DEAMPÉpreuves de certification DC 1 à 6

AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUEDIPLÔME D’ÉTAT

Annales corrigées • session 2016

ITINÉRAIRESPRO

8e édition

DIPLÔMESDU SOCIALNo1le Social

.fr

Le métier et la formation

La méthodologie détaillée de toutes les épreuves de certification

Les sujets d’annales 2008 à 2015

DEAMP

Marie RollandAssistante de service social spécialisée dans le secteur du handicap et ensei-gnante en droit et politiques sociales. Elle a assuré les fonctions de direc-trice adjointe à l’école de service social de l’université Paris V-Descartes et de responsable de projet dans différents centres de formation en travail social, notamment auprès d’éducateurs spécialisés et d’AMP.

8e édition

AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUEDIPLÔME D’ÉTAT ITINÉRAIRES

PRO

Annales corrigées - Session 2016

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article  40). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur. S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél. : 01 44 07 47 70.© Vuibert – janvier 2016 – 5, allée de la 2e D.B., 75015 Paris – Site Internet : http://www.vuibert.fr

ISBN : 978-2-311-20343-1

Conception couverture : Les PAOistes / Conception intérieur : So’Graph

Sommaire 3

Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Partie 1. Le diplôme d’État d’aide médico-psychologique (DEAMP)I La formation des AMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. L’organisation de la formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112. Le livret de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

II Les épreuves de certification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1. La nature des épreuves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152. Le déroulement et l’organisation des épreuves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153. Le contenu et les modalités des épreuves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

III La validation du DEAMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Partie 2. Le questionnaire du DC 1I La présentation du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

II Les annales du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

1. Le développement de l’enfant et de la personne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272. La période de l’adolescence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373. Le vieillissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404. Les handicaps et les maladies mentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485. Les autres pathologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576. Cas pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Sommaire

4

Partie 3. Le compte rendu d’intervention du DC 2

I La présentation du compte rendu d’intervention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 792. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793. La notation du DC 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

II La méthodologie du compte rendu d’intervention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

1. Comment choisir une situation d’intervention ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 832. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Partie 4. Le projet d’animation du DC 3

I La présentation du projet d’animation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 912. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

II La méthodologie du projet d’animation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

1. Comment choisir un projet d’animation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 932. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Partie 5. La note de réflexion sur une problématique professionnelle du DC 4

I La présentation de la note de réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1012. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1013. La notation du DC 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1034. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Sommaire 5

II Les annales de la note de réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

1. Les compétences professionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1092. L’intervention professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1173. Les accompagnements spécifiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1214. Le repérage et l’accompagnement des personnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1255. La communication verbale et non verbale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Partie 6. L’étude de cas du DC 5I La présentation de l’étude de cas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1372. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

II La méthodologie de l’étude de cas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

1. Comment choisir une étude de cas ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1392. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Partie 7. Le questionnaire du DC 6I La présentation du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

1. En quoi consiste l’épreuve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1452. Quels sont les critères d’évaluation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1453. Comment s’y prendre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

II Les annales des questions à réponses développées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

1. La transmission de l’information et les outils de communication . . . . . 1522. Questions diverses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1563. Cas pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

III Les annales des questions à réponses courtes . . . . 166

1. Le secteur du handicap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1662. Le secteur des personnes âgées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1743. La loi de rénovation sociale et les droits des usagers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1784. Le droit du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1845. Les obligations professionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

6

6. Le développement de sigles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1907. Questions diverses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

Partie 8. Conseils communs à l’ensemble des épreuves

I Les épreuves écrites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

II Les épreuves orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

1. Le support écrit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2082. La soutenance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

AnnexesI. Les modalités de certification (extrait de l’arrêté du 11 avril 2006relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216II. Le référentiel fonctions/activités (extrait de l’annexe 1 de l’arrêté du 11 avril 2006 relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . 217III. Le référentiel de compétences (extrait de l’annexe 1 de l’arrêté du 11 avril 2006 relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . . 219IV. Le référentiel de formation (annexe 3 de l’arrêté du 11 avril 2006relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223V. Dispenses et allègements des domaines de formation (annexe 4 de l’arrêté du 11 avril 2006 relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227VI. Le référentiel de certification (annexe 2 de l’arrêté du 11 avril 2006relatif au diplôme d’État d’aide médico-psychologique) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229VII. Table des sigles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

Introduction 7

Cet ouvrage s’adresse aux aides médico-psychologiques (AMP) en formation qui préparent le diplôme d’État d’aide médico-psychologique (DEAMP). Il comprend à la fois un guide méthodologique des différentes épreuves et des annales corrigées.

Le guide méthodologique a pour objectif de vous aider à acquérir une méthode de travail et de raisonnement, des stratégies et des outils de résolution des questions des épreuves du DEAMP.Les annales doivent vous permettre de mettre en pratique cette méthodologie en l’appliquant aux différents sujets proposés et en l’illustrant par les corrigés proposés.

Ce guide s’adresse également aux formateurs, notamment les référents professionnels qui accompagnent les élèves AMP durant leur formation pratique et qui interviennent dorénavant dans l’évaluation et la notation de certaines épreuves du DEAMP.

Il est construit de la façon suivante :1. Le diplôme d’État d’aide médico-psychologique (DEAMP)2. Le questionnaire du DC 13. Le compte rendu d’intervention du DC 24. Le projet d’animation5. La note de réflexion sur une problématique professionnelle du DC 46. L’étude de cas du DC 57. Le questionnaire du DC 68. Conseils communs à l’ensemble des épreuves

Les épreuves orales des DC 2, DC 3 et DC 5 ne peuvent faire l’objet de sujets corrigés puisqu’elles concernent les expériences professionnelles des candidats sur leurs lieux de stage ou d’emploi. Les annales ne concernent donc que les épreuves écrites des DC 1, DC 4 et DC 6. Pour chaque épreuve, les sujets sont regroupés par thèmes et présentés de la façon suivante :

la consigne en caractères gras avec le thème central encadré et les mots-clés soulignés ;des remarques et des conseils portant à la fois sur l’organisation et le contenu des réponses en cas de difficulté particulière ;un corrigé complet ou des éléments de réponse.

Introduction

8

Nous avons fait le choix de présenter des sujets parfois très proches afin de vous montrer la fréquence et l’importance de certains thèmes ainsi que les différentes manières de formuler la consigne.

Nous proposons également des sujets non corrigés afin que vous puissiez vous entraîner de façon autonome.

Le diplôme d’État d’aide médico- psychologique

(DEAMP)

La formation des AMP 11

La formation des AMP

1 L’organisation de la formation

Le DEAMP remplace l’ancien CAFAMP (certificat d’aptitude aux fonctions d’aide médico-psychologique). Il est régi par les deux textes suivants :

le décret n° 2006-255 du 2 mars 2006 instituant le diplôme d’État d’aide médico- psychologique ;l’arrêté du 11 avril 2006 relatif au diplôme d’État d’aide médico-psycholo-gique. La nouvelle formation des AMP est construite à partir de six domaines de compétences (DC). Chacun de ces domaines comprend un ensemble de capacités professionnelles nécessaires à l’exercice de la profession d’AMP. Ces six domaines de compétences sont les suivants1 :DC 1 : Connaissance de la personne.DC 2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne.DC 3 : Animation de la vie sociale et relationnelle.DC 4 : Soutien médico-psychologique.DC 5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé.DC 6 : Communication professionnelle et vie institutionnelle.

À chaque domaine de compétences correspondent :un domaine de formation (DF) comprenant les enseignements théoriques et pratiques visant à l’acquisition des capacités professionnelles2 ; un domaine de certification (DC) comprenant les épreuves d’examen destinées à évaluer l’acquisition de ces capacités professionnelles3.

Six domaines de compétences

Six domaines de formation

Six domaines de certification

1. Voir annexe III, « Le référentiel de compétences ».2. Voir annexe II, « Le référentiel fonctions et activités ».3. Pour une présentation complète de la profession et de la formation, se reporter à l’ouvrage de Jean-Louis Fouchard, Danièle Lenepveu, Isabelle Sue-Sammut, DEAMP, Tout-en-un, Vuibert, coll. « Itinéraires pro ».

I

12 État d’aide médico-psychologique (DEAMP)

Les épreuves d’examen, donc appelées épreuves de certification, sont définies par :les articles 10 à 14 de l’arrêté du 11 avril 20061 ;l’annexe III relative au référentiel de certification de l’arrêté du 11 avril 20062 ;l’annexe IV relative aux dispenses d’épreuves de certification de l’arrêté du 11 avril 20063.

L’obtention du DEAMP est ainsi conditionnée par la validation des six épreuves de certification suivantes :

DC 1 : Contrôle de connaissances.DC 2 : Soutenance d’un compte rendu d’intervention et évaluation du stage ou de l’exercice professionnel.DC 3 : Soutenance d’un projet d’animation.DC 4 : Note de réflexion sur une problématique professionnelle et évaluation du stage ou de l’exercice professionnel.DC 5 : Étude de cas.DC 6 : Contrôle de connaissances.

2 Le livret de formation

Ce livret vous est remis par votre établissement de formation et comprend :un feuillet relatif à l’identité du candidat (page 1) ;deux feuillets relatifs aux dispenses et allègements de formation (pages 2 et 3) ;un feuillet qui présente l’organisation des domaines de formation (page 4) ;trois feuillets destinés aux évaluations de l’établissement de formation qui sont des appréciations écrites non notées pour chaque domaine de formation (pages 5 à 7) ;un feuillet sur lequel le candidat rédige le bilan de son parcours de formation (page 8) ;seize feuillets relatifs aux évaluations professionnelles des lieux de stage et d’emploi (pages 9 à 24) ;deux feuillets qui récapitulent l’ensemble des notes obtenues aux différentes épreuves (pages 25 et 26).

1. Voir annexe I, « Les modalités de certification ».2. Voir annexe IV.3. Voir annexe V.

La formation des AMP 13

On constate l’importance donnée aux évaluations professionnelles qui repré-sentent plus de la moitié du livret de formation. En voici le détail :

Feuillets du livret de formation relatifs aux évaluations

professionnelles

Premier lieu professionnel (« milieu

professionnel » du livret de formation)

Second lieu professionnel

(« second stage » du livret de formation)

DC 1 – – –

DC 2 Évaluation par le référent professionnel

Grille de notation conjointe par le référent

professionnel et le responsable de formation

Observations du candidat

page 9

page 10

page 11

page 17

page 18

page 19

DC 3 Évaluation par le référent professionnel page 12 page 20

DC 4 Évaluation par le référent professionnel

Grille de notation conjointe par le référent

professionnel et le responsable de formation

Observations du candidat

page 13

page 14

page 15

page 21

page 22

page 23

DC 5 Évaluation par le référent professionnel page 16 page 24

DC 6 – – –

Le premier lieu professionnel correspond au premier stage pour les candidats en voie directe et au lieu d’exercice professionnel pour les candidats en situation d’emploi. Il correspond aux pages 9 à 16 du livret de formation et s’intitule « milieu professionnel ».

Le second lieu professionnel correspond au second stage pour les candidats en voie directe et au stage (unique) des candidats en situation d’emploi. Il correspond aux pages 17 à 24 du livret de formation et s’intitule « second stage ».

Il faut bien prendre en compte les éléments suivants :

Les domaines de compétences 1 et 6 ne sont pas évalués en milieu professionnel.

Les domaines de compétences 3 et 5 font l’objet d’une appréciation écrite non notée par le référent de chaque lieu professionnel. Vous aurez deux apprécia- tions en référence au domaine de compétences 3 et deux appréciations en référence au domaine de compétences 5.

Les domaines de compétences 2 et 4 font l’objet :– d’une appréciation écrite non notée par le référent de chaque lieu profes- sionnel ;– d’une note attribuée conjointement par le référent de chaque lieu profes- sionnel et le responsable de votre formation.

DEAMPÉpreuves de certification DC 1 à 6

ITINÉRAIRESPRO

Une formation, un métier

ISBN : 978-2-311-20343-1

Une préparation efficace pour réussir toutes les épreuves :• Tout sur le métier et la formation avec un décryptage

des épreuves de certification

• Une méthodologie de l’ensemble des épreuves avec des conseils pour comprendre les attentes des jurys

• Des sujets d’annales corrigés (sessions 2008 à 2015) des domaines de compétences 1, 4 et 6

Et aussi pour le DEAMP

Marie Rolland est assistante de service social et juriste, et a assuré les fonctions de directrice adjointe à l’École de service social de l’IUT Paris Descartes et de responsable de projet dans différents centres de formation.

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