LE PARCOURS DE DÉCOUVERTE DES MÉTIERS ET DES FORMATIONS (PDMF)

LES TEXTES DE RÉFÉRENCES

Le texte national : Circulaire du 11 Juillet 2008 « Parcours de découverte des métiers et des formations » (BO n°29 du 17 juillet 2008)

La circulaire académique du 13 novembre 2009 : « Priorités académiques en matière d’orientation à la rentrée 2009/2010 »

NB : Les textes sur l’Education à l’Orientation (1996) font encore référence, mais passent au second plan

OBJECTIF DE LA RÉUNION

Assurer, au niveau départemental, le relais de la mise en place des groupes de pilotage de bassin (réunion académique du 06/01/2010) Volonté d’accompagner la mise en œuvre

généralisée du PDMF dans toutes ses dimensions Département « atypique » car en dehors de

l’expérimentation de 2008/09

Aborder la phase pratique et opérationnelle

RAPPEL DES OBJECTIFS DU PDMF

Mettre en œuvre de la 5e à la Terminale une programmation cohérente des activités qui concourent au développement de la capacité à s’orienter tout au long de la vie.

Cette démarche éducative participe à la validation du socle commun de connaissances et de compétences (piliers 6 et 7)

Pour chaque élève, le PDMF doit : Développer des connaissances et des

compétences dans les domaines de la formation et de l’environnement économique et professionnel

Enrichir et diversifier leurs représentations pour élargir leur horizon

Développer leur autonomie par une attitude active face à leur choix d’orientation

Le PDMF participe : de l’égalité des chancesde la lutte contre le décrochage

Le PDMF est l’affaire de tous : en tant que champ éducatif il doit trouver sa place au cœur de

l’enseignement des disciplinesau cœur de l’évaluation

Mise en place à fort enjeu : chantier immense mais volonté commune d’y parvenir

LES DIFFÉRENTES PHASES DE LA MISE EN ŒUVRE

1. Inventorier l’existant et l’analyser (Janvier à Mi-Février)

2. Synthétiser et travailler sur la continuité et la cohérence (Mi-Février - Mars)

3. Elaborer un programme PDMF pour la rentrée 2010 et accompagner sa programmation dans chaque EPLE (Avril-Mai)

4. Mettre en place les actions et lancer la mise en place du dossier personnel Elève (Passeport orientation formation) (Septembre-Octobre 2010)

1. RECENSER L’EXISTANT (TEMPS FORTS PROPOSÉS DANS LA CIRCULAIRE NATIONALE)

Quelles actions sont proposées aux collégiens et lycéens qui concourent à la connaissance : du milieu économique et des métiers ? des formations ? de l’élève lui-même (intérêts, capacités,

accompagnement individualisé…) ? A quels niveaux sont proposées ces actions ?

(quels niveaux de classe) Sur quel temps (heure de vie de classe, temps

spécifiques)? Quels supports ? Selon quelles modalités ? (en groupes, en individuel)

Avec quels acteurs associés ?

Proposition d’une grille - Exemple de recensement

2. SYNTHÈSE DES RETOURS ET MISE EN COHÉRENCE (MI-FÉVRIER - MARS)

A partir des actions recensées, construire au niveau du bassin un cohérence et une continuité des actions (en « revisitant », par ex., les manifestations type forums, carrefours métiers…)

Apporter des éléments d’évaluation sur l’efficacité de certaines actions (forums, stages en LP…) – Réflexion sur les conditions de leur efficacité

Assurer le continuité des actions entre les niveaux (collège-lycée) et entre les établissements

Constituer une banque d’outils, d’expériences originales menées en EPLE

3. ETABLIR UN PROGRAMME DE MISE EN ŒUVRE ET L’ACCOMPAGNER (AVRIL-MAI)

Construire et présenter en réunion de bassin de Juin le projet du PDMF du bassin, pour permettre son relais en EPLE

Prévoir pour la rentrée 2010 une action de sensibilisation au PDMF lors de la journée d’accueil des enseignants

Mettre en place une formation des PP avec comme objectif : La mise en relation de ces activités avec les

disciplines et autres activités éducatives Leur évaluation en terme de compétences

4. LA MISE EN ŒUVRE DU PDMF ET LE LANCEMENT DES DOSSIERS ELEVES (SEPTEMBRE-OCTOBRE )

Lancement de la mise en place progressive du dossier personnel de l’élève (Passeport orientation formation) : Comme condition de l’intégration par l’élève lui-

même de la cohérence des actions Comme outil mutualisateur du travail des

équipes autour de l’orientation

Mise en place coordonnée avec celle des ENT dans les EPLE

LES OUTILS D’AIDE À LA MISE EN PLACE

Le groupe d’appui académique (GTI) sur le PDMF

Le groupe d’appui départemental : IEN-IO Chargée de mission Ecole-entreprise Ingénieur pour l’Ecole