N° 9Mai 2004

pour en savoir plus :www.ecoemballages.fr/juniors

S O M M A I R E

ACTUALITÉSQuand les jeunestravaillent pour

l’environnementpage 2

LES 5 SENSLe goût,

un instrument de plaisir

page 3

DOSSIERRecyclage :

la grande chaîne humaine

pages 4 et 5

LA VIE DES ANIMAUXLa chaîne

alimentaire

page 6

Le magazine des jeunes Le magazine des jeunes éco-citoyensco-citoyensLe magazine des jeunes Le magazine des jeunes éco-citoyensco-citoyens

Les Recyclades 2004c’est en Juin!

u 12 au 27 juin, la France entière fait la fêtedu recyclage. Même si la plupart des villessavent trier leurs déchets et que tu esun champion du tri sélectif*, tu assans doute des tas de chosesà apprendre sur les diffé-rentes formes de recyclageet les bons gestes dutri…Les Recyclades, c’estle moment de toutsavoir en t’amusantdans ta ville… c’estpour cela qu’ Eco-Emballages organiseavec les communes lesRecyclades. Il y aurades expositions, desportes ouvertes danscertaines usines ou cent-res de tri. Des jeux, desépreuves sportives et desspectacles de toutes sortesseront organisés. Chaque ville

prévoit des activités pour les petits et les grands etles idées ne manquent pas :

Par exemple, lors des dernièresRecyclades, 500 enfants s’étaient

regroupés à Rouen* pour unpique-nique géant, des jeux,

des ateliers, un spectacleet des tonnes de récom-penses. A Nancy*, desjeunes avaient écrit unechanson sur le recy-clage. En plein centre-ville d’Angers*, onpouvait s’éclater dansun labyrinthe fait de91 balles de tri**…R e n s e i g n e - t o i

auprès de ta mairie ou bien sur le site d’Eco-

Emballages pour connaîtreles dates à retenir dans ta

ville. Alors amuse-toi bien !

D

* Rouen, Nancy et Angers sontdes villes de France.

** Balles de tri : les emballages triés sontmis en balles pour faciliter leur transport.* tri sélectif : consiste à trier ses déchets dans différentes poubelles.

Actualités

2

Montaud, une falaisequi plaît à tout le monde.

C'est l'histoire d'une falaise qui sert deterrain d'entraînement pour l'escalade,on y vient aussi pour se promener etjouer. Mais beaucoup ignorent que cette falaise accueille deshabitants d’un genre particulier : des aigles de Bonelli dontl’espèce est menacée. Les enfants d'une classe de primaireont donc décidé de réfléchir sur le thème "une falaise, unterritoire à partager". Si promeneurs et grimpeurs nesont pas dangereux pour la nature, ils le sont pour la repro-duction des aigles. En observant ce coin de nature et enparlant avec les usagers du site puis avec les autres classes,les enfants vont chercher à proposer des solutions pourprotéger et partager cet endroit.

n Bretagne, comment économiser l'eau ?Après la canicule de l'été dernier, une classe de Plémet*a décidé de réfléchir sur le manque d'eau potable. Encommuniquant avec des élèves tunisiens, ils ont apprisbeaucoup de choses sur l'économie de l'eau. Ils ontenvisagé un voyage sur place, réalisé un CD Rom surl'eau dans le sud tunisien et rédigé un petit journal surle sujet. Enfin, ils pensent à un "truc"comme ils disent, destiné à êtrefixé sur les robinets pouréconomiser l'eau. Unealarme en forme d'oi-seau siffleur, une vis quiempêche de tropouvrir le robinet ??Suspens !

E

A

pour l’environnementQuand les jeunes travaillent

pour l’environnementQuand les jeunes travaillent

Témoignages

Angélique Adrion* aide les classesà réfléchir autour de projets sur

l’environnement. Elle anime le projet de l’Eco Parlement des jeunes. Rémi a pu rencontrerAngélique. Il avait des tas de questions à lui poser.

est vraiment super que des enfants denotre âge puissent travailler sur de vrais projetspour sauver notre planète !

Rémi: Mais au fait, comment ça se passe vraiment ?Angélique : Je travaille avec les classes sur les projets queles enfants ont choisis sur l’eau, l’air, la nature et lesdéchets. Chaque classe définit son projet, réfléchit, exprimeses rêves puis propose des solutions par écrit. Les enfantsdialoguent avec les autres classes par Internet. Ils sontheureux de partager leurs idées et de découvrir les travauxdes autres.

Comment les classes ont-elles été choisies ?La plupart d'entre elles travaillaient déjà sur un projet réelportant sur l’observation d’un site ou sur un problème relevédans leur ville ou leur quartier. Cette mission nouvelle leurpermet de réfléchir jusqu'à trouver des solutions valablesau-delà de leur région.

Pourquoi est-ce important que les enfants communiquent entre eux autour de ces projets ?Chaque groupe pense qu'il réfléchit à un cas unique : un site endanger de pollution, la disparition d’une espèce,le problème d’une décharge sauvage… Et en commu-niquant avec les autres, les enfants comprennentque leur problème existe ailleurs ou que leurs copainsont peut-être découvert d'autres solutions.

C’

Rémi : "Je voudrais savoir"

Tu peux suivre les travaux de ces classes en te rendant sur le site : www.livreblanc.info

*village breton

*Angélique travaille au CPEI de Montpellier

classes de Cours Moyen réparties sur toutela France travaillent avec leur enseignant surdes projets pour protéger l'environnement. Ils écrivent leurs propositions dans un livre qu'unpetit groupe ira présenter à des personnes impor-tantes au Sénat, à Paris, en juin. Cette opérations'appelle l' Eco Parlement des Jeunes.

26

de plaisirLes cinq sensLes cinq sens

au gré de la Nature

a langue est recouverte de sortes de petits« boutons » appelés papilles gustatives.Chacune recon-naît un goût sucré (une banane), salé (un fromage),amer (une endive), ou acide (du citron).Quand tu manges un gâteau, par exemple, tespapilles du sucré envoient l’information au cerveau.Message reçu, le cerveau t’indique que tu mangesdu sucré.Ce gâteau, tu l'avais déjà reconnu avec tesyeux.Tu en avais peut-être détecté la bonne odeuravec ton nez, senti le moelleux dans ta main.Mais ta langue permet, non seulement d'en connaî-tre le goût mais aussi de te régaler.Tu comprendsainsi comment nos sens communiquent.

T

Le sais-tu ?

Comment ça marche

3

Relie les points entre eux en fonction des réponses (il peut y avoir plusieurs réponses) :

Si la vue et l’ouïe sont des sens très importants pour vivre,pour se déplacer, communiquer avec les autres, l’odoratet le goût permettent d’éprouver des sensations, de se régalerd’un dessert ou de préférer le salé.

Petite recetteu cours de tes repas, tu as l’habitude

de manger d’abord le salé, ensuite le sucré.Mais certains fruits ou légumes se préparent

aussi bien avec du sel que du sucre.

Par exemple, les carottes se mangent salées, cuitesou crues mais elles font d’excellents gâteaux.En France

la banane, la papaye ou la mangue sont des desserts.Dans certains pays, ils se mangent en légumes justeavant de mûrir. On peut aussi mélanger le sucré etle salé.

A toi d’essayer cette recette toute simple :Épluche 2 pommes et râpe-les.Fais la même chose avec du chou rouge etdes carottes.

Ajoute des raisins secs et pourquoi pasdes fleurs de capucines pour la couleur.

Ta maman pourra ajouter une vinaigrette àbase de vinaigre de framboise.Tu verras,

c’est beau et vraiment bon.

3

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A

Le goût,

sucré

saléamer

acide

de plaisirun instrumentLe goût, un instrument

Le goûtdes aliments

l’origine, tous les bébés préfèrent le goûtsucré. Si l’on pose un liquide sucré sur la langue d’unnourrisson, il fait une sorte de grimace ressem-blant au sourire et se met à sucer. Le goût acideprovoque le pincement des lèvres, le plissementdu nez, le battement des paupières et le bébérougit.En grandissant, l’enfant apprend à découvrir denouveaux goûts selon le pays dans lequel il vit et seshabitudes familiales. Les français adorent les friteset la viande grillée, pas les indiens, ni les chinois.Ensuite, chacun possède un goût plus ou moinsmarqué et une curiosité pour les découvertesalimentaires.

A

fromage

pomme

citron

raisin sec

sucré

amer

acide

salé

endive crue

jambon

jus d'orange

banane

Il y a des gens dont le métier est de goûter des alimentsau cours de leur fabrication, ce sont des goûteurs,ou bien de tester les vins, on les appelle des œnologues.

Dossier

Une grande chaîne humaineRecyclageRecyclage

>

> Et hop ! Une bouteille en plastique ou en verre, une brique de lait, une boîte de céréales ou une canette vide dans la poubelle correspondante. Bravo, tu es le premier de la chaîne !

Le tri à la maison1

> La plupart denon recyclés sontune usine "d’incindont on récupérepour alimenter durbains.

L’usine d’incinérat

10

>

> Les emballages sont dirigés vers une unité spécifique de recyclage où ils seront débarrassés de toute impureté et

Les unités de recyclage

9

>

> > Quand certains embalou les papiers, ne sont pail faut les apporter dans dspéciaux, disposés en villeparkings. C’est un petit efutile pour le recyclage !

Le point d’appo2

>

préparés pour être transformés. Les bouteilles en plastique devienneLes canettes et conserves peuvent entrer dans la fabrication de vélosles bouteilles en verre redeviendront des pots ou de nouvelles boutei

u sais maintenant ce que sontle tri et la collecte sélectivedes déchets.Tu as aussi compris quele recyclage permet de fabriquer denouveaux objets en économisant lesmatières premières comme le pétrolepar exemple utilisé pour la fabricationdu plastique.Le ramassage et la transformationdes déchets demandent beaucoupde travail et font appel à de nombreuxmétiers. Mais qui sont les premiersacteurs de cette grande chaîne ?C’est toi, ta famille, tes amis et tousles français qui trient leurs déchets.

T

4

Je trie, nous trions, ils recyclent.

Chiffres

ujourd'hui, sur les 36 000 communesen France, 32 000 trient leurs déchets.C'est bien mais il y encore du travail !Il y a 10 000 entreprises françaises quisont partenaires d’Eco-Emballages etdonnent de l'argent pour participer aurecyclage des emballages.

A

5

> C’est parce que les français ont pris de bonnes habitudes que le tri marche si bien dans notre pays. Eco-Emballages accompagne les communes dans leur travail de collecte et de tri ainsi que les industriels dans leur participation au recyclage.

Préparer le travail

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>

> s déchets t brûlés dans nération" era la chaleur es chauffages

tion

7

> Plastique transparent,opaque, acier, aluminium, carton, papier…en arrivant au centre de tri, les emballages sont triés avant d’être dirigés vers l’usine de recyclage correspondante. Des hommes s’occupent de diriger toutes les opérations.

Le centre de tri

6

8

>

> Les ambassadeurs du tri sont chargés de rencontrer les habitants, d’organiser des réunions pour leur expliquer comment trier. Ils emportent souvent avec eux des mallettes contenant toutes sortes d’emballages et d’objets recyclés pour expliquer les gestes du tri et montrer ce qu’ils deviennent.

Informer…

4

> Les éboueurs utilisent des camions bennes spécialement équipés pour ramasser les emballages que nous avons triés.

Le ramassage

3

> lages, comme le verre s collectés à la maison,

des conteneurs e ou sur certains ffort mais tellement

ort volontaire

> Des animateurs viennent à l’école pour y organiser des ateliers et des jeux sur l’environnement, faire réfléchir aux conséquences de la pollution, aux solutions et gestes que l’on peut avoir. Ils proposent parfois des visites dans une usine spécialisée, un centre de tri…

… et à l’école

5

nt des tuyaux ou des vêtements en laine polaire. s, de radiateurs ou de pièces automobiles ; lles.

La vie des animauxLa vie des animaux

Env i ronnement

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AVENTURESCélèbre alpiniste, elle est la premièrefemme à atteindre le pôle Sud en solitaireen 1997. Aujourd’hui, elle soutient le projetde l’Eco Parlement des jeunes (voir p 2).

acontez-nous votre expédition au Pôle Sud !

L.dl F : J’ai traversé tout l’Antarctique sur 1300 kmen 57 jours en atteignant des sommets de4 500 m d’altitude. Je suis allée là où personnen’était jamais allé. Pour réussir cet exploit, je mesuis préparée,durant deux ans et demi, à résisterà l’effort, au froid, à l’altitude.Durant la traversée,je marchais 10 heures par jour et je mangeais etbuvais toutes les heures afin de supporter lefroid. Côté matériel, je tirais un traîneau conte-nant tente, duvet, réchaud, vêtements chauds etnourriture, soit 150 Kg. Pour alléger mon char-gement, je disposais une voile sur mon traîneaupour que le vent m’aide. Les jours de grandvent, j’avais l’impression de glisser.

vez-vous rencontrédes dangers de pollution ?

L.dl F : Pas vraiment. L'Antarctique est viergede toute pollution. Il est le seul endroit aumonde qui n'appartienne à personne et quetout le monde protège. D'ailleurs, je n'y ai laisséaucun déchet.

ourquoi avez-vous accepté de soutenirle projet d'Eco Parlementdes jeunes ?

L.dl F : Nous sommes tous responsables denotre planète.Au cours de mes expéditions, j'aicompris que la vie prenait sa force dans lanature et qu'il fallait absolument la protéger. Ceprojet est un très bon moyen de faire réfléchirles enfants sur les responsabilités qu'ils auronten grandissant.

P

A

R

Laurence de La Ferrière

La chaîne alimentaire

a fabrication du miel…quel travail !Les butineuses sont les abeilles qui, chaquematin, partent à la découverte de nouvel-les plantes.Arrivée sur la fleur, l'abeille enaspire le nectar à l'aide de sa trompe.Le jabot plein, elle rentre à la ruche pourdéposer sa cueillette dans la bouche des

copines que l'on appelle ouvrières. Le nectar sèche grâce à l'airdégagé par les abeilles ventileuses et la chaleur de la ruche. Lesouvrières recrachent le nectar mélangé à leur salive et à des sucsdigestifs* . Ce mélange est placé dans des petits creux appelés“alvéoles” et deviendra du miel. L'hiver venu, les abeilles puiserontdans ces réserves pour se nourrir.* sucs digestifs : sorte de liquides qui aident à la digestion

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I N T E R V I E W

Miam du miel !

ans la nature, les insectes et les animaux se mangent entre eux.Mais pas n’importe comment ! Ce principe naturel de survie s'appelleune chaîne alimentaire.

La chaîne alimentaire est faite de 5 maillons :

Au départ, il y a les végétaux : les feuilles, les arbres…Les herbivores* comme le lièvre se nourrissent de végétaux.Les carnivores* “primaires” sont des animaux qui se nourrissentd'herbivores.Les carnivores “secondaires” mangent les carnivores primairesmais peuvent très bien se contenter d'un herbivore.Le loup peut manger un renard ou un lièvre.Les “décomposeurs” sont les derniers maillons de la chaîne alimentaire.Ce sont, par exemple, les vers de terre qui transformentles déchets végétaux ou d'animaux morts en aliments végétaux pourles plantes… Et la chaîne continue.

* Les herbivores sont des animaux qui mangent de l'herbe ou d'autres végétaux.* Carnivore signifie "qui mange de la chair, de la viande"

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Bloc-notes

Grand jeu

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24 mallettes “Salut les artistes” à gagner

JUNIOR CITY - Jeu "SALUT LES ARTISTES" - 3 Allée du Moulin Berger 69130 ECULLY

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Code Postal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ville : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C O U P O N - R É P O N S E à e n v o y e r a v a n t l e 1 5 j u i n 2 0 0 4 à :

Depuis combien d’années notre planète est-elle née ?

4,5 milliards 2 millions 100 millions

Un tremblement de terre, c’est un mouvement provoquépar une rupture entre deux plaques " tectoniques " :

vrai faux

Quel est l’insecte qui adore manger les pucerons ?la coccinelle le ver de terre le scarabée

Entoure trois animaux qui vivent ou construisent leurmaison sous la terre : chat, lapin, taupe, biche, renard,hérisson, ours, couleuvre, blaireau…

En Allemagne, le personnage vedette du recyclage s’appelle :

Bolino Java Recyclos

Pour les protéger du feu, les vêtements des pompiers sont :mouillés ignifugés plastifiés

Pourquoi chasse-t-on le koala en Océanie ? pour sa fourrure pour sa viande pour s'amuser

Dans quel pays se trouve le Mont Dhaulagiri ?Népal Tibet Canada

Une éolienne sert à produire de l’énergie électrique enutilisant la force du vent:

vrai faux

Lesquels de ces 3 animaux sont utilisés par les hommes pour leur excellent flair ?

le chien le cochon le rat

A l a p age

L’avenir de la terre“ e dévelop-pement durableraconté auxenfants” , aux

éditions de la MartinièreJeunesse.Facile de se laisseremporter par ces gran-

des photos ! Elles nous parlentpourtant de plein de choses graves comme lespollutions, le manque d'eau potable*, le dévelop-pement des villes,le problème des régions où il n’ya plus rien… heureusement,il existe des solutionsà ces grands problèmes écologiques…* potable :que l’on peut boire

L

✂

n répondant juste à ces 10 questions, tu peux gagner unesuper mallette d’activités créatives offerte par Tilsit Editions.

Tu vas ainsi pouvoir réaliser 6 objetsinsolites : bol culotté, château,pense-pas-bête, île au trésor,trousse requin et accroche-serpent .Ces malettes contiennent despaillettes, peinture, colle spé-

ciale… et fiches explicatives.Tu ajouteras du matériel de

récupération : rouleaux de papier toiletteou essuie-tout, vieux journaux, boîtes…

que tu trouveras chez toi.

PPOOUURR PPAARRTTIICCIIPPEERR ::• Remplis le bulletin jeu ci-dessus.

Pour ne pas te tromper, relis bien les numéros précé-dents d'ECO JUNIOR*… tu y trouveras toutes les réponses.• Un tirage au sort désignant les 24 gagnants aura lieu le 18 juin 2004

parmi les bulletins jeu présentant des réponses justes.• Jeu gratuit sans obligation d'achat (Règlement du jeu concours et

remboursement des frais de timbres sur simple demande à la mêmeadresse.) *Tu peux les trouver sur le site www.ecoemballages.fr/juniors

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Magazine d’information édité par Eco-Emballages:44, av. Georges Pompidou BP 306 - 92302 Levallois-Perret cx

Directeur de la publication : E. GranjonRédactrice en chef : I. Scelles Conception et réalisation : Junior CityIllustrations : E. Laurin, X. Pangaud

Impr

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Classe : GS ❑ CP ❑ CE1 ❑ CE2 ❑ CM1 ❑ CM2 ❑ Autres (précisez ) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Etablissement: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nom de l’enseignant: Mlle ❑ Mme ❑ Mr ❑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Adresse: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tél. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Je joins un chèque de 9 € à l’ordre de Eco-Emballages pour couvrir les frais d’envoi.Adresser ce bulletin rempli et le chèque à: Junior City / Eco Junior - 3, allée du Moulin Berger - 69130 Ecully

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* l’abonnement donne droit durant l’année scolaire 2003/2004 à 3 numéros par an (septembre, janvier, mai) et 30 exemplaires de chaque numéro.Vous pouvez utiliser ce bon pour souscrire à un abonnement pour l’année scolaire 2004/2005.Dans ce cas, cochez la case suivante : ❑