Les activités internationales de l’EN3S

Françoise MOUGINGroupe « informel » du GIP SPSI

21 Février 2012

Les bases de l’activité internationales de l’EN3S

Ses activités de coopérationLe (re)positionnement de l’EN3S Les orientations et projets

EN3S/DRI – CESGOS 2012

Plan

Une mission de l’école consacrée par le code de la sécurité sociale

L’article R123.9 prévoit, entre autres missions :

… Elle peut mettre en œuvre, dans le cadre des orientations fixées par son conseil d'administration, des actions de coopération à caractère international en matière d'enseignement et de recherche.

EN3S/DRI – CESGOS 2012

L’ouverture internationale de l’EN3S :2 aspects complémentaires

La formation des cadres supérieurs des organismes français

Activités de formation :Formation initiale

Formation continue

Ouverture sur les problématiques internationales

(ex : cycle international de la formation initiale)

Contribuer au développement de la

sécurité sociale => Mission de la DRI

Un exemple : une nouveauté

Aux élèves FI de découvrir des systèmes de

protection sociale différents

Aux stagiaires du CESGOS de

formaliser et présenter le système de

protection sociale de leur pays

Echanges et

enrichissements croisés

Des repères « historiques » : Les offres de cycles de formation longs

Années 70 : intégration d’élèves étrangers dans la scolarité normale a existé pendant quelques promotions dans les (≈ 30 personnes)

1984 : création du CIFOCSS et du cursus des cadres supérieurs partagé entre la Côte d’Ivoire et la France (≈ 250 personnes)

1993 : création du CESGOS (≈ 300 personnes)2009 : création de la sélection internationale »

récente (6 élèves)

Nos modalités d’interventionDes partenariats bilatéraux avec des organismes de

sécurité socialeDes partenariats avec des organismes de formation

dédiés à la sécurité socialeDes partenariats avec les institutions

internationales (OIT, AISS, CIPRES, CISS…)Des formations qualifiantes « multilatérales »

Un réseau d’intervenants et d’experts, professionnels des organismes de sécurité sociale

Chine

Algérie, Côte d’Ivoire, Maroc,

Tunisie , Mali, Mauritanie, Togo,

Madagascar, Comores, Burkina, Burundi, Rwanda

Portugal, Lituanie, Pologne, Russie, Azerbaidjan

ColombiePérouMexique

Québec

Les pays partenaires de l’EN3S*

* : au titre des activités de coopération (hors pays européens qui accueillent élèves DIFI)

Un repositionnement pour l’école

Pour prendre en compte : Les évolutions du paysage institutionnel français L’initiative pour les socles de protection sociale Les évolutions dans le champ de la formation

L’objectif général de l’EN3S dans le champ de la coopération

Contribuer au renforcement des capacités et au développement des compétences…

… au service du développement de la protection sociale.

Un constat fait avec les collègues de l’OIT et de l’AISS

Des déficits : • De façon globale, un retrait des organisations internationales des actions

destinées aux francophones• Un non investissement vers les gestionnaires• Le caractère évènementiel et ponctuel des actions à vocation de formation,

notamment pour les politiques

Les designers de politiques

Les gestionnaires des institutions

Les populations

Plaidoyers et conférences

Education et propagande

Professionnalisation

Les cibles et modalités d’intervention :

Les orientations et projets de l’écolepour ses activités de coopération

Renforcer l’inscription des formations qualifiantes dans les orientations du socle Ex : la réforme du programme du CESGOS , relance du CIFOCSS, projet pour

une reconnaissance universitaire de ces formations Développer les actions en partenariat avec les promoteurs des socles :

Ex : le partenariat avec le CIF OIT pour l’Académie de la sécurité sociale, projet SPEDUCEN

Contribuer au développement des capacités de formation des professionnels de la protection sociale : Ex : partenariat avec des structures de formation Chine, Maroc, Côte

d’Ivoire, dispositif pour le développement de la formation dans les OSS Utiliser l’ensemble de nos activités pour contribuer aux réflexions sur les

« modèles » portés Ex : les travaux confiés aux stagiaires du CESGOS autour du travail informel

A titre d’illustration : Les thèmes soumis à la réflexion des stagiaires de la 19ème promo

L’extension de la protection sociale au secteur informel La couverture santé dans la protection sociale, accès aux soins

et santé des populations Le rôle de la protection sociale dans la lutte contre la pauvreté Extension de la protection sociale et diversification des

sources de financement Rédaction collective d’une note d’une dizaine de pages

Chaque groupe composé de personnes de pays ou d’organismes différents

Une présentation orale

Une redéfinition des stages

Durée raccourcie pour moins peser sur les organismes d’accueil (1 mois et demi au lieu de 3 mois)

Le stage s’inscrit dans une étude : Ciblée sur un thème déterminé avec le stagiaire et son

employeur Engagée dès la fin du mois de janvier pour préciser la

problématique retenue et les objectifs du stage Formalisée par un mémoire professionnel orienté sur les

besoins de l’organisme d’origine qui mettra en évidence les acquis du stage

Des évolutions nécessaires Le système français est en profonde mutation => devient un « exemple » non

plus une cible => enrichir le fond Besoin de développer des corpus sur les principales problématiques (ex : résultat des

travaux de notre groupe) Ouvrir des espaces d’échanges avec nos partenaires (ex : rencontre de décembre

2011 à l’école) L’école doit se positionner comme lieu de construction de réflexions,

démarches, compétences nouvelles avec ses partenaires => faire évoluer la forme sur les démarches et méthodes mises en œuvre (ex : projet formation interne

commun à plusieurs pays) sur la mutualisation avec les autres structures investies dans la formation Pour des cursus universitaires ouverts à un public plus large

Le besoin de développer ces nouvelles approches chez nos intervenants => investir pour développer de nouvelles expertises et les pérenniser