Lumières et objets colorés Situations daccroche Utilisation de vidéos ou danimations Découverte de métiers Tâches complexes Thèmes de convergence Liens

Lumières et objets colorésLumières et objets colorés

Situations d’accroch

e

Utilisation de vidéos

ou d’animatio

ns

Découverte de métiers

Tâches complexes

Thèmes de convergenc

e

Liens avec le

B2i

Situation d’accroche (1)


Compétence 3: Émettre une hypothèse


Choisir son papier peint :

Les vendeurs de papier peint proposent aux clients de regarder le papier peint choisi à l’extérieur du magasin…

Question :

Pourquoi est-il conseillé d’observer le rouleau de papier peint à la lumière du jour ?



Compétence 3:Émettre une hypothèse

Compétence 3:Émettre une hypothèse

Observons :

- la surface d’un CD

- une bulle de savon

- un arc-en-ciel

D’où proviennent les couleurs observées?



Compétence 1: Lire, écrire

Compétence 1: Lire, écrire

L’agent Longtarin est en faction, un soir d’hiver dans une avenue commerçante avec un radar. Les néons rouges d’un magasin illuminent la rue. Une voiture surgit à vive allure. L’agent Longtarin saisit son talkie-walkie: “Chef, chef, un excès de vitesse! Une voiture noire à138 km/h! ”

Ses collègues postés un kilomètre plus loin ne vont pas tarder à intercepter le chauffard. Ils voient passer dans la lumière blanche de leurs phares, une voiture rouge, une verte foncé, puis une blanche. Enfin apparaît la voiture noire. Ils l’arrêtent. Son chauffeur conteste l’infraction: “Ma vieille voiture est incapable de dépasser 110 km/h!!”Vous êtes expert scientifique auprès du tribunal et ami de l’accusé. Pour l’aider à prouver son innocence, vous allez procéder à une reconstitution et rédiger un rapport qui sera présenté au tribunal.

Compétence 3:Extraire les

informations utiles

Compétence 3:Extraire les

informations utiles

Compétence 3:Proposer une expérience

Compétence 3:Proposer une expérience



Compétence 1: S’exprimer à l’oral

Compétence 1: S’exprimer à l’oral

Essayage d'un pull dans une cabine d'un magasin:

Pourquoi le pull a-t-il parfois une couleur différente lorsqu’on sort de la cabine d’essayage?

Éclairage d'une boucherie, d'un étalage de fruits et légumes:

Pourquoi chez le boucher ou le primeur, y a-t-il des éclairages colorés pour les étalages?





Compétence 3: Les différentes

formes d’énergie


formes d’énergie

Pourquoi les maisons méditerranéennes sont-elles souvent blanches?

(Maisons typiques grecques)


Lumières et objets colorésLumières et objets colorésCompétence 3:

Extraire des informations d’un

fait observé

Compétence 3: Extraire des

informations d’un fait observé

Observer la couleur d'un sirop placé dans différents verres colorés.



Compétence 3: Formuler un

problème

Compétence 3: Formuler un

problème

Quelle(s) question(s) vous posez-vous?

Observation, à la loupe, des luminophores rouge, bleu et vert d’un écran cathodique de téléviseur.



Compétence 3: Formuler une

hypothèse

Compétence 3: Formuler une

hypothèse

Que se passe-t-il quand des lumières colorées se mélangent?



Décomposition de la lumière blanche par Newton

Compétence 5:Culture humaniste: avoir des repères

historiques

Compétence 5:Culture humaniste: avoir des repères

historiques

Utilisation de vidéos ou d’animations (1)


Élaboration d’un questionnaire sur les couleurs des objets et sur la synthèse additive en utilisant un logiciel de simulation ( SEPHIO, Trichrome,…)

Compétence 4 :C.3.6 Je sais

utiliser un outil de simulation



…ou à défaut, la palette de couleurs Microsoft







http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/physique/logiciels/Brolis/flash.zip







http://physiquecollege.free.fr/quatrieme.htm

http://www.ac-orleans-tours.fr/physique/phototek/Dossiers/SABATIER_M/INDEX.HTM

http://www.profil-couleur.com/lc/006-synthese-additive.php

À voir aussi:

Découverte de métiers

Lumières et objets colorésLumières et objets colorésCompétence 7 :

Découvrir les métiers et les

formations

Compétence 7 : Découvrir les métiers et les

formations

Recherche, sur le site , sur les métiers en relation avec les couleurs (éclairagiste, infographiste, photographe, peintre, imprimerie,…)

http://www.onisep.fr

Choix des éclairages pour mettre en évidence des sculptures dans un musée

Thèmes de convergence (1)


Quel est l’intérêt de construire des maisons pivotantes?


formes d’énergie


formes d’énergie

ÉNERGIE



Ne pas diriger un faisceau laser en direction des yeux !

Ne pas regarder directement un faisceau laser !

SANTÉ / SÉCURITÉ

Compétence 6: Connaître les

comportements favorables à sa santé

et à sa sécurité



et à sa sécurité



Ne jamais observer le Soleil à travers un instrument (spectroscope par exemple)

SANTÉ / SÉCURITÉ



et à sa sécurité



et à sa sécurité

Liens avec le B2i (1)


Compétence 4: Domaine 3Domaine 4

Compétence 4: Domaine 3Domaine 4

Réaliser une fiche sur les métiers de la lumière (recherche CDI et internet ou présentation par un élève DP3)

Recherche biographique sur les Frères Lumière (lien avec Histoire des Arts)

Recherche sur le pointillisme (lien avec Histoire des Arts)

Détail du tableau ‘ Le Palais des Papes’

de Paul Signac

Liens avec le B2i (2)


Utilisation du logiciel Visiolab, téléchargeable gratuitement sur internet : il permet de modifier l’éclairage d’une scène.





Tâche complexe (1)


Compétence 7:autonomie


Comment reproduire un arc-en-ciel à l’aide d’un ballon rempli d’eau, d’une source de lumière blanche et d’un écran blanc?

+ + =

Tâche complexe (2)




Réaliser une expérience permettant de donner l’illusion qu’on fait mûrir un citron instantanément…

Tâche complexe (3)


Compétence 3:Faire un schéma

Compétence 3:Faire un schéma

Combien de spots colorés ont été nécessaires pour obtenir ces « ombres » colorées?

Faire un schéma précisant la position de chacun de ces spots.



Tâche complexe (4)




Mode d’emploi:

placer une feuille rouge sur un écran blanc bien éclairé en lumière blanche

fixer la feuille pendant une minute sans dévier du regard

ôter la feuille rouge, cligner des yeux quelques instants tout en regardant l’écran…

une couleur fantôme apparaît! Noter sa couleur et la forme obtenue.

SPC + SVT

L’explication du phénomène

À présent, on sait pourquoi les vêtements et toiles en salle d’opération sont bleu-vert.

Tâche complexe (5)




La fiche élève + annexes professeur

À l’aide de lunettes 3D munies de filtres rouge et vert, mettre en œuvre et expliquer une expérience de stéréoscopie.

Exemple de motif

L’effet obtenu est un relief modeste mais bien réel: le carré « rouge » semblant légèrement suspendu.

Documents

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