LES NOUVELLES ACTIVITES PERISCOLAIRES A HERICY

LES NOUVELLES

ACTIVITES

PERISCOLAIRES A

HERICY

LES ACTIVITES PROPOSEES POUR L’ANNEE

2016-2017

LES NOUVELLES ACTIVITES PERISCOLAIRES A HERICY

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ECOLE MATERNELLE « LES PETITS HERISSONS »

MME LEROUX CHRISTELE – ASTEM EN PETITE/MOYENNE SECTI ON

ATSEM* depuis 7 ans et détentrice du PSC 1 (Prévention et secours civiques de niveau 1)

* Concours en cours

Atelier « les petites histoires de la sieste » :

L’objectif du projet est de donner le goût de la lecture à l’enfant, de lui permettre d’apprendre et d’acquérir du vocabulaire en Français et de découvrir une nouvelle langue : « l’anglais ». De plus, la lecture d’histoires et la musique douce, quelque soit la langue, seront propices à l’endormissement.

Description du projet

- Privilégier le temps de repos

- Aider à l’endormissement, rester attentif et calme

- Motivation à apprendre à lire

- Découvrir un monde infini d’aventures où chacun est maître de son imaginaire

- Augmenter leur vocabulaire et habituer les enfants à l’écoute d’une langue étrangère

MME DANGEL MURIELLE – ATSEM EN MOYENNE/GRANDE SECT ION

Atelier « l’Art dans tous ses états » :

Pour les moyennes sections : Projet axé sur les comtes pour les enfants et les comptines.

- Connaître l’auteur, ses livres (« portée théorique »). - Revisiter les comtes et les comptines en créant de nouvelles histoires (mini comtes, fables, comptines

en faisant appel à l’imaginaire de l’enfant. - Production collective afin de réaliser de mini livrets.


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Pour les grandes sections : Projet axés sur la peinture.

- Détourner des œuvres « originales » en les réinterprétant, création d’une nouvelle œuvre. - Manipulation de la peinture : doigts, mains, pinceaux et autres… - Peindre sur différents supports : bois, papier, tissu etc… - Utilisation de réalisations pour la mise en valeur des productions de la classe…

Ces 2 projets évolueront en fonction des envies de chacun, de leurs attentes, nous passerons de bons moments, tout en s’accordant des temps en temps de calme soit par l’écoute de DVD sur les comptines, des histoires pour enfants, de lecture soit d’un livre ou de notre production.

M. SMOLUCK BENJAMIN : ANIMATEUR CENTRE DE LOISIRS

3 ans d’expérience dans l’animation + 8 ans d’expérience dans l’animation sportive (athlétisme), BAFA (surveillant de baignade)

Atelier « Découverte des animaux »

Dans ce thème les enfants vont découvrir la plupart des animaux qui vivent dans le continent choisi au préalable. Nous les réaliserons sur une belle fresque soit aux crayons, à la peinture, au POSCA ou aux crayons de couleurs. Parallèlement à cela, nous ferons des jeux autour des animaux

Objectifs opérationnels en lien avec ceux du projet pédagogique :

- Concentrer l’enfant sur le temps de jeu - Familiariser l’enfant avec les règles

MME DURAND VANESSA : ANIMATRICE CENTRE DE LOISIRS

Titulaire du BAFA et animatrice depuis 7 ans en périscolaire et vacances scolaires ;

Atelier « cirque »

Objectifs opérationnels :

- Connaître quelques aspects du monde du cirque

- Développer la socialisation avec des réalisations de groupe

- Utiliser le corps, l’espace et les matériaux de façon variée autour des différentes activités


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Echéancier des thèmes variable selon le nombre de semaines par trimestre :

Semaine 1 : Présentation du projet et du groupe

Semaine 2 : Découvrir le langage lié au monde du cirque (un jour une histoire)

Semaine 3 : Découvrir le langage lié au monde du cirque (abécédaire du cirque et affiche)

Semaine 4 : Découvrir le langage lié au monde du cirque (petits jeux de memory, de mimes)

Semaine 5 : Imagination et création (portrait clown)

Semaine 6 : Agir et s’exprimer avec son corps (petits jeux d’adresse)

Semaine 7 : Imagination et création (fabrication balles de jonglage)

Semaine 8 : Agir et s’exprimer avec son corps (petits jeux apprentis jongleurs)

Semaine 9 : Découvrir le langage lié au monde du cirque (apprendre différentes comptines)

Semaine 10 : Agir et s’exprimer avec son corps (petits jeux d’adresse)

Semaine 11 : Imagination et création (masques animaux)

Semaine 12 : Imagination et création (chapiteau cadre photo)

Semaine 13 : Finition des activités et bilan du trimestre

ECOLE ELEMENTAIRE « JEAN CARCY »

MME RIGAULT NADINE - ANIMATRICE CENTRE DE LOISIRS

29 ans d’expérience dans l’animation (animatrice, directrice adjointe, directrice), BAFA, PSC1, formée à la manipulation des extincteurs et aux exercices d’évacuation.

Atelier « Pour aujourd’hui et pour deux mains »

Art de mettre en scène une ou plusieurs photos, Créer un cadre décorant le contour de celles-ci pour les mettre en valeur, personnaliser ses photos/cahiers/boites/… et l’art du pliage et du relief

Apprendre de nouvelles techniques comme le stamping (l’art d’utiliser les tampons), le doodling (dessins fait à

main levée afin d’embellir une page), le gaufrage/embossage (obtenir un relief) et le punch/perforatrice

(outils qui permet de perforer une feuille et d’obtenir de jolies formes diverses et variées)


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- Ouvrir l’imaginaire sur ces 2 activités proposées

MME CLOUET MARIE HELENE – ANIMATRICE DU CENTRE DE L OISIRS

12 années d’expérience dans l’animation, BAFA, brevet d’état « animateur d’activités physiques pour tous », formation aux 1° secours

Atelier « le potager vertical :

Pourquoi faire un potager vertical ? Pour faire vivre aux enfants des expériences ludiques et les enrichir de représentation sur le monde qui les entoure. Mettre en place un concept de vie et de cycle, structurer le temps et favoriser des comportements fondamentaux : l'observation, la prise de responsabilité, la sensibilisation à l’environnement et le développement de l’esprit scientifique. 1) concept nature végétal vivante, de la graine au fruit (sciences) 2) apprentissage du vocabulaire d'après des recherches documentaires (espèce botanique) 3) observation, suivre le temps qui passe, les étapes d'évolutions des végétaux, la saison, calendrier des semis et récoltes (structuration du temps) 4) partager, séparer, optimiser l'espace suivant la place qu'on lui octroi (structuration de l'espace) 5) prendre des mesures, compter des graines (mathématique) 6) créer, innover, réaliser verticalement (art imaginaire) Chaque enfant devra apporter : des graines soit récoltées eux-mêmes ou données par leurs parents, une bouteille plastique vide pour l'action du semis puis la concrétisation du plant et à la plante. Après l'implication individuelle, l'approche réflexive suivant la saison, association de différentes propositions et réalisation d'un concept vertical par ½ classe : Jardin suspendu (gouttières, bouteilles) Fabrication de germoir Jardinière en marche d 'escalier Panneau, tableau mural en grillage Suspendre des tomates à l'envers Tour (empilement de bouteilles plastiques), etc

M. SMOLUCK BENJAMIN : ANIMATEUR CENTRE DE LOISIRS

3 ans d’expérience dans l’animation + 8 ans d’expérience dans l’animation sportive (athlétisme), BAFA (surveillant de baignade)


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Atelier « Athlétisme »

But du projet : instaurer l’esprit d’équipe et prendre conscience de ses capacités Descriptif des périodes : le projet sera décliné en différents exercices d’athlétisme, le vortex et le poids afin de connaître les différents lancés, le saut, la prise d’élan, impulser et amortir sa réception. Travail autour des relais, de l’entraide, de l’esprit d’équipe et la compétition. Les exercices proposés seront évolutifs tout au lng de l’année et en fonction des tranches d’âges. Objectifs : développer les capacités athlétiques, favoriser la pratique d’activité physique, responsabiliser les enfants face aux questions de sécurité

MME VERSCHEURE INGRID – ANIMATRICE DU CENTRE DE LOI SIRS

7 années d’expérience dans l’animation, BAFA, PSC1, formée à la manipulation des extincteurs et aux exercices d’évacuation.

Atelier « Gymnastique douce »

Mise en place de la « gymnastique douce » composée de différentes séances de pilâtes et de souplesse.

Découvrir et dépasser les limites de son corps

Les séances seront ciblées sur les parties du corps (ex : bras, hanches, cuisses, …)


- Favoriser le repos de l’enfant

MR DOS SANTOS SEBASTIEN– ANIMATEUR DU CENTRE DE LOI SIRS

Diplômes: BAFA, BAFD, PSC1 et VAE BPJEPS en cours

Animateur depuis 12 ans pour les enfants et les jeunes de 3 à 17 ans sur 4 ALSH (dont Samoreau durant 3 ans et Veneux-Les-Sablons durant 6 ans), un centre de vacances et des mini-séjours (5 jours)

Responsable et animateur d'un Conseil Municipal de Jeunes durant 3 ans, Formateur BAFA/BAFD, Mission de direction depuis 5 ans (directeur ou directeur adjoint)

Commentaire [g1]:


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Atelier « A la découverte du Portugal »

- Séance 1 : découverte du pays, de quelques notions de langue (les bases) en faisant le lien avec la France et du jeu de « malhas » (palets)

- Séance 2/3 : initiation aux « azulejos » (peinture sur carrelage) en individuel et collectif

- Séance 4 : atelier culinaire « pastel de nata »

- Séance 5/6 : construction d’un élément phare du patrimoine culturel portugais (Tour de Belem, tramway, plages, Pont du 25 Avril, caravelle de Vasco de Gama, Pont Dom-Luis, …) en l’opposant à un élément phare du patrimoine culturel français (Tour Eiffel, Arc de Triomphe, falaises Etretat, calanques marseillaise, château de Fontainebleau, …)

- Séance 7 : jeu(x) typiques(s) type toupies, initiation foot ou osselets

Lors des séances, je mettrai parfois en fond de la musique en variant les styles que nous pouvons rencontrer rythmé en fonction de l’état d’esprit des activités (calme/lente).


- découvrir la culture portugaise en faisant le lien avec culture la française.

- permettre l’ouverture d’esprit de l’enfant sur la diversité du monde actuel.

MME JAUMIER REGINA – INTERVENANTE ANGLAIS

Mes qualifications :

Bilingue Anglais-Français

10 ans d'expérience d'animation d'ateliers anglais au sein de l'association Les Petits Polyglottes

Diplômes : BTS Commerce International et Diplôme d'Instructeur Fédéral de karaté

Activité linguistique : l'Anglais

Tout en continuant de voir ou revoir les thèmes de base de l'apprentissage de la langue, je souhaite mettre davantage l'accent sur la compréhension orale dès la rentrée prochaine. Utilisation d’un lecteur de cd / mp3/ USB lors des ateliers pour faire découvrir des chansons, histoires ou comptines dans des voix et accents différents.

En effet, j'ai remarqué que les enfants aiment chanter ce qu'ils ont appris en classe ou entendu ailleurs et ceci est un excellent point de départ pour découvrir un nouveau vocabulaire. Evidemment, j’aurai à cœur de restreindre la sélection des supports audio à des sujets adaptés à leur âge.

L’actualité et le calendrier culturel du monde anglophone restera au centre de nos ateliers : rentrée des classes, Noël, jour de l'an, fêtes nationales, traditions diverses...tout au long de l'année les sujets sont nombreux.


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Après deux années de NAP, les enfants ont bien pris la mesure de l'activité et j'espère pouvoir mettre en place des ateliers où ils seront en position de devenir réellement acteurs de leur savoir : jeux de rôle, chants, jeux de société, réalisations collectives.

MME GRANSAGNE RACHEL – INTERVENANTE DETENTE / RELAXATION

Sophrologue Certifié RNCP (niveau III de qualification reconnue par l'Etat) Spécialisation complémentaire en Enfance et Périnatalité

Atelier Détente-Relaxation

La reconduction de cet atelier permettrait aux enfants de maintenir une activité calme et un temps de récupération après les apprentissages ainsi que entretenir leur acquis et d'élargir encore leurs ressentis. Je vous propose l'axe de travail suivant :

- Initiation pour les CP et entretien, renforcement des techniques pour les autres classes. - Apaisement, Détente du corps et Intégration de son schéma corporel - Favoriser sa concentration : nouveau - Gestion des émotions négatives - Renforcement de la confiance en soi - Favoriser un cadre bienveillant et de respect de chacun au sein de l'atelier

A l'issue de l'atelier, je favoriserai un temps d'échange verbal de son vécu de séance personnel et

l'expression écrite à travers l'écriture ou le dessin libre selon l'envie des enfants. La reconduction de cet atelier permettra aux enfants d'accéder à un temps de récupération après les apprentissages et d'entretenir, voire approfondir leur ressenti et vécu de l'année précédente. J'ai pu constater lors de cette deuxième année que les enfants, ayant déjà bénéficié de cet atelier, s'investissaient davantage dans la séance, qu'ils ont retrouvé avec plaisir certaines techniques de relaxation et je souligne également que certains d'entre eux parviennent à s'endormir.


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M. JULIEN JELENA – INTERVENANT MULTISPORTS

Atelier Découverte Sportives

Dans le cadre des NAP, les enfants s’adonneront à la pratique du football dans un premier temps, du rugby, du hockey sur gazon et du "méga-balle", inventé pour l'occasion en alliant les sports collectifs classiques au moyen d'une balle géante.

Je prévois également et selon la météo (qui permettra de jouer ou non en extérieur) l'exercice du basket-ball, du jeu dit "poule-renard-vipère", du handball, et d’autres sports suivant la volonté et la motivation des enfants.

Certains sports pourront être reproposés si la demande s’en fait sentir.

Le tout sera agrémenté d’un jeu de questions de culture générale qui débutera chaque séance et qui permettra de choisir les capitaines d'équipe.

MME TECHERA ANGELICA – INTERVENANTE ESPAGNOLE

Atelier « découverte de l’espagnol »

Professeur de civilisations Latino-américaines, d’espagnol et d’espagnol des affaires. Programme sur les sept semaines Semaine 1 Alphabet

Phonétique Similitudes avec le Français Jeux de vocabulaire et mémorisation

Semaine 2 Se présenter : Verbe « LLAMARSE » (s’appeler) Salutations : Jeux de rôles

Semaine 3 Les chiffres : 1 à 10 Vocabulaire en chansons Semaine 4 Les couleurs : Décrire les couleurs de ses propres vêtements

Chanson »Vamos a bailar »: Introduction aux verbes IR (aller) et QUERER (vouloir)

Diminutifs et ito/ ita : Faire les diminutifs des prénoms des enfants Semaine 5 Décrire sommairement avec ”HAY (il y a) combinant couleurs, chiffres et vocabulaire

Féminin, masculin, singulier, pluriel : Les mois de l’année Jeux de compréhension auditive: Identifier des mots dans une phrase

Semaine 6 L’heure : Chanson


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Introduction au verbe SER (Un des deux verbes être de l’Espagnol) Les nationalités : Soy… (Je suis) ESTAR (un des verbes être de l’Espagnol)

Semaine 7 Jeux avec l’impératif et les parties du corps Introduction au verbe GUSTAR et au verbe QUERER Chansons Vocabulaire des aliments : Chaque enfant exprime en espagnol ce qu’il aime manger

MME REID HELENE – INTERVENANTE EXPRESSION LIBRE

Atelier Bla-Bla complétement mâché !

Docteur en Sciences Humaines de formation, l’intervenante donne depuis des années des cours privés de français et de philosophie à domicile. Ses élèves sont des collégiens, des lycéens, et même parfois des élémentaires.

L’idée née du plaisir pris cette année à transmettre aux enfants l'idée que le sens est multiple, que l'on peut explorer, perturber, aérer, débrider, tourner et retourner sans fin les mots… Dans l'année, aussi, simplification dans l'organisation de l'atelier : deux bâches, pinceaux et peinture, les enfants sont maintenant rapidement autonomes. On ne partirait donc pas de rien : ils savent comment je fonctionne ; travailler au sol pour ne plus se limiter à un seul sens, horizontalement éprouver toutes les directions, respecter les propositions de chacun, devenir flexible. L'idée serait d'étendre ses acquis à un travail sur le volume, le dedans/dehors, le visible/invisible. Projet : exploration des émotions à travers la création de têtes en papier mâché peint, forcément sensibles, qui auront la taille de petits ballons. Chaque enfant créera une tête (donc expression personnelle) qui viendra s'intégrer (perturber, converser, dialoguer...) au groupe des autres têtes (de son atelier, puis de tous les ateliers). Comme cette année, nous ne segmenterons pas les ateliers et les enfants auront d'ailleurs à construire en collectif la tête du juge (témoin imperturbable mais inquiétant) Au final, les têtes permettront la création d'une grande exposition ludique et mobile : sous l’œil du juge, les têtes seront lancées et le moindre déplacement permettra d'interroger la complexité des rapports entre les êtres et les structures fines de la communication.

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