LE RAPPORT AU TRAVAIL DE JEUNES ADULTES EN TRANSITION

ÉCOLE-EMPLOI

Mathieu Pinault

Jonas Masdonati

Geneviève Fournier

Cannexus 2012

CRIEVAT

mathieu.pinault.1@ulaval.cagenevieve.fournier@fse.ulaval.ca jonas.masdonati@fse.ulaval.ca

www.ulaval.ca

CRIEVAT

2

INTRODUCTION

Une étude en cours

• « L’évolution du rapport au travail de jeunes adultes en phase de transition école-emploi » (projet CRSH)

• Devis de recherche mixte longitudinal

• Objectifs: Analyser le rapport au travail d’adultes émergeant-e-s en transition école-emploi, en termes de:

• Écarts entre attentes et réalité

• Évolution des représentations du travail

• Construction de l’identité dans la sphère du travail

• Rôle du sexe, de la filière et de la situation d’insertion

www.ulaval.ca

CRIEVAT

3

INTRODUCTION

Le rapport au travail

• Deux composantes centrales : l’importance du travail et les valeurs de travail (Gauthier et al.2004; Sverko, Babarovic et Sverko, 2008; Mercure et Vultur, 2010)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

4

INTRODUCTION

Objectifs de la présentation

• Partager les principales caractéristiques du

rapport au travail (en termes de l’importance

du travail et de valeurs de travail) de jeunes

s’apprêtant à entrer en emploi.

•Explorer les implications que le rapport au

travail peut avoir en rencontre de counseling et

d’orientation avec de jeunes adultes.

www.ulaval.ca

CRIEVAT

5

MÉTHODOLOGIE

Échantillon

• 57 finissant-e-s de la formation professionnelle ou technique ; 34 f., 23 h.; 18-26 ans, M=21,1.

• 11 programmes: 6 DEP (ass. pharmacie, pâtisserie, soudage, peinture, soutien info., vente-conseil, N=25); 5 DEC (éduc. enfance, tech. policières, sécurité-incendie, graphisme, assurances- services financiers, N= 32).

• 2 programmes « féminins » (N=11), 3 « masculins » (N=12), 6 « mixtes » (N=34).

• 8 prog. avec de bonnes chances d’insertion (N= 36), 3 avec de mauvaises (N=21).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

6

MÉTHODOLOGIE

Instrument et procédures

• Entrevues semi-structurées

• Deux thèmes principaux:

1. Quelle importance le travail a-t-il, pour vous? (importance du travail)

2. Qu’est-ce qu’un bon travail, pour vous? Que recherchez-vous dans votre futur travail? (valeurs de travail)

• Lecture préliminaire/définition des unités de classification/catégorisation et classification des réponses/ quantification (adapté de L’Écuyer, 1990)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

7

RÉSULTATS

L’importance du travail

Quelle importance le travail a-t-il pour vous

•Importance élevée (N = 17) • Importance moyenne (N=35)• Importance faible (N=5)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

8

RÉSULTATS

Importance du travail

Le travail est important parce qu’il permet de…

• Avoir de l’argent (N=43)• Se développer personnellement (N=28)• Structurer le quotidien (N=22)• Contribuer à la société (N=19)• Socialiser (N=10)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

9

RÉSULTATS

Importance du travail : Avoir de l’argent

• Réaliser des projets de vie* (N=17)• Être autonome (N=14)• Accéder à des biens de consommation (N=14)

* « Si tu ne travailles pas, tu n’as comme pas de vie. Tu n’as pas le choix, c’est une base fondamentale si tu veux avoir une famille, une maison puis toute plus tard: il faut que tu aies une job. » (Part 12, H, DEP soudage-montage, 21 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

10

RÉSULTATS

Importance du travail: Se développer (N=28)

« [Le travail est important] pour être accompli, dans le fond. […] Je veux être fière de ce que j’ai accompli. Je n’ai pas besoin d’avoir plein de grades pour être accomplie: aimer ce que je fais, puis être bonne dans ce que je fais. » (Part. 24, F, DEC, technique

policière, 22 ans).  

www.ulaval.ca

CRIEVAT

11

RÉSULTATS

Importance du travail: Structurer le quotidien

• Éviter le désœuvrement* (N=15)• Combler l’espace temporel (N=9)

* « [Le travail] c’est important dans ma vie, parce qu’il faut faire quelque chose. Pour ne pas rien faire non plus, pour avoir quelque chose à faire de ses journées. Parce que si je ne travaillerais pas […], je resterais chez nous, j’écouterais la télévision. » (Part. 4, F, DEP pâtisserie, 19 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

12

RÉSULTATS

L’importance du travail: Contribuer à la société

• Se sentir socialement reconnu et utile* (N=17)• Répondre à une norme sociale (N=5)

* « C’est valorisant, de travailler! C’est de montrer que nous autres aussi, on est capables de faire de quoi, puis c’est ça... c’est la façon dont le monde te regarde » (Part. 20, F, DEP peinture, 18 ans).  

www.ulaval.ca

CRIEVAT

13

RÉSULTATS

Importance du travail : Socialiser (N=10)

« Beaucoup les amis que tu vas avoir, les contacts, les collègues... Tout ça va être dans le travail. C’est sûr que c’est pour les contacts avec les gens » (Part. 15, F, DEC éducation enfance, 20 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

14

RÉSULTATS

Les valeurs de travail

• Les tâches (N=45)

• Les relations (N=35)

• L’accomplissement (N=35)

• Les conditions (N=32)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

15

RÉSULTATS

Les valeurs de travail: Tâches

• Contenus du métier (N=34)*• Cadre d’exercice du travail (N=24)

* « Quelque chose que tu vas aimer, que tu vas être passionné, quelque chose qui va toucher à tes intérêts. […] Je peux comparer ça avec un autre de mes amis qui est truckeur. […] Il n’aime pas ça. Il ne se sent pas bien dans sa job. C’est là qu’il déprime. » (Part. 29, H, DEC technique policière, 24 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

16

RÉSULTATS

Les valeurs de travail: Relations

• Climat (N=32)* • Partage des valeurs (N=11)

*«Des relations, des relations avec les gens, des bonnes relations dans le fond avec les gens avec qui tu travailles. » (Part. 23, f, DEC en tech. d’éducation à l’enfance)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

17

RÉSULTATS

Les valeurs de travail: Conditions

• Rémunération (N=22)• Autres conditions de travail (N=20)*

* « Un travail quand même proche de chez moi, de ceux que j’aime: mes amis, ma famille. […] Ne pas m’en aller à l’autre bout du monde et revenir une fois par année pour leur dire bonjour. » (Part. 8, F, DEP pâtisserie, 20 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

18

RÉSULTATS

Les valeurs de travail: Accomplissement

• Sentiment de compétence* (N=23)• Reconnaissance d’autrui (N=10)• Sentiment d’utilité sociale (N=10)

* « Un travail qui me rendrait heureux, ça serait, premièrement, que tu sais bien le faire. Quelque chose que tu sais bien faire. […] Un travail que tu es compétent dedans. » (Part. 21, H, DEP peinture, 24 ans).

www.ulaval.ca

CRIEVAT

19

AUTRES RÉSULTATS

Les valeurs de travail: Dominantes

• Tâches (N=14)• Relations (N=12)

• Accomplissement (N=7)• Conditions (N=5)

• Pas de dominante (N=19)

www.ulaval.ca

CRIEVAT

20

DISCUSSION

Réflexions sur le rapport au travail

• Importance du travail et valeurs de travail: deux dimensions indépendantes?• Dépasser les dichotomies instrumental-expressif /

intrinsèque-extrinsèque

www.ulaval.ca

CRIEVAT

21

DISCUSSION

Réflexions sur le rapport au travail

• Des rapports au travail « situés »• Considérer l’hétérogénéité des rapports au travail dans

la pratique

www.ulaval.ca

CRIEVAT

22

DISCUSSION

Limites et perspectives

• Limites‒Échantillon‒Désirabilité sociale‒Acception restreinte et anticipatoire de la notion

de rapport au travail

• Perspectives‒Long terme‒Croisement avec résultats aux échelles

www.ulaval.ca

CRIEVAT

23

RÉFÉRENCES

• Gauthier, M., Hamel, J., Molgat, M., Trottier, C., Turcotte, C. & Vultur, M. (2004). L’insertion professionnelle et le rapport au travail des jeunes qui ont interrompu leurs études secondaires ou collégiales en 1996-1997. Montréal: INRS.

• L’Écuyer, R. (1990). Méthodologie de l’analyse développementale de contenu. Québec: PUQ.

• Mercure, D., & Vultur, M. (2010). La signification du travail. Québec: PUL.

• Sverko, B., Babarovic, T., & Sverko, I. (2008). Assessment of values and role salience. In J. A. Athanasou & R. Van Esbroeck (eds). International handbook of career guidance (pp. 539-563). Dordrecht: Springer.

www.ulaval.ca

CRIEVAT

24

AUTRES RÉSULTATS

Quelques tendances

• Jeunes femmes recherchent davantage l’aspect relationnel.• Jeunes hommes plus attirés vers les tâches • Finissant-e-s en formation techniques recherche

davantage un travail où ils peuvent s’accomplir que les finissant-e-s en formation professionnelle.• Liens entre la faible importance du travail et la priorité

accordé au salaire.