Le nouveau paysage de l’enseignement supérieur en Europe

Christiane Heitz Expert de Bologne

Processus de Bologne

Modifications de l’enseignement supérieur 46 pays européens 5600 établissements d’enseignement

supérieur 31 millions d’étudiants

Processus de Bologne

Objectifs Encourager la mobilité des étudiants et

des enseignants au sein de l’Europe et avec le reste du monde

Créer d’ici 2010 un espace de principes communs partagés pour faciliter et rendre transparente la coopération des universités européennes

………

Processus de Bologne

Objectifs

Améliorer la qualité de l’enseignement Améliorer la capacité de recherche Améliorer l’accès à l’enseignement

supérieur

Processus de Bologne

Objectifs Augmenter la lisibilité et la transparence

des formations supérieures Augmenter l’insertion professionnelle des

diplômés de l’université(employabilité) Développer la formation tout au long de la

vie

Processus de Bologne

Ce qui va changer d’ici 2010 Trois cycles avec des descripteurs fondés sur

-les résultats de l’apprentissage

-les compétences

-des crédits correspondant aux qualifications acquises

Une approche centrée sur l’étudiant qui remplace l’approche centrée sur l’enseignement

Une approche de transmission de résultats de l’apprentissage qui remplace l’approche centrée sur la transmission de connaissances

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Les acteurs

Les ministères de l’éducationLa commission européenneLe conseil de l’EuropeLe centre européen pour l’enseignement

supérieur de l’UNESCO

……….

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Les acteurs ( E4)

Des étudiants ESULes agences d’assurance qualité ENQALes représentants des universités EUALes représentants des établissements

d’enseignement supérieur professionnel EURASHE

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Groupe de suivi du processus de Bologne

BFUG (Bologna follow up group)

Réunions régulières

Soutien à la mise en oeuvre de la déclaration de Bologne

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

Un sommet ministériel tous les deux ans

Faire le point sur l’état d’avancement

Proposer les évolutions possibles

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Déclaration de la Sorbonne 1998

Harmoniser l’architecture su système européen de l’enseignement supérieur

Déclaration de Bologne 1999Etablir un espace européen de l’enseignement supérieur d’ici 2010

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Communiqué de Prague 2001

34 pays s’engagent Communiqué de Berlin 2003

Mise en place d’un système en deux cyclesSupplément au diplômeRéflexion pour la mise en place de

l’assurance qualité

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Communiqué de Bergen 2005

Cadre européen des certifications Diplômes conjointsLignes d’orientation pour l’assurance qualité

Conférence de Londres 2007Registre européen des agences d’assurance

qualitéPlans nationaux visant à promouvoir la

dimension sociale Intégration du doctorat

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Conférence de Louvain 2009

Conférence de Vienne-Budapest 2010

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Acte volontaire décidé par chaque pays

(qui doit être signataire de la convention culturelle du Conseil de l’Europe)et sa communauté universitaire

Succès du processus de Bologne si implication de tous les acteurs de l’enseignement supérieur

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

10 lignes d’action Adoption d’un système de diplômes

lisibles et comparables Adoption d’une articulation en trois cycles

Undergraduate studies Bachelor ou Licence

Graduate studies Master et Doctorat Établissement d’un système de crédits Promotion de la mobilité

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

10 lignes d’action Promotion d’une coopération européenne

de l’assurance qualité Promotion de la dimension européenne de

l’enseignement supérieur Accent mis sur l’éducation et la formation

tout au long de la vie

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

10 lignes d’action Association des étudiants au

fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur

Promotion de l’attractivité de l’espace européen de l’enseignement supérieur

Promotion des études doctorales et synergie entre enseignement supérieur et recherche dans l’espace européen

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

Pas uniformiser les systèmes éducatifs mais les « connecter »

Préserver la diversité des systèmes nationaux

Mettre en place des outils pour faciliter la reconnaissance des diplômes et

certifications la mobilité et les échanges entre

établissements

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur

Ouverture internationale

Rester compétitif dans une société mondialisée

Un système plus transparent

Trois cycles Bachelor ou Licence

180 ou 240 crédits ECTS Master

90 ou 120 crédits ECTS Doctorat

Des outils fiables pour mesurer les résultats des étudiants

Le supplément au diplôme(SD)

Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS)

Le supplément au diplôme

Le supplément au diplôme(SD)dit annexe descriptive en France (décret avril 2002)Obligatoire depuis 2005

Vise à améliorer la transparence internationalela reconnaissance académique et l’employabilité

Document joint au diplômeModèle élaboré par la commission européenne,le conseil de l’Europe et l’Unesco

Le supplément au diplôme

Ce qu’il est

Un document visant à

- décrire le cursus du diplômé:contexte,contenu et résultats obtenus

- informer du niveau de qualification et des compétences acquises

- présenter le système national de l’enseignement supérieur

Le supplément au diplôme

Ce qu’il n’est pas-un curriculum vitae-un relevé de notes-un document de reconnaissance automatique-un document d’évaluation-un bulletin de classement

Le supplément au diplôme

Son rôle Promouvoir la transparence dans l’EEES Aider à faire face à l’évolution rapide des

qualifications Soutenir la mobilité et l’apprentissage tout au long de

la vie Faciliter la reconnaissance académique et

professionnelle Promouvoir des informations précises et actualisées

sur les qualifications

Le supplément au diplôme

Avantages? Outil au service de l’étudiant

décrit les objectifs et contenus de la formationatteste la cohérence du parcours atteste les compétences acquises

Le supplément au diplôme

Avantages? Outil au service des universités

Présentation de la variété et de l’originalité de l’offre de formation

LisibilitéFavorise la transparence Valorise les compétences acquises à

l’université

Le supplément au diplôme

En France le supplément au diplôme (SD)se construit en lien avec la fiche RNCP

CNCP=commission nationale des certifications professionnellescréée par la loi de la modernisation sociale

(décret 26.4.2002)Objectif:présentation lisible des certifications

professionnelles

Registre national des certifications professionnelles Tous les diplômes et titres délivrés au nom

de l’état dès lors qu’ils ont fait l’objet d’avis d’instances consultatives auxquelles les organisations d’employeurs et de salariés (dont le CNESSER) font partie

bénéficient d’un enregistrement de droit

Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits ECTS Evolution de l’ECTS

Mis en place en 1989 dans le cadre du programme ERASMUS: transfert de crédits

Faciliter la reconnaissance de périodes d’études réalisées à l’étranger

Développer la mobilité des étudiants

Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits ECTS

Crédits ECTS

Transfert Capitalisation

Les ECTS reflètent la charge de travail de l’étudiant nécessaire pour atteindre les objectifs du programme défini en connaissances et compétences visées

Echelle de notation ECTS

ECTS notation % d’étudiants

A 10%

B 25%

C 30%

D 25%

E 10%

FX échec Insuffisant

F échec Très insuf.

Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits ECTS 1 semestre = 30 Crédits ECTS 1 année académique=2 semestres

=1500-1800 heures de travail étudiant Travail étudiant

Enseignement présentiel: CM,TD,TP,stages Travail personnel,séminaires,rédaction de mémoires

apprentissage des cours, lectures, exposés…. Préparation et temps d’examen

Augmenter l’accès à l’enseignement supérieur Permettre l’égalité des chances Une population étudiante qui reflète la

diversité de la population Développer l’enseignement et la formation

tout au long de la vie

L’assurance qualité

Développer la culture de la qualité au sein de l’université

Opportunité de réfléchir au mode de fonctionnement

Opportunité de revoir les programmes et les méthodes d’enseignement

L’assurance qualité

Des systèmes nationaux d’assurance qualité Des exigences communes pour ces systèmes

nationaux Des références et lignes d’orientation

européennes pour l’évaluation (interne ou externe) en France AERES

Un registre européen des agences d’évaluation établi en 2008

Un comité du registre européen pour contrôler l’inscription sur ce registre

Dimension européenne de la garantie de la qualité dans l’EEES Standarts européens ESG(european

standarts and guidelines)

Demandés en 2003 BERLINAdoptés en 2005 BERGEN

Dimension européenne de la garantie de la qualité dans l’EEES ENQA(European association for quality

assurance in higher education)

-Issu d’une recommandation du conseil de l’ Europe (98-561-CE)

-Membre du groupe de suivi de Bologne, y représente les agences d’évaluation

-Apprécie la qualité des évaluations externes des agences d’évaluation

Dimension européenne de la garantie de la qualité dans l’EEES EQAR (european quality assurance

register)Demandé en 2005 (BERGEN) Organisation approuvée en 2007 (LONDRES)Créé en avril 2008MESR français membre de EQAR

Evaluation et démarche qualité

Démarche qualité et amélioration continueDémarche qualité fondée sur des procéduresSuivi de la politique qualité concernant

l’évaluationAmélioration continue de la qualité et de la

sécurité

Evaluation en France :AERES

AERES Agence d’évaluation de la recherche et de

l’enseignement supérieur agence indépendante loi de programme sur la

recherche 2006-450 18 avril 2006 Se substitue à CNE,CNER et MSTP Installée 20 mars 2007 Conseil d’administration 25 membres

AERES

Les acteursPrésident

Trois directeurs de sections assistés chacun d’un délégué administratif

Trois conseillers:international, affaires juridiques,qualité

Trois délégués scientifiques coordinateurs SHS,sciences dures,sciences de la vie et santé

Soixante quinze délégués scientifiques

Trois mille deux cent experts(20% étrangers)

AERES

Missions: Evaluer-les établissements et organismes de recherche -les établissements d’enseignement supérieur et de recherche-les établissements et fondations de coopération scientifique -l’ANR

AERES

Evaluation Gouvernance des établissements (section 1)Offre de formation L,M, écoles doctorales

(section 3)Les unités de recherche (section 2)

AERES

Evaluation : méthodologie à l’aide de procédures (guides,documentation,grilles d’évaluation,formation des experts…)

-Evaluation des établissements et de la recherche: visites par un comité d’experts

-Evaluation formations: analyse sur dossier par des experts

AERES

Evaluation: restitution Rapport d’évaluation Observations de l’établissement

Evaluation par AERES préalable à la discussion du contrat quadriennal

Diffusion:DGES,DGRI Publication sur www.aeres-evaluation.fr

Processus de Bologne

Impacts

Une refonte des cursus de formation

Une opportunité de réflexions pédagogiques

Promotion de la qualité de l’enseignement

Compétition entre les établissements d’enseignements supérieurs

Le processus de BologneL’union européenne

Processus de Bologne LMD ou BA MA D Respect du Cadre

européen de qualification EQF

ECST SD Assurance qualité, registre

européen des agences Dimension sociale

L’union européenne

Cadre européen des certifications(european qualification frame work for life long learning)

Dispositif EUROPASS Programmes européens

Erasmus, Erasmus mundus, Tempus, Comenius, Leonardo da Vinci, Grundtvig

Programmes de mobilité européenne dans l’enseignement supérieur

ERASMUS TEMPUS ERASMUS MUNDUS LEONARDO DA VINCI

Vers l’espace européen de l’enseignement supérieur Pour plus d’informations:

Quelques sites intéressants

www.enseignementsup-recherche.gouv.frwww.europe-education-formation.frwww.EUA.bewww.aeres-evaluation.frwww.enqa.net

Et les experts de Bologne