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La fiche d’observation - Organisation
Fiche de d’ouverture (cf powerpoint précédent)
Les rubriques de la fiche d’observation (+ grille d’évaluation des items)
Généralités
Phénomène artistique
Capacités relationnelles
Bilan de la séance
La fiche de clôture du suivi
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
La fiche d’observation
1- Généralités
Nom- prénom
Repérage des séances (fréquence, lieu)
Raison de la prise en charge : date à laquelle la décision a été
prise, et les raisons, indication médicale….
Présentation de la personne : comment la personne se présente
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
1 – Généralités (si évolution par rapport à la fiche d’ouverture)
L’intention sanitaire de la personne (pour toi aller bien c’est quoi? Cela se manifesterait comment?)
L’intention artistique de la personneQu’est ce qu’elle aimerait faire du point de vue artistique? Soit je fais, soit je contemple
L’expression du goût, du plaisir et de l’émotion
esthétique….
Les capacités esthétiques
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
1 - Généralités
y a-t-il des bilans médicaux? De la pharmaco? Des
prothèses?
La présentation art-thérapeutique : objectifs, objectifs d
intermédiaires, objectifs de la séance
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
1 - Généralités
Présentation artistique :
Dominante et les phénomènes associés
Art I ou Art II
Contemplation et/ou production
La méthode envisagée
La mesure des items de base et la justification des items et
les unités de mesure
Item : plus petite unité observable ; items objectifs, ressentis, interprétés
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
L’impression : capacités et possibilités
sensorielles de la personne
L’intention
2 – Le phénomène artistique
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
L’action :
la mise en œuvre des moyens, méthodes, et technicité d’une
activité tendue vers un but artistique. La faculté d’adaptation, de recherche, et d’invention dans les
moyens du patient.
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
La production
Les généralités : tout ce qui concerne l’ensemble de la
production
La nature de la production (visuelle, corporelle, florale,
costumes, sonore…)
Dynamique entre Art I et Art II
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
Expression : Réaction à l’impression
Communication : Échange successif
d’informations – L’un après l’autre – verbal non
verbal
Relation : Échange simultané d’information -
l’un avec l’autre – verbal, non verbal, hors verbal
Relation hors verbale : Capacité à établir un lien de nature hors verbale dans le
domaine des ressentis.
3 – Les capacités relationnelles
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
L’implication relationnelle : le comportement
général dans la relation : la méthode (ou
implication de l’AT) , la dynamique (ou
implication du patient)
Méthode : modes d’articulations entre les éléments
constituant les séquences proposées par l’art-thérapeute
L’équipe pédagogique :
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Jeu
Exercice
Situation
Didactique
Révélateur
Occupationnel
Thérapeutique
Directif
Dirigé
Semi-dirigé
Ouvert
Libre
Méthode
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
Dans l’implication relationnelle, il faut distinguer :
Le mode relationnel : c’est la manière d’être de la
personne ex : personne agressive, amicale, enjouée
La fonction relationnelle : c’est le rôle attribué à
la relation ex : défense, culpabilisation, justification
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
Auto-évaluation du patient
Cube harmonique (cf application méthodologique)
Nature et éléments de l’auto-évaluation du patient Les éléments qui vont permettre à la personne de s’auto évaluer (ex la façon
dont on se sent), ce qui fait qu’elle peut dire si elle va bien ou pas
Les éléments qui vont permettre à la personne de s’auto-évaluer du point de vue
artistique
L’équipe pédagogique :
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4 – Bilan de la séance
Description et enchaînement des séquences, des moments
Vue et appréciation d’ensemble de la séance
Limites atteintes
Modification ou faits surprenants apparus pendant la séance
Apparition d’items pratiques : nature, condition et raison de l’intérêt
pour ces items
Intérêt du patient pour l’activité
Importance du verbal
Divers (météo, tout ce qui peut influer sur le patient)
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
5 – Analyse de la séance
Objectifs intermédiaires : passage obligé vers l’objectif général
Sites d’actions : Nature, état, localisation et description de la
situation difficile
Items théoriques et pratiques
Qualité des moyens mise en œuvre
Analyse du maintien ou du changement de la dominante et ses
rapports avec les phénomènes associés
Erreurs : nature, cause, importance, effets produits
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6 - ProjectionCette rubrique permet d’aider l’art-thérapeute à se projeter dans les
séances suivantes.
Or, il peut exister un décalage entre le projet et la réalité. Ce décalage fera
l’objet d’une analyse, devra stimuler l’art-thérapeute et pourra induire
de nouvelles activités.
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
Fiche de clôtureA l’inverse de la fiche d’ouverture qui permet d’aller du général au particulier, cette fiche permet d’aller du particulier au général, de l’item à l’objectif général. Elle comprend en plus une synthèse et un bilan général.
Synthèse
- Rassembler l’ensemble des mesures d’items
- Les comparer, les analyser, donc de les évaluer.
- apprécier l’impact de ces évaluations sur l’objectif général, et l’évolution du patient dans sa vie quotidienne.
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
BilanIl s’agit de tirer les conclusions du travail réalisé. Le bilan est l’interface entre l’art-thérapeute et le dossier médical du patient qu’il intègrera.
Le bilan doit être clair, précis, avec des termes compréhensibles.
Il mentionne :
Les objectifs généraux et leur intérêt
Les conclusions des évaluations au regard des OI et de l’OG
La description rapide des séances d’art-thérapie
Les situations ou faits remarquables
Le suivi de la prise en charge (durée, fréquence…), les projections, les limites.
Les modifications observées dans la vie quotidienne du patient,
Si ce bilan a été confirmé ou infirmé par d’autres personnes que l’art-thérapeute (soignants, familles, bénévoles…..)
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
Ne pas oublier que c’est la vie quotidienne du
patient qui est l’objet du travail thérapeutique, les
difficultés doivent régresser afin de tendre vers
une bonne qualité de vie quotidienne du patient.
Si le quotidien n’évolue pas, il faut se poser des
questions sur la pertinence de la prise en charge
en art-thérapie ou sur l’art-thérapeute lui-même.
L’équipe pédagogique :
Fabrice CHARDON – Nathalie CRESCENZO – Christel LETESSIER-DEBRUNE-Septembre 2016
