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PAROLE AUX JEUNES

“Tu as moins de 18 ans ? Tu as des choses à dire et des

propositions à faire sur lʼéducation, la famille, la justice, la vie privée et internet, la santé, les discriminations, la violence ou lʼexpression… ? Alors participe aux débats et aux sondages de « parole aux jeunes » pour faire vivre tes droits !"C'est la proposition que la Défenseure des enfants, Dominique Versini, fait aux jeunes à l'occasion des vingt ans de la Convention internationale

des droits de lʼenfant. Un forum sur Internet accompagne son tour de France, pour aboutir à la rédaction d'un "livre d'or des jeunes" qui sera remis à la présidence et aux présidents des deux assemblées. Huit forums thématiques rythment les escales de la Défenseure des enfants :"De mai 2008 à mai 2009, la Défenseure des enfants organise un tour de France en 8 étapes. A chaque escale, elle organise un forum thématique avec des collégiens, des lycéens et des jeunes élus locaux (conseils municipaux, départementaux ou régionaux de jeunes) pour débattre autour dʼun grand sujet. Les jeunes élaborent en atelier des propositions pour que leurs droits soient mieux appliqués et les inscrivent sur le Livre dʼor de la Parole des jeunes. Ils

participent aussi à des discussions avec des professionnels et des grands témoins au parcours exceptionnel."

14 Mai 2008 : 1er Forum thématique en Martinique (Fort-de-France) « Parole aux jeunes sur lʼEducation ».

3 Juin 2008 : 2ème Forum thématique dans la Vienne (Poitiers) « Parole aux jeunes sur la Famille ».

Octobre 2008 : 3ème Forum thématique en Isère (Grenoble) « Parole aux jeunes sur la Justice ».

Janvier 2009 : 4ème Forum thématique dans le Rhône (Lyon) « Parole aux jeunes sur la vie privée et internet ».

Février 2009 : 5ème Forum thématique en Ille-et-Vilaine

juin 2008

EN COURS

La web-radioBillets prévus

EN DIRECT

Parole aux jeunesPas d’école, pas d’avenirDevenir des CPE

TEXTES OFFICIELS

A LIRE

Voyages et sorties scolairesDIMA?Nouveaux médiasRéviser!DocticeLivre bleu

Des réponses sur le forumPréparation du concours CPE 2009

A L A U N E !

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(Rennes) « Parole aux jeunes sur la Santé ».

Mars 2009 : 6ème Forum thématique dans le Bas-Rhin (Strasbourg) « Parole aux jeunes sur les Discriminations ».

Avril 2009 : 7ème Forum thématique à La Réunion « Parole aux jeunes sur les Violences ».

Mai 2009 : 8ème Forum thématique en Ile-de-France à Paris « Parole aux jeunes sur lʼExpression et la Participation ».

Le site et son forum: http://www.paroleauxjeunes.fr/detailsoperation.html

Pas d’école, pas d’avenirDepuis 1946, la Quinzaine de l'école publique est un temps fort de solidarité, tourné vers l'international depuis les années 2000. "Pas d'école, pas d'avenir"

rappelle que par le monde, ce sont 77 millions d'enfants qui sont privés d'instruction.Quelques pistes pour s'informer et participer:Rapport de l'UNESCO: Lʼéducation pour tous en 2015 : Un objectif accessible?Le blog Pas d'école, pas d'avenirBlog de la Solidarité laïque: éduquer à la solidarité

Guide des voyages et sorties scolairesInfo pêchée sur le site CPE de l'académie de Limoges: en cette fin d'année scolaire, il ne sera pas dit que nous resterons sans instructions et conseils actualisés à propos des sorties et voyages scolaires. La cellule conseil aux EPLE de l'académie de Besançon met en ligne un guide, actualisé pour le mois de mars 2006 (par conséquent, la question du financement du coût du voyage des accompagnants y est abordée): "Voyages et Sorties scolaires dans le second degré - Réglementation administrative et financière."Au sommaire:Définitions et principes générauxLes étapes préalables à l'organisation d'un voyage ou d'une sortie scolaireLa gestion financière et comptable des sorties et voyages scolairesResponsabilité et assurance Des questions très pratiques sont évoquées:"- Les familles peuvent-elles bénéficier d'un échéancier?- Une remise d'ordre peut-elle leur être accordée?- Que faire en cas de désistement?- Un professeur peut-il collecter les contributions versées par les familles?- La famille peut-elle payer par chèques vacances ?"Le guide: Voyages et Sorties scolaires dans le second degré - Réglementation administrative et financière

Devenir des CPE"Pour la première fois en 2007, ce corps, qui compte plus de 12400 agents, est en diminution. Or, chaque année, les sorties sont évaluées autour de 500 CPE. Le programme vie de l'élève prévu dans le cadre de la loi de finances de 2007 devait permettre de recruter 411 stagiaires, et autant en 2008. Or le ministère n'a ouvert au concours externe que 200 postes, sans liste complémentaire. Cette situation inquiète les personnels concernés ainsi que les élèves et les parents qui souvent se mobilisent pour défendre leur poste de CPE. Chargés du suivi des élèves et de l'animation de la vie scolaire, les conseillers principaux d'éducation sont des interlocuteurs indispensables à la vie des établissements en ce qu'ils constituent très souvent le premier interlocuteur avec les familles. Elle lui demande donc comment il entend assurer la pérennité de ce corps au sein de l'éducation nationale".C'est la question posée en avril au Sénat par la sénatrice Brigitte Gonthier-Maurin.En attente d'une réponse ministérielle.

Les CPE sont à l'honneur aussi à à l'Assemblée nationale! La députée Françoise Imbert avait lancé dès avril dernier la question de l'inadéquation entre les prévisions du budget (recrutement de 411 stagiaires) et les postes ouverts au concours (200). Le 20 mai, trois autres députés ont interpellé le ministre:

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Paul Daniel parle de la "situation grave que connaît le corps des 12 000 conseillers principaux d'éducation (CPE) chargés du suivi des élèves et de l'animation de la vie scolaire dans les établissements publics locaux d'enseignement" et pointe "le décalage {qui} existe donc entre la volonté exprimée par le Parlement pour au moins maintenir un nombre de conseillers identique et le ministère de l'éducation nationale qui contourne cette volonté en diminuant le nombre de postes mis au concours."Bernard Lesterlin rappelle le "solde négatif de 300 emplois de CPE entre les sorties du corps et les entrées, et ce depuis la 3e année" et cite le dernier rapport de la Défenseure des enfants, Dominique Versini, qui reconnaît dans le CPE un "interlocuteur déterminant pour la prise en charge des élèves."Marc Goua enfonce le clou et parle de "recrutement insuffisant de conseillers principaux d'éducation" et rappelle que "les besoins sont pourtant considérables dans les établissements."En attente d'une réponse ministérielle.

Et chaque mardi, les questions des députés sʼenchaînent : les CPE sont de à lʼhonneur en ce mois de mai, bien quʼon puisse regretter que le texte des questions varie assez peu dʼun parlementaire à lʼautre. Jʼaimerais un peu moins de chiffres et un argumentaire plus développé sur le caractère « incontournable » (Marie-Line Reynaud) de notre métier.Ainsi, Franck Reynier sʼinterroge, « compte tenu de lʼimportance reconnue du rôle du CPE, dans lʼinstitution scolaire et au contact des élèves et des personnels. » Justement, ce rôle est-il si reconnu que cela ?Gabriel Biancheri rappelle notre « rôle important dʼinterlocuteur auprès des adolescents et des familles » et demande un recrutement « à la hauteur des besoins [qui] soit effectif et vienne pérenniser la fonction de CPE. »

Les questions des députés, le 27 mai :http://questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-23711qe.htmlivepage.apple.com , Franck Reynier , Gabriel Biancheri

Le texte complet des autres questions le site de l'Assemblée nationale:

Le livre bleu des CPE

"Outil précieux dʼanalyses, de réflexions et de propositions dʼactions, pour tous ceux que la vie scolaire questionne ou passionne : ceux qui se destinent au métier de CPE, qui lʼexercent déjà et tous les membres des équipes éducatives".Le Livre bleu des CPE a été mis à jour depuis sa dernière mouture de 2004. A commander sur le site du CRDP d'Orléans-Tours.

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AU BO

Le programme du concours CPE 2009 a été

publié dans le BO spécial du 29 mai: il est identique à celui de 2008, bibliographie comprise.Toujours bon à savoir, l'ouvrage de Patrice Canivez, épuisé, est librement téléchargeable ici (Lille III): http://stl.recherche.univ-lille3.fr/sitespersonnels/canivezp/eduquerlecitoyen/Eduquersommaire.html

Note de service du 14 mai 2008

Des réponses sur le forum

Petite sélection des derniers é c h a n g e s o u q u e s t i o n s intéressantes sur le forum: Préparation du concours 2009;Recherche les l ivres de la bibliographie 2008; Ep reuve n °1 du concou rs agricole;

A LIRE

La CNIL remet chaque année un rapport de son activité qui couvre des sujets aussi divers et concrets que les bracelets électroniques pour les bébés en maternité, le passeport biométrique, la controversée "base élèves" du 1er degré, la diffusion de données personnelles sur Internet: en résumé, tout ce qui touche de près ou de loin la protection de notre vie privée et des informations nous concernant.La CNIL, c'est, entre autres,4 455 plaintes pour non respect de la loi informatique et libertés: 25% de plus qu'en 2006. Exemple pêché dans le dossier de presse accompagnant la publication du rapport:"Manifs lycéennes : classement sans suite…à suivre de prèsLes parents dʼun mineur ont saisi la CNIL pour savoir sʼil existait des informations concernant leur fils dans les fichiers de police judiciaire et dans lʼaffirmative dʼen vérifier la conformité.Lʼadolescent avait posé des chaises devant un lycée pour contester la suppression des épreuves du bac blanc. Ces faits avaient donné lieu à un classement sans suite pour insuffisance de charges mais lʼADN et les empreintes du jeune homme avaient été relevés durant lʼenquête.Les investigations de la CNIL ont mis en évidence que le

jeune homme était fiché en tant que mis en cause dans le STIC, le FAED et le FNAEG. Le procureur de la république ayant été saisi, ces signalements vont finalement être supprimés. Lʼintervention de la CNIL a donc permis au jeune homme dʼéviter toutes les conséquences défavorables que ces fichages erronés auraient pu engendrer pour son avenir."La Commission fête ses 30 ans en 2008.Le rapport 2007 est dès à présent téléchargeable sur le site de la CNIL.

Après la mobilisation réussie du 15 mai et des manifestations du dimanche suivant, Xavier Darcos avait annoncé l'envoi d'une lettre aux syndicats enseignants, qui finalement, n'aborde pas la question des milliers de suppressions de postes de la rentrée prochaine puisqu'il est seulement question de la possibilité "d'acter des améliorations concrètes en terme de carrière et de pouvoir d'achat"Cette lettre a été adressée aux secrétaires généraux de la FSU, du SGEN-CFDT et de l'UNSA-Education.

On peut lire une version de cette lettre sur le site du SNES: http://www.snes.edu/snesactu/spip.php?article2987(L'AFP indique que le contenu de la lettre varie légèrement d'un syndicat à l'autre)

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DIMA?Le DIMA (Dispositif d'initiation aux métiers par alternance) annoncé dans la circulaire de rentrée 2008 laisse encore beaucoup de questions en suspens: quid des CLIPA et CPA dans ce cadre?Ainsi, le député Jean-Marie Sermier interroge le ministre sur "le préapprentissage qui semble être remis en cause par une circulaire de l'éducation nationale du 10 avril 2008. Cette préformation, entre 14 et 16 ans, est déterminante pour assurer par la suite un apprentissage de qualité. Sur une période de deux ans, elle permet aux élèves de mieux se préparer à la vie en entreprise, aux métiers, de parfaire leur réflexion ainsi que leur orientation. Au final, elle est déterminante pour réduire le taux de rupture des contrats et assurer un apprentissage de meilleure qualité. Alors que cette filière demeure plus que jamais un des meilleurs outils de l'insertion professionnelle des jeunes, il souhaiterait qu'il lui précise quel dispositif sera mis en place pour le remplacer efficacement, sans qu'il soit considéré comme une issue de secours pour élèves en situation d'échec scolaire". (question du 6 mai 2008)

Jean-Luc Préel demande, de son côté, quel est le sort réservé aux dispositifs existants: CLIPA et CPA: "Nicolas Sarkozy avait annoncé, en juin 2007, la suppression de l'apprentissage junior. Mais alors qu'il a été inscrit dans la loi par le gouvernement Villepin, c'est par le biais d'une circulaire ministérielle, et non à la suite d'un débat parlementaire, que la législation concernant le préapprentissage connaît des évolutions. En fait, l'apprentissage junior va bien être supprimé, mais pour être remplacé par un dispositif très proche : le Dima. Ce parcours qui se substitue à l'apprentissage junior, mis en place en 2005, s'adresse à la différence des dispositifs précédents seulement aux jeunes âgés de 15 ans alors que les classes d'initiation préprofessionnelles par alternance (CLIPPA) et les classes préparatoires à l'apprentissage (CPA) permettaient le préapprentissage dès 14 ans. Certes, les élèves ne seront plus sous contrat de travail, mais c'est bien la seule différence avec l'apprentissage junior. On renoue donc avec le principe de l'obligation scolaire jusqu'à 16 ans qui avait été supprimé de fait par l'apprentissage junior. Ce nouveau dispositif ne doit pas être une voie de relégation

pour exclure du collège les élèves en difficulté. Les bienfaits de l'apprentissage ne sont plus à démontrer. Un électrochoc éducatif est nécessaire pour valoriser l'apprentissage. Réussir une formation par apprentissage avec des adolescents suppose d'organiser un sas de préparation suffisamment long pouvant aller jusqu'à deux ans. Bien mené, l'apprentissage est une voie de réussite dans de nombreux secteurs, du CAP à bac+5. En conséquence, il lui demande de bien vouloir lui indiquer le sort réservé aux classes CLIPPA et CPA et, en cas de remise en cause de ce dispositif, les modalités de cette dernière." (question du 6 mai)

A une question plus ancienne de Franck Marlin, posée avant la publication de la circulaire de rentrée, qui demandait: "Le conseil régional d'Île-de-France aurait dernièrement sensibilisé les directeurs de centres de formation des apprentis (CFA) sur le fait que le Gouvernement envisagerait la suppression de cette formation pour nos concitoyens âgés de quatorze ans. Or les classes d'initiation préprofessionnelle en alternance répondent aux besoins de ces adolescents qui ne pouvant bénéficier de l'apprentissage, renforcent par

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ce biais non seulement leurs connaissances scolaires, mais acquièrent également autonomie et responsabilisation. À l'issue de ce dispositif, les intéressés peuvent poursuivre leurs études en intégrant, à l'âge de quinze ans, une classe préparatoire à l'apprentissage (CPA), puis à seize ans entrer en apprentissage en vue d'obtenir un CAP dans le métier choisi. La suppression pure et simple des CLIPA, en contradiction par ailleurs avec la scolarité obligatoire jusqu'à seize ans, ne saurait être envisagée en raison de leur nécessité. Aussi, il lui demande de bien vouloir lui préciser le sort réservé à ces classes et, en cas de remise en cause de ce dispositif, les modalités de cette dernière", le ministère a apporté une réponse qui commence à expliciter ce que sera le DIMA (question du 4 mars et réponse du 13 mai): "La formation d'apprenti junior, qui a été créée par la loi du 31 mars 2006 pour l'égalité des chances, ne concerne actuellement qu'environ 1 000 jeunes, dont moins de 400 sont entrés dans le dispositif à quatorze ans. Le ministre de l'éducation nationale a rappelé, conformément à la volonté du Président de la République, que l'existence de formations par alternance ne saurait contrevenir au principe de la

scolarité obligatoire jusqu'à seize ans. Tout en réaffirmant son attachement à l'apprentissage et plus largement à la formation par alternance, le ministre souhaite que la nécessaire diversification des parcours ne remette pas en cause la durée légale de la scolarité. C'est pourquoi il sera proposé au Parlement de mettre fin au dispositif d'apprentissage junior. Toutefois, afin de tenir compte de l'investissement de certaines régions, des engagements vis-à-vis des familles et des élèves, des partenariats établis avec le monde économique et professionnel, une période transitoire est mise en place. Par ailleurs, le système éducatif propose le recours à l'alternance à des élèves volontaires d'au moins quatorze ans, scolarisés en quatrième : avec l'accord de leurs parents ou de leurs représentants légaux, ils bénéficient d'un rythme de travail reposant sur l'enseignement des disciplines au collège où ils demeurent scolarisés, et sur des périodes courtes en entreprise ou en lycée professionnel, en fonction des ressources disponibles localement. Le projet pédagogique, fondé sur un diagnostic des besoins de l'élève, établit l'alternance entre les temps et les lieux de

formation ainsi que son rythme selon les modalités les mieux adaptées à l'élève. Les dispositifs en alternance sont transitoires, souples et temporaires. Leur durée est très variable selon les besoins des élèves. Enfin, s'agissant des jeunes âgés de quinze ans, la réflexion est en cours pour fédérer l'ensemble des dispositifs existants et mettre en place une formation réservée aux élèves qui choisissent de préparer directement leur entrée dans la voie professionnelle, de préférence par apprentissage. Cette formation aura un double objectif : d'une part, l'acquisition des connaissances et des compétences figurant dans le socle commun que doivent posséder tous les élèves à la fin de la scolarité obligatoire, d'autre part, la découverte des métiers et des formations par apprentissage qui y conduisent, notamment par des stages en entreprise".

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Gabrielle, fan de radio Handimobility 7

L’impact des nouveaux médias sur la jeunesse

Le sénateur David Assouline s'est vu confier par la commission des affaires culturelles du Sénat la rédaction d'un rapport sur "l'impact des nouveaux médias sur la jeunesse". Afin d'alimenter sa réflexion, il a ouvert un blog où il posera une question par semaine: "jʼai choisi dʼouvrir ce blog afin de vous informer régulièrement de lʼavancée de mes travaux, mais surtout pour que vous puissiez, par vos réactions, témoignages et propositions, participer activement à la réflexion que je mène...Il semble évident en effet que les internautes sont particulièrement bien placés pour parler des risques et des opportunités dʼInternet et des nouveaux médias. "Concernant la question de l'école à l'heure du numérique et l'éducation aux médias, il interroge avec une certaine candeur: "que faut-il concrètement mettre en place :- un cours spécifique dédié à l'éducation aux médias ?- un peu d'éducation aux médias distillée dans chaque matière, sous la forme d'un quota d'heures ?- une obligation d'utiliser les nouveaux médias comme

support des cours d'éducation civique ? " Pour commencer un tour de la question: Comprendre les documents vidéos : sur TV5monde, "Conseils et stratégies pour apprendre à mieux comprendre des bandes-annonces, des courts-métrages, des spots promotionnels, des interviews télévisées..."Le CLEMI: Technologies de l'information, Nouvelles technologies, Formation professionnelle, Enseignement, Education et la brochure "Eduquer aux médias, ça s'apprend".Le blog de David Assouline: http://blogs.senat.fr/mediasjeunesse/

DOCTICE

Savez-vous ce quʼest un TNI, un ENT, un podcast, une classe nomade ?Profitez de la mise en ligne de cette nouvelle revue pour apprivoiser les TICE et comprendre en quoi elles sont un outil pour la réussite des élèves.Revue en ligne, éditée par lʼAcadémie de Versailles et Intel : le numéro 1 : http://www.doctice.fr/doctice_n1.pdfLe site : http://www.doctice.fr/

Réviser!

Le CRDP de Rennes met en ligne des sujets du bac, du brevet, du brevet professionnel: le tout classé par type de bac, spécialité, discipline et année. Des corrigés sont également proposés.De quoi faire passer un mois de juin studieux à nos élèves!

Le Café pédagogique a mis également en ligne son traditionnel "dossier bac-brevet": discipline par discipline, les conseils de professeurs pour les épreuves et des ressources en ligne pour travailler et parfaire ses révisions.

Le dossier bac-brevet 2008

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8 Nullam arcu leo, facilisis ut

Journée mondiale sans tabac

"Evitez le piège de la publicité": c'est le thème de la 21ème Journée Mondiale sans tabac de ce 31 mai 2008.

Selon l'OMS, "L'industrie du tabac fait preuve d'une imagination croissante pour accroître ses ventes." On pense, entre autres, à ces cigarettes "sucrées" qui sont au tabac ce que les premix représentent pour les alcools forts: une incitation à consommer un produit à la saveur agréable, avec les risques de dépendance précoce que cela implique.

L'OMS exige l'interdiction totale de la publicité en faveur du tabac: "Il est clairement établi que lʼexposition à la publicité directe et indirecte en faveur du tabac ainsi que dʼautres stratégies de commercialisation utilisées par lʼindustrie du tabac poussent les jeunes à faire davantage lʼexpérience du tabac et accroissent, par conséquent, pour eux le risque réel de consommer régulièrement des produits du tabac. Lʼindustrie du tabac dépense des dizaines de milliards de dollars dans le monde chaque année pour commercialiser ses produits de manière efficace en faisant appel à un maximum de moyens".

Ressources sur le Net:Page Eduscol sur la prévention des conduites addictives: lutte contre le tabagisme, avec un questions-réponses sur l'accompagnement du décret interdisant totalement le tabac dans les EPLE: http://eduscol.education.fr/D0190/tabac_fiches.htmJamais la première: http://www.jamaislapremiere.org/ , initiative de la Fédération française de cardiologieINPES: http://www.inpes.sante.fr/ , et sa campagne actuelle « Tabac : Quand on sait, c'est plus facile d'arrêter »Page de l'OMS: http://www.who.int/tobacco/wntd/2008/fr/index.html, on y annonce l'ouverture prochaine d'un site interactif sur le thème "jeunesse sans tabac"Tabac-info-service, pour l'aide au sevrage: "quand on sait, c'est plus facile d'arrêter": http://www.tabac-info-service.fr/

Presse:Le Monde du 31 mai 2008, "Journée mondiale sans tabac : la publicité mise en cause": http://www.lemonde.fr/archives/article/2008/05/31/journee-mondiale-sans-tabac-la-publicite-mise-en-cause_1051768_0.html

Le Figaro du 9 mai 2008, "Bientôt des images choc sur les paquets de cigarettes?": http://www.lefigaro.fr/sciences/

En cours

La web-radio est en ligne depuis le 19 mai, avec des hauts et des bas puisque Radionomy est encore en “beta publique”.En attendant, si vous allez à l ʼ a d r e s s e h t t p : / /www.radionomy.com/viescolaire , v o u s p r o fi t e r e z d ʼ u n e programmation musicale variée, entre pop et chanson française, et plus jazzy le soir venu. Environ tous les quarts dʼheure en journée, de courts flashes vous intéresseront, je l ʼespère, à lʼactualité high tech, tandis que dʼautres flashes seront consacrés à la formation ou aux métiers. Et chaque heure, un journal-radio. Enfin, pour les insomniaques, des chroniques jazz ou voyages vous accompagneront toute la nuit.

Je prépare également deux dossiers que jʼaimerais les plus complets, à publier sur le site principal avant lʼété: lʼun sur le projet de vie scolaire, lʼautre sur l ʼéducat ion à la sécur i té routière. Je vous invite à partager avec moi vos liens, documents et expériences. Une seule adresse p o u r c e f a i r e : gabrielle@viescolaire.org

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contact: webmaster@viescolaire.org 9

Le wiki: www.viescolaire.org/wiki

Le groupe de travail:www.viescolaire.org/groupe

Le forum: www.viescolaire.org/forum

La boutique: http://astore.amazon.fr/cpeetviescola-21

Mon blog perso: http://www.viescolaire.org/perso