LE MUSÉE DE LA MUSIQUE GUIDE PRATIQUE

POUR LES GROUPES

Vit r ine Afrique © Nicolas Borel / Cité de la Musique

w w w .citedelam usique.fr 0 1 4 4 8 4 4 4 8 4

Musée de la m usique – Guide prat ique pour les groupes - 1

Ce dossier est conçu pour vous aider à préparer vos élèves à leur visite au Musée. I l s’adresse aussi bien aux groupes venant suivre une visite guidée avec conférenciers qu’aux groupes effectuant une visite libre. I l cont ient des inform at ions sur les collect ions, le parcours du Musée et les out ils de m édiat ion, des pistes pédagogiques et des inform at ions prat iques sur le déroulem ent d’une visite. Ce dossier cont ient de nom breux liens vers des ressources du site I nternet de la Cité de la m usique. Appuyez sur la touche "Ct r l" en cliquant sur le lien pour y accéder directem ent .

SOMMAI RE

UNE VI SI TE AU MUSÉE DE LA MUSI QUE ................................................. 3

PRÉSENTATI ON DU MUSÉE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 LE PARCOURS DANS LES COLLECTI ONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Le XVI I e siècle : la naissance de l’opéra .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Le XVI I I e siècle : la m usique des Lum ières .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Le XI Xe siècle : l’Europe rom ant ique.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Le XXe siècle : l’accélérat ion de l’histoire... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les m usiques du m onde .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

UN MUSÉE QU’ON ÉCOUTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 L’audioguide .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Le m usicien .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

LE COMPORTEMENT AU MUSÉE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 LES VI SI TES GUI DÉES AU MUSÉE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 D’AUTRES ACTI VI TÉS À LA CI TÉ DE LA MUSI QUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

PRÉPARATI ON EN CLASSE DE LA VI SI TE .............................................. 1 4

Apprendre à écouter ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Apprendre à regarder ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

PROPOSI TI ON DE PI STES PÉDAGOGI QUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Niveau m aternelle / élém entaire ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Niveau collège .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Niveau lycée .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

RESSOURCES PÉDAGOGI QUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 ELÉMENTS DE BI BLI OGRAPHI E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

ORGANI SATI ON PRATI Q UE DE LA VI SI TE ................................................................................ 22

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UNE VI SI TE AU MUSÉE DE LA MUSI QUE

Présentat ion du Musée Hérit ier de la collect ion du Conservatoire de Paris, fortem ent rénové en 2009, le Musée de la m usique présente au public une des plus belles collect ions d’inst rum ents de m usique, resitués dans leur contexte m usical, histor ique et géographique. Le parcours du Musée s’étend de m anière chronologique du XVI I e siècle à nos jours, pour les œuvres occidentales, avant de proposer un aperçu des pr incipales cultures m usicales du m onde. Le public y découvre des luths italiens du XVI I e siècle, des clavecins français du XVI I I e et des violons de St radivari, m ais aussi un piano Pleyel ut ilisé par Chopin ou une guitare de Jacques Brel. Sans oublier l’orchest re piphat m on de Thaïlande, les cithares bins d’I nde du Nord, la lyre beganna d’Éthiopie ou une vièle m ongole récem m ent acquise. Les film s diffusés sur une quarantaine d’écrans tout au long des salles du Musée sont accessibles à tous via l’audioguide. I ls enrichissent la visite en m ont rant des ext raits de concerts film és, des interviews de com positeurs, facteurs d’inst rum ents ou interprètes et des docum ents iconographiques. La liste des films est téléchargeable à l’adresse suivante : ht tp: / / www.citedelam usique.fr / pdf/ 091104_film s_m usee.pdf) A la suite de différentes acquisit ions (par achat , dons ou legs) , le Musée de la m usique a const itué une collect ion de près de 6 000 objets (dont 4 000 inst rum ents) qui figure parm i les plus im portantes dans le m onde. Mille œuvres ( inst rum ents, tableaux, sculptures et m obilier) sont présentées sur plus de 2 000 m ² .

Les chefs-d’œuvre et inst rum ents part iculièrem ent rares se t rouvent parm i :

• les clavecins flam ands et français des XVI I e et XVI I I e (Rückers, Couchet , Vater, Hem sch, Taskin, Goujon-Swanen) • les inst rum ents du quatuor de l’école crémonaise (St radivari, Guarneri, Am at i) et de l’école française (Vuillaum e, auteur égalem ent de la fam euse octobasse) • les pianos français du XI Xe siècle, dont des pianos Pleyel et Érard respect ivem ent associés à Frédéric Chopin et Franz Liszt • les luths de l’école germ ano- italienne du XVI I e (Sellas) et de l’école germ anique du XVI I I e siècle • les guitares baroques (Voboam ) et rom ant iques françaises, espagnoles de la fin du XI Xe siècle (Torres) et élect r iques du XXe siècle (Fender, Gibson) • les inst rum ents de Hot teterre et flûtes à bec des XVI I e et XVI I I e siècles • les inst rum ents d’Adolphe Sax • les inst rum ents asiat iques, notam m ent indiens, et afr icains.

Par ailleurs, le Musée propose des exposit ions tem poraires qui étendent le cham p des quest ions t raitées dans ses collect ions perm anentes. Elles font dialoguer m usique, arts plast iques et arts visuels, et abordent de larges époques histor iques, depuis l’Ant iquité jusqu’à not re période contem poraine.

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Le parcours dans les collect ions Le XVI I e siècle : la na issance de l’opéra Après avoir int roduit le visiteur à la perm anence de la m usique dans toutes les cultures du m onde et ce depuis des tem ps t rès anciens, le prem ier espace du Musée présente la vie m usicale des plus grandes cours d’Europe de l’époque baroque. L’I talie, d’abord, avec la m aquet te de la salle du palais de Mantoue où fut représenté en 1607 l’Orfeo de Monteverdi. Plusieurs vit r ines font découvrir les prat iques m usicales de l’époque, au t ravers de claviers, cornets à bouquin, cist res et luths. Le château de Versailles évoque la m usique à la cour de Louis XI V, ent re t ragédies en m usique, défilés m ilitaires et r ituel de la chasse. La prat ique m usicale de l’int im ité est illust rée par une im portante collect ion de guitares baroques, de violes de gam be et de clavecins flam ands et français. ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ m usee/ collect ions/ collect ion_17.aspx Focus : L’I ta lie baroque Œuvre : Orfeo, 1607 (opéra) Com positeur : Claudio Monteverdi (1567-1643) Maquet te : Une des salles du palais ducal de Mantoue, I talie Focus : La m usique à Versa illes Œuvre : Alceste, 1674 ( t ragédie en m usique) Com positeur : Jean-Bapt iste Lully (1632-1687) Maquet te : Cour du château de Versailles

XVI I I e siècle : la m usique des Lum ières En France, si l’Opéra, pr incipale inst itut ion m usicale, devient le siège de querelles esthét iques, les salons des ar istocrates et bourgeois favorisent l’essor de la m usique inst rum entale. C’est l’apogée du clavecin en France, dont le Musée com prend une sélect ion except ionnelle. Mais l’époque est égalem ent m arquée par un discours esthét ique sur une nature idéalisée et connaît une vogue éphém ère pour les m usiques pastorales, à t ravers ses m uset tes et vielles à roue. L’évolut ion du goût m usical vers une plus grande expressivité perm et le développem ent d’un nouvel inst rum ent , le piano- forte, tandis que la prat ique des concerts publics se répand, dont ceux du Concert spir ituel qui accueilleront de nom breux m usiciens ét rangers.

ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ m usee/ collect ions/ collect ion_18.aspx Focus : Les sa lons par isiens Œuvre : Dardanus, 1739 ( t ragédie lyr ique) Com positeur : Jean-Philippe Ram eau (1683-1764) Maquet te : Salle du Palais-Royal, Paris Focus : Les concerts publics Œuvre : Sym phonie en ré m ajeur dite parisienne, 1778 Com positeur : Wolfgang Am adeus Mozart (1756-1791) Maquet te : Salle des Cent -Suisses, Palais des Tuiler ies, Paris

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XI Xe siècle : l’Europe rom ant ique I nfluencé par les m ouvem ents lit téraires germ aniques, le langage m usical du XI Xe siècle tém oigne d’un goût m arqué pour l’expression des sent im ents. Une vit r ine consacrée aux violons du célèbre St radivari et à ses descendants spir ituels et une aut re dévolue à la Sym phonie Eroica de Beethoven illust rent les deux form at ions dom inantes au XI Xe siècle : le j eu soliste et la m usique sym phonique. Liszt et Chopin, dont le Musée possède certains pianos Érard et Pleyel, incarnent tous deux la figure du m usicien rom ant ique, vir tuose et passionné. La société m usicale est en proie à un développem ent inconnu jusqu’alors, que ce soit au niveau de la diversité des form at ions et de leur nom bre, de la facture inst rum entale, de l’édit ion m usicale ou de la pédagogie, au m om ent où Paris devient capitale des arts. Mot ivés par les besoins croissants en term es de t im bres et de puissance des orchest res, notam m ent ceux de Berlioz et de Wagner, de nouveaux inst rum ents voient le jour : l’octobasse, le saxophone, le tuba wagnérien. Mais on invente aussi le piano-pédalier et des violons aux form es inédites. ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ m usee/ collect ions/ collect ion_19.aspx

Piano carré, Erard frères, Paris, 1809, E.2001.5.1, vue de 3/ 4 face ouvert © Jean-Marc Anglès / Cité de la Musique

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Focus : La na issance du sent im ent rom ant ique Com positeur : Ludwig van Beethoven (1770-1827) Œuvre : 3e sym phonie Eroica, 1805 Focus : Le soliste et l’orchest re Com positeur : Hector Berlioz Œuvre : La Sym phonie fantast ique, 1830 Maquet te: salle des concerts du conservatoire, Paris Focus : La société m usica le Com positeur : Richard Wagner (1813-1883) Œuvre : Der Ring des Nibelungen, 1876 (opéra) Maquet te : Festspielhaus de Bayreuth, Allem agne

XXe siècle : l’accélérat ion de l’h istoire Rupture ou cont inuité ? I onisat ion d’Edgard Varèse illust re com bien le rythm e et la percussion occupent désorm ais une place grandissante dans la com posit ion. De nouveaux développem ents apparaissent , avec les inst rum ents élect r iques des précurseurs Therem in, Martenot ou Ham m ond. Mais un bouleversem ent technologique et m usical bien plus grand naît de l’invent ion du synthét iseur puis de l’ordinateur, évoqués au Musée par le synthét iseur m odulaire de Frank Zappa, la m achine Upic de Xenakis, l’ordinateur 4X développé à l’I rcam , sans oublier le célèbre Yam aha DX9. Tous les genres m usicaux sont affectés, y com pris la chanson, le rock et le j azz, présentés actuellem ent de m anière succincte et provisoire dans le Musée ; avant l’ouverture prévue d’un nouvel espace dédié, le public peut y découvrir des objets m ythiques, tels que les guitares de Django Reinhardt et de Jacques Brel. ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ m usee/ collect ions/ collect ion_20.aspx

Les m usiques du m onde Com m e en Occident , la diversité des t radit ions m usicales qui se sont développées à t ravers le m onde résulte d’une histoire faite de rencont res, de convergences et d’em prunts. Les m ythes et les croyances qui les nourr issent sont à l’or igine de concept ions du m onde qui révèlent la r ichesse du pat r im oine culturel de l’hum anité. Transm ises le plus souvent oralem ent , ces t radit ions préservent un héritage m usical qui occupe un rôle m ajeur dans l’organisat ion sociale et religieuse de leurs com m unautés. Organisée en cinq aires dist inctes (m onde arabe, Asie, Afr ique, Océanie et cultures am érindiennes) , la présentat ion des inst rum ents est enrichie d’ext raits audiovisuels qui perm et tent au visiteur d’appréhender les spécificités culturelles de certaines t radit ions dans leur contexte ou de découvrir de t rès rares inst rum ents et des répertoires aujourd’hui en voie de disparit ion. ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ m usee/ collect ions/ collect ion_m onde.aspx

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Un m usée à écouter

La présence de m usique jouée et diffusée dans le Musée ajoute la dim ension m usicale nécessaire à la com préhension des collect ions.

Pour les visites libres, un audioguide gratuit donne accès à un parcours sonore adulte et à un parcours spécialem ent conçu pour les enfants. Pour les visites guidées, le conférencier dispose d’un m atériel de diffusion lui perm et tant d'illust rer son discours à l'aide de nom breux ext raits m usicaux, en fonct ion de la thém at ique de la visite. Tous les jours, un m usicien joue de son inst rum ent dans les espaces du Musée et dialogue avec le public.

L’audioguide L’audioguide apporte une dim ension m usicale à la visite, en offrant notam m ent d’écouter des enregist rem ents des inst rum ents du Musée. Le parcours jeune public s’adresse aux enfants ent re 7 et 14 ans, et propose un parcours d’environ 1h45 dans le Musée. A t ravers une cinquantaine d’arrêts, il com prend des explicat ions et anecdotes sur l’histoire des inst rum ents ou des com positeurs, des ext raits m usicaux, le tout présenté de façon t rès ludique. La façon de procéder est t rès sim ple : chaque fois que l’enfant rencont re ce pictogram m e dans les vit r ines (soit sur le cartel de l’inst rum ent , soit sur un cartel de sect ion) , il est invité à com poser le numéro correspondant sur le boit ier de l’audioguide. Le parcours sonore prévu pour les adultes propose deux niveaux d’écoute : le prem ier, qui int roduit chaque vit r ine, offre des inform at ions sur le contexte et l’histoire des inst rum ents, illust rées par des œuvres du répertoire. Le second niveau propose des œuvres m usicales jouées sur les inst rum ents exposés. Le pictogram m e correspondant au parcours adulte est le suivant : Ces deux parcours sonores sont disponibles en français et en anglais. Le parcours sonore adulte sera disponible en espagnol en 2012. Des boucles m agnét iques associées aux audioguides perm et tent aux personnes m alentendantes d’accéder au parcours sonore en autonom ie. De plus, les vidéos du Musée possèdent une opt ion de sous- t it rage.

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Un t roisièm e parcours sonore est spécifiquem ent dest iné aux déficients visuels. I l cont ient , en plus des ext raits m usicaux et des com m entaires, des descript ions t rès détaillées. Pour com pléter l’audioguide, des plans tact iles et des im ages en relief d'inst rum ents de m usique sont disponibles à différents endroits du Musée. De plus, un livret en braille et en gros caractères est prêté à l'accueil du Musée (ce parcours a reçu le sout ien de la Fondat ion Orange) . La liste des enregist rem ents proposés dans les parcours sonores est téléchargeable à l’adresse suivante : ht tp: / / www.citedelam usique.fr / pdf/ 091104_parcourssonore.pdf

Le m usicien Afin de faire le lien ent re le pat r im oine et la prat ique m usicale, un m usicien est présent chaque jour dans le Musée. I l j oue, parle de son inst rum ent et de son répertoire, répond à toutes les quest ions relat ives aux techniques de jeu ou de fabricat ion, à l’histoire du com positeur… Tous les styles m usicaux (m usique savante occidentale, m usiques du m onde, m usiques populaires) de toutes les époques sont représentés par plus de 150 inst rum ent istes différents chaque année. Sentez-vous libre de poser toutes sortes de quest ions ! En consultant le site I nternet www.citedelam usique.fr, vous avez la possibilité de savoir quel inst rum ent sera présenté le jour de vot re venue au Musée. I l suffit de cliquer sur le jour de vot re visite dans l’agenda se t rouvant sur la page d’accueil.

© W.Beaucardet / Cité de la Musique

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Le com portem ent au Musée

Au Musée, on peut :

Découvrir , écouter, rêver, s’ém erveiller, contem pler, exam iner, apprécier, parler doucem ent , dialoguer, com parer, r ire, apprendre, prendre plaisir , interroger, s’interroger, im aginer, photographier sans flash … On ne peut pas :

Dorm ir, s’allonger, courir , sauter, se bousculer, toucher, effleurer, grogner, cr ier, m anger, boire, téléphoner, photographier avec flash…

Le silence est d’or ...

Pour pouvoir apprécier la m usique, il faut savoir faire silence. Dans le Musée, il y a d’aut res visiteurs, seuls ou en groupe. Des guides-conférenciers anim ent les visites du Musée pour les groupes ; ils parlent des inst rum ents et font écouter de la m usique. I l est im portant de respecter le groupe qui écoute le conférencier, en faisant at tent ion à ne pas parler fort et à ne pas l’interrom pre. At tent ion, avec le casque sur les oreilles, on peut parler t rès fort sans s’en rendre com pte... Bien entendu, le téléphone portable n’est pas autorisé dans le Musée.

On ne touche pas

Les collect ions du Musée rassem blent des m illiers d’inst rum ents et objets anciens et souvent fragiles ; certains sont t rès rares. La fonct ion principale du m usée est de protéger et conserver ces objets, afin de pouvoir les présenter au public en bon état le plus longtem ps possible. Les objets et inst rum ents sont m anipulés avec précaut ion par des professionnels. I l est donc interdit aux visiteurs de toucher les inst rum ents ou les œuvres présentés, y com pris les objets qui ne sont pas sous vit r ine. De m êm e, il est im portant de m archer calm em ent dans le Musée et d’éviter toute bousculade. Les agents de surveillance sont là pour veiller à la sécur ité des visiteurs et à celle des œuvres du Musée, et pour renseigner le public.

On n’appor te ni nour r it ure ni boisson

Un accident est vite arr ivé...Les boissons pourraient êt re renversées sur les œuvres, et les m iet tes de nourr iture pourraient at t irer des insectes ou anim aux qui s’installeraient dans le Musée et nuiraient à la conservat ion des collect ions.

On peut prendre des photos, sans f lash

Une lum ière t rop forte pouvant endom m ager certaines œuvres, les salles du Musée sont équipées de volets filt rant la lum ière du soleil et l’éclairage des inst rum ents est adapté. Le flash pourrait abim er certaines œuvres. I l suffit de régler son appareil photo pour supprim er le flash. Les photos et les film s sont interdits dans les exposit ions tem poraires.

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Les visites guidées au Musée Le service des act ivités culturelles du Musée propose une gam m e de visites guidées sur des thém at iques variées. Les object ifs pédagogiques sont les suivants :

Transm et t re des savoirs : • donner des clés de com préhension de la m usique : finalité, rôle dans la vie sociale,

usages, prat iques, inst rum ents, habitudes, m odes, relat ion au pouvoir, aux dieux, aux m ythes… • créer des passerelles interdisciplinaires par l’évocat ion de plusieurs form es art ist iques (m usique, peinture, lit térature, sculpture, etc.) • se fam iliar iser avec une ou plusieurs époques histor iques, allant du XVI I e siècle à nos jours • évoquer l’histoire des com positeurs et des répertoires • créer un lien ent re l’époque actuelle et les siècles précédents, en établissant des correspondances ent re les habitudes, les m odes de pensée, les façons de se divert ir… • ouvrir les horizons m usicaux, développer une ouverture sur les cultures du m onde, replacer la culture occidentale dans une perspect ive m ondiale, sensibiliser à la diversité, à la r ichesse et à la fragilité du pat r im oine • expliquer le phénom ène m usical, par l’apprent issage de not ions de physique et d’acoust ique : vibrat ion, t ransm ission des ondes, résonance • préciser les caractér ist iques des sons : at taque, hauteur, durée, intensité, t im bre • décrire le fonct ionnem ent et la facture des inst ruments de m usique • présenter les grandes fam illes inst rum entales et l’évolut ion de certains inst rum ents

Favor iser un enr ichisse m ent individuel : • const ituer un m om ent fest if en dehors ou dans le tem ps scolaire • donner envie d’aller au m usée • donner envie d’écouter de la m usique, d’aller au concert , de prat iquer soi-m êm e

un inst rum ent , seul ou à plusieurs • offr ir des m om ents de plaisir : écoute m usicale, rencont re avec le m usicien, m anipulat ion des inst rum ents, j eu d’ensem ble • éveiller la curiosité, provoquer des sensat ions, analyser ses ém ot ions

Favor iser l’enr ichissem ent du groupe : • éduquer au com portem ent dans un m usée et en collect ivité • favoriser l’écoute m utuelle, le respect , la pat ience et la concent rat ion • m et t re en avant les valeurs véhiculées par la m usique • développer la cohésion et la com m unicat ion au sein du groupe • partager les ém ot ions provoquées par la m usique Chaque visite dans les collect ions perm anentes inclut un passage devant le m usicien du Musée pour un m om ent m usical.

Le service des act ivités culturelles du Musée est à vot re disposit ion pour élaborer des projets spécifiques en lien avec vos t ravaux en classe.

Des fiches pédagogiques spécifiques à chaque thém at ique de visite sont disponibles sur l’espace enseignant du site I nternet , à l’adresse suivante : ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ espace_pro/ enseignants_2009/ dossiers.aspx

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Visites- contes Par le biais de récits en lien avec les inst rum ents exposés, les conteurs et les conférenciers invitent les jeunes à ent rer dans le m onde de la m usique de m anière im agée et ludique.

De la MS de m aternelle à la 6 e : « Contes d’ici et d’ailleurs » et « Pierre et le loup » Visites- découver tes

Elles perm et tent de découvrir les inst rum ents de façon ludique pour les plus pet its, ou d’approfondir une thém at ique (période de l’histoire de la m usique, style m usical) .

De la GS de m aternelle au CP : « Les anim aux musiciens » Du CE1 à la 6 e : « Au pays des inst rum ents » De la 5 èm e à la Term ina le et é tudiants : « A la découverte du Musée », « La m usique inst rum entale de la Renaissance », « L’Europe baroque », « Le rom ant ism e en m usique », « Les nouveaux univers sonores », « I nst rum ents du m onde », « Les voix en m usique », « Les natures du son » Visites- ate liers

Elles consistent en une visite du Musée et un atelier, durant lequel le conférencier init ie les part icipants à la prat ique m usicale, grâce à un inst rum entarium de près de 600 pièces. Certaines visites sont accom pagnées par un conteur.

De la GS de m aternelle au CP : « Qui veut jouer avec moi ? », « Corps-accords », « Tintam arre », « Des dragons au Musée» Du CE1 à la 6 e : « La naissance des sons », « Bruits-sons » Du CE1 à la Term ina le : « I nst rum ents et t radit ions du m onde » Du CM1 à la Term ina le : « La fanfare », « Les musiques de film », « Live m usic », « Dans l’orchest re du Roi-soleil », « L’orchest re symphonique » De la 5 e à la Term ina le : « L’atelier des nouveaux univers sonores » Visites I nter - m usées

Elles perm et tent d’explorer la correspondance ent re la m usique et l’histoire des arts, en proposant autour d’une m êm e thém at ique deux visites com plém entaires, au Musée de la m usique et dans le m usée partenaire.

Du CE2 à la 5 e : « Du son à l’inst rum ent » avec la Cité des sciences et de l’indust r ie Du CM1 au CM2 : « Fête musicale à la table des Rois », avec le Parc de la Ville t te ( EPPGHV) Du CM1 à la Seconde : « Résonances chinoises », avec le Musée Cernuschi, « La m usique au temps de Catherine de Médicis », avec le Musée nat ional de la Renaissance d’Écouen De la 6 e à la 3 e : « Musique et vie quot idienne à la cour de Versailles », avec le Château de Versa illes, « Musique et beaux-arts », avec le Musée du Louvre De la 5 e à la Term ina le : « Musique et biodiversité », avec le Parc de la Ville t te ( EPPGHV)

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Visites en m usique

Elles présentent l’histoire d’un inst rum ent à t ravers l’évolut ion de sa facture, des techniques de jeu, du répertoire m usical. Un conférencier et un m usicien conduisent cet te prom enade au fil d’exem ples m usicaux joués en direct : « Le chant », « Le violon », « La flûte », « La guitare », « Les claviers ». Ces visites sont dest inées pr ior itairem ent aux conservatoires, écoles de m usique, classes CHAM etc. Des visites guidées (visites-découvertes et visites-ateliers) sont égalem ent proposées pour les exposit ions tem poraires. Ret rouvez la program m at ion détaillée sur la brochure « Act iv ités éducat ives scola ires et groupes » ht tp: / / www.citedelam usique.fr / pdf/ brochure_scolaire_1112.pdf

© rastoin / Cité de la m usique

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L’offre pédagogique de la Cité de la m usique Le Musée prend place au sein de la Cité de la m usique, lieu d’échanges favorisant l’accès de tous à la culture, à t ravers ses concerts, son Musée et ses exposit ions, sa Médiathèque et ses ateliers pédagogiques dest inés aux enfants et aux adultes. Les deux salles de concert présentent , chaque année, une vaste program m at ion où les répertoires dits « savants » couvrent toutes les époques, du Moyen Âge jusqu’à nos jours. Parallèlem ent , la présence à part ent ière des cultures du m onde et les m odes d’expression tels que le jazz et les m usiques actuelles com plètent l’offre proposée à l’ensem ble des publics. La Cité de la m usique développe une offre pédagogique globale pour les publics scolaires : Prat ique m usica le Les ateliers de prat ique m usicale s’adressent à tous les niveaux scolaires, des prem ières sect ions de m aternelle aux collèges et lycées. La pédagogie est essent iellem ent collect ive et orale. Pour les plus jeunes, l’éveil m usical développe l’écoute et la créat ivité. A part ir du CE2, l’accent est m is sur la découverte des styles m usicaux, ent re m usique classique occidentale, m usiques t radit ionnelles et m usiques actuelles. La Cité de la m usique t ravaille en ét roite collaborat ion avec les enseignants en am ont des cycles. Spectacles m usicaux Ces spectacles et concerts m êlent la m usique à d'aut res arts : théât re, m arionnet tes, théât re d’om bres, théât re d'objets, danse, arts plast iques, conte... Œuvres sensibles, poét iques, joyeuses, ces créat ions surprennent , ravissent ou quest ionnent . Concer ts éducat ifs En fam ille ou pour les scolaires, les concerts éducat ifs s’adressent à tous les publics. L’object if ? Faire découvrir de m anière vivante et didact ique la m usique sous toutes ses form es. Conçus autour d’un form at d’une heure, ces concerts sont com m entés par un présentateur ou un des art istes du concert pour guider le spectateur non avert i dans l’univers de la m usique. De clés d’écoute en anecdotes inédites, ce voyage m usical at t ise l’im aginat ion et m et les sens en éveil. Les ate liers de la Média thèque Ces ateliers se déroulent dans l’espace « Musique en ligne » de la Médiathèque où les élèves peuvent consulter sur les postes inform at iques les concerts enregist rés, les guides d’écoute m ult im édias, les dossiers inst rum ents. Enseignants Des form at ions et visites spécifiques sont proposées aux enseignants dont des présentat ions gratuites de la Cité de la m usique. Des ressources, telles que des dossiers pédagogiques, des guides d’écoute, le catalogue des collect ions du Musée, sont égalem ent accessibles sur I nternet : • l’espace dédié enseignant www.citedelam usique.fr / enseignants • le site éducat if ht tp: / / educat ion.citedelam usique.fr • le portail de la m édiathèque ht tp: / / m ediatheque.citedelam usique.fr • le site de vidéo des concerts de la Cité de la m usique www.citedelam usiquelive.tv. Les enseignants peuvent égalem ent s’inscrire aux newslet ters de la Cité de la m usique en se connectant à l’adresse suivante : ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ espace_pro/ enseignants_2009/ let t re.aspx

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PRÉPARATI ON DE LA VI SI TE EN CLASSE Une série de quest ions et d’exercices d’écoute peuvent servir en classe de base à la préparat ion de la future visite.

► Apprendre à écouter Les sonor ités ( caractér iser et m et t re des m ots sur son écoute) • Quelles sont les différences ent re un son et un bruit ? Quand parle- t -on de

m usique ? • S’agit - il d’inst rum ents à vent , d’inst rum ents à percussion, d’inst rum ents à cordes, de voix chantée, de voix parlée ? • Le son est - il aigu ou grave ? • Le t im bre est - il rond, chaleureux, nasillard, lim pide, br illant ? • Le rythm e est - il lent , rapide ? Enjoué, dansant , solennel ? • Com bien d’inst rum ents entend-on ? Est -ce un orchest re ? Reconnait -on un inst rum ent soliste ? • Est - il facile de chanter la m élodie ? Peut -on entendre des répét it ions ( thèm e, part ie du m orceau) ?

Com m ent le son est - il produit ? ( analyser le son) • En soufflant ou en insufflant de l’air dans un tuyau ? • En frot tant , en pinçant ou en frappant des cordes ? • En frappant une peau, en secouant , en ent rechoquant ou en raclant certains inst rum ents ?

Qu’est - ce que la m usique évoque ? ( expr im er un ressent i, ana lyser la m usique) • Dans quel contexte cet te m usique peut -elle êt re jouée : m usique pour la fête, la danse, le spectacle, le cérém onial, le religieux, l’int im ité, la chasse, le plein air… • A- t -elle une intent ion narrat ive : raconte- t -elle une histoire, un poèm e, décrit -elle une atm osphère ? • Est -ce une m usique gaie, m élancolique ou t r iste ?

Muset te de cour, Chédeville, Paris, début 18èm e, E.571 © Jean-Marc Anglès / Cité de la Musique

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► Apprendre à regarder L’inst rum ent dans sa globa lité : • Définir les form es, contours, tailles ; rem arquer les fam illes d’inst rum ents. • Nom m er les différentes part ies de l’inst rum ent : m anche, caisse, cheville, peau,

clés, pistons, touche, cordes, clavier, pavillon…

Les déta ils : • Mat ières ut ilisées et provenance (anim ale, végétale, m inérale, plast ique…) : bois, ivoire, m étal, verre, t issus, peaux, nacre… • La form e et les dim ensions des différents élém ents de l’inst rum ent : épaisseur de la table d’harm onie, form e des chevilles, ouverture des caisses, form e et longueur des tuyaux…

Les décors : • Quels sont les détails, les couleurs, les m ot ifs peints, sculptés, gravés ? • Où se t rouvent les décors ? Com m ent ont - ils été réalisés ? Que représentent - ils ? • Pourquoi certains inst rum ents sont - ils décorés et d’aut res non ?

La facture ( fabr icat ion) : • Com m ent l’inst rum ent a- t - il été fabriqué ? • Com m ent les différentes part ies sont -elles assem blées : collées, clouées, nouées… • Qui l’a fabr iqué ? Est -ce un facteur ou un luthier célèbre ? • Fabrique- t -on aujourd’hui les inst rum ents de la m êm e façon ?

Les fam illes d’inst rum ents : • Quelles sont les différences de form e, de taille ou d’assem blage ? • Les dissem blances ou sim ilitudes dépendent -elles des époques, des luthiers, des m at ières ?

Les inscr ipt ions : • Où se t rouvent -elles ? • Est -ce la signature d’une personne, ou le nom d’un lieu, une date ou un texte ? • En quelle langue ? Les œuvres d’ar t : • Pourquoi t rouve- t -on des tableaux, des sculptures ou des m aquet tes dans le

Musée de la m usique ? • Que représentent ces œuvres d’art ?

Flûte à conduit , anonym e, I les de la Reine Charlot te, Canada, début 19èm e, E.1219 © Jean-Marc Anglès / Cité de la Musique

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Proposit ion de pistes pédagogiques NI VEAU MATERNELLE / ÉLÉMENTAI RE Pr incipes acoust iques • La vibrat ion • La caisse de résonnance • La propagat ion du son • Les caractér ist iques du son : at taque, hauteur, durée, intensité, t im bre

Le corps et la m usique • La voix, le prem ier inst rum ent • Le geste m usical • La m usique à danser

Les inst rum ents de m usique • Une classificat ion : aérophones, cordophones, m em branophones, idiophones • Les m odes d’ém ission du son : souffler, pincer, frot ter, frapper, secouer… • Les fam illes d’inst rum ents : ressem blances et différences ( taille, décor, m ode de jeu) • Les m atér iaux ut ilisés dans la fabricat ion des inst rum ents de m usique

Les répertoires • Les chansons et com pt ines • L’opéra • La m usique inst rum entale : soliste, m usique de chambre, orchest re…

La nota t ion m usica le • Les clefs, les figures de notes • La durée, les indicat ions rythm iques, les silences • Les indicat ions d’interprétat ion et de nuance

Lien ent re im age et son • Le pouvoir évocateur de la m usique • La m usique com m e facteur d’éveil de l’im aginat ion

La m usique dans le m onde • Sensibilisat ion aux cultures du m onde : com pt ines, inst rum ents, t im bres, rythm es, décorat ions, place de la m usique

Mythes et personnages histor iques liés à la m usique • Les m usiciens m ythiques : Orphée, Pan, les sirènes, Apollon, Faust • Le roi Louis XI V et la m usique • Mozart , l’enfant prodige • Stradivari, le m ét ier de luthier • Les contes : les musiciens de Brême, le joueur de flûte de Ham elin…

Les m ét iers de la m usique • Le facteur d’inst rum ent ou luthier, le com positeur, le m usicien, le chef d’orchest re, le professeur de m usique

Le Musée : • Qu’est -ce qu’un Musée ? • Le com portem ent au Musée

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NI VEAU COLLÈGE Musique • Les courants art ist iques au cours de la période histor ique évoquée dans le Musée :

Renaissance, m usique baroque, m usique classique, courant rom ant ique, période contem poraine

• Les m usiques du m onde présentées dans le Musée : Afr ique, Maghreb, Asie, Am érique du Sud, Océanie

• Les contextes et lieux de la m usique o La m usique religieuse et la m usique profane o La m usique pour le divert issem ent : dans le cercle pr ivé, au concert o Les m usiques de plein air o Les m usiques m art iales o Les m usiques de t ravail • Musique et lit térature o L’opéra, le livret et la m usique o Poésie, vers et prose m is en m usique o La m usique à program m e o Les m usiciens dans la lit térature o Les m ythes récurrents dans les œuvres m usicales (Orphée et Eurydice,

Tr istan et I solde, Faust , Prom éthée, Don Juan etc.) Histoire et société • Louis XI V et la cour de Versailles

o Les arts au service du pouvoir absolu o Le culte de la personnalité o La représentat ion et la m ise en scène du pouvoir

• La révolut ion française o Les chants révolut ionnaires o Les hym nes nat ionaux o La place de la m usique dans l’ém ergence du sent im ent nat ional o Les parades (défilés.. .)

• Adolphe Sax ou la folie des invent ions o Le XI Xe siècle, bouleversem ent et révolut ion indust r ielle o Les innovat ions technologiques o L'invent ion du saxophone et aut res inst rum ents o Le gigant ism e ( inst rum ents, orchest res, salles...)

• L’évolut ion des ident ités culturelles en Europe et dans le m onde o Les écoles art ist iques nat ionales o Les pôles culturels et art ist iques selon les époques

• L’évolut ion du statut de l’art iste dans la société o Le t roubadour à l’époque m édiévale o L’art iste at taché à la cour au XVI I e siècle o Le statut de l’art iste au XI Xe siècle : le dém iurge o Le star system au XXe siècle

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Physique • Acoust ique o Les propr iétés physiques du son, spect re sonore o Les param ètres audit ifs du son : durée, hauteur, intensité, t im bre o La propagat ion des ondes sonores, acoust ique architecturale

• Physiologie o de l’audit ion o de la voix

Le Musée • La conservat ion des inst rum ents de m usique

o La protect ion cont re les dangers : insectes xylophages, lum ière, changem ents de tem pérature, hum idité ou chaleur t rop sèche, etc.

o La restaurat ion des inst rum ents anciens o La const ruct ion de fac-sim ilés

• Le Musée o L'histoire des m usées o La révolut ion française o La not ion de pat r im oine collect if

• Le com portem ent au Musée o La not ion de citoyenneté o Le respect de l’autre

NI VEAU LYCÉE Les m usiques actuelles au XX e siècle : • Une révolut ion technologique et esthét ique

o L’am plificat ion des inst rum ents de m usique, les inst rum ents élect roniques, élect ro-acoust iques

o Les nouvelles technologies et la m usique : nouvelles sonorités, créat ion assistée par ordinateur… • Mondialisat ion et im pact culturel

o Des styles m usicaux liés à des phénom ènes sociaux, expression de com m unautés

o L'im portance des m édias dans la diffusion culturelle o Le star system o La fusion des genres, la world m usic, la m ondialisat ion • La m usique, un produit de consom m at ion com m e les aut res ? o Enregist rem ent et reproduct ion : le phénom ène du disque, les nouveaux

m odes de diffusion ( radios, télévision, I nternet…) o Quest ions spécifiquem ent liées à I nternet : diffusion, ut ilisat ion, droit s

d’auteurs… o Dém ocrat isat ion des prat iques m usicales, de l’accès à l’ar t o L’ut ilisat ion de la m usique dans la publicité

Les m usiques de f ilm s • Musique et im age, le rôle de la m usique dans le film

o Dans l’act ion, la m usique de scène o Pour l’illust rat ion de l’act ion, la m usique de fosse o Ut ilisat ion de la m usique à cont re-em ploi o Les m ot ifs récurrents associés à des personnages ou à des situat ions

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• L’histoire du son au ciném a : o L’accom pagnem ent au piano des film s m uets o L’avènem ent du ciném a parlant o Les bruitages • Des com positeurs de m usiques de film s liés à un réalisateur o Bernard Herm ann et Alfred Hitchcock o John William s et Steven Spielberg • Les m usiques savantes devenues cultes avec certains film s • Les genres m usicaux liés à un genre ciném atographique

Les m usiques du m onde • Les différents contextes de jeu de la m usique

o Musique fonct ionnelle, m usique de t ravail o Rituels et m usiques de t ranse o Musique de divert issem ent o Transm ission de m ythes et légendes (gr iots, théât re m usical, chants,

etc.) o Musique populaire, m usique savante

• La réflexion ethnom usicologique o L’ethnocent r ism e, l’acculturat ion o Vers une m ondialisat ion culturelle ? o Le pat r im oine culturel im m atér iel

• I ntégrer la m usique de l’aut re ? o L’influence de l’or ient dans l’art occidental o Les exposit ions universelles et la découverte des cultures d’ailleurs o I ntégrat ion d’inst rum ents et rythm es d’ailleurs dans la m usique

contem poraine o World m usic, fusion, m usiques du m onde

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Ressources pédagogiques • Sur le site I nternet de la Cité de la m usique, vous pouvez télécharger :

ht tp: / / www.citedelam usique.fr / francais/ espace_pro/ enseignants_2009/ dossiers.aspx

- Les dossiers pédagogiques des visites

- Le livret - jeu (en français et anglais) dist r ibué gratuitem ent aux enfants de

7 à 11 ans en visite individuelle. Ce livret propose une série de jeux

d’observat ion à réaliser au cours de la visite.

- Le livret « les natures du son » (en français et anglais) , accom pagnant un

parcours fléché dans le Musée sur le thèm e de la m usique et de la

biodiversité.

- Un livret d’im ages représentant une sélect ion d’inst rum ents du Musée en

posit ion de jeu.

• La Médiathèque de la Cité de la m usique propose un t rès large choix de docum ents : ouvrages, part it ions, revues spécialisées, plans d’inst rum ents, etc. I l est possible d’écouter de la m usique, dont certains enregist rem ents d’inst rum ents du Musée, de visionner des film s, des concerts captés à la Cité de la m usique. Les docum entalistes sont à vot re disposit ion pour vous conseiller et préparer avec vous différents t ravaux en classe. Les docum ents sont consultables sur place. Ouverture du m ardi au sam edi de 12h à 18h, le dim anche de 13h à 18h, ent rée libre. • Le site I nternet de la Cité propose un « portail m édiathèque » hébergeant de nom breuses ressources pédagogiques : ht tp: / / m ediatheque.citedelam usique.fr / m asc/

- Le catalogue des collect ions du Musée : chaque fiche d’inst rum ent cont ient

une ou plusieurs photographies (différents angles de vue, détails) et des

inform at ions sur l’inst rum ent .

- Des dossiers thém at iques sur les inst rum ents du Musée

- Les dossiers pédagogiques des exposit ions présentées au Musée depuis 12

ans

- Des repères m usicologiques, dossiers ret raçant les bases de l’histoire de la

m usique (m usique savante, j azz et m usiques du m onde)

De plus, si vous souhaitez préparer une visite pour vot re classe, le Musée de la m usique offre des visites guidées gratuites aux enseignants en début d'année (sur réservat ion) . Les dates sont indiquées sur la brochure et sur le site internet .

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Élém ents de bibliographie Ouvrages généraux ( voir les fiches-visites pour des bibliographies thém at iques)

Niveau m aternelle / é lém enta ire Object if Musée de la m usique, coédit ion Cité de la m usique / Actes sud junior, 2008 La Musique expliquée aux enfants, Leonard Bernstein, Hachet te/ Arte 1995 Tout sur la m usique ! , Gallim ard jeunesse m usique, Michael Rosefeld, 2006 ( livre-cd) L’expression m usicale (m aternelle) , A.M. Chevalier, Paris, A.Collin, 1994 Du bruit au son avec les 5-6 ans, F. Sim on, Paris, Nathan, 1991 Gallim ard - Prem ières découvertes de la m usique : chaque volum e, accom pagné d'une m usique originale d'un com positeur contem porain, est consacrée à une fam ille inst rum entale ( les bois, les cuivres, les cordes, les claviers, l'orchest re, la voix) ou un genre ( la m usique élect roacoust ique, le jazz, le rock, le rap) à découvrir tout au long de l'histoire. Les contes du Musée de la m usique : Le Musée a édité une collect ion de contes sur les inst rum ents du Musée (concert ina, saxhorn, oud, tam bura, clavecin, guitare, harpe gabonaise, kam anche iranien, orgue à bouche japonais, gam elan javanais, clavecin, cr istal Baschet , tam bura, oud oriental, saxhorn, accordéon, m arim ba, et m usique du Tibet ...) Un CD avec le conte narré et accom pagné de m usique est inclus avec le livre. Coédit ions Cité de la m usique/ Actes sud 50 act ivités d’éducat ion m usicale à l’école élém entaire, Francois Gruwé-Court , Roland Leclère, Jean-Jacques Triby, SCEREN CRDP Midi-Pyrénées, 2004

Niveau collège / lycée Le Musée de la m usique, coédit ion Som ogy/ Cité de la m usique, Paris, 2009 Toutes les clés pour explorer la m usique classique (Vol. 1 : de l'Ant iquité à nos jours ; Vol. 2 : La m usique vocale sacrée ; Vol. 3 : Concertos, sym phonies, ballets… la m usique inst rum entale sous toutes ses form es) , Michèle Lhopiteau-Dorfeuille, Ed. Le Bord de l’eau, 1999-2001, CD et ext raits m usicaux com m entés Découvrir la m usique, Pat r ick Toffin et Frédéric Platzer, Hachet te (coll. Educat ion) , 2003, 159 p., 1 CD Guide illust ré de la m usique, Ulr ich Michels, Fayard, 1992 Histoire de la m usique occidentale, sous la direct ion de Br igit te et Jean Massin, Fayard, 1998 Connaît re la m usique classique, Jean-Michel Gliksohn, Paris, 2001 Dict ionnaire des m ots de la m usique, Jacques Siron, Out re Mesure, 2006

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ORGANI SATI ON PRATI QUE DE LA VI SI TE Un accom pagnateur est nécessaire pour 8 élèves pour les classes m aternelles et élém entaires, et pour 15 élèves à part ir du collège. I m portant : il est nécessaire de réserver pour toutes les visites (y com pris pour les visites libres) . I l est conseillé d’arr iver à la Cité 15 m inutes avant le début de la visite. De grands sanitaires sont prévus à droite de l’accueil ( si besoin, il y a des toilet tes à chaque étage du Musée) . Un vest iaire, surveillé et gratuit , reçoit les m anteaux et sacs à dos de tout le groupe, pour vot re confort lors de la visite et la sécurité des œuvres. L'ensem ble des espaces du Musée est accessible par ascenseur. Deux fauteuils roulants et des sièges-cannes sont en prêt au vest iaire du Musée. Si le tem ps le perm et , vous pouvez pique-niquer dans le parc de la Villet te, sur l’une des nom breuses pelouses.

Visites guidées L’ent rée pr incipale de la Cité ouvre à m idi. Pour les visites qui ont lieu le m at in, m erci d’em prunter l’ent rée réservée aux groupes sur le coté gauche. Présentez-vous à l’accueil de la rue m usicale. Le conférencier vous ret rouve à cet endroit pour vous guider vers le vest iaire et com m encer la visite.

Groupes libres Les groupes en visites libres sont autonom es. Un billet vous est rem is à l’accueil de la rue m usicale. Vous pouvez ensuite vous dir iger vers le vest iaire (gratuit ) . A l’accueil du Musée, une hôtesse vous rem et les audioguides (gratuits) . I l s’agit d’un boit ier pouvant s’at tacher autour du cou accom pagné d’un casque. La pr ise de parole dans le Musée est réservée aux conférenciers du Musée. Dans certains cas, il est possible de dem ander un droit de parole. Merci de faire part de vot re requête lors de vot re pr ise de réservat ion. Le plan du m usée est disponible gratuitem ent à l’accueil, en français, anglais et espagnol.

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I nform at ions prat iques

Réservat ions et inform at ions au 0 1 4 4 8 4 4 4 8 4 Du lundi au vendredi de 1 1 h à 1 8 h0 0

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