Outils et ressources pour l’éducation inclusive : Kit de formation d'enseignants Handicap International, 2014

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Les différents types de supports de formation Les supports de formation se répartissent en deux catégories : les manuels de formation et le matériel didactique. Pour définir le type de support nécessaire pendant la formation, il faut réfléchir au but du support. Le support a notamment pour but :

• de présenter un sujet et de stimuler l'intérêt des participants ; • de présenter le(s) sujet(s) qui seront abordés pendant la formation ; • de servir de document de référence que les participants peuvent consulter

pendant et/ou après la formation ; • d’être utilisé par les participants autodidactes ; • d’illustrer un sujet afin de faciliter le processus d’apprentissage.

Ayez conscience que mettre du matériel didactique à la disposition d’une personne ne fait pas automatiquement d’elle un expert du sujet et/ou un bon formateur. Manuels de formation Les manuels de formation sont des ouvrages où l’on retrouve le contenu et/ou les méthodes de formation. La différence entre « manuel de référence » et « manuel de formation » n’est pas souvent bien comprise et il y a confusion entre les deux notions. En pratique, les manuels de référence sont remis aux participants à l’issue de la formation. Le manuel de formation est utilisé par les formateurs pour préparer / faciliter la formation. Le tableau ci-dessous explique les différences :

Type Manuel de référence Manuel de formation

Contient

- des informations détaillées,

souvent théoriques, sur les différents thèmes

- principalement du texte écrit - des textes plutôt théoriques - peu ou pas de conseils

pratiques

- des instructions étape par

étape pour organiser les sessions de formation

- un guide détaillé pour chaque session avec des objectifs, des présentations techniques, des activités, des questions à poser aux participants et des points d’organisation

- peut éventuellement comporter des informations théoriques de base

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Implications

pour l’utilisation

L'utilisateur doit savoir transposer les informations en méthodes actives et participatives.

Nécessité d’adapter les éléments au contexte propre (pays/culture et type de formation). L’utilisateur peut avoir à rechercher des informations contextuelles théoriques.

Les deux types de manuels sont indispensables et afin d’assurer la cohérence entre le contenu de la formation et les méthodes utilisées dans les différentes sessions, il faut combiner l’utilisation des deux manuels. Matériel didactique Outre l’utilisation des manuels de formation et de référence, il est également recommandé d’utiliser du matériel didactique pour illustrer le contenu et faciliter l’apprentissage. Ces supports sont utilisés dans le cadre d’activités spécifiques liées à la formation et constituent le « matériel didactique ». Le tableau ci-dessous propose des exemples de matériel didactique et des suggestions pour en faire une utilisation efficace. Supports audiovisuels, comme les films et les enregistrements (de courte durée)

- Assurez-vous du bon fonctionnement des équipements.

Testez les équipements avant le début de la formation. - Assurez-vous que le langage utilisé dans les supports peut

être compris des participants. - Assurez-vous de la bonne qualité visuelle et sonore. - Si vous n’avez pas assez de temps pour passer l’intégralité

du film, notez les repères temporels de la partie que vous souhaitez montrer.

Présentations Power Point

- Ne mettez que des messages-clés dans la présentation. - N’utilisez pas trop d’animations. - Utilisez une police lisible et des couleurs / contrastes

accessibles, par ex., caractères blancs sur fond noir. - Assurez-vous que l’écran de projection est suffisamment

grand. - Ajustez l’éclairage et réduisez au maximum la luminosité.

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Cartes éclair, études de cas, images

- Adaptez selon le pays et la culture dans lesquels vous

travaillez. - Face à un groupe, assurez-vous d’utiliser un format

suffisamment grand pour être clairement visible de tous. - Pour les travaux de groupe, assurez-vous d’avoir un

nombre suffisant d’exemplaires pour chaque groupe.

Dessins, schémas

- Représentatif des informations-clés. - Clair et compréhensible, pas trop abstrait.

Objets

- Il peut s’agir de toute sorte de supports, des balles/ballons

de jeux aux chaises et aux tables. - Essayez d'utiliser des objets accessibles pour les

participants eux-mêmes, de sorte qu’ils puissent les utiliser dans leur propre travail.

Tableaux de conférence, post-it, autocollants

- Pour afficher les notes prises en session plénière ou lors

des travaux de groupe. - Ces supports peuvent être assez coûteux.

Pensez à utiliser des marqueurs de couleurs très visibles.