Evaluation 1

Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.

Les nombres entiers : jusqu’au milliard

a) sept-millions-huit-cent-mille-cent-vingt-sept : ____________________________________

b) cinq-cent-trois-milliards-huit-cent-quatre-vingt-treize : _____________________________

c) deux-millions-cent-quarante-et-un-mille-trente-quatre : ____________________________

d) douze-millions-dix-mille-neuf-cent-treize : _______________________________________

e) huit-cent-trente-quatre-mille-huit : _____________________________________________

1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :

2 Écris ces nombres en lettres : a) 202 500 680 :

b) 1 052 500 023 :

c) 8 173 000 :

3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)

7 802 630 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

20 508 097 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Evaluation 1

Les nombres entiers: jusqu’au milliard

4 624 213 ……. 641 324 3 784 000 …….. 24 874 0009 641 300 ……. 9 642 900 16 050 000 ……. 16 009 0005 065 214 …… 5 064 241 7 064 210 ……… 7 064 810

1 Compare les nombres en utilisant < ou >.

2 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

3 Encadre à l’unité de million près.

______________________ < 9 214 300 < ____________________

___________________< 2 630 453 < _____________________

___________________< 14 897 006 < _____________________

___________________< 246 000 143 < _____________________

___________________< 97 987 301 < _____________________

9 215 840 - 9 512 840 - 9 125 840 - 9 251 840 -9 512 480 - 9 125 850

Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.

Evaluation 2

Les nombres entiers: jusqu’au milliard

Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.

a) cent-dix-huit-millions-trois-cent-seize-mille : _____________________________________

b) huit-milliards-deux-cent-soixante-quinze-mille-trente: _____________________________

c) six-millions-cent-soixante-mille-neuf-cent-quarante-deux:___________________________

d) douze-millions-dix-mille-neuf-cent-treize : _______________________________________

e) trente-sept-millions-quatre-cent-vingt-trois:______________________________________

1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :

2 Écris ces nombres en lettres : a) 9 542 100 600 :

b) 754 009 480 :

c) 49 157 000 :

3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)

59 304 125 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8 257 600 043 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Evaluation 2

Les nombres entiers: jusqu’au milliard

45 120 378 ……. 45 123 078 56 489 100 147 …….. 56 487 100 14718 027 913 ……. 1 802 791 7 287 000 ……. 7 000 2877 167 821 …… 7 167 721 49 760 000 ……… 49 761 000

1 Compare les nombres en utilisant < ou >.

2 Range ces nombres dans l’ordre croissant.

3 Encadre à l’unité de million près

______________________ < 24 691 000 < _____________________

___________________< 8 320 479 < _____________________

___________________< 157 379 210 < ______________________

___________________< 79 461 004 < _____________________

___________________< 54 179 105 < _____________________

48 379 520 - 48 389 520 – 48 379 250 – 48 499 250 –48 499 520 – 48 250 379

Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.

Evaluation 3

a) 148 000 200 :

b) 79 246 180 :

c) 14 035 001 :

Les nombres entiers: jusqu’au milliard

Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.

a) trois-millions-deux-cent-cinquante-mille-trois-cent-neuf : ___________________________

b) quatre-vingt-quatre-millions-vingt-huit-mille-cinquante : ____________________________

c) trois-cent-trois-millions-sept-cent-quinze-mille-vingt-sept : __________________________

d) cent-quarante-deux-millions-huit-cent-vingt-trois :_________________________________

e) six-milliards-cinquante-neuf-mille :_____________________________________________

1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :

2 Écris ces nombres en lettres :

3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)

= 2 000 000 + 600 000 + 30 000 + 400 + 50 + 3

16 032 487 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9 463 280 =

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Evaluation 3

Les nombres entiers: jusqu’au milliard

27 961 302 ……. 27 814 302 48 620 000 …….. 48 260 0001 248 307 ……. 249 374 34 152 548 ……. 31 152 5486 320 149 …… 6 320 249 456 201 792 ……… 455 204 793

1 Compare les nombres en utilisant < ou >.

2 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

3 Encadre à l’unité de million près.

_____________________< 1 237 500 < ____________________

_____________________< 48 200 157 < ____________________

____________________ < 378 145 003 < ____________________

____________________< 36 487 800 < ____________________

____________________< 17 000 579 < ____________________

7 904 374 - 7 905 374 - 7 504 347 - 7 347 405 -7 348 405 - 7 347 504

Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.

Evaluation 1

Les nombres décimaux

Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.

Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.

Comparer et ranger des nombres décimaux.

Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.

Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;

0,001

Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.

1 Devinettes numériques:

2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 2,6 ; B= 2,9 et C= 3,1.

Soixante-neuf est ma partie décimale et quarante-trois est ma partie entière.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des centièmes est six, celui des unités est deux, celui des dizaines est quatre et mon

chiffre des dixièmes est neuf.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des dixièmes est un, celui des unités est trois, celui des dizaines est cinq et celui des

millièmes est sept .

Qui suis-je ? _____________________________________

3 Compare les nombres en utilisant < ou >.21,7 ……… 21,6 12,45 ……… 12,37 6,21 ……… 6,353,16 ……… 53,2 6,4 ……… 6,58 81,465 ……… 81,479,03 ……… 9, 018 35,8 ……… 35,74 7, 672 ……… 7,549

4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.54,731 – 54,7 – 54,74 – 54,758 – 54,75 – 54,8

Evaluation 1

Les nombres décimaux

5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.

Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant

25,7

378, 102

9,8

74,26

49,21

79,01

0,591

6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312

(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x 0,1) + (1 x 0,01) + (2 x 0,001)

2,167 – 39,604 – 97, 46

7 Relie chaque nombre à sa décomposition.27,016 • • 1+0,2+0,04+0,006

39,5 • • 2�10 � 7�1 � 1�0,01 � �6�0,001

48,67 • • 395

10

14,09 • • 1�1 � 2�0,1 � 4�0,01 � �6�0,01

1,246 • • 4867

100

Evaluation 2

Les nombres décimaux

Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.

Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.

Comparer et ranger des nombres décimaux.

Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.

Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;

0,001

Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.

1 Devinettes numériques:

2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 5,3 ; B= 6,1 et C= 5,8.

Vingt-cinq est ma partie décimale et quatre-vingt-huit est ma partie entière.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des centièmes est deux, celui des unités est sept, celui des dizaines est six et mon

chiffre des dixièmes est huit.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des dixièmes est neuf, celui des unités est cinq, celui des dizaines est un et celui des

millièmes est trois .

Qui suis-je ? _____________________________________

3 Compare les nombres en utilisant < ou >.45,9 ……… 45,7 3,541 ……… 3,6 9,2 ……… 9,732,1 ……… 32,4 2,4 ……… 2,23 45,73 ……… 4,5736,08 ……… 6,2 21,14 ……… 21, 12 4,04 ……… 4,026

4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.92,57 – 92,6 – 92, 500 – 92,60 – 92,487 – 92,4

Evaluation 2

Les nombres décimaux

5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.

Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant

75,37

9,278

378,95

4,35

72,023

19,8

35,7

6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312

(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x 0,1) + (1 x 0,01) + (2 x 0,001)

57,37 – 65,501 – 9,035

7 Relie chaque nombre à sa décomposition.75,37 • • 9+0,2 + 0,07 +0,008

19,8 • • 7�10 � 5�1 � 3�0,1 � �7�0,01

35,7 • • 198

10

9,278 • •72023

1000

72,023 • • 3�10 � 5�1 � �7�0,1

Evaluation 3

Les nombres décimaux

Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.

Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.

Comparer et ranger des nombres décimaux.

Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.

Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;

0,001

Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.

1 Devinettes numériques:

2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 8,8 ; B= 7,6 et C= 8,4.

Six cent sept est ma partie décimale et trente-quatre est ma partie entière.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des centièmes est huit, celui des unités est sept, celui des dizaines est un et mon

chiffre des dixièmes est sept.

Qui suis-je ? _____________________________________

Mon chiffre des dixièmes est un, celui des unités est quatre, celui des dizaines est deux et celui

des millièmes est six .

Qui suis-je ? _____________________________________

3 Compare les nombres en utilisant < ou >.97,12 ……… 97,2 5,71 ……… 5,9 2,01 ……… 2,00837,06 ……… 37,054 0,6 ……… 0,43 83,7 ……… 83,925,4 ……… 25,6 93,2 ……… 93,147 37,974 ……… 37,481

4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.8,119 – 8,2 – 8,117 – 8, 24 – 8, 12 – 8, 121

Evaluation 3

Les nombres décimaux

5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.

Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant

61,48

73,08

691,37

2,914

20,37

49,35

5,749

6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312

(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x�

��) + (1 x

�

���) + (2 x

�

����)

38,74 – 3,597 – 304,08

7 Relie chaque nombre à sa décomposition.61,48 • • 6+ 0,1 +0,08+ 0,009

61,68 • • 6�10 � 1�1 � 6�0,1 � �8�0,01

6, 189 • • 6148

100

6189,8 • • 6�10 � 1�1 � 4�0,1 � �8�0,01

6, 198 • •61898

10

Evaluation 1Les fractions

Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,

quart, dixième, centième.

Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de

grandeurs.

2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.

1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée quand cela est possible.

3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�

��;�

�;��

���;�

�.

4 Une baguette coûte 0,90 €. Combien paye-t-on la demi-baguette?

Evaluation 2Les fractions

Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,

quart, dixième, centième.

Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de

grandeurs.

2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.

1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée.

�

���

�

�

�

�

�

�

�

3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�

��;�

�;��

���;�

�.

4 Combien pèse les �

�d’une baguette de 200g?

Evaluation 3Les fractions

Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,

quart, dixième, centième.

Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de

grandeurs.

2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.

1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée quand cela est possible.

�

��

�

�

�

�

�

3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�

��;�

�;��

���;�

�.

4 Dans un paquet de 12 cartes, j’ai 4 doubles. Quelle est la fraction de double dans ce paquet?