Les épreuves au baccalauréat et les sujets zéro : la philosophie de lévaluation, lévaluation expérimentale Marie-Alice TROSSAT IA-IPR Sciences Physiques

Les épreuves au baccalauréat et les sujets zéro : la philosophie de l’évaluation,

l’évaluation expérimentale

Marie-Alice TROSSAT

IA-IPR Sciences Physiques et Chimiques PNF STL SPCL -14 mai 2012

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Les épreuves

de sciences physiques et chimiques

au baccalauréat STL

spécialité sciences physiques et chimiques en laboratoire (SPCL)

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Épreuve de physique - chimie commune aux baccalauréats STI2D et STL spécialité SPCL

Définition et objectifs de l’épreuve :

Épreuve écrite : Coefficient : 4 ; Durée : 3 heures

« L'épreuve permet d'évaluer la capacité des candidats à mobiliser leurs connaissances en situation, leur capacité à raisonner, démontrer, argumenter et exercer leur esprit d'analyse ainsi qu'à extraire et organiser l'information utile. »

(BO n°42 du 17 novembre 2011)

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Sujet :

composé de deux ou trois parties indépendantes, portant de manière équilibrée sur différents domaines du

programme de physique - chimie de terminale pouvant faire appel ponctuellement à des notions et

capacités présentes dans le programme de 1ère. procédant d’une approche thématique, fondée sur les

applications scientifiques et technologiques contemporaines

s’appuyant sur l’utilisation de documents pouvant prendre appui sur des situations expérimentales

dont l’analyse permettra d’évaluer les compétences du programme dans le domaine de la mesure et des incertitudes

Épreuve de physique - chimie commune aux baccalauréats STI2D et STL spécialité SPCL

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Définition et objectifs de l’épreuve : Épreuve écrite : Coefficient : 8 ; Durée : 4 heures

L'épreuve comporte deux sous - épreuves indépendantes. Chacune est notée sur 20 points et est affectée d'un coefficient 4.

Un sujet indépendant pour chaque sous - épreuve soit 1 sujet de CBSV et 1 sujet de spécialité SPCL, prévus pour être traités en deux heures chacun.

Les 2 sujets sont remis simultanément au candidat au début de l'épreuve.

Le candidat traite les deux sujets sur deux copies distinctes et indépendantes. Il est libre de la gestion de son temps

Épreuve de chimie - biochimie et sciences du vivant et d’enseignement spécifique à la spécialité SPCL

(BO n°12 du 22 mars 2012)

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1. Sous-épreuve de CBSV

commune aux candidats des deux spécialités de la série STL (biotechnologies et SPCL)

Le sujet porte sur le programme des classes de 1ère et Tale de

l'enseignement de CBSV mais les notions et contenus du programme de 1ère ne constituent pas le ressort principal.

permet d'évaluer les connaissances acquises, la capacité à les mobiliser, à extraire et organiser l'information utile, ainsi que l'aptitude à argumenter et analyser.

comprend deux parties indépendantes


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Première partie notée sur 8 points à partir d'un support documentaire, questionnement sur une ou

plusieurs problématiques explicitement abordées dans le programme ;

restitution de connaissances et communication avec un langage scientifique rigoureux et des outils adaptés (graphes, schémas, organigrammes, etc.).

Deuxième partie notée sur 12 points à partir d'un ensemble de ressources documentaires résolution d’un problème scientifique ou émission des hypothèses

conduisant à une résolution plausible ; pratique de la démarche scientifique : exploiter des documents

pour extraire et organiser l'information utile ; mobiliser des connaissances ; émettre des hypothèses et proposer un protocole expérimental permettant de les valider ; argumenter scientifiquement et faire preuve d'esprit critique ; exploiter des résultats expérimentaux pour valider un modèle.


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2. Sous-épreuve de la spécialité SPCL

permet d'évaluer la capacité des candidats à mobiliser leurs connaissances en situation, leur capacité à raisonner, démontrer, argumenter et exercer leur esprit d'analyse, ainsi qu'à extraire et organiser l'information utile.

Le sujet : est composé de deux ou trois parties indépendantes, porte de manière équilibrée sur différents domaines du

programme de l’enseignement de la spécialité SPCL en 1ère et terminale (ondes, chimie et DD, systèmes et procédés) mais les notions et contenus du programme de 1ère ne constituent pas le ressort principal.

procède d’une approche thématique (contextualisation).


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Épreuve d’évaluation des compétences expérimentales (ECE)

Définition et objectifs de l’épreuve :

Épreuve pratique : Coefficient : 6 ; Durée : 3 heures

L'épreuve porte sur les programmes de l'enseignement de spécialité SPCL en classes de 1ère et Tale et de l'enseignement de MI en classe 1ère .

L'épreuve a pour objectif d'évaluer le candidat dans le cadre d'une démarche scientifique menée au

laboratoire de physique – chimie. (BO n°12 du 22 mars 2012)

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Évaluation du candidat sur les 6 compétences :

s'approprier,analyser, réaliser,valider,communiquer,être autonome et faire preuve d'initiative.


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Modalités de l’ECE :

Ensemble de sujets (situations d’évaluations et fiches d’évaluations correspondantes) tiré au sort au niveau national (banque nationale).

Sujets contextualisés, ne correspondant pas directement ou complètement à un domaine du programme.

Sujets communiqués aux établissements au début du troisième trimestre.

Choix par les établissements des situations d’évaluation (respect d’un équilibre entre la physique et la chimie).

Tirage au sort de la situation d’évaluation par le candidat en début d’épreuve.

Évaluation simultanée de quatre candidats au maximum par examinateur.

Déroulement de l’épreuve dans le courant du troisième trimestre, dans le cadre habituel de formation du candidat.


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Définition et objectifs de l’épreuve (BO n°12 du 22 mars 2012) :

Épreuve orale, évaluée en cours d'année, en deux parties (conduite du projet et présentation du projet) : Coefficient : 6 ; Durée : 15 min pour la seconde partie (présentation du projet)

Travail en partie collectif. Évaluation du candidat sur les compétences suivantes : s'approprier une problématique ; proposer une ou plusieurs démarches visant à valider la ou les

hypothèses formulées ; mettre en oeuvre une procédure de résolution incluant une

activité expérimentale ou les activités techniques nécessaires ; produire un document présentant la démarche, les solutions

techniques et les résultats obtenus, ce document pouvant faire appel à différents formats, numériques ou non ;

préparer et soutenir une présentation orale sur le sujet traité.

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité

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Quoi ? Qui évalue ? Quand ? Combien de points ?

Conduite de projet

Professeurs qui suivent les élèves

En cours d’année

10 pts

Rapport de projet

Commission d’évaluation

3ème trimestre (organisation académique)

4 pts

Soutenance (15 min par

élève : 5 + 10)

Commission d’évaluation

3ème trimestre

(organisation académique)

6 pts

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité

Évaluation individuelle : 3 fiches d'évaluation (BO n°12 du 22 mars 2012)

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Définition et objectifs de l’épreuve (BO n°12 du 22 mars 2012) :

Épreuve orale, évaluée en cours d'année.Seuls sont pris en compte les points supérieurs 10 sur 20. Ces points sont multipliés par deux.

L'épreuve porte sur les compétences de communication en LV 1 dans le contexte de la réalisation du projet en SPCL. Évaluation des capacités du candidat à présenter en LV 1 les différentes problématiques scientifiques et techniques auxquelles il est confronté et à expliquer en LV 1 les choix effectués.

Structure de l'épreuve : 2 parties (10 points pour chacune). Évaluation par les enseignants de LV 1 et les enseignants de la spécialité participant au suivi du projet. Présentation orale en langue vivante 1 de la conduite de projet (en

cours d’année) Présentation orale en langue vivante 1 du projet avec un dossier

support (15 min au 3ème trimestre)

Épreuve d'enseignement technologique en LV 1

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En résumé pour le baccalauréat STL spécialité SPCL …

Epreuve Durée Coefficient Nature

Physique chimie 3h 4 Écrite

ECE 3h 6 Pratique

CBSV et SPCL 4h 8 Ecrite

Projet de spécialité Soutenance 15 min

6 Conduite de projet

Rapport de projet

Soutenance orale

ETLV1 15 min points > 10 multipliés par 2

Présentation orale en LV1

Commune avec STI2D

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Bulletin officiel spécial n°3 du 22 mars 2012

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Des sujets zéro pour comprendre la philosophie de ces épreuves ...

Épreuve

de

PC sér

ies

STI2D e

t STL S

PCL

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Sujet contextualisé : stage d’été dans un service R&D, 3 missions sont confiées

Approche thématique basée sur un thème de recherche actuelle : tente conçue à partir de tissu photovoltaïque

Des documents variés regroupés en annexe : article de presse, résultats expérimentaux, données relatives aux tâches et aux produits de nettoyage, données techniques relatives aux émetteurs disponibles, un cahier des charges…

Sujet abordant plusieurs parties du programme : énergie solaire, solvants de nettoyage, réactions acide - base, ondes électromagnétiques, accumulateurs.


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Des questions visant à mobiliser des connaissances pour répondre au problème posé : exemple A.2.1

Des questions permettant d’évaluer la capacité du candidat à raisonner, démontrer, argumenter et exercer leur esprit d'analyse ainsi qu'à extraire et organiser l'information utile : exemples B.1.3 ; C.1.3


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Sous - é

preuve

de

la s

pécia

lité

SPCL

Sujet zéro bientôt d

isponible

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Épreuve

d’E

CE de

la s

pécia

lité

SPCL

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Sujet c

ontext

ualis

é

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Sujet ayant pour objectif d'évaluer le candidat dans le cadre d'une démarche scientifique menée au laboratoire de physique - chimie.


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Sujet offrant la possibilité d'évaluer le candidat sur les six domaines de compétences suivants : grille d’évaluation

s'approprier : le candidat s'approprie la problématique du travail à effectuer et l'environnement matériel à l'aide d'une documentation

analyser : le candidat justifie ou propose un protocole, propose un modèle ou justifie sa validité, choisit et justifie les modalités d'acquisition et de traitement des mesures,

réaliser : le candidat met en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité

valider : le candidat identifie des sources d'erreur, estime l'incertitude sur les mesures à partir d'outils fournis et analyse de manière critique la cohérence des résultats,

communiquer : le candidat explique ses choix et rend compte de ses résultats sous forme écrite et orale

être autonome et faire preuve d'initiative : le candidat exerce son autonomie et prend des initiatives avec discernement et responsabilité. Remarque : Cette compétence est transversale. Elle est évaluée sur l'ensemble de la séance


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Un document

ressource sur

Eduscol :

http://eduscol.education.fr/pid23213-cid46456/ressources-pour-le-college-et-le-lycee.html

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Un rapport de l’IGEN

(octobre 2011)

Téléchargeable sur les sites académiques

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Documents

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