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Lettre de rentrée
Rentrée 2018 dans le Département du Var
lettre de rentrée 2018 - août 2018 Page 2
Le mot de l’Inspecteur d’Académie
Mesdames, Messieurs,
En cette période de l’année, je tiens à vous souhaiter à toutes et tous une excellente rentrée, en
espérant à nouveau que la période des vacances estivales aura été l’occasion de pratiques culturelles
ou sportives indispensables et enrichissantes.
Vous vous apprêtez à accueillir les élèves varois dans les écoles et établissements pour une nouvelle
année scolaire pour laquelle Monsieur le Ministre a déterminé un certain nombre de priorités.
L’approfondissement du sillon de l’École de la confiance doit se traduire notamment par la poursuite
des dédoublements des classes de CP et CE1 en éducation prioritaire, l’extension du dispositif
« Devoirs faits », la mise en œuvre du Plan Mercredi, l’évolution du lycée et la transformation de la
voie professionnelle.
La modernisation des pratiques pédagogiques est au cœur de notre politique éducative. La culture
de l’évaluation comme outil pédagogique doit être développée. La maîtrise des fondamentaux
constitue un objectif commun. L’équité territoriale et la réduction des inégalités sont au centre de
notre ambition.
Fixer un cap et faire confiance aux acteurs, c’est ainsi que pourrait se résumer mon message pour
cette rentrée. Nous devons conduire les réformes engagées en créant un climat scolaire, celui de la
confiance et en nous inscrivant dans un état d’esprit, celui de la conquête.
C’est cette philosophie qui doit inspirer l’ensemble des professionnels de l’Éducation. Elle doit nous
permettre de mobiliser toutes les énergies au service de la réussite des élèves.
Je sais pouvoir compter sur vous et je vous en remercie.
Bonne rentrée à tous,
Olivier MILLANGUE Inspecteur d’Académie
Directeur Académique des Services de l’Éducation Nationale du Var
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Sommaire
La maîtrise des apprentissages fondamentaux page 4
- Les fondamentaux
- Le dédoublement en éducation prioritaire
- La mobilisation en faveur du livre et de la lecture
- La rentrée en musique, le parcours d’éducation artistique et
culturelle
- Les stages de réussite
Le respect de la mixité sociale et scolaire, un enjeu majeur page 7
- Le bilan de l’affectation
Vers un équilibre territorial pour une réduction des inégalités page8
- La mise en réseaux des établissements
- La ruralité
- La Rade de Toulon
Les politiques partenariales page 10
- Le partenariat Éducation nationale / Défense
- Les dispositifs partenariaux
Le Var en chiffres page 12
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Lire, écrire, compter, respecter autrui
Le Ministre de l’Éducation nationale a fait de l’école primaire une priorité. L’apprentissage des fondamentaux est au cœur de la dynamique pédagogique devant conduire à la réussite de tous les élèves. Un cadre général sur l’enseignement des fondamentaux articulé autour de quatre priorités (former de bons lecteurs, enseigner explicitement la grammaire et le vocabulaire, acquérir des automatismes en calcul, apprendre à résoudre des problèmes mathématiques) a été établi et des documents de référence ont été mis à la disposition des professeurs. La mise en œuvre de ces instructions s’opèrera avec un total volontarisme pédagogique dans le département du Var durant cette année scolaire.
Dédoubler les classes de CP et CE1 en éducation prioritaire pour favoriser l’apprentissage des
savoirs fondamentaux
Pour cette rentrée 2018, 100% des classes de CP en REP/REP+ (71 classes) et la totalité des
classes de CE1 REP+ (41 classes) sont dédoublées.
Cette mesure est destinée à favoriser la mise en œuvre d’une approche davantage individualisée des
apprentissages. La lecture constitue la plus grande priorité dans un contexte national où 58% des
élèves entrant en sixième présentent des difficultés dans la maîtrise de la langue française en
éducation prioritaire.
Les performances en lecture des élèves bénéficiant du dispositif de classes dédoublées feront l’objet
d’évaluations fines durant l’année scolaire 2018-2019. Les enseignants des classes concernées seront
par ailleurs accompagnés dans la mise en œuvre de modalités pédagogiques innovantes et adaptées,
pouvant être par la suite essaimées sur le reste du territoire.
La mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maîtrise de la lecture est essentielle à la réussite de la scolarité et permet d’acquérir des
valeurs essentielles à l’accomplissement humain (respect de la liberté, de la justice, de soi et respect
d’autrui).
La maîtrise des apprentissages fondamentaux
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Ce postulat guidera la politique éducative conduite sur le département durant cette année
scolaire notamment à travers plusieurs leviers :
- Des évaluations et une expérimentation pédagogique dans le 1er
degré :
Afin de favoriser l’anticipation des accompagnements pédagogiques, des évaluations nationales sont conçues pour permettre aux équipes pédagogiques d’avoir des repères pour les élèves de CP et de CE1 dès le mois de septembre 2018 avec un point d’étape en février 2019 pour les classes de CP. Dans le département du Var, sur la ville de Toulon, des enseignants de classe de grande section et de CP dédoublés ont accepté de s’inscrire dans une expérimentation menée avec le MEN et la recherche concernant l’apprentissage de la lecture ayant pour objectif d’accompagner le dispositif CP dédoublés en REP+. Les professeurs bénéficieront d’outils pour l’apprentissage de la lecture ainsi que d’un accompagnement spécifique réalisé par une équipe de formateurs.
- Le quart d’heure de lecture en collèges :
Durant l’année scolaire 2017-2018, de nombreux collèges du Var ont instauré en leur sein ce
dispositif destiné à développer chez l’élève le plaisir et le goût de lire. Ces expériences positives ont
vocation à se déployer sur la totalité des établissements durant cette année scolaire.
- Le Prix littéraire des élèves du Var
Afin de promouvoir l’acte et le goût de lire auprès de tous les élèves du Var de la maternelle au collège, l’Inspecteur d’Académie a souhaité que soit organisé un prix littéraire. Cette action a pour objectif de fédérer les enseignants autour d’un évènement culturel commun qui promeut la culture littéraire contemporaine. Les axes de travail sont prioritairement orientés vers les domaines de la maîtrise du langage oral et écrit avec un travail accru autour de la compréhension. 80 enseignants de la maternelle à la 6e ont permis à 1912 élèves de notre département de découvrir et lire quatre livres contemporains de littérature jeunesse proposés dans trois sélections distinctes. Ce dispositif sera déployé à nouveau au cours de cette année scolaire et intègrera des rencontres avec des auteurs.
La rentrée en musique, le parcours d’éducation artistique et culturelle
Cette nouvelle mobilisation musicale va permettre de marquer de manière positive le début
de l’année scolaire dans les écoles, les collèges et les lycées de notre département.
Il s’agit de proposer aux élèves, qui étaient déjà présents l’année précédente, d’accueillir leurs nouveaux camarades en musique, manière chaleureuse de leur souhaiter la bienvenue.
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L’éducation musicale, l’enseignement du chant choral et les orchestres des écoles maternelles et primaires, du collège ou du lycée seront au cœur de l’organisation de cet événement. Les élèves et les parents musiciens seront aussi associés à ce temps fort de même que le milieu associatif et les collectivités locales. Cette opération se réalise en lien étroit avec le ministère de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles pourront être sollicitées pour anticiper ce moment exceptionnel. Ces pratiques contribuent à l’ancrage des valeurs fondamentales. L’exigence de l’harmonie permet
de mettre en lumière les règles de la vie sociale : respect de soi, respect des autres, qualité d’écoute,
engagement et maîtrise.
La musique est non seulement une pratique culturelle, mais aussi un lien entre les personnes à qui
elle fait saisir le sens du beau. C’est pourquoi les pratiques musicales scolaires et périscolaires sont
encouragées dès la rentrée 2018, tout au long de l’année et pour les années suivantes.
Cette rentrée en musique participe activement au PEAC de nos élèves. De l’école au lycée, le
parcours d’éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l’égal accès de tous les
élèves à l’art à travers l’acquisition d’une culture artistique personnelle.
Consolider les apprentissages fondamentaux lors de la transition école/collège : les stages de réussite
Les stages de réussite sont des stages de remise à niveau proposés durant les vacances scolaires de printemps et d’été aux élèves des classes de CM2 éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages en français et/ou en mathématiques, avant leur entrée en 6e.
Ils se déroulent en groupes restreints d’élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours, et ciblent les apprentissages fondamentaux.
Ils sont animés par des professeurs des écoles ou des professeurs de collège volontaires.
Dans le département du Var au cours des vacances de printemps 2018, plus de 2000 élèves de CM1 et CM2 (soit 10% de l’effectif total d’élèves de CM1/CM2) ont participé aux 354 stages proposés dans les 176 écoles élémentaires concernées.
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Le respect de la mixité sociale et scolaire est central à la fois pour la réussite des élèves et
pour le maintien de la cohésion nationale. Ce renforcement de la mixité sociale au sein des
établissements scolaires poursuit une double ambition : soutenir les élèves les plus fragiles et
enrichir la construction individuelle et citoyenne des meilleurs élèves.
La politique d’affectation conduite par l’Inspecteur d’Académie dans le département du Var est
résolument guidée par ces principes. Elle permet de tendre vers une régulation des flux d’élèves
permettant de garantir cette nécessaire mixité sociale, au regard des disparités territoriales et socio-
économiques marquées sur le département.
Le bilan de l’affectation
Le respect des secteurs scolaires et la lutte contre les stratégies de contournement se
concrétisent par une politique dérogatoire rationalisée pour cette rentrée, dans la continuité de
l’année scolaire 2017/2018:
- Affectations en collèges (6e) : 47,4 % de dérogations accordées
- Affectations en lycées (2d GT) : 42,3 % de dérogations accordées
Le respect de la mixité sociale et scolaire, un enjeu majeur
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Favoriser la continuité des apprentissages et des parcours dans le cadre des réseaux d’établissements
Une démarche de mise en réseau des établissements est en œuvre dans le département
depuis l’année scolaire 2015-2016. Elle consiste à établir des relations dynamiques entre les écoles, collèges et lycées (généraux et professionnels) qu’un élève sera amené à fréquenter au cours de l’ensemble de son parcours scolaire. Cette mise en cohérence des actions éducatives déployées sur un secteur géographique et pédagogique défini doit permettre à l’élève de réaliser un parcours scolaire fluide et cohérent. Les orientations nationales (transformation de la voie professionnelle, recentrage sur les apprentissages fondamentaux) s’inscrivent pleinement dans cette approche pédagogique.
Cette troisième année de mise en œuvre a permis de mettre en lumière des dynamiques positives en
matière de liaisons inter-degrés, de pratiques évaluatives et d’innovation pédagogique.
La poursuite de cette construction d’une culture commune de réseau sera confortée dès cette
rentrée par la structuration de projets de réseaux sur l’ensemble du département.
Réduire les inégalités territoriales : plan d’action pour l’école dans les territoires ruraux
L’effort consenti par la nation en direction des zones urbaines fragilisées doit s’accompagner
d’une démarche active en faveur des territoires ruraux afin de tendre vers une réelle équité
territoriale.
Fort de cette conviction, Olivier Millangue, Inspecteur d’Académie- Directeur Académique des
Services de l’Éducation Nationale du Var, Jean-Pierre Véran, Président de l’Association des Maires du
Var et André Guiol, Président de l’Association des Maires Ruraux du Var ont initié la mise en œuvre
d’un plan d’action pour l’école dans les territoires ruraux articulé autour de quatre axes de travail : la
concertation dans le cadre des opérations de carte scolaire, la scolarisation des élèves de moins de 3
ans, la mise en réseau des établissements de la maternelle au lycée et la gestion des élèves exclus et
poly-exclus.
Vers un équilibre territorial pour une réduction des inégalités
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Poursuivre une politique éducative connectée aux évolutions économiques du territoire : la Rade
de Toulon
Les mutations économiques locales induisent des besoins nouveaux en compétences.
L’offre de formation déployée sur un territoire doit devenir évolutive et viser la mise en adéquation
des emplois et des compétences.
Le département du Var offre des perspectives d’emploi grandissantes dans certains secteurs
d’activité qu’il convient de lier avec les formations proposées par l’Éducation nationale.
L’exemple de la Mécatronique permet de mettre en lumière cette cohérence entre une politique
éducative pertinente et l’évolution économique d’un territoire. Les métiers de la Mécatronique
(alliance de mécanique, électronique et informatique) offrent de nombreux débouchés dans le
secteur de la marine nationale, mais également dans la branche industrielle.
Afin de répondre à cette double demande et de proposer une certification valorisante pour les élèves et sécurisante pour les employeurs, l’Inspecteur d’Académie a souhaité impulser la création d’un diplôme BAC+2 (BTS) dans le cadre de la labellisation « Campus des Métiers et des Qualifications de la Mer » de l’Université de Toulon et d’un partenariat rapproché avec le Conseil Régional Provence Alpes Côte d’Azur. Cette création est en cours de finalisation.
Conforter la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers
Le Gouvernement a rappelé la priorité donnée à la scolarisation des élèves en situation de
handicap. L’accompagnement de ces élèves dans le cadre d’une école résolument inclusive se
traduira dans le Var par la création de trois structures ULIS dans le premier et quatre dans le second
degré à la rentrée 2018 pour un effectif d’environ 80 élèves.
Le département mène par ailleurs une expérimentation pilote, en lien avec la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées), dans l’objectif d’accentuer l’accompagnement humain mutualisé des élèves en situation de handicap.
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Le partenariat Éducation Nationale / Défense
Les Ministères de l’Éducation nationale et des Armées ont établi un partenariat dynamique
qui vise les objectifs suivants :
- Donner aux personnels et aux élèves de l’Éducation nationale un accès à
l’information et à la formation en matière de Défense.
- Favoriser le développement d’un esprit de défense qui repose sur le concept de «défense globale » et l’idée que la sécurité nationale passe par le rapprochement entre les acteurs civils et militaires de la société.
- Participer à l’apprentissage de la citoyenneté en favorisant l’adhésion aux
valeurs partagées de la République, grâce à l’action conjuguée des
professionnels de l’Éducation nationale et de la Défense
Ce partenariat se concrétise dans le département par la mise en œuvre d’actions structurantes dans
le cadre du trinôme académique : actions de formations (colloques départementaux et régionaux),
déclinaison du plan égalité des chances via le dispositif « Cadets de la Défense » qui concerne 180
élèves varois, prix du Gouverneur destiné aux élèves des classes de défense et de sécurité globale.
Les dispositifs partenariaux
L’Éducation nationale est impliquée dans divers dispositifs éducatifs en lien avec ses
partenaires institutionnels (collectivités, autres services de l’État, acteurs associatifs, monde
économique…) sur l’ensemble du département notamment au bénéfice des élèves les plus fragilisés :
Ouvrir l’École aux Parents pour la Réussite des Élèves - OEPRE Donner aux parents d’élève une connaissance de la langue française, du système éducatif, des valeurs citoyennes et une ouverture du champ culturel afin qu’ils soient en capacité de maîtriser la scolarité de leurs enfants. Dans un souci d’intégration, la plupart des groupes sont animés ou co-animés par des prestataires spécialisés en capacité de poursuivre « hors des cours » l’usage de la langue française.
Contrat Local d’Accompagnement à la scolarité - CLAS Permettre, en prenant appui sur l’aide au travail scolaire, un soutien à la parentalité par un accompagnement global à la scolarité. Ce dispositif est coordonné avec le Dispositif « Devoirs faits » porté par l’Éducation nationale.
Les politiques partenariales
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Programme de Réussite Educative - PRE Mise en place de parcours personnalisés au bénéfice d’enfants (3 – 16 ans) en grande difficulté pour lesquels les actions de droit commun n’ont pas été efficaces, mises en cohérence ou même mobilisées.
Contrat de ville Participation à l’élaboration et au suivi des différents contrats de ville. Thématiques : Éducation, Citoyenneté, Santé (actions en milieu scolaire), Emploi, Prévention de la délinquance.
Conseils Locaux (ou Intercommunaux) de Sécurité et de Prévention de la Délinquance – CLSPD/CISPD Au-delà des séances plénières, participation active des équipes éducatives aux ateliers thématiques dont :
• cellules de veille éducative ou de sécurité et de tranquillité publique
• sécurisation des écoles et EPLE sous la responsabilité de l’Équipe Mobile Académique de
Sécurité
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Rentrée 2018 :
Ces prévisions d’effectifs devront être validées par le constat de rentrée.
1er degré Prévisions d'effectifs
531 écoles publiques
365 élèves de moins qu’à la rentrée 2017
total de 89 084 élèves dont 550 en ULIS
-445 élèves en maternelle et + 80 élèves en élémentaire
22 écoles privées sous-contrat
6236 élèves dont 340 en ULIS
- 21 élèves en maternelle et + 116 élèves en élémentaire
2nd degré Prévisions d'effectifs
Public :
71 collèges, 24 lycées
total de 72 003 élèves (+251 élèves / rentrée 2017)
41 493 collégiens (+ 480 élèves)
22 655 élèves en lycées généraux et technologiques (-147 élèves)
7855 élèves en voie professionnelle
Privé sous contrat :
10 859 élèves (+ 32 élèves / rentrée 2017)
6991 collégiens
3034 lycéens
834 élèves en voie professionnelle
Le département du Var en chiffres
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