soirée...

Le prochaintrimestre de l’Institut

L’ouverture des for-mations aux person-nels et enseignantsde l’ENIM

La définition de pro-duits commerciauxpour la formationcontinue en langues

La mise en placed’actions correctivesaprès un premierbilan qualitatif à lafin du premiersemestre (courbe deprogrès)

La mise en place d’unsystème informatisépour l’inscription enligne aux différentsateliers

77

88

DOSSIER

CATIAV5CC’’eesstt llaannccéé !!

C’était annoncé, c’est fait :l’Enim a intégré la formation au logiciel Catia V5 dans soncursus de formation et ce, dèsla 1ère année ; 15 stations ontété achetées pour rajeunir leparc machines de l’Ecole. 60 licences « tournent » désormais. 18 enseignantsissus des divisions MPM(Mathématiques, Physique,Mécanique), CONS(Construction) et FAM (Fabrication et Matériaux) se sont formés l’année dernière pour être opérationnels dès la rentrée.152 heures de cours sur CatiaV5 sont programmés (toutesannées confondues) au premier semestre.

Catia V5 est un logiciel de PLM« Product Life Management ». Ceslogiciels permettent de concevoir,simuler et gérer des produits depuisleur conception jusqu’à la mainte-nance, en passant par la produc-tion. Dans le contexte d’économieglobalisée, ces outils sont devenusdes alliés incontournables deperformance. Ils permettentnotamment d’améliorer la réactivitéde l’entreprise aux besoins du

marché en raccour-cissant considéra-blement le temps dedéveloppement d’unproduit et d’éliminerla mise au point coû-teuse de prototypes.En gérant le produit,le process et lesressources via CatiaV5, les constructeursautomobiles visentune réduction descoûts de 20% surtous les projets…

Une véritable révolution industriel-le et économique est en marche,que l’Enim entend bien accompa-gner en formant ses élèves-ingé-nieurs à un logiciel ultra performantutilisé par les grands groupesindustriels, notamment des sec-teurs aéronautique et automobile.

« Les enseignants ont travaillé enéquipe pour affiner la méthodolo-gie d’apprentissage et mettre aupoint les supports pédagogiques »explique Pascal Vieville. Dans lecadre de la réorganisation infor-matique à l’Enim, c’est Marie-Claude Chenot qui s’occupe dusupport informatique de Catia V5.Pour cela, elle a suivi des forma-tions spécifiques.

Vers une nouvelle façon de travailler

Ces outils PLM de collaborationsynchrones incluent la visualisationen temps réel, la discussion,l’an-notation et la modification de l’in-formation : modèle 3D, résultatsd’analyses, process de fabrica-tion,… Ils permettent aux concep-teurs situés dans des endroits diffé-rents de voir le même modèle CAO

sur leur écran, le faire tourner, lemanipuler, d’en discuter de maniè-re interactive en ligne avec despointeurs et des annotations et deréaliser des modifications degéométrie en temps réel. Les logi-ciels de PLM autorisent désormaisles divers intervenants d’un projetà partager les informations, idéeset concept de la même façon ques’ils étaient rassemblés autourd’une table pour travaillerensemble.

On passe ainsi d’une approche detravail en série (où les tâches sontréalisées pas à pas par desgroupes isolés et séparés) à uneapproche de travail simultané : tousles acteurs impliqués dans la duréede vie du produit (les études, toutcomme la production, la gestion dela qualité, le marketing, les achats,les services, le support client, lesfournisseurs) vont travaillerensemble dès le début du projet.

« Autour de Catia V5, nous avonsà développer des connections plusfortes entre les trois disciplinesMécanique, Conception etFabrication » explique PascalVieville, pilote du projet Catia. « Celogiciel nous permet de penser nosenseignements de façon plus trans-versale en intégrant dans de vastesprojets les achats, la qualité, l’er-gonomie, les méthodes, les maté-riaux, l’innovation…»

Pour Pascal Vieville, «former lesélèves à Catia V5, c’est aller au-delà de l’apprentissage CMAO,c’est s’approprier une nouvelle phi-losophie de conception».

99

DU CÔTÉS DES ASSOCIATIONS

Lesbouchonsd’AmourAA vvooss rrééccoolltteess !!L’AsoEnim relaie à partir de larentrée des vacances deToussaint l’action parrainéepar Jean-Marie Bigard « lesBouchons d’Amour ».

A l’AsoEnim, c’est Ken Da Silva (THKen) qui se charge de mettre enplace cette nouvelle action de soli-darité. Il s’agit de collecter à l’Enimun maximum de bouchons en plas-tique (de bouteilles d’eau plate ougazeuse, de soda, de bouteilles delait…) pour les remettre au centrede tri de l’Association « lesBouchons d’Amour ». 100% du produit de la vente de ces

bouchons au recyclage est reverséaux associations qui travaillent à

l’amélioration des conditions de viedes personnes handicapées (aideà l’autonomie, achat de fauteuilsroulants, clubs handisport).

Il y aura trois points de collecte àl’Enim : dans le hall d’entrée,devant la salle de documentationet au IV. Commencez tous votrecollecte et ramenez vos bouchonsen plastique à l’Enim... (Vous pou-vez aussi récupérer ceux de votrevoisinage)

Alors… A vos Bouchons d’Amour,prêts... Partez !

EntreprendreTotalEnimEEnn mmaarrcchhee ppoouurr uunn nnoouuvveeaauu ssuuccccèèss

Robert Sauvegrain,Responsable des RessourcesHumaines de Total était àl’Enim le 4 octobre dernier afinde rencontrer les membres del’association EntreprendreTotal Enim.

Damien Compagnon, Présidentde l’Association EntreprendreTotal Enim, et les membres deson équipe ont accueilli avecenthousiasme le représentant dugroupe Total. Ils avaient à lui pré-

senter un budget prévisionnel(qui a été accepté). Mais le plusimportant était de discuter et debénéficier de la connaissance dudossier et des conseils de RobertSauvegrain. Ce centralien aassuré l’équipe de sa confiance :« je pars rassuré. L’équipe enplace me paraît sérieuse, orga-nisée et motivée. J’attends qu’el-le communique régulièrementavec moi sur ses avancées ouses difficultés. »

Entreprendre Total Enim a pourobjectif de promouvoir la créationd’entreprises (et indirectement lacréation d’emplois) en Lorraine àtravers un concours annuel.Celui-ci est ouvert aux jeunescréateurs lorrains de moins de 28ans.

DU CÔTÉS DES ASSOCIATIONS

LaCourseSolexffêêttee ssoonn qquuaarrtt ddee ssiièèccllee

Le 24 septembre, 23 équipages de solex ont« brûlé » le bitume du parkingdu Galaxy d’Amnéville. Il s’agissait de la 25ème CourseSolex de l’Enim, référencée parl’UFOLEP (une référence !)

Planifiée en mai, la 25ème édition denotre course traditionnelle de solexavait été reportée en septembrepour raison d’emploi du tempsassociatif trop chargé - ce quiaurait nuit à la bonne organisationde la manifestation. Cette foisl’EnimTech avait fait le plein debénévoles puisqu’ils étaient plusd’une cinquantaine « sur le pont »depuis la veille. « Nous avons misen place sur le parcours deuxbennes de 20 mètres cubes depneus » explique Jean-SébastienBonnet, président de l’Enimtech.

La course a pu démarrer ledimanche à midi, sous un ciel par-ticulièrement clément, et s’estachevée à 18h00. Trois catégoriesde solex concourraient : « origine »(solex non trafiqués), « proto »

(solex trafiqués mais dans cer-taines limites) et « super proto » (engénéral dotés de moteurs très puis-sants).A 18h30, sur le podium, c’est un

équipage de la catégorie « proto »qui se voyait remettre la coupe,

alors que ce sont en général desolex de la catégorie « superproto » qui gagnent la course... Explication du spécialiste ès solex,Jean-Sébastien Bonnet : « Nousavions concocté un circuit avec denombreuses chicanes, ce qui afavorisé les machines maniables etrécompensé la dextérité du pilote ».

Les participants ont « adoré » lebon dosage de la manifestation,entre organisation rigoureuse etambiance détendue. Ils ont déjàpris date pour la prochaine éditionde la course Enim. « Nous avonsencore du travail pour renouer avecl’affluence d’il y a 10 ou 15 ans.Mais nous sommes sur la bonnevoie » explique Jean-Sebastien.

La manifestation s’est achevéeautour d’un barbecue géant ( anni-versaire des 25 ans oblige)... etd’un démontage jusqu’à passéminuit !

1100

1111

ARRÊT SUR IMAGE

LL’’iinnttééggrraattiioonn

1122

ARRÊT SUR IMAGE

LL’’iinnttééggrraattiioonn