Les lentilles Situations daccroche Exao Utilisation de vidéos ou danimations Découverte de métiers Réinvestissement par linvestigation Thèmes de convergence

Les lentillesLes lentilles

Situations

d’accroche

Exao Utilisation de vidéos

ou d’animatio

ns

Découverte de

métiers

Réinvestissement par

l’investigation

Thèmes de

convergence

Liens avec le

B2i

Situation d’accroche n°1les lentilles

Les lentillesLes lentillesCompétences: 1Lire, analyser,

dégager les idées essentielles

Compétences: 1Lire, analyser,

dégager les idées essentielles

Une petite fille Marie et son grand-père regardent la TV dans le salon. Ils décident de s’échanger leurs lunettes.Marie dit : « Tes lunettes sont nulles, je n’y vois rien ! »Le professeur attend la réaction des élèves.Mise à disposition de différentes lentilles aux élèvesHypothèse : la forme des lentillesDistribution d’un texte écrit en lettres très petites afin de constater que certaines lentilles permettent de mieux voir les lettres alors que d’autres réduisent encore plus la taille des lettres.

Romain qui est myope et a oublié ses lunettes emprunte les lunettes de son voisin. Il n’arrive pas à voir correctement. Pourquoi?

ou

Situation d’accroche n°2 : les lentilles


Pourquoi les lentilles de contact modifient la vision de celui qui les porte ?

Situation d’accroche n°3


« Quel est le point commun à tous ces appareils ? »

Situation d’accroche n°4 : les lentilles convergentes concentrent l’énergie


Pourquoi des tessons de bouteilles abandonnés peuvent-ils être à l’origine d’un

incendie de forêt ?



Tintin et le temple du soleil :

Pourquoi le grand prêtre des Incas utilise-t-il une loupe pour mettre le feu au bûcher ?



Questionnement des élèves : pourquoi la voiture prend-elle feu ?Expérience (collective):- mesure de la température au foyer d'une lentille convergente éclairée par un rétroprojecteur.- on enflamme un morceau de papier (si la météo le permet)Objectif :Une lentille convergente concentre, pour une source éloignée, l'énergie lumineuse en son foyer.

Vidéo : http://pubzagogo.com/Vision_AGF_LaLentille.html

Compétence 3

Rechercher extraire et organiser l’information.

Extraire des informations à partie d’une vidéo.

Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale.

Formuler le problème

Émettre une hypothèse

Proposer une expérience, faire des essais.

Confronter le résultats au résultat attendu.

Compétence 1 S’exprimer à l’oral.

(La publicité est jointe dans le dossier)

Situation d’accroche n°7 : la formation des images


Comment la pellicule du film peut-elle produire une image à la fois nette et à ce

point agrandie sur l’écran ?

Situation d’accroche n°8 : la formation des images


Trouver le principe de fonctionnement du Bat-signal (c’est le signal que les policiers de Gotham City projètent dans le ciel pour prévenir Batman qu’il y a des méchants dans les parages).

Votre mission :

Pour cela vous disposez d’une lampe, d’un objet sur lequel apparaît le symbole de Batman et de différentes lentilles.

D’après un document

Source : http://pagesperso-orange.fr/physique.buil/activ-4e/bat-4e.pdf

Situation d’accroche n°8 (suite)


Les élèves découvrent les deux sortes de lentilles. Seules les lentilles convergentes permettent d'obtenir une image.La netteté de l'image dépend de la position de l'objet par rapport à la lentille.

L’image obtenue est renversée.

Le Bat-signal

Compétence 3

Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale.

Émettre une hypothèse

Proposer une expérience,faire des essais

Confronter le résultats au résultat attendu.

Réaliser, manipuler Faire un schéma

Présenter la démarche suivie, les résultats, communiquer.

Exprimer la solution par une phrases correcte

Exprimer les résultats (ordre des étapes, démarche…)

Compétence 1 Écrire Répondre à une question par une phrase complète

Compétence 6 Avoir un comportement responsable. sécurité

Compétence 7 Autonomie

Faire preuve d’initiative

Gestion du temps

Savoir travailler en groupe.

Utilisation de vidéos ou d’animations


Montage à partir du « C’est pas sorcier, Œil pour œil »

Questionnaire reprenant des captures d’écran de la vidéo (à faire...).

Compétences: 3Le vivant

Les objets techniques

Compétences: 3Le vivant

Les objets techniques

Utilisation de vidéos ou d’animations


http://physiquecollege.free.fr/_private/quatrieme/optique/lentille_convergente.htm

http://physiquecollege.free.fr/_private/quatrieme/optique/mise_au_point.htm

Visionner l’animation sur la lunette de Galilée

http://brunelleschi.imss.fi.it/galileopalazzostrozzi/multimedia/GalileosTelescope.html

Sur le site du musée de la science de florence (http://www.imss.fi.it/ )

Découverte de métiers


Ophtalmologue, opticien, photographe (collection Etincelle p159) , astronome, orthoptiste (Etincelle p173), technicien en optique de précision

Compétences: 4 et 7Recherches sur

InternetDécouverte des

métiers



métiers

Présentation du métier d’opticien : distribuer aux élèves une plaquette d’informations de l’union des opticiens dans laquelle sont explicités les défauts de l’œil (myopie, hypermétropie, presbytie et astigmatisme)Différence avec le métier d’ophtalmologiste (consultation du dictionnaire des métiers voir liens avec le B2I)

Découverte de métiers


http

://w

ww

.onise

p.fr



métiers



métiers

Thèmes de convergence


une lentille convergente concentre l’énergie et permet d’obtenir une image.

ENERGIE SECURITE

Citoyenneté : risque d'incendie (feu de forêt)

SVT : l’œil

Technologie : stockage et transformation de l’énergie ;

Maths : construction de rayons entrant dans l’œil : Thalès et

proportionnalité entre objet et image.

Histoire : la révolution

copernicienne

Liens avec le B2i


Faire une recherche Internet sur la lunette de Galilée en utilisant par exemple le site du musée de la science de florence (http://www.imss.fi.it/) ou un site d’astronomie (http://www.astrosurf.com/luxorion/galilee-hommage5.htm )

Présenter le résultat sous forme de Diaporama ( intégrer des photos de la lunette etc.…)

Item: 3 créer ,produire ,traiter,exploiter des données( items 3.1 - 3.3 - 3.7 )

Item: 4 s’informer se documenter (items 4.3 - 4.4 - 4.5)

Liens avec le B2i

Les lentillesLes lentillesauau

Utilisation du logiciel : L'œil (téléchargeable sur le site de l'académie de Toulouse-SVT) + questionnaire (à faire...)

Compétences mises en œuvre B2i:

C1.1

C1.2

C3.6

Compétences: 4S’informer, se documenter

Compétences: 4S’informer, se documenter

Manipulations Exao


1. Placer une lentille convergente face au Soleil

2. Mesurer, à l’aide d’une sonde de température, la température au foyer de

la lentille3. Tracer l’évolution de la valeur de la

température en fonction du temps4. Déplacer la lentille et reproduire

l’expérimentation5. Expliquer pourquoi il est impératif de ne

jamais utiliser ce type de lentille pour regarder le Soleil

Réinvestissement par l’investigation


Distribuer différents types de lentilles récupérées auprès d’opticiens ou fabricants (exemple : Minolta à Eloyes) et demander aux élèves d’établir un classement : CV et DV. Pour les CV essayer un classement.Remarque : ce classement pourra être un support à l’introduction de la leçon suivante sur la notion de distance focale.

Réinvestissement par l’investigation : la formation des

images.


L’image d’un transparent donné par un

rétroprojecteur est floueFormulation écrite des questions posées par la

situation, mise en commun. La classe retient

une question (comment obtenir une image nette

sir l’écran ?)Formulation d’hypothèses par groupes de 4. Mise en commun pour écarter les

moins pertinentesRecherche d’une

validation par l’expérience et établissement d’une

liste de matériel

Réalisation des expériences par les

groupes et rédaction individuelle d’un compte-rendu

Mise en commun. Un rapporteur par groupe vient au tableau. Mise en

place des connaissances

Prolongement : définition du foyer, fonctionnement de

l’œil, etc.

Réinvestissement par l’investigation :tâche complexe


Je suis hypermétrope et l'ophtalmo a indiqué sur l'ordonnance +2 pour l'œil droit et +1,. Qu'est-ce que ça

veut dire ?

Moi je suis myope, j'ai -1, -2

Réinvestissement par l’investigation :

Utilisation d’une photo : pourquoi le chat est-il vu ainsi ? Ce chat a-t-il réellement une grosse tête ?

Documents

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